第01讲戏剧的矛盾冲突（练习）

第01讲戏剧的矛盾冲突目录01模拟基础练02重难创新练03真题实战练（一）阅读下面的文字，完成下面小题。①戏剧是在舞台上表演的综合艺术，主要借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧文学是供舞台演出的脚本又称剧本，是与小说、诗歌、散文并列的文学样式。通常所说的戏剧欣赏，主要指的就是对剧本的欣赏。②欣赏戏剧，首先要了解戏剧所展示的戏剧冲突，冲突是怎样形成的，冲突的性质是什么，进而弄清冲突发展的过程，完整的把握剧本的情节。戏剧冲突，主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛看冲突，其中主要表现为剧中人物的性格冲突。《雷雨》第二幕表现出多种人物之间的矛盾冲突，这些冲突表面看来是家庭内部的矛盾，实际上是阶级之间的矛盾。鲁侍萍与周朴园之间的冲突属于下层劳动人民与地主阶级之间的矛盾冲突；周朴园与鲁大海之间的冲突属于资本家与工人阶级之间的矛盾冲突。戏剧冲突主要是社会矛盾的反映，同时也是人物性格发展的必然。③欣赏戏剧，其次要把握戏剧语言。语言是构成剧本的基础。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对白、独白、旁白等。剧作家通过人物语言来展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。舞台说明是一种叙述语言，用来说明人物的动作、心理、布景、环境等，直接展示人物的性格和戏剧的情节。第一，要品味个性化的人物语言。所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。第二，要品味富有动作性的人物语言。动作性包括外部动作和内部动作（内心活动），像周萍打鲁大海，他们之间表现为外部动作；鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心情，是内部动作。第三，要品味人物语言中蕴涵的丰富的潜台词。好的潜台词总是以最少的语言表达最丰富的内容，给人以品味、想象的空间；比如《雷雨》中，鲁侍萍听周朴园“沉吟”“无锡是个好地方”的时候，虽然顺着周朴园的话语说“哦，好地方”，但其中包含着丰富的潜台词。④欣赏戏剧，还要学会欣赏戏剧人物形象。首先，要抓住人物的主要特征；其次，要注意人物的语言；另外，还要随着剧情的发展，弄清人物性格的发展变化。因为人物形象是在戏剧冲突的发展中通过戏剧语言来刻画的；戏剧冲突主要是剧中人物的性格冲突；它为人物性格所决定，同时又是为展示人物性格服务的。因此，要完整地了解一个人物形象，还要弄清在冲突的发展过程中，这个人物形象有无变化，以及有哪些变化。1．根据文意，下列对“戏剧语言”的分析与理解，正确的一项是（

）A．人物语言包括对白、独白、旁白三大类，这样的语言可以用来表现戏剧冲突，直接展示戏剧情节来塑造人物形象。B．剧作家主要通过舞台说明来塑造人物性格，展现戏剧的情节，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。C．《雷雨》中周萍打鲁大海，他们之间表现为内部动作性；鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心情，系外部动作性。D．戏剧中的潜台词，一般是用较少的语言来表达较为丰富的内容，能给人以品味、想象的空间。2．下列理解不符合原文意思的一项是（

）A．欣赏戏剧，了解戏剧冲突尤为重要，包括冲突形成的原因与过程，冲突的性质，从而完整的把握剧本的情节。B．戏剧冲突主要有三大要素，一是人物之间的矛盾冲突，二是人物自身的矛盾冲突，三是人与环境之间的矛盾冲突。C．戏剧中受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的具有个性特点的语言，是个性化的人物语言。D．欣赏戏剧的人物形象，首先，要弄清人物性格的发展变化；其次，要抓住人物的主要特征；最后，还要注意人物的语言。3．下列根据原文做出的推理，正确的一项是（

）A．《雷雨》第二幕开始的“舞台说明”交待了舞台气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来，感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。B．罗密欧与朱利叶的悲剧是性格悲剧，主要是由他们自身的某些弱点造成的，如罗密欧有明显的急躁性格。C．戏剧冲突有一个发生、发展、激化和解决的过程，这就决定了社会冲突也有一定的发展过程，一般包括开端、发展、高潮和结局。D．《雷雨》中鲁侍萍听周朴园“沉吟”“无锡是个好地方”的时候，顺着周的话语说“哦，好地方”，其中潜藏着对周朴园始乱终弃行径的揭露。【答案】1．D2．D3．A【解析】1．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对‘戏剧语言’的分析与理解，正确的一项是”，要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A项，“直接展示戏剧情节”表述不全面。原文第三段是“直接展示人物的性格和戏剧的情节”。B项，“主要通过舞台说明来塑造”表述不全面。除了“舞台说明”，从第三段来看，还有“人物语言”。C项，“他们之间表现为内部动作性”“系外部动作性”错。从第三段“像周萍打鲁大海，他们之间表现为外部动作；鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心情，是内部动作”来看，选项中“内部”与“外部”应该互调位置。故选D。2．本题考查对文本内容的理解能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等问题。D项，“首先，……；其次，……，最后，……”顺序错误。原文第四段是“首先，要抓住人物的主要特征；其次，要注意人物的语言；另外，……弄清人物性格的发展变化。”故选D。3．本题考查对文本重要内容进行推理的能力。做好本题的关键在于理解文本内容、掌握写作意图，在此基础上针对选项内容进行有针对性的研究，对照原文认真比对，最终确定答案。B项，“主要”错。从文章第三段可和，罗密欧与朱利叶的悲剧除了性格方面的因素，还有社会背景、两家历史渊源等方面的因素。C项，“这就决定了社会冲突也有一定的发展过程”错。从原文最后一段可知，戏剧冲突不能决定社会冲突，只能是社会冲突决定戏剧冲突。D项，“潜藏着对周朴园始乱终弃行径的揭露”错。从原文第三段来看，只能说“潜藏着痛苦，愤怒等复杂心情”。故选A。【点睛】解答以上三道选择题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读相关段落。一是要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异，做题一定要认真，不能马虎大意。（二）阅读下面文本，完成小题。话剧《柳青》第四场（节选）唐栋【提示】这是整部话剧的第四幕节选。整部话剧以柳青（作家、共产党员、干部、农民“四重身份”，舍弃了舒适的城市生活，县委副书记职位，举家搬迁到长安县皇甫村）扎根陕西省皇甫村收集素材、创作长篇小说《创业史》的故事为主线，再现这位作家扎根泥土、深入人民群众、记录时代创业者的真实历程。柳青从埋头伏案写作到最后与皇甫村村民打成一片，以至自己也成了一个真正意义上的农民——这个过程就是一个人民作家成长变化的过程。话剧以柳青为创作对象，填补了柳青舞台艺术形象的空白。【光起。】【王曲镇集市。】【一身农民装束的柳青手挽竹篮，出现在熙熙攘攘的集市。他边走边看，眼前卖小吃的、卖家禽的、卖农具的、卖草药的、捏面人的、看相算卦的……一切都令他感到新奇而有趣。】【庄稼人甲迎面走来，边走边用铲子铲起地上的牛粪放进背后的竹篓。】柳青

