2024年江西抚州幼儿师范高等专科学校引进高素质人才考试真题及答案

2024年江西抚州幼儿师范高等专科学校引进高素质人才考试练习题及答案一、公共基础知识（共20题，每题1.5分，共30分）1.2024年2月，教育部等七部门联合印发《关于推进新时代学前教育普惠安全优质发展的意见》，明确提出到2025年，全国学前三年毛入园率达到（）以上，普惠性幼儿园覆盖率保持在（）以上。答案：93%；85%2.2024年3月，江西省教育厅发布《江西省幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，要求小学一年级坚持“零起点”教学，严格执行（），不得组织任何形式的入学考试或测试。答案：《小学入学适应指导要点》3.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，幼儿园应当建立（）制度，对未成年人开展适合其年龄的性教育，提高未成年人防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。答案：预防性侵害、性骚扰4.2024年4月，抚州市政府工作报告中提出“实施学前教育质量提升工程”，重点推进（）所乡镇公办园扩容提质，新增普惠性学位（）个。答案：12；30005.习近平总书记在2024年全国教育工作会议上强调，要把（）作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。答案：立德树人6.下列属于《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“生活习惯与生活能力”目标的是（）。A.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏B.喜欢进行艺术活动并大胆表现C.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡D.能注意到物体较明显的形状特征答案：C7.根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，“激励与评价”属于（）维度的内容。A.专业理念与师德B.专业知识C.专业能力D.职业发展答案：C8.2024年5月，江西省教育厅发布通知，要求幼儿园教师每5年完成不少于（）学时的继续教育培训，其中师德教育不少于（）学时。答案：360；409.下列关于“幼小衔接”的表述，正确的是（）。A.幼小衔接主要是知识准备B.幼儿园应提前教授小学课程C.衔接重点是学习习惯和社会适应能力D.小学一年级可以组织摸底考试答案：C10.抚州市地处赣东，拥有“临川文化”“汤显祖文化”等特色资源，幼儿园在课程开发中应注重（）。A.直接引进一线城市课程B.挖掘本土文化元素融入园本课程C.完全使用统编教材D.以学科知识为中心设计课程答案：B二、教育专业知识（共30题，其中1-10题为选择题，每题2分；11-20题为填空题，每题1分；21-30题为简答题，每题3分，共70分）（一）选择题11.幼儿在游戏中通过扮演“医生”“护士”学习社会角色，这体现了游戏的（）功能。A.身体发展B.认知发展C.社会性发展D.情感发展答案：C12.皮亚杰认为，2-7岁幼儿的思维处于（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算答案：B13.某幼儿在搭积木时说：“我要建一座城堡，让公主住在里面。”这属于（）。A.问题言语B.游戏言语C.对话言语D.独白言语答案：B14.幼儿园课程评价的核心是（）。A.评价教师的教学水平B.评价幼儿的发展C.评价课程资源的丰富性D.评价园所的硬件设施答案：B15.下列关于“幼儿攻击性行为”的干预策略，错误的是（）。A.及时制止并严厉惩罚B.引导幼儿识别情绪并表达需求C.创设温馨和谐的班级环境D.与家长沟通合作，调整家庭教育方式答案：A16.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。A.幼儿现有水平与可能达到的发展水平之间的差异B.幼儿在教师指导下能完成的任务难度C.幼儿独立完成任务的最高水平D.幼儿与同伴合作时的能力表现答案：A17.幼儿园音乐活动中，“感受与欣赏”目标的具体表现不包括（）。A.能跟随音乐节奏做简单动作B.能说出喜欢的音乐作品的名称C.能创编简单的节奏型D.能感知音乐的快慢、强弱变化答案：C18.