高考生物一轮复习讲义第43讲植物生长调节剂的应用环境因素参与调节植物的生命活动

第43讲植物生长调节剂的应用环境因素参与调节植物的生命活动【课标要求】1.举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及植物生长调节剂在生产上得到了广泛应用；2.概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等；3.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用；4.实验：探究乙烯利对水果的催熟作用。考点1植物生长调节剂的应用考点透析知识1植物生长调节剂的类型1.概念：由的，对植物生长、发育具有作用的化学物质，称为植物生长调节剂。2.类型(1)与植物激素的类似，如吲哚丁酸。(2)与植物激素的差别较大，但具有与植物激素类似的，如α－萘乙酸(NAA)、矮壮素等。知识2植物生长调节剂的应用1.植物生长调节剂的优点(1)植物生长调节剂具有、容易合成、效果稳定等优点。(2)应用广，如提高作物产量、改善产品等。(3)施用植物生长调节剂还能减轻人工劳动。2.植物生长调节剂在生产上的应用(1)：在啤酒发酵的过程中，诱导大麦种子产生α－淀粉酶，简化工艺，降低成本。(2)2,4－D、α－萘乙酸等：防止果实和叶片脱落、促进结实、获得、促进插枝、除草等。(3)乙烯利：具有作用，如凤梨(对不同种类水果的效果不同)。(4)青鲜素：延长马铃薯、大蒜、洋葱等的贮藏期。(5)矮壮素(阻碍内源赤霉素的生物合成)：延缓细胞伸长，使植株矮化并抗倒伏，促进叶片颜色加深，光合作用加强，提高植株的坐果率及抗旱性、抗寒性和抗盐碱的能力。3.植物生长调节剂的施用在农业生产上，施用植物生长调节剂时，要综合考虑施用目的、效果、毒性、残留、价格等因素；在施用时，还要考虑、处理部位、施用方式、适宜的和施用次数等问题。思辨小练判断下列说法的正误：(1)乙烯、乙烯利、生长素、2、4－D、α－萘乙酸都是植物激素。()(2)植物生长调节剂的作用效果不如植物激素持久。()(3)用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无需发芽就可以产生α－淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低成本。()(4)用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存。()(5)苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落。()(6)用生长素类调节剂处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体无子番茄。()典题说法考向植物生长调节剂的应用例(2025·启东中学)植物生长调节剂是由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，在农业生产中有着广泛的应用。相关叙述正确的是()A．用脱落酸类似物喷洒植物叶片可促进气孔的开放，提高植物的蒸腾速率B．用赤霉素类调节剂处理拔节期高粱可降低其株高，提高植株的抗倒伏性C．用乙烯利溶液浸泡刚采摘的香蕉可促进其发育，提高果实的产量D．用生长素类似物处理椴树插条可促进其生根，提高扦插的成活率实验13探索植物生长调节剂的应用实验回归1.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度(1)实验原理①生长素类调节剂对植物插条的情况有很大的影响。②用生长素类调节剂处理插条，其影响程度不同。③存在一个浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。(2)实验方法方法对象溶液深度溶液浓度时间条件浸泡法插条②部约3cm③几个小时至一天遮阴、湿度高①法约1.5cm较高约5s—(3)浸泡法实验步骤2.尝试利用乙烯利催熟水果(1)实验原理乙烯利工业品为(物质状态)，当溶液pH<3.5时，它比较稳定，但随pH升高，它会分解释放出。(2)实验方法：喷洒法、或浸泡法。(3)喷洒法实验步骤①将未成熟的猕猴桃分成两组，放在烧杯中，编号为甲组和乙组。②甲组喷洒，乙组喷洒等量的清水。③用保鲜膜对烧杯进行封口。④每天观察猕猴桃的情况。⑤第5或第6d时，观察猕猴桃成熟的情况(从硬度、甜度上观察)。(4)实验结果分析实验组和对照组的猕猴桃均有一定的成熟，但实验组的成熟度更高。对照组的结果表明猕猴桃存在一定的作用。(5)实验注意事项①实验进行的最适宜温度为20～30℃。②要严格掌握药液的。同时注意植物品种、生长状况，因地制宜确定浓度。③乙烯利是强酸性物质，使用时避免接触皮肤、眼睛等。实验延伸1.分析不同插条的生根情况(1)不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插、插条死亡或生长素类调节剂浓度过高等。(2)都能生出不定根，但根数目不一样：主要与枝条上芽的数量、营养物质的多少等自身因素以及生长素类调节剂浓度等有关。促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。