老哥，是你啊！庄稼人甲

呀，柳书记，你也赶集来了。柳青

我来逛逛。最近好么？庄稼人甲

好，好……（见柳青伸手要跟自己握，慌忙把手背到身后）握不得，握不得，我这拾粪的手，脏得很。）柳青

这怕啥？（正好发现地上有一块牛粪，直接用手捡起）这块牛粪干了。（将牛粪放进庄稼人甲的竹篓，再次伸出手去）庄稼人甲

（双手与柳青紧紧相握）哎呀柳书记，你这么大的官，没把我们庄稼汉当外人。柳青

我就怕乡亲们把我当外人哩……（看看周围）老哥，我请教你个事，那些做买卖的，两个人把手互相伸到袖筒里……叫个啥？庄稼人甲

噢，这叫捏码子①。柳青

捏码子？庄稼人甲

就是商量价钱呢，不想叫旁人听见，买卖人在袖筒里捏弄手指头，捏来捏去，就知道对方是啥价了。柳青

咋捏呢？你会不会？庄稼人甲

会么，打小就跟我爹在牲口市上给财东家买骡马，捏得溜着呢！柳青

老哥，那你教我一下行不？庄稼人甲

柳书记，你学这做啥？柳青

我就想知道这码子咋捏。走，咱去个人少的地方……（拉着庄稼人甲下）【王家斌急上，四处寻找着谁。】【一中年农民挑着鸡笼上，一身体较胖的中年妇女跟在其后边走边嗑瓜子。】中年农民（放下鸡笼，叫卖）卖——鸡呢，下双黄蛋的九斤黄母鸡……【柳青上。】中年农民（喊）卖——鸡呢，五更打鸣的九斤黄公鸡……【柳青已经走过了，闻声折回到中年农民跟前。】柳青

乡党，这鸡咋样？这母鸡是啥价钱？中年农民

是这……【中年农民伸出手来，柳青也生涩地把手伸向对方袖筒。】中年妇女

（突然插过来推开中年农民的手）你能弄啥？我来！柳青

（一愣）你……中年农民

（退后）我婆娘，她当家。柳青

这这……中年妇女

看把你木囊的！（把柳青的手拉进袖筒）柳青

（难为情地扭脸自语）老哥……中年妇女

你叨叨啥哩……行不行？中年农民

人家不买就算了，你嚷嚷个啥。【柳青对中年农民摆摆手，趁机溜走。】【几声骡马嘶鸣。王三老汉背着手上，身后跟着两个买主。】王三

你们两个都嫑争了，再添二十块我都不卖！我那是啥骡子？高高大大、油光闪亮的青花骡，听话，好使，在神禾原上要是能找出超过它的，我把王字倒过来写！买主甲

王字倒过来写，那还是个王字嘛！（与买主乙悻悻地下）【柳青上，他头上的草帽檐子耷拉下来，几乎遮住了整个脸。】柳青

（尽量变着声腔）老哥，那头青花骡子可是你的？王三

（背对柳青蹲下吸烟）我的。柳青

卖吗？王三

不卖拉到集上干啥。柳青

啥价？【王三头也不抬，伸出一只手，柳青会意地把王三的手拉进袖筒；两只手捏了几番。】柳青

抽出手来。老哥，你这价硬得很么，你卖骡子，你儿知道不？王三

关他个屁事！柳青

这头青花骡是王家斌互助组的，王家斌是你儿子，咋能跟他没关系呢？王三

（猛一愣怔，站起）你是……柳青

（摘下草帽）王老哥……王三

啊？老柳！咋是你呢？柳青

我刚遇到村上人，说你在这哒卖骡子，就寻过来了。王三

哎呀你那码子捏的……我还以为是个老手呢。【王家斌急上。】王家斌

爹……柳书记……【王三立马沉下脸来，扭头就走，王家斌上前拦住他。】王家斌

爹！你为啥把青花骡拉到集市上来卖？王三

为啥？都是你们逼的，卖了省心！自打你当了组长，骡子也入了组，就跟旧社会的长工一样没黑没明地叫人使唤，鞭子没少抽，饿没少挨，你看看瘦成啥了？啊？王家斌

爹，你是太心疼青花骡了，其实也没有你说的那么严重，前天还给青花骡过过秤呢，只比入组前掉了一斤多……王三

一斤多？（比划着）一斤多这么大一坨肉呢，掉了，你不心疼，我受不了，受不了！柳青

（上前）家斌，你爹说的问题，我看要想办法解决。耕畜对庄稼人太重要了，要是养不好，互助组也就搞不好。王家斌

对的，以前各家的耕畜都是自己养，现在放在一起，确实缺少经验。柳青

（对王三）老哥，我知道你是在气头上，你心里肯定是希望家斌好，希望互助组好。王三

老柳，你高看我了……我家的事情你能不能不管？你不管，我就拾掇得了他王家斌！柳青

家斌，我看是这，咱俩搬到饲养圈去住上几天。王家斌

搬到饲养圈去住？柳青

对！我想⋯⋯【那个卖鸡的中年妇女风急火燎地跑上。】中年妇女

（一把拉住柳青）可找到你了……柳青

（还以为是因买鸡捏码子的事，哭笑不得）大妹子，我刚才真的是……中年妇女

（打断）再嫑说了！我刚知道你就是住在皇甫村的柳书记，赶快赶快……柳青

（觉出异样）咋？中年妇女

皇甫村的雪娥来赶集，没料想提前生了，羊水都出来了。王家斌

啊？柳青

人在哪里？快带我去！【柳青带着王家斌跟中年妇女跑下。】【收光。】（有删改）4．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．“正好发现地上有一块牛粪，直接用手捡起”“将牛粪放进庄稼人甲的竹篓”等描述交代了柳青想要体验农民生活，为创作寻找素材的心理。B．农民甲由不肯与他握手，到“双手与柳青紧紧相握”的转变，说明柳青以自己的行动消除了隔膜，让农民甲真心把“柳书记”当做自己人。C．在集市上柳青主动而且诚恳地向农民甲学习“捏码子”，是为了进一步了解农民、农村，学习和他们一样的讨价还价的方法，更好地服务群众。D．和卖鸡的中年农民“捏码子”，和中年农民的“婆姨”讨价还价，其实柳青并不想买鸡，只是刚刚学会“捏码子”，想借机去体验一下。5．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．同曹禺《雷雨》相似，本文也主要以戏剧冲突刻画人物形象，通过细节展现人物性格、心理的复杂性，避免了人物的脸谱化、扁平化。B．柳青与农村不同人物的生动对话，侧面反映了农民的生活状态和农村的时代背景，更让人看到一个热爱农村、亲近农民的好干部形象。C．本文语言极具特色，如“溜着呢”“木囊的”“嚷嚷个啥”“嫑说了”等，在展现人物性格的同时，也让读者感受到浓郁的陕西味儿。D．丰富的细节描写使人物形象更加鲜明，情节更加真实，比如中年妇女“一把拉住柳青”并“打断”柳青的话等细节表现了她的粗暴无礼。6．戏剧一般是通过矛盾冲突来塑造人物形象表达主题的。本文的冲突主要有哪些？请简要梳理概括。7．中国话剧协会主席蔺永钧说：“话剧《柳青》具有深刻的现实意义和深远的历史意义。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。【答案】4．A5．D6．①一心扎根农村，向农民甲学习“捏码子”（从隔膜到一家人）；②向卖鸡农民问价，练习“捏码子”（与卖鸡农民婆姨之间的冲突）；③解决老农民王三的困惑（骡子卖与不卖）；④赶去帮助即将分娩的孕妇（新矛盾出现或新冲突出现）。7．（1）现实意义：①作为一位作家，柳青关注现实，坚持以人民为中心进行创作，以精品奉献人民。对当今作家的创作主旨、创作方向有重要指引作用。②作为一个干部，柳青走进人民，深入群众，为群众排忧解难，彰显了优秀干部的时代精神，给我们的干部做出了表率。（2）历史意义：戏剧填补了柳青舞台艺术形象的空白，塑造了柳青作为干部和作家这样具有双重身份的人，发出了为人民写作的最强音。【解析】4．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。A.“……交代了柳青想要体验农民生活，为创作寻找素材的心理”错误。柳青用手捡牛粪，是要深入农村生活，与村民打成一片，拉近和群众的距离，并不简单是“为创作寻找素材”。故选A。5．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“……表现了她的粗暴无礼”错误。此处的细节突出的是事情的紧急，这个细节是通过舞台说明展现出来的。“一把抓住柳青”，和前面剧情和中年妇女“捏码子”结合起来，既有让观众感到富有戏剧性（人家找上门了），又写出事情的紧迫性，“打断”完全是因为有孕妇要生产，“羊水都破了”的万分急迫情形下的作为，人命关天，并不能说“中年妇女”粗暴无礼。相反，这恰恰表现了农村人多厚道热情、无私助人。故选D。6．本题考查学生梳理概括矛盾冲突的能力。作答此类题，把握戏剧冲突时，需要结合戏剧语言，找到矛盾双方。然后把握情节结构，梳理剧情发展脉络，从而概括剧情主要内容。节选部分主要讲述了柳书记深入农村与当地农民的一段互动和经历：①直接用手捡牛粪放进庄稼人甲的竹篓，真心对待农民、扎根农村，向农民甲学习“捏码子”。②向卖鸡的农民询问母鸡的价格，练习“捏码子”，被对方看出了不熟悉这种交易方式。③积极解决农民的实际困难，在得知王三是因为心疼骡子而想卖掉它后，柳书记与王家斌讨论了互助组在养牲口方面的问题并决定住在饲养室。④他们得知一位孕妇即将分娩，柳书记和王家斌立刻赶去帮助。总的来说，节选文段展示了柳书记深入农村、与农民交流及关心农民生活的情况，同时也反映了农村中存在的问题和挑战。7．本题考查学生多角度探究作品社会价值和深刻意蕴的能力。（1）现实意义：①作为一位作家，柳青关注现实，他始终明白自己最终是人民中的一员，为能够取得创作真实资料，他不只是举家迁居皇甫村，连自己衣着打扮、说话方式、做事风格都完全农民化了，他成了一个地地道道的农民。坚持以人民为中心进行创作，以精品奉献人民。②作为一个干部，他深入生活、扎根农村、一心为民，为群众排忧解难，让人看到一个热爱农村、亲近农民的好干部形象。（2）历史意义：“话剧以柳青为创作对象，填补了柳青舞台艺术形象的空白”，他既是剧中人，剧中展现的就是他深入生活、扎根农村、一心为民；又是作家，他把自己深入生活、扎根农村、一心为民的真实生活写入作品中。塑造了柳青作为干部和作家这样具有双重身份的人，发出了为人民写作的最强音。（一）阅读下面的文字，完成下面小题。吝啬鬼（节选）[法]莫里哀人物

