青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级上册《做纸蜻蜓》教案

青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级上册《做纸蜻蜓》教案一、核心素养教学目标科学观念学生能够清晰识别纸蜻蜓的基本结构，包括翅膀、身体等主要部分，并能通过简单图示或实物指出各部分。初步理解纸蜻蜓飞行与空气相互作用的关系，知晓抛扔给予初速度，翅膀形状及折叠方式影响飞行状态，如产生升力使纸蜻蜓飞行。了解不同材料（如普通A4纸、彩纸、薄卡纸等）对纸蜻蜓制作及飞行效果可能产生的差异。科学思维1.借助观察纸蜻蜓实物、图片或视频，提升细致观察事物特征（如翅膀形状、身体比例等）的能力，并能用简单语言描述观察到的内容。2.通过模仿教师示范步骤制作纸蜻蜓，培养按顺序操作、认真模仿的学习思维；在改进纸蜻蜓飞行效果过程中，尝试提出假设（如改变翅膀大小能改变飞行高度），并通过实践验证假设，逐步建立逻辑推理思维。3.在小组交流讨论纸蜻蜓制作和飞行问题时，学会倾听他人观点，能够有条理地表达自己的想法，提升语言组织与逻辑思维能力。探究实践1.熟练掌握折叠纸蜻蜓的规范步骤，能够独立且成功地制作出纸蜻蜓，在制作过程中提升手部精细动作和手眼协调能力。2.积极参与探究纸蜻蜓飞行现象的活动，能多次尝试抛扔纸蜻蜓，观察其飞行轨迹、高度、旋转情况等，并做好简单记录。3.勇于尝试改变纸蜻蜓的某些特征（如翅膀长度、宽度、折叠角度，身体重量等），观察这些改变对飞行状态的影响，进而学会根据实验结果调整制作和改进方法，提升实践操作与问题解决能力。态度责任极大程度激发学生对科学探究活动（特别是手工制作与科学原理结合方面）的浓厚兴趣，在课堂中表现出积极参与、主动探索的热情。培养学生在制作纸蜻蜓过程中耐心细致、认真严谨的工作态度，遇到制作困难（如折叠不整齐、剪裁尺寸不对等）时不轻易放弃，而是积极思考解决办法。引导学生在小组合作中学会与他人配合，尊重小组内不同成员的意见和想法，共同为完成制作和改进纸蜻蜓的任务努力，提升团队协作与责任意识。增强学生对自然科学领域的好奇心与求知欲，使其在课后也愿意主动探索与纸蜻蜓或类似手工科学实验相关的内容。二、教学重难点（一）教学重点1.学生能够准确无误地掌握折叠纸蜻蜓的各个步骤，从纸张的折叠顺序到剪裁、粘贴等操作，顺利制作出具备基本飞行能力的纸蜻蜓。2.通过细致观察纸蜻蜓的飞行过程，清晰描述其飞行现象，如飞行方向、是否平稳、旋转速度等，并能在教师引导下初步尝试分析飞行现象与纸蜻蜓结构之间的联系。（二）教学难点1.帮助学生理解纸蜻蜓飞行背后相对抽象的科学原理，如空气动力学在纸蜻蜓飞行中的体现，即空气如何对纸蜻蜓的翅膀产生作用力，以及这种作用力如何影响纸蜻蜓的飞行姿态和轨迹。2.引导学生在制作过程中，能够根据自己对纸蜻蜓飞行原理的初步理解，主动思考并尝试改进纸蜻蜓的结构，如调整翅膀的形状、大小、重量分布等，以实现更好的飞行效果，而不仅仅是机械地按照步骤制作。三、教学过程趣味导入教师活动：教师手持一个制作精美的纸蜻蜓走进教室，向同学们展示纸蜻蜓，随后轻轻将纸蜻蜓抛向空中，让纸蜻蜓在空中飞行一段时间后落下。提问引导：“小朋友们，看老师手里这个神奇的小玩意儿，它叫纸蜻蜓。刚刚它像一只真正的蜻蜓一样在空中飞起来啦，是不是特别有趣？大家想不想知道它为什么能飞起来，也想不想自己动手做一个，让它在教室里飞翔呢？”设计意图：通过直观展示纸蜻蜓飞行的有趣现象，迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们的好奇心和学习兴趣，让学生对本节课要制作的纸蜻蜓产生强烈的探索欲望，为后续教学活动的开展营造积极的氛围。观察与认知分发纸蜻蜓：教师将提前准备好的多个纸蜻蜓分发给学生，让学生近距离观察纸蜻蜓的样子。引导观察：“小朋友们，现在纸蜻蜓就在你们手里啦，仔细看看它是由哪些部分组成的呢？可以和同桌互相说一说。”教师在教室里走动，观察学生的讨论情况，并适时给予指导。交流分享：邀请几位同学站起来分享自己观察到的纸蜻蜓的组成部分，其他同学认真倾听，若有不同意见可以举手补充。总结结构：教师在黑板上简单画出纸蜻蜓的示意图，结合示意图总结：“小朋友们观察得都很仔细，纸蜻蜓主要有长长的身体，这是它的身体部分（在图上标注）；两边大大的像扇子一样的，是它的翅膀（标注翅膀）。