2.探索“生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的实验组别设计(1)在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。(2)在确定最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围(二次实验)。实验素养一、实验基本理论1.根据实验的要求选择合适的实验材料，本实验中一般选取。2.为了保证实验的严谨性，根据实验设计的重复平行原则，需要设置，即每组不能少于3个枝条。根据实验对照性原则，还需要设置一定的对照实验，探究插条生根的最适浓度的实验中，组作为空白对照，另外设置的几个实验组之间进行对比。3.预实验：可以为进一步的实验，也可以检验实验设计的科学性和，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。预实验时需要设置清水的，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。二、实验条件的控制实验条件的控制即通过改变或维持某种条件来控制变量，变量包括自变量、因变量和无关变量。根据实验目的确定自变量和因变量，自变量是需要改变的因素，无关变量会影响实验结果，需要控制相同且适宜。请回答：“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验中，自变量为的浓度，因变量为不同浓度下的生根数量或根的长度，而其他因素如取材时间、、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验时注意符合原则。题组运用1.(2024·江苏卷)关于“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”的实验，下列叙述正确的是()A．选用没有芽的枝条进行扦插，以消除枝条中原有生长素对生根的影响B．扦插枝条应保留多个大叶片，以利用蒸腾作用促进生长调节剂的吸收C．对照组的扦插基质用珍珠岩，实验组的扦插基质用等体积的泥炭土D．用不同浓度的生长调节剂处理扦插枝条，也能获得相同的生根数2.(2025·南通如东期初)探究不同浓度的生长素类调节剂溶液对银杏插条生根的影响，实验结果如下表。下列说法错误的是()组别浓度a浓度b浓度c浓度d平均生根数2816628A．在正式实验前进行预实验过程中可不设置空白对照B．在使用高浓度生长素类调节剂处理插条时，可以选用蘸沾法C．若清水对照组中平均生根数为9，则该实验中最大浓度为cD．促进该植物插条生根的最适浓度介于a～d考点2光、重力、温度等影响植物生命活动考点透析知识1环境因素对植物生长发育的调节1.光(1)调节作用：种子萌发，植株等都受光的调控。(2)调节实质：光作为一种，影响、调控植物生长、发育的全过程。(3)光敏色素(4)调控机制2.温度3.重力(1)调节内容：调节植物和的重要环境因素。(2)调节机理：重力→植物根、茎中有感受重力的→重力信号转换为的信号→生长素分布→调节植物生长方向。(3)目前被普遍认可的一种解释重力对植物生长调节的机制是“淀粉—平衡石假说”。知识2植物生长发育的整体调控1.植物生长发育的调控包括调控、调节和调节。2.具体表现(1)植物的生长、发育、繁殖、休眠都处在基因适时的调控之下。(2)多细胞植物体，细胞与细胞之间、器官与器官之间的协调，需要通过传递信息。(3)激素的产生和分布是的结果，也受到的影响。思辨小练1.判断下列说法的正误：(1)光作为一种信息，影响调控植物生长、发育的全过程，植物种子的萌发都需要在有光的条件下才能发生。()(2)光敏色素是一类蛋白质，分布在植物的各个部位，其中在叶肉细胞内比较丰富。()(3)光敏色素和叶绿素主要吸收红光、蓝紫光和远红光。()(4)日照时间对植物开花的调节本质上是对基因程序性表达的调控。()(5)植物生命活动受到多种因素的调节，其中最重要的是植物激素的调节。()(6)植物生长发育的调控是基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同组成的网络。()2.光既能作为植物细胞的来源，又能通过影响光敏色素等蛋白质的结构，引起，通过影响，进而控制生命活动；或者通过改变细胞激素水平、分布等影响植物生命活动。典题说法考向环境因素影响植物的生命活动例(2024·海安期初)植物的生长发育过程受多种因素的调控。相关叙述正确的是()A．弱光刺激可作为春化信号，调控某些越冬植物开花B．细胞分裂素能促进细胞分裂、伸长生长，诱导根的形成并促进其生长C．重力信号可转换成合成生长素的信号，从而调节植物的生长方向D．红光与远红光改变光敏色素的空间结构，从而影响植物生命活动配套精练第43讲植物生长调节剂的应用、环境因素参与调节植物的生命活动一、单项选择题1.(2024·连云港考前模拟)调节高等植物生命活动的因素有环境、激素、基因等。下列有关叙述错误的是()A．植物器官生长、发育取决于某种激素的绝对含量B．植物生长调节剂容易合成、价格便宜，效果稳定C．光敏色素能接受红光、远红光信号，影响相关基因的表达D．激素能影响基因的表达，而激素的产生、分布也受基因表达的调控2.