阿尔巴贡：剧中主人公雅克师傅：阿尔巴贡的厨子和车夫法赖尔：阿尔巴贡的女儿艾莉丝的情人阿尔巴贡

法赖尔，帮我多想想看。喂，雅克，你过来，我把你留到最末来讲。雅克师傅

老爷，我是您的车夫，又是您的厨子，您想同哪一个讲？阿尔巴贡

同两个讲。雅克师傅

不过两个里头，哪一个在先？阿尔巴贡

厨子。雅克师傅

请您等等。（他脱去他的车夫制服，露出厨子服装）阿尔巴贡

家伙！这是什么臭讲究？雅克师傅

现在您吩咐好了。阿尔巴贡

雅克，我约好了今天请人吃晚饭。雅克师傅

（旁白）稀罕事！阿尔巴贡

说说看，你有好菜给我们吃吗？雅克师傅

有，只要您有很多的钱给我。阿尔巴贡

见鬼，老离不开钱！除掉了钱，钱，钱！他们就像没有别的话讲。啊！他们挂在嘴边的，只有这个字：“钱。”老在说钱。这成了他们的口头禅：“钱”。法赖尔

对。雅克师傅

说真的，管家先生，你把这个秘诀告诉我，把我这厨子差事接过去，我承情不浅。你在这家，好管闲事，成了一手抓。阿尔巴贡

别闲扯啦。到底该怎么做？雅克师傅

席面上有多少人？阿尔巴贡

我们不是八个人，就是十个人。就作为八个人好了。有八个人吃的，也足够十个人了。法赖尔

当然。雅克师傅

好吧！那就得开四份好汤，五道主菜。好汤……主菜……阿尔巴贡

活见鬼哟！可以款待全城的人了。雅克师傅

烤的东西……阿尔巴贡

（拿手捂他的嘴）哎呀！捣蛋鬼，你吃掉我的全部家当。雅克师傅

和烤的东西同时上的……阿尔巴贡

（又拿手捂雅克师傅的嘴）还有？法赖尔

（向雅克师傅）你打算把大家撑死啊？难道老爷请客，是要他们死塞活塞吗？你去念念卫生守则吧；问问医生，还有比吃多了对人害处大的？阿尔巴贡

说得对。法赖尔

大师傅，你和你那些同行要知道：一张饭桌，上多了菜，等于是一家黑店。把客人当作朋友看待，菜饭就该清淡才好，一位古人说得好，“夫食以其为生也，非生以其为食也”。阿尔巴贡

对。（向雅克师傅）你听见了没有？（向法赖尔）这话是哪一位大人物说的？法赖尔

我现在想不起他的姓名。阿尔巴贡

记着把这句话给我写下来，我要用金字刻在我饭厅的壁炉上。法赖尔

我一定写。至于晚饭，交给我办。我会安排妥当的。阿尔巴贡

就你办吧。雅克师傅

再好不过，我免去许多麻烦。阿尔巴贡

就该搭配一些不对胃口的东西，不吃便罢，一吃就饱，好比肥肥的红烧羊肉呐，栗子肉馅的点心呐。法赖尔

一切有我，您放心好啦。阿尔巴贡

现在，大师傅，要把我的马车擦干净。雅克师傅

等一下。这话是对马车夫讲的。（他又穿上他的罩褂）您说。……阿尔巴贡

把我的马车擦干净，把马准备好，回头赶集去……雅克师傅

老爷，您那些马呀？说真的，一步都走不动啦。我不是说，它们累坏了，躺在槽头站不起来，可怜的牲口不是累坏了，那么说，不合实情。毛病出在您老叫它们挨饿，饿到后来，也就只有皮包骨头，马架子、马影子、马样子了。阿尔巴贡

什么活儿也不干，说病就病。雅克师傅

老爷，什么活儿也不干，就该挨饿吗？可怜的牲口，多干活儿，可是有的吃，对它们好多了。看见它们就剩下一口气了，我打心里难过；因为说到临了，我对我那些马有感情，看见它们受罪，就像自己也在受罪一样，我每天省下自己的口粮来喂它们。老爷，对生灵没有一点点怜惜，未免心肠也太狠了点儿。阿尔巴贡

赶一趟集，又不是什么重活儿。雅克师傅

老爷，不成，我狠不下这个心吆喝，它们那副可怜样子，我拿鞭子抽，要良心不安的。它们连自己都拖不动，您怎么好叫它们拖车？法赖尔

老爷，我约街坊毕伽底人吆喝车好了，再说，我们也需要他预备晚饭。雅克师傅

也好。它们宁可死在旁人手中，也别死在我手中。法赖尔

大师傅真是高谈阔论的能人。雅克师傅

管家先生真是水来土掩的好手。阿尔巴贡

别吵！雅克师傅

老爷，我就是看不惯那些马屁精。不管他干什么，哪怕是无时无刻查对面包呀、查对酒呀、查对劈柴呀，我看呀，只不过是巴结、逢迎。想到这上头我就有气。听见人家议论您，我就难过。因为不管我怎么着，说到临了，我觉得自己对您是有感情的。除去我那些马，您就是我顶爱的人了。阿尔巴贡