下列属于幼儿园科学探究活动的是（）。A.背诵《弟子规》B.观察植物生长过程C.练习加减法运算D.模仿教师画简笔画答案：B19.家园共育中，教师与家长沟通的基本原则不包括（）。A.尊重家长的教育方式B.只报喜不报忧C.关注幼儿的全面发展D.提供具体的教育建议答案：B20.幼儿教师在组织集体教学活动时，应注重（）。A.以教师讲解为主B.幼儿的主动参与和体验C.严格遵循预设教案D.强调知识的系统性答案：B（二）填空题21.幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的。答案：直接经验22.幼儿园一日生活的组织应动静交替，注重幼儿的（）和（）。答案：个体差异；自主选择23.幼儿语言发展的关键期是（）岁，教师应创设丰富的语言环境。答案：3-624.幼儿园安全教育的重点包括（）、（）和（）。答案：防溺水；防拐骗；防意外伤害25.评价幼儿发展时，应综合运用（）、（）、（）等多种方法。答案：观察记录；成长档案；表现性评价26.幼儿园环境创设应遵循（）、（）、（）原则。答案：安全性；适宜性；参与性27.幼儿社会领域的学习与发展主要包括（）和（）两个方面。答案：人际交往；社会适应28.幼儿园体育活动的基本类型有（）、（）、（）。答案：基本动作练习；体育游戏；器械活动29.幼儿情绪管理的策略包括（）、（）、（）。答案：识别情绪；表达情绪；调节情绪30.幼儿园与小学衔接的“双向衔接”是指（）和（）的衔接。答案：幼儿园向小学；小学向幼儿园（三）简答题31.简述幼儿游戏的基本特征。答案：①自主性：幼儿自愿选择、自主决定游戏内容和形式；②虚构性：以模仿和想象反映现实生活；③愉悦性：伴随积极的情绪体验；④规则性：隐含或明确的游戏规则；⑤非功利性：主要目的是获得快乐而非外部奖励。32.如何培养幼儿的阅读兴趣和习惯？答案：①创设温馨的阅读环境（如阅读区、图书角）；②每天固定亲子阅读或集体阅读时间；③选择符合幼儿年龄特点的绘本（画面生动、情节有趣）；④鼓励幼儿观察画面、猜测情节、表达感受；⑤教师示范阅读行为（如夸张的语气、丰富的表情）；⑥开展阅读延伸活动（如角色扮演、绘画故事）。33.简述幼儿园教师观察记录的作用。答案：①了解幼儿的发展水平、兴趣和需求；②为个性化教育提供依据；③评价课程实施效果；④促进教师专业反思；⑤与家长沟通幼儿发展情况的客观材料；⑥为园所教育决策提供数据支持。34.面对幼儿同伴冲突，教师应如何介入？答案：①观察冲突情境，判断是否需要介入（如未出现攻击行为可先旁观）；②保持冷静，避免偏袒某一方；③引导幼儿表达各自的想法和感受（如“你为什么生气？”“他做了什么让你不舒服？”）；④帮助幼儿理解对方的立场（如“如果你是他，被抢了玩具会怎样？”）；⑤共同讨论解决问题的方法（如轮流玩、交换玩具）；⑥事后引导幼儿总结经验，学习友好交往的技能。35.简述《幼儿园保育教育质量评估指南》中“过程质量”的主要评估内容。答案：①师幼互动：教师是否尊重幼儿、支持幼儿主动学习；②活动组织：是否注重生活、游戏、学习的有机融合；③环境创设：是否安全、适宜、支持幼儿探索；④家园共育：是否有效沟通、形成教育合力；⑤教师支持：是否为幼儿提供及时、适宜的指导。36.如何在幼儿园开展劳动教育？答案：①日常生活劳动：引导幼儿自己穿衣、整理玩具、擦桌子等；②班级集体劳动：如照顾自然角、整理图书区、布置活动场地；③社区劳动实践：参观农场、参与垃圾分类宣传等；④结合节日活动：如植树节种树、重阳节为老人做手工；⑤教师示范劳动行为，鼓励幼儿坚持劳动；⑥肯定幼儿的劳动成果，增强劳动自豪感。37.简述幼儿数学认知的核心经验。答案：①数与数量：理解数的实际意义、数的比较与运算；②形状与空间：识别常见形状、理解空间方位关系；③模式与规律：发现事物的排列规律并进行复制、扩展；④测量：使用自然物或工具比较物体的大小、长短、轻重。38.幼儿园音乐活动中，如何培养幼儿的节奏感？答案：①运用身体动作感知节奏（如拍手、跺脚、拍腿）；②结合生活中的声音（如雨声、鼓声）模仿节奏；③玩节奏游戏（如“节奏接龙”“节奏模仿”）；④使用打击乐器（沙锤、铃鼓）演奏简单节奏型；⑤倾听不同风格的音乐，感受节奏变化；⑥结合儿歌、故事进行节奏练习（如按节奏念儿歌）。39.简述幼儿教师专业成长的主要途径。答案：①园本教研：参与集体备课、听课评课、专题研讨；②培训学习：参加线上线下的专业培训、学术会议；③反思实践：撰写教育笔记、教学反思、成长档案；④同伴互助：与同事交流经验、合作开展课题研究；⑤理论学习：阅读教育专著、期刊，更新教育理念；⑥实践创新：尝试新的教学方法、开发园本课程。