第三章第一节认识地球第三课时教学设计-浙教版七年级上册科学

课时计划课题第一节认识地球课时第三课时学习目标目标类型/目标行为9.宇宙中的地球9.2地球绕地轴自转7~9年级：④学会在地球仪和地图上，利用经纬度确定某一地点的位置。科学观念：通过观察、比较地图，掌握地图的基本“语言”；通过使用及应用电子地图，理解不同要素在地图阅读和分析中的作用。科学思维：通过观察、分析、比较等方法，建构地图要素；通过自主使用电子地图，获取有用的信息，发展平面思维和空间思维。探究实践：通过认识地图、辨别地图等，掌握阅读地图的一般技能；通过利用地图解决实际问题，掌握使用地图的一般方法，提升收集和处理信息的能力。态度责任：通过小组合作学习，提高自主学习和合作学习能力；通过使用北斗卫星导航系统，感受我国科技发展取得的巨大成就，激发学生的自豪感。以上目标依据《学科课程标准》第页第行学情分析小学阶段，学生对地图已经有了初步的认识，在生活中也接触过一些场馆的地图或指示牌，但没有对地图三要素进行深入的学习。通过访谈、问卷等形式，了解到学生对电子地图有基本的认识，一部分学生也会使用电子地图进行导航等，但学生借助地图解决实际问题的能力尚显不足。所以，学生学习本课的主要困难是“认识比例尺的含义，掌握利用经纬网指示方向的方法”。你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？课程内容分析课表解读/教材分析/支持性材料本课是七年级上册第3章第1节《认识地球》第三课时——阅读地图。本课时承接地球仪这一空间模型建构的思想和方法，引导学生认识地球的平面模型——地图。教材中按照比例尺、方向、图例的顺序，逐步带领学生掌握阅读地图的技巧。地图不仅是模型，更是人们生活中所需的工具，故正确阅读地图能帮助我们测算距离、辨认方向、识别地表特征等。在探索活动中，引导学生借助地球仪和地图确定位置，灵活运用平面思维和空间思维表达地理事物。教材中还介绍了电子地图及北斗导航系统，让学生感受到科技的发展和进步。教学过程学习任务①播放杭州奥体中心各场馆介绍视频学习活动教学活动杭州奥体中心是一座集美学、有的学生建议使用手机导航，有的学生 科技、功能与文化于一体的现代化体建议查阅电子地图，有的学生建议查阅 育馆。小科被它深深吸引。他计划和爸爸纸质地图等。 在假期里从宁波市人民政府出发到杭州人们在生活中也时常使用地图，地图是 奥体中心参观。出发前，他想了解杭州奥地球的平面模型。它是人们运用符号来 体中心离出发地有多远，位于出发地的什表示地表上各种事物的特征，将地表上 么方位。他们可以借助哪些工具呢的事物按一定比例缩小后表示在平面上的过程诊断利用杭州奥体中心的科技和建筑之美创设真实情境，激发学生的学学校任务②学习活动比例尺表示图上一条线段的长度教学活动测量距离：宁波市人民政府到杭与地面相应线段的实际长度之比。 州奥体中心的实际直线距离为140千米。 在浙江省 请你尝试换算，这张地观察3张地图(浙江省地图、杭州市地 图上的1cm代表实地距离的多少千米?这图、杭州市滨江区地图),寻找图中的比 说明这例尺，说一说它们的表示方法有什么不同 解读3个比例尺的含义并 过程诊断学生通过测量、比较、分析等过程，逐步建构比例尺的概念，熟悉比例尺的三种表示方式，理解比例尺有大小之分，明确比例尺大小与地图详略及范围教学过程学习任务③判定“方向”学习活动思考讨论：教学活动思考讨论：在桌上的杭州市地图、杭州市滨江区地图 请观察浙江省地图，你能判定杭州奥体中中，你又如何判断方向?请网 心位于宁波市人民政府的什么根据大家的阐述，我们可以知道方向的判断 地图上的比例尺主要有线段式、文字式、数方法主要有三种：经纬网定 字式三种表示方式。 地图是地球的平面模型，可以利用经纬 网确定方向——经线指示南北 过程诊断学习任务④认识“图例”学习活动教学活动提出问题： 地图是将地表上的事物按一定比例缩小后表的各种事物； 表示在平面上的图形。观察注记是指地图上的标注和各 根据教材101页图3.115常用的图例，在 地图上寻找对应事物。 铁路、圆圈里一 个飞机表示飞机场等。 过程诊断节激发学生学习兴趣，提升读图能力。达标检测随着科技的进步，越来越多的人开始使用手机电子地图，电子地图成为出行的可靠帮手。某同学打开手机地图查询杭州奥林匹克体育中心的位置和周边信息，并截屏了两幅地图。请据图回答问题：（1）手机屏幕从图甲变为图乙，该同学的操作是(填“放大”或“缩小”)了比(2)以下属于电子地图优点的是：①可随意改变比例尺大小；②可快速选择最佳出行路线；③能随时查找周边的景点和美食服务点。课堂小结反思改进本节课作业