雅克，你能不能告诉我，人家议论我什么。雅克师傅

老爷，说也没有什么，不过话讲在前头，您可不能恼我。阿尔巴贡

我不恼你，决不会的。雅克师傅

算了吧，我看十有八九，您要生气的。阿尔巴贡

我不但不生气，反而爱听。我喜欢知道人家怎么议论我。雅克师傅

老爷，您一定要听，我就干脆对您明说了吧，到处有人说您坏话。人家说起您来，刻薄得就像大雨点子，四面八方全是。人家就喜欢挖苦您，无时无刻不拿您的吝啬当笑话讲。有人讲：您专为自己印了一些历书，四季的大斋和举行圣典之前吃斋的日子，加了一倍，好叫一家大小多断几回食。有人讲：赶上过节送礼或下人歇工的时候，您总有碴儿跟下人吵，找借口不给他们东西。又有人讲：街坊养的一只猫，有一回偷吃了您剩下来的一块羊腿，您告了猫一状。还有人讲：有一天夜晚，有人发觉您到马棚偷喂马的荞麦，您的车夫，就是我以前的那个车夫，黑地里不晓得揍了您多少棍子，您是哑巴吃黄连——有苦说不出。总之，您要我说给您听，随便走到一个地方，就会听见有人在糟蹋您。您成了人人的话柄、笑柄。人家不说您便罢，一说起您来，总把您叫作吝啬鬼、钱串子、财迷和放高利贷的。阿尔巴贡

（打他）你是一个傻瓜、一个混蛋、一个坏包、一个不要脸的东西。雅克师傅

看！我不早就料到了吗？您就是信不过我嘛。我早对您说过了，我对您讲了真话，您要恼我的。阿尔巴贡

学学该怎么讲话吧。（有删改）8．下列对文中画横线的句子的理解，不正确的一项是（

）A．“稀罕事”是指阿尔巴贡平时不怎么请客，凸显其小气吝啬。B．“记着把这句话……壁炉上”，对法赖尔的话的认可体现了阿尔巴贡的无知。C．“大师傅真是高谈阔论的能人”是指雅克师傅用夸张、幽默的语言耍弄阿尔巴贡。D．“管家先生真是水来土掩的好手”是讽刺法赖尔费尽心机讨好巴结阿尔巴贡。9．下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．本文虽然是选段，但涉及的人物形象十分饱满，这源于作者对人物语言的精心设计，个性化的语言非常生动、形象。B．选文从语言、动作、表情、心理等方面充分描写了主人公阿尔巴贡嗜钱如命、生性多疑、虚伪丑陋、极端吝啬的典型形象。C．选文中阿尔巴贡的吝啬不仅表现在他对朋友的小气上，甚至还体现在他与动物的争斗中，其吝啬的根源无疑是对金钱的强烈的操控欲望。D．选文中阿尔巴贡自己爱钱如命，却不允许雅克师傅提钱，这暴露了他的虚伪。想听别人对他的评论，听完又暴怒，也验证了这点。10．戏剧是冲突的艺术。戏剧冲突是戏剧的灵魂，它把舞台行动的内在联系、剧本人物、结构和语言有机结合在一起。请简要分析本文中的戏剧冲突。11．本剧成功运用了漫画式的幽默、夸张的艺术手法，试举例说明。【答案】8．C9．B10．本文的戏剧冲突在不同人物之间展开。①阿尔巴贡与雅克师傅之间的矛盾冲突：阿尔巴贡打算请人吃晚饭，他们商议菜单，雅克师傅要钱，而吝啬鬼阿尔巴贡想省钱。②雅克师傅与法赖尔之间的矛盾冲突：法赖尔站在阿尔巴贡的一边，迎合、讨好阿尔巴贡，并最终获得了晚饭的置办权；雅克师傅则看不惯法赖尔的这种嘴脸。11．①如阿尔巴贡破天荒地招待客人，但又嘱咐厨子专给客人“搭配一些不对胃口的东西，不吃便罢，一吃就饱”，这些情节荒唐可笑，突出了阿尔巴贡吝啬、虚伪的特点。②又如雅克师傅一个人做两个人的工作，因此在以不同的身份和阿尔巴贡对话时，他会穿上不同的衣服，用这样一种夸张、幽默的行为来嘲讽阿尔巴贡的吝啬，表达自己对阿尔巴贡的不满。③再如阿尔巴贡舍不得喂马，竟然导致马瘦得不能拉车，这些夸张到不近情理、荒唐怪诞的情节，引人发笑，能引起读者的思考。【解析】8．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。C.“是指雅克师傅用夸张、幽默的语言耍弄阿尔巴贡”错误。这句话指的是法赖尔讽刺雅克师傅也像自己一样讲大道理。故选C。9．本题考查学生分析文章内容、作品的体裁特征和表现手法的能力。B.“表情、心理”错误。文章没有对人物的心理和表情进行描写。选文主要是人物的语言，舞台说明中有写动作，如“拿手捂他的嘴”“挥手”等，但是没有心理和表情描写。故选B。10．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答本题，首先要梳理选文的故事情节，其次要明确选文的构思。莫里哀《吝啬鬼》的节选内容中，有不同人物之间的多组戏剧冲突：结合“阿尔巴贡

雅克，我约好了今天请人吃晚饭。”“雅克师傅

（旁白）稀罕事！阿尔巴贡

说说看，你有好菜给我们吃吗？雅克师傅

有，只要您有很多的钱给我。阿尔巴贡

见鬼，老离不开钱！除掉了钱，钱，钱！他们就像没有别的话讲。啊！他们挂在嘴边的，只有这个字：‘钱。’老在说钱。这成了他们的口头禅：‘钱’”可分析出，阿尔巴贡与雅克师傅的冲突——阿尔巴贡想请人吃饭又想省钱，雅克师傅看不惯阿尔巴贡的作为；结合“法赖尔

