项目学习选定体育节的举办时间第一课时教学设计-七年级地理上册仁爱科普版-1

《项目学习·选定体育节的举办时间》第一课时教学设计20252026学年七年级地理上册仁爱科普版（2024）【教学目标】1.区域认知：通过分析不同地区的气候特点和地理环境，了解其对体育活动的影响，能够从区域的角度思考体育节举办时间的选择。2.综合思维：综合考虑气候、地理、学校课程安排等多方面因素，运用地理知识和逻辑思维，分析和确定体育节举办的合适时间。3.地理实践力：在模拟选定体育节举办时间的过程中，学会收集、整理和分析地理信息，提高解决实际问题的能力。4.人地协调观：认识到人类活动与地理环境的相互关系，在选定体育节举办时间时，充分考虑地理环境对体育活动的影响，实现人与地理环境的协调发展。【教学重点】1.理解不同地理因素（如气候、季节等）对体育活动的影响。2.学会综合考虑多方面因素，分析和选定体育节的举办时间。【教学难点】1.能够运用综合思维，全面、系统地分析影响体育节举办时间的各种因素。2.培养学生的地理实践力，使学生能够将地理知识应用到实际的问题解决中。【教学过程】一、新课导入教师提出问题：“同学们，学校计划举办一次体育节，大家想一想，举办体育节需要考虑哪些因素呢？”引导学生自由发言，教师适时总结学生的回答，引出本节课的主题——选定体育节的举办时间。过渡：“今天，我们就一起来探讨如何选定体育节的举办时间，让我们的体育节能够顺利、精彩地举行。”（板书：项目学习·选定体育节的举办时间）设计意图：通过问题导入，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考举办体育节需要考虑的因素，为本节课的学习做好铺垫。二、夯实基础1.知识讲解教师讲解地理因素对体育活动的影响，包括气候（温度、降水、风速等）、季节变化、地形地貌等方面。结合生活实际和常见的体育项目，举例说明不同的地理条件适合开展哪些体育活动。例如：在炎热的夏天，游泳、水上运动等较为适宜；而在寒冷的冬天，滑冰、滑雪等项目更受欢迎。平坦开阔的地形适合举办田径比赛，而山地地形则适合开展登山、越野等活动。2.小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验和所学的地理知识，讨论不同季节和气候条件对体育活动的影响。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。3.知识总结教师对学生的发言进行总结和补充，强调在选定体育节举办时间时，需要充分考虑地理因素，确保体育活动的顺利进行和参与者的安全与舒适。设计意图：通过知识讲解和小组讨论，让学生了解地理因素对体育活动的影响，为后续选定体育节举办时间提供理论基础。同时，培养学生的合作学习能力和表达能力。三、活动探究过渡：“了解了地理因素对体育活动的影响后，接下来让我们一起探究如何选定体育节的举办时间。”（一）合作探究1.活动任务以小组为单位，根据学校所在地区的地理环境和气候特点，选定体育节的举办时间，并说明理由。2.活动提示（1）学生分组后，查阅相关资料，了解学校所在地区的气候数据（如每月的平均气温、降水量、风速等）和季节特点。（2）结合常见的体育项目，分析不同时间举办体育节的可行性和优势。（3）考虑学校的课程安排、学生的学习和生活情况等因素，综合确定体育节的举办时间。（4）小组内进行充分讨论，形成统一的意见，并记录下来。3.活动展示（1）每个小组派代表上台，展示小组选定的体育节举办时间，并详细说明理由。（2）其他小组的学生认真倾听，并可以提出疑问和建议。（3）教师对每个小组的展示进行点评和指导，肯定优点，指出不足，并引导学生进一步思考和完善方案。4.深入探究针对各小组提出的方案，教师引导学生进行深入探究，分析不同方案的优缺点，探讨如何在满足地理条件的前提下，更好地兼顾学校和学生的实际情况。例如：如果某个小组选择在春季举办体育节，教师可以引导学生思考春季可能会遇到的天气变化（如春雨、风沙等）对体育活动的影响，以及如何应对这些问题。5.方案优化各小组根据教师的点评和其他小组的建议，对自己的方案进行优化和完善。再次确定体育节的举办时间，并撰写详细的报告，说明最终方案的合理性和可行性。6.总结汇报每个小组推选一名代表，对小组的最终方案进行总结汇报。教师对各小组的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和成果，鼓励学生在今后的学习和生活中继续运用地理知识解决实际问题。设计意图：通过合作探究活动，让学生在实践中运用所学的地理知识，分析和解决实际问题，培养学生的团队合作能力、地理实践力和综合思维能力。同时，通过小组展示和交流，拓宽学生的思维视野，提高学生的表达能力和批判性思维能力。四、课堂小结小结：本节课我们学习了地理因素对体育活动的影响，通过小组合作探究，尝试选定体育节的举办时间。在这个过程中，我们综合考虑了地理环境、学校实际情况等多方面因素，运用了地理知识和逻辑思维。希望同学们能够将所学的知识和方法运用到实际生活中，更好地理解人类活动与地理环境的相互关系。设计意图：对本节课的内容进行总结，强调重点知识和方法，帮助学生巩固所学内容，加深对人地协调观的理解。五、拓展延伸过渡：“除了我们学校所在地区，不同的地区由于地理环境的差异，体育节的举办时间也会有所不同。”1.拓展讨论让学生思考并讨论不同地区（如北方地区、南方地区、沿海地区、内陆地区等）举办体育节的最佳时间和原因。鼓励学生结合所学的地理知识和查阅的资料，发表自己的观点。2.案例分析教师提供一些不同地区举办体育赛事的案例，让学生分析这些赛事选择举办时间的依据和考虑的因素。通过案例分析，进一步加深学生对地理因素与体育活动关系的理解。设计意图：拓展学生的思维，引导学生关注不同地区的地理差异对体育活动的影响，培养学生的区域认知能力和综合分析能力。同时，通过案例分析，让学生学会从实际案例中汲取经验，提高解决实际问题的能力。六、布置作业1.完成一份关于选定体育节举办时间的报告，要求详细说明选定的时间、理由以及考虑的因素。2.收集一篇关