有的纸蜻蜓还有细细的尾巴，不过我们今天制作的基础款纸蜻蜓主要就是身体和翅膀这两个重要部分。”设计意图：让学生通过直接观察实物，对纸蜻蜓的结构有更直观、清晰的认识，培养学生的观察能力和语言表达能力。同时，教师的总结帮助学生梳理知识，强化对纸蜻蜓结构的认知，为后续制作环节打下基础。制作步骤讲解展示材料工具：教师将制作纸蜻蜓所需的材料（长方形彩纸、剪刀、彩笔等）一一展示在讲台上，向学生介绍每种材料和工具的名称及用途，特别强调剪刀使用时的安全注意事项，如不能拿着剪刀对着他人，使用完后要及时合上剪刀等。示范折叠：第一步：“小朋友们，我们先拿出一张长方形的彩纸，像老师这样，把它长边对长边对折，然后用手指把折痕压一压，让折痕更明显哦。大家跟着老师一起做。”教师边说边操作，同时巡视学生的操作情况，及时给予个别指导。第二步：“接着，我们把对折后的纸再短边对短边对折一次，同样压出清晰的折痕，然后打开这张纸，现在你们看到纸上有两条互相垂直的折痕了吧。”第三步：“把纸的四个角，分别朝着刚才两条折痕交叉的中心点对折过去，折好后，这张纸看起来就像一个小正方形啦。”教师放慢速度，确保学生能够跟上节奏。第四步：“我们再把这个小正方形的四个角，又一次朝着中心对折，这时候得到了一个更小的正方形。”第五步：“拿起小剪刀，沿着这个小正方形的四个角，小心地剪去一小部分，注意不要剪得太多哦，剪完后，它看起来像一个圆形。”教师提醒学生注意使用剪刀的安全。第六步：“把这个圆形的边缘，按照刚才的折痕，一点一点地向中心对折，折好后打开，你会看到圆形上有八条折痕。”第七步：“沿着这八条折痕，把圆形剪成八等份，这样我们就得到了八个像小扇子一样的扇形。”第八步：“把每个扇形的两个角，向中心对折一下，然后用胶水把它们粘贴在一起，看，纸蜻蜓的翅膀就做好啦。”教师展示粘贴好的翅膀给学生看。第九步：“拿出彩笔，在剩下的长方形纸条上，画上眼睛和喜欢的花纹，这就是纸蜻蜓的身体啦。”第十步：“最后，用胶水把做好的翅膀和身体粘贴在一起，我们的纸蜻蜓就大功告成啦！”1.设计意图：教师详细、分步地示范纸蜻蜓的制作过程，让学生能够清晰地看到每一个步骤的操作方法，同时配合讲解，使学生更好地理解。在学生操作过程中教师及时指导，确保每个学生都能跟上进度，培养学生的动手能力和按步骤操作的思维习惯，让学生在实践中体验手工制作的乐趣。学生制作实践学生操作：学生开始动手制作纸蜻蜓，教师在教室里巡回指导，观察学生的制作过程，及时发现学生在制作中遇到的问题并给予帮助。对于制作速度较快的学生，鼓励他们尝试对纸蜻蜓进行一些简单的装饰或小改进；对于制作有困难的学生，耐心地再次示范步骤，引导他们完成制作。小组交流：在制作过程中，引导学生以小组为单位（前后桌4人为一组）进行交流，互相分享自己制作到哪一步了，遇到了什么问题，小组内成员一起讨论解决办法。例如，有的学生可能在折叠翅膀时总是折不整齐，小组内其他同学可以帮忙按住纸张，或者一起思考如何调整折叠的角度。设计意图：通过学生亲自实践制作纸蜻蜓，进一步巩固所学的制作方法，提高学生的动手能力和问题解决能力。小组交流合作能够培养学生的团队协作精神和沟通能力，让学生学会在合作中学习，在交流中进步，增强学生的学习体验和学习效果。飞行测试与原理探究1.飞行测试：学生完成纸蜻蜓制作后，教师带领学生来到教室外宽敞、安全的地方进行飞行测试。“小朋友们，现在我们带着自己制作的纸蜻蜓来试飞啦，大家站在指定的位置，轻轻地把纸蜻蜓抛向空中，看看它能飞多高，飞多远，飞行的时候是什么样子的。”2.观察记录：让学生仔细观察自己纸蜻蜓的飞行情况，鼓励学生用简单的语言描述，如“我的纸蜻蜓飞得直直的”“我的纸蜻蜓一边飞一边打转”等。教师可以在黑板上或准备的大白纸上记录下学生描述的一些飞行现象关键词。3.原理探讨：回到教室后，教师提问引导学生思考纸蜻蜓飞行的原理。“小朋友们，我们看到了纸蜻蜓各种各样有趣的飞行样子，那你们想一想，为什么纸蜻蜓能飞起来呢？它的飞行和它的身体、翅膀有什么关系呀？”组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的想法。4.总结原理：教师结合学生的发言，用简单易懂的语言总结纸蜻蜓飞行的原理。“小朋友们说得都很有道理。