大师傅，你和你那些同行要知道：一张饭桌，上多了菜，等于是一家黑店。把客人当作朋友看待，菜饭就该清淡才好……法赖尔

我一定写。至于晚饭，交给我办。我会安排妥当的……法赖尔

一切有我，您放心好啦”“法赖尔

大师傅真是高谈阔论的能人。雅克师傅

管家先生真是水来土掩的好手”可分析出，雅克师傅与管家法赖尔之间的冲突——法赖尔奉承阿尔巴贡，雅克师傅则看不惯法赖尔这种奉承的嘴脸。11．本题考查赏析作品的艺术手法的能力。“漫画式的幽默、夸张”是莫里哀表现阿尔巴贡这个吝啬鬼形象的主要手法，他将阿尔巴贡身上最突出的特点“吝啬”放大，给人留下深刻的印象。答题时，从文中找出阿尔巴贡的吝啬表现得最突出的地方，简要分析即可。“雅克，我约好了今天请人吃晚饭”“就该搭配一些不对胃口的东西，不吃便罢，一吃就饱，好比肥肥的红烧羊肉呐，栗子肉馅的点心呐”，阿尔巴贡破天荒地招待客人，但又嘱咐厨子专给客人“搭配一些不对胃口的东西，不吃便罢，一吃就饱”，这些情节荒唐可笑，突出了阿尔巴贡吝啬、虚伪的特点。“老爷，我是您的车夫，又是您的厨子，您想同哪一个讲”“请您等等。（他脱去他的车夫制服，露出厨子服装”，雅克师傅一个人做两个人的工作，因此在以不同的身份和阿尔巴贡对话时，他会穿上不同的衣服，用这样一种夸张、幽默的行为来嘲讽阿尔巴贡的吝啬，表达自己对阿尔巴贡的不满。“爷，您那些马呀？说真的，一步都走不动啦。我不是说，它们累坏了，躺在槽头站不起来，可怜的牲口不是累坏了，那么说，不合实情。毛病出在您老叫它们挨饿，饿到后来，也就只有皮包骨头，马架子、马影子、马样子了”“老爷，什么活儿也不干，就该挨饿吗？可怜的牲口，多干活儿，可是有的吃，对它们好多了。看见它们就剩下一口气了，我打心里难过；因为说到临了，我对我那些马有感情，看见它们受罪，就像自己也在受罪一样，我每天省下自己的口粮来喂它们。老爷，对生灵没有一点点怜惜，未免心肠也太狠了点儿”，阿尔巴贡舍不得喂马，竟然导致马瘦得不能拉车，这些夸张到不近情理、荒唐怪诞的情节，引人发笑，能引起读者的思考。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。龙须沟（节选）老舍[提示]话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后又从“疯子”变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在1950年初夏。[娘子由外面匆匆走来。]二春：娘子，看见二嘎子没有？娘子：怎能没看见？他给我看摊子呢！大妈：他荒里荒唐的，看摊儿行吗？娘子：现在，三岁的娃娃也行！该卖多少钱，卖多少钱，言无二价。小偷儿什么的，差不离快断了根！（低声）听说，官面上正加紧儿捉拿黑旋风。一拿住他，晓市就全天下太平了，他不是土匪头子吗？哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂就骂，至不济也要对准了他们的脸，啐几口，呸！呸！呸！偷我的东西，还打了我的爷们！[程疯子慢慢地由屋中出来。]二春：疯哥，你在家哪？疯子：有道是，在家千日好，出外一时难！娘子：又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦？疯子：别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务！二春：疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？疯子：民教馆①的同志找了我来，教我给大家唱一段去！二春：那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗？娘子：对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！疯子：我可是去不了！二春：娘子：怎么？怎么？疯子：我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢？娘子：你还没去呢，怎就知道会唱砸了？疯子：还有，唱什么好呢？二春：咱们现编！等晚上，咱们开个小组会议，大家出主意，大家编！疯子：难办！难办！[四嫂夹着一包活计，跑进来。]四嫂：娘子，二妹妹，黑旋风拿住了！拿住了！娘子：真的？在哪儿呢？四嫂：我看见他了，有人押着他，往派出所走呢！娘子：我啐他两口去！二春：走，我们斗争他去！把这些年他所作所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃不了兜着走！娘子：疯子，你也来！疯子：（摇头）我不去！娘子：那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头！疯子：我不去！我怕打架！我怕恶霸！娘子：你简直不是这年头儿的人！二妹妹，咱们走！二春：走！（同娘子匆匆跑去）疯子：（独自徘徊）天下是变了，变了！你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！穷人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你下狱，我上民教馆开会！变了，天下变了！必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢！[狗子偷偷探头，见院中没人，轻轻地进来。]狗子：（低声地）疯哥！疯哥！疯子：谁？啊，是你！又来打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打！我不还手，心里记着你；这就叫结仇！仇结大了，打人的会有吃亏的那一天！打吧！四嫂：（从屋中出来）谁？噢！是你！（向狗子）你还敢出来欺负人？好大的胆子！黑旋风掉下去了，你不能不知道吧？好！瞧你敢动他一下，我不把你碎在这儿！狗子：（很窘，笑嘻嘻地）谁说我是来打人的呀！四嫂：量你也不敢！那么是来抢？你抢抢试试！狗子：我已经受管制，两个多月没干“活儿”②了！四嫂：你那也叫“活儿”？别不要脸啦！狗子：我正在学好！不敢再胡闹！四嫂：你也知道怕呀！狗子：赵大爷给我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永远是个黑人。坦白以后，学习几个月，出来哪怕是蹬三轮去呢，我就能挣饭吃了。四嫂：你看不起蹬三轮的是不是？反正蹬三轮的不偷不抢，比你强得多！我的那口子就干那个！狗子：我说走嘴啦！您多担待！（赔礼）赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙;不然，他不管我的事！四嫂：疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适！狗子：这位大嫂，疯哥不说话，您干吗直给我加盐儿呢！赵大爷大仁大义，赵大爷说政府也大仁大义，所以我才敢来。得啦，您也高高手儿吧！四嫂：当初你怎么不大仁大义，伸手就揍人呢？狗子：当初，那不是我揍的他。四嫂：不是你？是畜生？狗子：那是我狗仗人势，借着黑旋风发威。谁也不是天生来就坏！我打过人，可没杀过人。四嫂：倒仿佛你是天生来的好人！要不是而今黑旋风玩完了，你也不会说这么甜甘的话！疯子：四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人！四嫂：那不太便宜了他？疯子：狗子，你去吧！四嫂：（拦住狗子）你是说了一声“对不起”，还是说了声“包涵”哪？这就算赔不是了啊？狗子：不瞒您说，这还是头一次服软儿！四嫂：你还不服气？狗子：我服！我服！赵大爷告诉我了，从此我的手得去作活儿，不能再打人了！疯哥，咱们以后还要成为朋友呢，我这儿给您赔不是了！（一揖，搭讪着往外走）疯子：回来！你伸出手来，我看看！（看手）啊！你的手也是人手哇！这我就放心了！去吧！[狗子下。]四嫂：唉：疯哥，真有你的，你可真老实！疯子：打人的已经不敢再打，我怎么倒去学打人呢！（入室）（有删改）【注】①民教馆：民众教育馆，负责开展群众文化活动。②“活儿”：偷窃。12．下列对剧本相关内容和艺术特色的理解鉴赏，不正确的一项是（

）A．娘子不再担心小偷、地痞偷抢，放心让二嘎子看摊子，反映出新中国成立后社会风气正在转变、新秩序正在形成的社会现实。B．戏剧善用语言刻画人物，狗子上场时，疯子说“谁？啊，是你！”四嫂说“谁？噢！是你！”，一字之差，一标点之别，尽显人物不同的内心情感。C．“低声地”“笑嘻嘻地”“一揖”等舞台说明交代了狗子向程疯子道歉时的神态、动作，表现出狗子改造自己的自觉性与诚意。D．剧中的台词极具个性与地方特色，如“抖漏”“碎在这儿”“加盐儿”“玩完了”等，在展现人物性格的同时，也让读者感受到了浓郁的北京味。13．戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，没有冲突就没有戏剧。本文围绕程疯子写了哪些冲突？请简要概括。14．戏剧中的人物语言常常有“言外之意”，也就是潜台词，请分析“啊，你的手也是人手哇！”这句话的潜台词。【答案】12．C13．①大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突；/程疯子自身不自信与自信的性格冲突。②娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突；（个人与他人）③四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突；（个人与他人）④程疯子与旧社会的冲突，在旧社会环境下由艺人变成“疯子”。14．潜台词：戏剧的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。比喻不明说的言外之意或言外之言。①你打人的时候简直不是人。饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责（讽刺、讥讽）。②你终于有了人性，我原谅你了。表示程疯子对狗子道歉的接受、原谅、肯定。③以后在新中国好好做人吧。蕴含程疯子对狗子改过自新的劝勉、希望。【解析】12．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C.“表现出狗子改造自己的自觉性与诚意”说法有误。根据原文“我已经受管制”“赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事”，可知狗子是在赵大爷的管制下前来赔礼道歉的，并非改造自己的自觉性。故选C。13．本题考查学生理解文章内容，概括情节的能力。依据原文“那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗”“对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮”和“我可是去不了”“我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢”可知，通过二春、娘子与程疯子的对话可以看出大家支持程疯子但他自己却没信心去，二者构成矛盾冲突。依据原文“疯子，你也来”“那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头”和“（摇头）我不去”“我不去！我怕打架！我怕恶霸”可知，通过娘子与程疯子的对话，可以看出娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风，但是程疯子不敢去，二者构成矛盾冲突。依据原文“疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适”和“四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人”可知，通过四嫂与程疯子的对话，可以看出四嫂鼓动程疯子打狗子但他不打，二者构成矛盾冲突；依据原文“我可是去不了”“我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢”和“必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢”，通过程疯子的语言描写，可以看出程疯子自身不自信与自信的性格冲突。14．本题考查学生赏析语言、分析重要语句的潜台词的能力。联系上文，过去狗子打过程疯子，在赵大爷管制下来赔不是，四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打，程疯子叫狗子伸出手，说“你的手也是人手哇”，言外之意，你打人的时候简直没人性，不是人。大家都是人，本应地位平等，但过去恶霸横行，狗子仗势歁人，老实人受尽了欺负，表达了程疯子对其恶行的谴责；联系下文“这我就放心了”，含有“你终于有了人性，我原谅你了”之意，表达了程疯子对狗子道歉的接受；联系上文“人、老实人、受委屈的人，都抬起头来”，程疯子在过去受屈含冤，新中国成立后民教馆请他去教人唱一段，他抬头做人，有了做人的尊严，他对狗子道歉的接受，希望他“以后在新中国好好做人”，并表达对他改过自新的劝勉。（一）阅读下面作品，完成下面小题。第一幕（一九四八年夏