40.如何设计幼儿园主题活动？答案：①确定主题来源（幼儿兴趣、生活经验、季节节日、本土文化等）；②分析主题价值（是否符合幼儿发展目标、是否具有教育意义）；③制定主题目标（涵盖认知、技能、情感态度）；④规划活动内容（整合五大领域，设计集体教学、区域活动、生活活动）；⑤准备活动资源（材料、环境、家长资源）；⑥实施与调整（根据幼儿反馈动态调整活动计划）；⑦评价与总结（评估主题实施效果，收集幼儿作品、成长记录）。三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）案例1：中二班区域活动时，乐乐在建构区用积木搭了一座“大桥”，兴奋地喊：“老师你看！”王老师正忙着指导美工区的幼儿，头也不回地说：“嗯，不错，继续搭吧。”乐乐听后低头摆弄积木，不再说话。过了一会儿，乐乐把“大桥”推倒，开始用积木砸地板，发出很大的响声。问题：（1）分析王老师的回应存在哪些问题？（2）如果你是王老师，会如何回应乐乐？请结合幼儿心理发展特点说明理由。答案：（1）王老师的回应问题：①回应缺乏针对性，仅用“嗯，不错”敷衍，未具体肯定乐乐的作品（如“大桥的柱子搭得很整齐，桥面也很宽”）；②未关注幼儿的情感需求，乐乐主动分享成果，需要教师的积极反馈来增强自信心；③忽视了幼儿的学习兴趣，可能打击乐乐继续探索的积极性；④未及时引导幼儿的行为，导致乐乐因得不到关注而出现破坏性行为。（2）改进回应：走到乐乐身边，蹲下来观察他的作品，说：“乐乐的大桥搭得真有创意！我看到你用了长方形积木做桥面，圆柱形积木做桥墩，这样大桥会很稳固。你是怎么想到这样搭的？”然后倾听乐乐的想法，再问：“你想不想试试在大桥旁边加个收费站？或者让小汽车在桥面上开？”理由：4-5岁幼儿（中班）的自我评价依赖成人的评价，教师具体、积极的回应能增强其自我价值感；幼儿的学习需要互动和对话，教师的提问能激发其表达和进一步探索的兴趣；及时关注幼儿的行为，能避免其因寻求关注而产生不当行为。案例2：小班新生入园后，许多幼儿出现分离焦虑：有的躲在角落哭，有的抱着家长的腿不松手，有的拒绝吃饭睡觉。李老师采取了以下措施：①在教室布置“全家福”墙，张贴幼儿与家人的合影；②播放幼儿熟悉的儿歌《找朋友》；③准备幼儿在家常用的安抚物（如小毯子、玩具熊）；④组织“妈妈的味道”活动，让家长带来幼儿爱吃的小点心；⑤对哭闹的幼儿说：“再哭妈妈就不来接你了！”问题：（1）分析李老师措施中的合理与不合理之处。（2）提出3条改进建议，帮助幼儿缓解分离焦虑。答案：（1）合理之处：①布置“全家福”墙，帮助幼儿建立安全感（熟悉的家人照片缓解陌生感）；②播放熟悉的儿歌，营造温馨氛围（音乐能安抚情绪）；③准备安抚物，利用幼儿对依恋物的情感依赖（缓解焦虑）；④组织“妈妈的味道”活动，通过味觉记忆联系家人（增强归属感）。不合理之处：⑤威胁性语言（“再哭妈妈就不来接你了”）会加剧幼儿的恐惧，破坏对教师和幼儿园的信任。（2）改进建议：①开展“幼儿园里真好玩”游戏，用有趣的活动转移幼儿注意力（如玩泡泡、喂小兔）；②建立“接送约定”，明确告知家长接园时间（如“吃完下午点心，妈妈就来”），并与幼儿一起看钟表或沙漏，增强时间概念；③鼓励幼儿分享“我在幼儿园的开心事”，教师用照片、视频记录幼儿的进步，离园时反馈给家长，形成正向循环；④对特别焦虑的幼儿，允许家长短时间陪伴（如陪玩10分钟），逐步缩短陪伴时间，帮助幼儿适应。四、写作题（40分）请以“新时代幼儿教师的职业使命”为主题，写一篇不少于800字的议论文。要求：观点明确，结构清晰，结合实际，语言流畅。参考范文：新时代幼儿教师的职业使命在“为党育人、为国育才”的教育新征程中，幼儿教师不再是单纯的“看娃人”，而是幼儿成长的引路人、学前教育高质量发展的推动者。新时代赋予幼儿教师更崇高的使命——用爱与专业守护童年，为幼儿扣好人生第一粒扣子。使命之重，在于“以爱育爱”，守护幼儿的心灵成长。幼儿阶段是情感发展的关键期，教师的一个拥抱、一句鼓励，都可能成为幼儿一生温暖的记忆。记得去年带小班时，班上有个叫朵朵的女孩，因父母工作忙长期由奶奶照顾，性格敏感孤僻。我每天早晨蹲下来和她打招呼，午睡时轻轻拍她入睡，游戏时特意拉她加入“小医生”角色。三个月后，朵朵主动跑过来抱我：“老师，我喜欢你！”这让我深刻体会到，幼儿教师的爱不是泛泛的温柔，而是细致入微的关注、无条件的接纳。这种爱能帮助幼儿建立安全的依恋关系，培养积极的情感品质，为其一生的心理健康奠定基础。使