(2025·海门一诊改编)植物生长发育由基因表达调控、激素调节和环境调节共同完成。下列叙述错误的是()A．植物体内接收可见光中各种光信号的受体统称为光敏色素B．光作为一种信号会影响、调控植物生长发育的全过程C．年轮、春化作用都能说明温度参与植物生长发育的调节D．用油菜素内酯处理小麦种子可促进其萌发3.某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类调节剂(2,4D)对富贵竹插条生根条数的影响，实验结果如表所示。下列说法错误的是()组别12345672,4－D浓度/(mol·L－1)清水10－1510－1310－1110－910－710－5平均生根条数/根2.03.89.420.39.11.30A.该探究实验的自变量是2,4－D浓度，因变量为插条平均生根条数B.浓度为10－5mol·L－1的2,4－D溶液对富贵竹插条生根既不促进也不抑制C.如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度更小范围，需在10－13～10－9之间缩小2,4－D浓度梯度做进一步实验D.实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果4.(2024·如皋3.5模)光合色素参与光合作用，光敏色素接受光信号调节自身生长。下列关于光合色素和光敏色素的叙述，正确的是()A．两者化学本质不同，但均能传递、转化光能参与细胞代谢B．前者主要吸收红光和蓝紫光，后者只能吸收红光和远红光C．前者主要分布于叶绿体中，后者主要分布于液泡中D．前者参与光反应，后者被光信号激活后发生结构变化调节核基因表达5.(2024·南通期末)植物生长调节剂在生产实践中有着广泛的应用，相关叙述错误的是()A．用一定浓度的乙烯利处理番茄果实，可促进果实发育B．用一定浓度细胞分裂素类调节剂喷洒鲜花，可延长其保鲜期C．用一定浓度的α－萘乙酸处理分化初期的黄瓜花芽，可促使花芽向雌花分化D．用一定浓度的赤霉素处理大麦，可使大麦种子无须发芽就能产生α－淀粉酶6.(2024·安徽卷)植物生命活动受植物激素、环境因素等多种因素的调节。下列叙述正确的是()A.菊花是自然条件下秋季开花的植物，遮光处理可使其延迟开花B．玉米倒伏后，茎背地生长与重力引起近地侧生长素含量较低有关C．组织培养中，细胞分裂素与生长素浓度比值高时能诱导根的分化D．土壤干旱时，豌豆根部合成的脱落酸向地上运输可引起气孔关闭7.(2023·浙江6月卷)为研究红光、远红光及赤霉素对莴苣种子萌发的影响，研究小组进行黑暗条件下莴苣种子萌发的实验。其中红光和远红光对莴苣种子赤霉素含量的影响如图甲所示，红光、远红光及外施赤霉素对莴苣种子萌发的影响如图乙所示。据图分析，下列叙述正确的是()甲乙A．远红光处理莴苣种子使赤霉素含量增加，促进种子萌发B．红光能激活光敏色素，促进合成赤霉素相关基因的表达C．红光与赤霉素处理相比，莴苣种子萌发的响应时间相同D．若红光处理结合外施脱落酸，莴苣种子萌发率比单独红光处理高8.(2024·扬州四调)为研究激素对植物根生长的调控机制，研究人员用碱蓬突变体和NAA(萘乙酸)、GA(赤霉素)进行了根伸长实验，结果如图1所示；用野生型碱蓬的侧枝和NAA进行了生根实验，结果如图2所示。下列相关叙述正确的是()图1图2A．由图1可推测，本实验选用的碱蓬是GA不敏感型B．NAA和GA在促进细胞伸长方面存在协同作用C．由图2可知，促进碱蓬侧枝生根的NAA相对浓度范围是0～6D．较高浓度NAA处理侧枝常用浸泡法9.(2024·泰州四调)“淀粉—平衡石假说”认为植物依靠富含“淀粉体”的平衡石细胞感受重力的刺激。玉米根尖处于垂直状态和水平状态时，生长素的运输和分布如下图所示。下列相关叙述错误的是()A．重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素B．平衡石中的淀粉体最终将重力信号转变为合成生长素的信号C．根尖也能合成少量生长素，生长素向伸长区运输需要载体蛋白和能量D．植物激素的产生和分布是基因表达调控的结果，也受到环境因素的影响10.(2024·苏州期末)植物的生命活动调节受到多种生态因子的影响。下列古诗词与生物学原理搭配错误的是()A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”体现出生物能感知自然环境中的某些信息B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”主要描述温度因素对植物开花的调节作用C．“万千绿豆比珠圆，一夜琼花开玉莲”说明豆芽培育过程需要在避光条件下进行D．“南枝向暖北枝寒，一种春风有两般”说明植物地域性分布很大程度取决于温度11.(2024·苏州期中)在黑暗中生长的植物幼苗通常表现为黄叶，称为黄化苗。光照影响幼苗叶色的分子机制如图所示。下列叙述错误的是()A．光敏色素主要是蓝光和红光的受体B．光敏色素接受光信号后，其空间结构会发生变化，影响特定基因的表达C．黑暗条件下HY5被降解，导致特定基因转录受到抑制，进而影响叶绿素合成D．光照环境下，进入细胞核的光敏色素抑制HY5降解，使幼苗发生去黄化反应二、多项选择题12.(2024·江西卷)阳光为