处暑

白昼）苑国钟

（高声）今儿是好节气，处暑！是我苑国钟要饭的日子口儿了……（见众人回避便收敛了笑容）我不是要租钱，我要的是饭钱！你们两家儿东厢西厢住着我的瓦片儿，不能不赏我一口饭吃。【二楼传来声音，苑江淼从屋子里走出来，端着一个竹篦子暖壶。他脸色苍白，轻轻咳嗽着，头发略显蓬乱，神色却十分宁静。苑国钟小心翼翼地迎过去。】苑国钟

你好好歇着呀……快递给我，我给你灌暖壶去。苑江淼

爸，我自己来。苑国钟

您说……我这儿子是不是念书念傻了？田翠兰

满世界就没您这么惯儿子的！您犯不着一天到晚供着他……您还别不爱听！让他休了学是让他养病的，没白日儿没黑界地看书看书，就知道看书！苑国钟

我儿子喜欢看书，看了书他高兴……我得变着法儿让他高兴。（目送儿子进屋，垂头丧气）他是嫌我跟你们催租子呢！田翠兰

那您就甭要租子了，您还是要儿子吧。苑国钟

（不悦）你们存心要饿死我是不是？话说回来，饿死我没关系，你们不能饿着我儿子……这不！刚给他抓了药，人家跟我要多少钱我也得乖儿乖儿递过去。【金穆蓉端着一笸箩成捆儿的纸币二话不说往篮子里倒。苑国钟赶紧张开衣襟兜住。】金穆蓉

我不欠您了。

苑国钟

我也没欠您的，可我没法儿不谢谢您。第二幕（一九四八年秋

霜降

黄昏）金穆蓉

把十字架抱出来，往门框上钉。田翠兰端出来一尊弥勒佛和一个木托子，在门框上找地儿。【苑国钟进屋磨蹭了一会儿，捧出一尊关公的陶瓷塑像。】苑国钟

（郁郁寡欢）关帝爷圣明！您也出来呆会儿……（向塑像鞠了一躬）今儿是好日子啊！今儿霜降了……今儿是我……古月宗

今儿是窝头会馆的主子要饭的日子口儿了！你们快围上去……围上去给他施舍呀。他断不敢拿菜刀拉你们，他得剩半个胆儿给自己留着……苑国钟

我是一句都不想言语了，没力气了……谁都不容易！就那点儿房租，上个月还能买半袋儿白面呢，现在能买一小撮儿……我都赶不及给大伙儿涨房钱！你们看着给吧，最好给我粮食，杂面儿也行，黑豆面儿也行……反正我没法儿赶你们走……【苑国钟盯着周子萍手里那叠儿钱，抢夺似的把钱抓了过去，两只手紧紧攥着。】苑江淼

（高声）放下！爸爸！您把钱还给人家……那是人家的钱！（苦笑）爸爸，您告诉我……（指着身后的屋子）民国十六年，租房子住在这儿的那位教书先生是什么人？苑国钟

……韩先生是赤党。苑江淼

韩先生是怎么被抓走的？苑国钟

……有人来抓他……他就给抓走了……把我也捎带上了……苑江淼

您平平安安回来了……（咳嗽）可人家被枪毙了。那笔钱是哪儿来的？您为什么一直瞒着不肯说？苑国钟

（苦苦挣扎）我……我……你别听人家乱嚼舌头！……乍穷乍富都免不得给人说闲话……你爸爸里外都是清白的，我没干过对不起人的事情！苑江淼

可是过后您买了这个宅子！（极度疲倦）从我懂事儿起，您嘴里永远是钱……钱……钱！催着人家要钱，躲在屋儿里数钱……为了钱您跟街坊计较翻脸吵架……苑国钟

……没有钱……我拿什么养活你还供你上学？苑江淼

钱来路不正，我宁愿当初您把我扔到城墙根儿去！第三幕（一九四八年冬

大雪

黑夜）【书包里的油印传单撒落在地。肖鹏达出现在大门口。】肖鹏达

向伟大……的新中国……进军……谁的？苑国钟

（同时）我的！是我的……（谄媚地醉笑）这东西是我的。肖鹏达

（冷笑）……苑叔儿，您赶紧领我上去，让我看看您儿子那蜡纸和油棍子，他怎么就刻得这么漂亮印得那么地道呢？我是真佩服他……【肖鹏达突然挥枪对准苑江淼，苑国钟窜出来挡住枪口，引起一片惊呼。】苑国钟

达子！好孩子……今儿你要是非得打死一个人，那你务必得打死我……我不能让你打死我儿子。苑江淼

爸爸，您不用为我担心……儿子觉得值。苑国钟

你值了……（啜泣）我不值！我什么都不要，……我就要儿子！达子……（情绪失控，怒视对方）你敢碰我儿子一根毫毛，我生吞了你你信不信？我儿子是赤党，我他妈也是赤党，有本事你现在就开枪！你看城外头那些拿枪拿炮的能不能饶了你？【几个人扭成了一团。突然响了一枪，众人群雕一般一动不动。】周玉浦

（看着地上）血……苑大哥您……您怎么流血啦？【血顺着裤脚淌到地上，袍子裂口处的棉花也被浸红了。】苑江淼

爸爸！爸爸……（搂紧父亲的肩膀，悲痛欲绝）您没事儿吧……爸爸！苑国钟

（高声）爸爸对不住韩先生啊！韩先生叮嘱我……让我把钱送到南河沿十六号……交给一个姓朱的先生……我去了十六号……可十六号让人家给抄家啦！……我得空儿就到十六号对过儿树底下蹲着……下大雨蹲着……下大雪也蹲着……半年了一个子儿都不敢花……赶上古爷要甩他的房，我昧了心烂了肠子……我把人家的钱给花啦！苑江淼