纸蜻蜓能飞起来，是因为我们在抛它的时候，给了它一个向前向上的力量，这就像我们跑步的时候，用力跑就能跑得很快很远一样。而且呀，纸蜻蜓大大的翅膀，在它飞行的时候，会和空气产生一种相互作用的力量。空气就像一只无形的大手，会托着纸蜻蜓的翅膀，让它不会很快掉下来。另外，翅膀的形状和折叠的方式也很重要，如果翅膀折得不对称，或者大小不一样，纸蜻蜓飞起来可能就会歪歪扭扭的。”5.设计意图：通过飞行测试，让学生直观地看到自己制作的纸蜻蜓的飞行效果，增强学生的成就感和对纸蜻蜓飞行现象的兴趣。引导学生观察记录和探讨飞行原理，培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力，让学生初步了解科学原理与生活实践（纸蜻蜓飞行）之间的紧密联系，提升学生的科学思维。改进与创新引导思考：教师提问：“小朋友们，我们知道了纸蜻蜓飞行的一些小秘密，那你们想一想，怎么能让我们的纸蜻蜓飞得更好呢？比如说飞得更高、更远、更平稳。大家可以从纸蜻蜓的翅膀大小、形状，身体的长短、轻重这些方面去思考哦。”小组讨论：学生以小组为单位进行热烈讨论，每个学生都积极发表自己的想法，如“我觉得可以把翅膀剪得更大一点，这样空气托它的力量就更大，就能飞得更高”“我想把纸蜻蜓的身体做得短一点，说不定它就飞得更快了”等。教师在各小组间巡视，倾听学生的讨论，适时给予启发和引导。实践改进：学生根据小组讨论的结果，对自己的纸蜻蜓进行改进。有的学生用剪刀小心地修剪翅膀的大小，有的学生给纸蜻蜓的身体添加或减少一些装饰来改变重量，还有的学生重新调整翅膀的折叠角度。再次试飞：改进完成后，学生再次来到教室外进行试飞，观察改进后的纸蜻蜓飞行效果是否有所提升。对比改进前后纸蜻蜓的飞行情况，学生们兴奋地交流着自己的发现。“我的纸蜻蜓翅膀变大后，真的飞得更高了！”“我把身体变轻，它飞得更远了，但是不太稳，我再想想办法。”设计意图：鼓励学生思考和尝试改进纸蜻蜓的飞行效果，培养学生的创新思维和实践能力。让学生在讨论、实践、再试飞的过程中，进一步理解纸蜻蜓结构与飞行性能之间的关系，提高学生解决问题的能力，同时也让学生体验到创新带来的乐趣和成就感，激发学生对科学探究的热情。展示与评价1.展示作品：回到教室，教师组织学生将自己制作和改进后的纸蜻蜓展示在教室的展示区（可以是专门的展示架，也可以用绳子挂在教室墙壁上）。每个学生都有机会向全班同学介绍自己纸蜻蜓的特点，如独特的装饰、改进的地方以及飞行效果等。2.学生自评：引导学生进行自评，“小朋友们，现在大家看看自己制作的纸蜻蜓，想一想你在制作过程中最满意的地方是什么，有没有遇到什么困难，你是怎么克服的呢？和大家分享一下你的感受吧。”邀请几位同学站起来进行自评。3.学生互评：组织学生进行互评，“请小朋友们认真观察其他同学的纸蜻蜓，从它的外观漂不漂亮、飞行效果好不好这两个方面去评价，你觉得哪个纸蜻蜓做得最好，为什么？把你赞美的话和建议告诉它的主人吧。”学生们在教室里自由走动，互相欣赏和评价作品，教师鼓励学生大胆表达自己的想法。4.教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，从制作的精细程度、创意（如独特的装饰、创新的改进方法）、飞行效果等方面进行肯定和表扬，同时也指出一些存在的普遍问题和不足之处，并提出具体的改进建议。对表现优秀的学生给予小奖励，如小贴纸、小书签等，激励学生继续保持对科学探究和手工制作的热情。5.设计意图：展示作品环节让学生有机会展示自己的成果，增强学生的自信心和成就感。自评和互评过程培养学生的自我反思能力和欣赏他人的能力，提高学生的评价能力和语言表达能力。教师的评价和奖励能够引导学生明确努力的方向，进一步激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生在科学素养和综合能力方面的发展。四、课堂小结回顾总结：教师引导学生一起回顾本节课的主要内容，“小朋友们，今天这节课我们一起度过了一段超级有趣的时光。我们先是看到了神奇的纸蜻蜓在空中飞，然后仔细观察了纸蜻蜓的样子，知道它有身体和翅膀。接着，大家亲手制作了纸蜻蜓，还让它飞了起来，看到了各种各样有趣的飞行现象。我们也一起讨论了纸蜻蜓为什么能飞，还开动小脑筋，想办法让纸蜻蜓飞得更好。谁能来说一说，你今天最大的收获是什么呀？”邀请几位同学回答，再次巩固所学知识。拓展延伸：“课