冀美版（2024）初中美术七年级上册《守正创新》教学设计

冀美版（2024）初中美术七年级上册《守正创新》教学设计一、核心素养目标图像识读：能识别传统陶艺的典型样式（如青花、彩陶）与现代创新陶艺作品，理解两者在造型、纹饰上的异同。美术表现：尝试运用传统陶艺技法（如捏塑、拉坯基础）结合现代元素进行简单陶艺创作，掌握基础的造型方法。审美判断：能对传统与创新陶艺作品的艺术价值做出初步评价，感受“守正”与“创新”在陶艺中的融合之美。创意实践：结合传统陶艺精髓与现代生活需求，设计具有个性的陶艺作品，培养创新思维与动手能力。文化理解：了解传统陶艺的历史文化价值，认识“守正创新”对传统工艺传承与发展的重要意义。二、教学重难点教学重点：认识传统陶艺的典型特征（造型、纹饰、技法）及现代创新陶艺的特点，理解“守正”与“创新”的内涵。教学难点：在陶艺创作中既保留传统元素又融入现代设计理念，做到“守正”与“创新”的有机结合，体现文化传承与时代精神。三、教学过程导入新课1.教师展示两组陶艺作品图片：一组是传统青花瓷（如教材第72页的青花缠枝莲纹瓶），另一组是现代创新陶艺（如融入几何元素的青花茶具）。师：同学们，这两组陶艺作品有什么相同点和不同点？生1：相同点是都有青花的蓝色，不同点是传统的花纹更复杂，现代的花纹很简单，还有几何图案。生2：传统的造型看起来更庄重，现代的造型更活泼，好像更适合现在的生活。师：大家观察得很细致。传统陶艺蕴含着古人的智慧，而现代陶艺在传统基础上不断创新，这就是我们今天要探讨的“守正创新”。今天，我们就一起走进《守正创新》这节课，探索传统陶艺如何在传承中发展。1.设计意图：通过对比传统与现代陶艺作品，引发学生对“守正”与“创新”的思考，直观感受两者的联系与差异，自然导入课题。探究新知1.认识传统陶艺的“正”师：“守正”就是坚守传统的精华。传统陶艺的“正”体现在哪些方面呢？请大家翻开教材第73-75页，结合图片和文字内容找一找。学生阅读教材后，教师结合实物或高清图片讲解：造型：传统陶艺造型多样，如教材第73页的彩陶人面鱼纹盆，造型简洁大方，符合实用功能；青花瓷瓶线条流畅，比例协调，体现端庄之美。纹饰：传统纹饰蕴含丰富寓意，如教材第74页的牡丹纹象征富贵，云纹象征吉祥，这些纹饰是中华文化的重要符号。技法：传统陶艺有捏塑、拉坯、彩绘等多种技法，如青花的“分水”技法，能让蓝色呈现不同深浅，教材第75页的技法示意图展示了这一过程。师：请大家摸一摸老师带来的传统陶艺仿制品（如青花小碟），感受它的质感和纹饰的凹凸变化。生1：摸起来很光滑，花纹的地方有点凸起，很有手感。生2：青花的蓝色看起来很温润，不像现在的颜料那么刺眼。2.分析现代陶艺的“新”师：“创新”不是抛弃传统，而是在传统基础上融入时代元素。现代陶艺的“新”体现在哪里呢？大家看教材第76-77页的案例。生1：造型更简洁，还有一些不规则的造型，和传统的对称造型不一样。生2：纹饰除了传统花纹，还加入了卡通图案、抽象符号，甚至还有文字。生3：功能更贴合现在的生活，比如传统的大花瓶变成了小巧的咖啡杯、手机支架。教师补充：现代陶艺还在材料上创新，有的加入了金属、玻璃等新材料，有的运用3D打印技术辅助成型，教材第77页的现代陶艺作品就展示了这些特点。3.理解“守正”与“创新”的关系师：“守正”与“创新”不是对立的，而是相辅相成的。教材第78页的案例“青花动漫人物瓶”，既保留了青花的传统工艺和蓝色基调，又融入了现代动漫元素，深受年轻人喜爱。大家说说，这样的作品为什么受欢迎？生1：因为它既有传统的美，又有我们熟悉的动漫形象，感觉很亲切。生2：让传统的青花变得不那么“老”了，更容易让人接受。师：没错，“守正”是根基，“创新”是生命力，只有两者结合，传统陶艺才能在新时代焕发生机。设计意图：通过教材解读、实物触摸、师生互动，引导学生从“正”与“新”两个维度认识陶艺的传承与发展，理解两者的辩证关系，培养图像识读能力和文化理解意识。拓展延伸1.案例分析：传统陶艺的创新实践师：很多设计师都在探索传统陶艺的创新之路。教材第79页的“非遗传承人创新案例”中，传承人将传统青瓷与现代家居设计结合，制作出简约风格的青瓷灯具，既保留了青瓷的温润质感，又满足了现代照明需求。大家觉得这个创新好在哪里？生：既传承了青瓷的工艺，又让它有了新的用途，能走进更多人的生活。师：这种创新让传统陶艺从博物馆走向日常生活，实现了文化价值与实用价值的统一。2.小组讨论：传统陶艺元素的现代转化师：如果我们要将传统陶艺元素（如青花、牡丹纹）运用到现代物品中，你会选择什么物品？怎么设计？生1：我想把牡丹纹用到笔记本封面，用简化的线条，颜色用淡一点的粉和绿，更清新。生2：我想设计一款青花图案的手机壳，图案用传统的鱼纹，但排列成对称的几何形状。师：大家的想法都很好，既保留了传统元素的精髓，又符合现代审美和需求，这就是“守正创新”的体现。设计意图：通过案例分析强化“守正创新”的理念，通过小组讨论引导学生将传统元素与现代生活结合，为后续创作积累灵感，培养创意实践意识。实践创作1.教师布置实践任务：选择一种传统陶艺元素（如青花蓝、牡丹纹、简洁造型），设计并制作一件具有现代感的陶艺小品（如小笔筒、小摆件），要求：造型上可借鉴传统（如圆形、圆柱形），但加入个性化细节（如不规则边缘、镂空设计）。纹饰上可简化传统纹样（如将复杂缠枝纹简化为曲线），或与现代元素（如字母、小图标）结合。材料可用陶泥或超轻黏土（安全易操作），参考教材第80页的创作步骤示意图。2.学生创作，教师巡视指导：对造型把握不准的学生，提示“先画设计草图，确定基本形状后再调整细节”。对纹饰设计有困难的学生，提供传统纹样简化模板（如将牡丹纹简化为几个花瓣的组合）。3.作品展示与评价师：请同学们将作品放在展示台上，介绍自己的作品如何体现“守正”（借鉴了哪些传统元素）和“创新”（加入了哪些现代元素）。学生互评：“你觉得哪个作品最能体现传统与现代的结合？为什么？”教师总结：肯定学生对传统元素的运用和创新尝试，强调“守正不是复制，创新不是脱离，而是在理解传统的基础上赋予新的生命力”。设计意图：通过实践创作将理论知识转化为动手能力，在创作中深化对“守正创新”的理解，培养美术表现和创意实践能力。课堂小结1.师：今天我们学习了传统陶艺的“守正创新”，大家都有哪些收获？生1：我知道了传统陶艺有很多精华，比如好看的花纹和实用的造型。生2：我学会了在设计中既用传统元素，又加一点现代的东西，让作品更好看。生3：我觉得传统工艺不能丢掉，还要想办法让它跟上时代。2.师：“守正”是对文化根脉的坚守，“创新”是对时