爸爸！是儿子对不起您……您打我吧！您打我……苑国钟

拿窝头来！快着……蘸我的血……治病……你们快着呀！再磨蹭血就凝啦……儿子……爸爸手不干净……血……血干净……吃了治你的病……快着！苑江淼

（紧紧地紧紧地抱着父亲）爸爸！【西厢房突然爆发出新生儿的哭声。夜幕下的生者和死者都静悄悄的，那些落叶的树木居然依次开出了绚烂的花朵，与晶莹的落雪交相辉映。】（摘编自刘恒《窝头会馆》）15．下列对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．前两幕苑国钟收房租的场景，反映了人物复杂的内心活动。“要饭”“赏饭”“谢谢您”等台词，表现出苑国钟的圆滑世故与无奈。B．第三幕中苑国钟临死前交代儿子快点拿窝头蘸自己的血，并叮嘱他“吃了治你的病”，这一剧情反映了苑国钟思想觉悟的迷信愚昧。C．运用独特的视角，通过苑国钟要房钱、父子冲突、被误杀身亡等几件小事勾画出一个兵荒马乱、民不聊生的大时代，以小见大。D．语言具有浓郁的京腔韵味，多用叠词、儿化词，展现了特定历史时期底层百姓的生活状态，贴近人们生活，能引发读者的共鸣。16．下列对文中舞台说明的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．“处暑”“霜降”“大雪”交代故事发生的时间。以夏秋冬三季为时间线索串联故事情节，渲染了舞台气氛，预示了一家小窝头会馆的兴衰。B．“十字架”“弥勒佛”“关帝爷”等道具烘托人物性格，说明这些小人物在穷困潦倒之余仍对未来怀有期待与憧憬，反映他们的信仰和追求。C．“脸色苍白”“咳嗽”“神色宁静”透露苑江淼身体有病，也为后文传单撒落埋下伏笔，塑造出一个有文化、有信仰、有觉悟的进步青年形象。D．“新生儿的哭声”“绚烂的花朵”“晶莹的落雪”体现该剧现实主义的写法，具有象征意义，使剧情由沉重转为欢快，透出一种新生与希望。17．戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，请从第二幕中找出三处戏剧冲突并简要分析。18．《窝头会馆》倡导“居于浊世，人也可以灵魂纯粹，人与人的相处也能富有人情味儿”的理念，请结合剧本简析苑国钟的“人情味儿”。【答案】15．B16．D17．①父与子的冲突。苑国钟抢房客的钱，儿子反对他抢钱，并嫌弃他的钱来路不正。②房东与房客的冲突。苑国钟催收房租，房客们与他对抗并嘲讽他。③苑国钟内心思想的冲突。私吞革命者经费，内心不安；无法及时涨房租又不能赶走房客，内心充满矛盾。18．①爱子如命。作为父亲，苑国钟对儿子百依百顺，面对危险，他挡住枪口，用生命守护儿子。②善良仁义。作为房东，在自身生活窘迫的情况下，没有赶走交不起房租的房客。③诚信。受人之托，不顾风雨蹲守大半年的时间等待革命者。【解析】15．本题考查学生理解剧本内容和分析鉴赏剧本艺术特色的能力。B.“这一剧情反映了苑国钟思想觉悟的迷信愚昧”理解错误，这一剧情主要反映了苑国钟对儿子的关爱。故选B。16．本题考查学生分析鉴赏舞台说明的能力。D.“现实主义”错，文中所写不是真实的场景，而是具有象征意义的想象的景象，寄寓了对美好未来的期望。故选D。17．本题考查学生分析鉴赏戏剧冲突的能力。①根据原文【苑国钟盯着周子萍手里那叠儿钱，抢夺似的把钱抓了过去，两只手紧紧攥着。”“苑江淼

（高声）放下！爸爸！您把钱还给人家……那是人家的钱！（苦笑）爸爸，您告诉我……（指着身后的屋子）民国十六年，租房子住在这儿的那位教书先生是什么人？”“苑江淼

您平平安安回来了……（咳嗽）可人家被枪毙了。那笔钱是哪儿来的？您为什么一直瞒着不肯说？”可知，苑国钟抢房客的钱，儿子反对他抢钱，并嫌弃他的钱来路不正，可得出第二幕中有父与子的冲突。②根据原文“古月宗

今儿是窝头会馆的主子要饭的日子口儿了！你们快围上去……围上去给他施舍呀。他断不敢拿菜刀拉你们，他得剩半个胆儿给自己留着……”“苑国钟

我是一句都不想言语了，没力气了……谁都不容易！就那点儿房租，上个月还能买半袋儿白面呢，现在能买一小撮儿……我都赶不及给大伙儿涨房钱！你们看着给吧，最好给我粮食，杂面儿也行，黑豆面儿也行……反正我没法儿赶你们走……”可知，苑国钟催收房租，房客们与他对抗并嘲讽他，可得出第二幕中有房东与房客的冲突。③根据原文“苑国钟

我是一句都不想言语了，没力气了……谁都不容易！就那点儿房租，上个月还能买半袋儿白面呢，现在能买一小撮儿……我都赶不及给大伙儿涨房钱！你们看着给吧，最好给我粮食，杂面儿也行，黑豆面儿也行……反正我没法儿赶你们走……”“苑江淼

可是过后您买了这个宅子！（极度疲倦）从我懂事儿起，您嘴里永远是钱……钱……钱！催着人家要钱，躲在屋儿里数钱……为了钱您跟街坊计较翻脸吵架……”可知，苑国钟私吞革命者经费，内心不安；无法及时涨房租又不能赶走房客，内心充满矛盾。可得出第二幕中有苑国钟内心思想的冲突。18．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①根据原文“二楼传来声音，苑江淼从屋子里走出来，端着一个竹篦子暖壶。他脸色苍白，轻轻咳嗽着，头发略显蓬乱，神色却十分宁静。苑国钟小心翼翼地迎过去。”“苑国钟

你好好歇着呀……快递给我，我给你灌暖壶去。”“田翠兰

满世界就没您这么惯儿子的！您犯不着一天到晚供着他……您还别不爱听！让他休了学是让他养病的，没白日儿没黑界地看书看书，就知道看书！”可知，作为父亲，苑国钟对儿子百依百顺，根据原文“几个人扭成了一团。突然响了一枪，众人群雕一般一动不动。”“周玉浦

（看着地上）血……苑大哥您……您怎么流血啦？”“血顺着裤脚淌到地上，袍子裂口处的棉花也被浸红了。”可知，面对危险，苑国钟挡住枪口，用生命守护儿子，可见苑国钟爱子如命。②根据原文“（高声）今儿是好节气，处暑！是我苑国钟要饭的日子口儿了……（见众人回避便收敛了笑容）我不是要租钱，我要的是饭钱！你们两家儿东厢西厢住着我的瓦片儿，不能不赏我一口饭吃”“苑国钟

我是一句都不想言语了，没力气了……谁都不容易！就那点儿房租，上个月还能买半袋儿白面呢，现在能买一小撮儿……我都赶不及给大伙儿涨房钱！你们看着给吧，最好给我粮食，杂面儿也行，黑豆面儿也行……反正我没法儿赶你们走……”可知，作为房东，苑国钟在自身生活窘迫的情况下，没有赶走交不起房租的房客，可见苑国钟善良仁义。③根据原文“苑国钟

（高声）爸爸对不住韩先生啊！韩先生叮嘱我……让我把钱送到南河沿十六号……交给一个姓朱的先生……我去了十六号……可十六号让人家给抄家啦！……我得空儿就到十六号对过儿树底下蹲着……下大雨蹲着……下大雪也蹲着……半年了一个子儿都不敢花……”可知，苑国钟受韩先生之托，不顾风雨蹲守大半年的时间等待革命者，可见苑国钟讲诚信。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。廷见元帝①曹禺[燕婉动听的官乐在大殿里飘荡。宫娥仪仗迤逦摆开。王昭君丰容靓饰，光彩照人，顾影徘徊，惊动左右。她走上来。]萧育：贵人朝见大单于殿下。王昭君：后庭王昭君觐见大单于殿下，千岁！千千岁！（垂下眼）元帝：平身。王昭君：谢天子。萧育：（望着元帝与呼韩邪）下面还有备选的美女，还要看吗？陛下。元帝：（望着王昭君）不，不用了。萧育：（对呼韩邪）大单于呢？呼韩邪：（还在惊愕中）不，不，就依天子陛下吧。元帝：（赞美地）汉宫中居然有这样一块未曾雕琢的美玉啊！（和蔼地）好，你为我们唱一段《鹿鸣》之曲，来欢祝单于吧。王昭君：后庭王昭君万死，昭君没有学过。元帝：哦？王昭君：臣昭君愿唱一支比《鹿鸣》还要尽意的歌子。[举朝震惊。]元帝：什么？王昭君：（从容地）《长相知》。王龙：（厉声地）大胆！这是乡俚下民的情歌，怎么能在天子面前歌唱，侮慢圣听！元帝：（吃惊，却没有发脾气）哦，《长相知》，这叫什么东西？王昭君：（从容不迫）陛下愿听吗？萧育：（也忍不住了）这个姑娘简直是出人意外。元帝：（被王昭君雍容自若的态度所吸住，笑着）好，你唱吧。下面有人伴奏吗？[殿下无人回答。]苦伶仃：（走出跪下）老奴苦伶仃愿试一试。王龙：（抗议地）陛下！元帝：（温和地）让她唱。[苦伶仃从腰间拿出一支胡管，吹起来。]王昭君：（唱）上邪！/我欲与君长相知/长命毋绝衰/山无陵/江水为竭/冬雷震震/夏雨雪/天地合/乃敢与君绝/长相知啊/长相知。[王昭君唱得悠婉动人，声彻天外。元帝随着歌声，领会每一句诗，王昭君唱毕，跪拜。]元帝：唱得好，真唱得好！是天上的音乐。平身。王昭君：谢陛下。（站起）元帝：（忽然）但是你不觉得你有罪吗？王昭君：（又跪下）昭君死罪。昭君没有迎逢陛下圣意，歌唱陛下的御作，昭君死罪。元帝：不是。你在这样的嘉宾面前，唱起这样儿女的情歌，不是失了礼吗？王龙：就是啊，陛下，这应该交掖庭治罪，该砍头的。王昭君：陛下能容臣昭君一言不？元帝：好，你说。王昭君：陛下，如果能容昭君一言，这样的话是要站着说的。元帝：好，你就站着说。王昭君：（立起来，意态自若，侃侃然）陛下，礼发于诚，声发于心，行出于义。天生圣人都是本着“义”和“诚”的大道理治理天下的。于今，汉、匈一家，情同兄弟，弟兄之间，不都要长命相知，天地长久吗？长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。长相知，长不断，难道陛下和单于不想“长相知”吗？难道单于和陛下不要“长不断”吗？长相知啊！长相知！这岂是区区的男女之情，碌碌的儿女之意哉！元帝：（忍不住连连点头）好，好！呼韩邪：（也忍不住）啊，陛下，这真是说得好极了。[这时，全朝上下也忽然欢快起来。]元帝：（听了多遍，依然忘记）你叫什么名字？王昭君：臣早已禀奏，王昭君。元帝：哦，王昭君，王昭君。你恰恰说到我们的心上了。元帝：（对呼韩邪）你看，这一点不就神奇吗？（对苦伶仃）可你怎么也会吹这个调子呢？苦伶仃：启奏天子，塞上胡、汉两家百姓都会唱这个歌子的。元帝：哦，胡人、汉人都会唱的？苦伶仃：是，陛下。[这时，一个年老的大黄门执羽檄，上。]黄门：启奏陛下！鸡鹿寨十万火急，羽书传到长安，请圣裁。元帝：萧卿代读。萧育：（展开羽书）“鸡鹿寨都尉祁连将军、云中太守陈昌等急奏天子陛下：昨夜匈奴骑兵突然袭击，放兵抢劫汉朝商队，将货物一扫而空，又乘风纵火，将关市烧毁。臣等急派兵马。胡骑遁去，不知下落……元帝：不要念下去了。呼韩邪：（大惊失色）温敦，这是怎么回事？温敦：消息突然，小臣毫不知晓。元帝：（拿着羽书，笑着说）你们说，这个紧急军报奇怪不奇怪？大单于——呼韩邪：（离座）陛下！帝：（望着萧育）这岂不是太荒唐了吗？呼韩邪：（猜不出元帝是什么心思，紧张地望着元帝）陛下……帝：（忽然向王昭君，立起）你刚才说什么“相疑相知”的话，是怎么讲的？王昭君：（清清楚楚地）长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。元帝：（忽然，对呼韩邪闪出宽慰的笑容）对啊！不相疑，才能长相知。弟兄朋友之间，不就是这样吗。（走到呼韩邪面前）呼韩邪单于，边塞上的事情出人意外，总是不免的。但是对我们天长地久的昆弟、翁婿之欢，这不是一件很小的事情吗？放心吧。猜得出来，匈奴刚刚太平，有一些不臣之徒在找单于的麻烦，趁你在长安，要给你难堪。难道中原的人可以上这样的当吗？呼韩邪：臣惶恐。今天，中原天子的深情，臣永远不能忘记，臣定要彻查此事，禀报天子。元帝：（劝慰地）不说这些了吧。我们亲家还谈我们的和亲大事吧。（对萧育，指王昭君）这就是单于未来的阏氏吗？萧育：（望着呼韩邪）那就看大单于的心意了。呼韩邪：（立刻走向元帝面前，作礼）臣感谢天子。萧育：恭贺单于殿下选了阏氏。[这时，全朝上下顿时欢呼起来。殿外喊着：“单于和亲，千秋万岁！”]【注】①本节选自曹禺《王昭君》第二幕，题目为编者所加。后面故事为昭君被册封公主，出嫁匈奴。她和单于一心，互相守护，化解种种危机。19．下列对节选部分戏剧内容的理解，不正确的一项是A．面对王龙等朝中大臣的阻挠，王昭君毫不畏惧，从容自若，最终打动元帝，得以在朝堂上演唱《长相知》。B．《长相知》本来是表现生死不渝爱情的情歌，而剧中却赋予其新的意义，象征汉、匈长久友好，世代相知。C．剧中的汉元帝在面对匈奴挑起事端的斗争时，既保持了大汉的威严，又给单于以充分理解，是个明君形象。D．呼韩邪单于亲赴长安和亲，自己的部下却在边境骚扰，面对元帝的质问和谅解，单于表面平静，内心复杂。20．下列对戏剧艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是A．开头舞台说明描写了王昭君华丽出场，暗示出人物在剧情发展中将有不俗表现。B．节选部分主要通过人物对白展开故事，众多人物的形象在言谈举止中跃然纸上。C．作者对苦伶仃这个人物说出胡汉百姓心声之事极尽渲染，表现追求和平的主题。D．剧中除正面描写外，还多运用侧面描写，如通过众人反应表现昭君的美丽与不凡。21．作者是如何设置戏剧冲突来推动情节发展的？22．昭君形象上有哪些特点？请结合全文简要概括。【答案】19．D20．C21．①利用不同人物的不同思想认识来设置矛盾，围绕唱《鹿鸣》还是《长相知》，以及对《长相知》的不同理解，在王昭君和元帝君臣之间展开矛盾冲突。②通过因果关系（或：通过外部矛盾推动内部矛盾）来设置戏剧冲突，因为匈奴小股部队在边境上袭击汉地的行为，导致朝堂上爆发了汉朝皇帝和匈奴单于之间的矛盾冲突。22．①丰容靓饰，相貌光彩照人；②心怀大义，顾念汉匈和平；③见识高远，旧曲翻出新意；④不卑不亢，态度从容有致。【分析】19．本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。D项，“表面平静”错。结合“（大惊失色）温敦，这是怎么回事”“（离座）陛下”“（猜不出元帝是什么心思，紧张地望着元帝）陛下……”等分析，单于应该大惊失色，不能得出“表面平静”。故选D。20．本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对戏剧艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“戏剧艺术特点”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“极尽渲染”错。结合“苦伶仃：启奏天子，塞上胡、汉两家百姓都会唱这个歌子的”“苦伶仃从腰间拿出一支胡管，吹起来”等分析，“苦伶仃”的出场，没有极尽渲染。故选C。21．本题主要考查分析文本情节作用及分析作品结构，概括作品主题的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“作者是如何设置戏剧冲突来推动情节发展的”，需要结合文本内容分析。结合“你为我们唱一段《鹿鸣》之曲，来欢祝单于吧”“臣昭君愿唱一支比《鹿鸣》还要尽意的歌子”“元帝：（吃惊，却没有发脾气）哦，《长相知》，这叫什么东西”“不是。你在这样的嘉宾面前，唱起这样儿女的情歌，不是失了礼吗？”“（立起来，意态自若，侃侃然）陛下，礼发于诚，……这岂是区区的男女之情，碌碌的儿女之意哉”等分析，利用不同人物的不同思想认识来设置矛盾。结合“萧育：（展开羽书）“鸡鹿寨都尉祁连将军、云中太守陈昌等急奏天子陛下：昨夜匈奴骑兵突然袭击，放兵抢劫汉朝商队，将货物一扫而空，又乘风纵火，将关市烧毁。臣等急派兵马。胡骑遁去，不知下落……”“元帝：（拿着羽书，笑着说）你们说，这个紧急军报奇怪不奇怪？大单于——”“呼韩邪：（猜不出元帝是什么心思，紧张地望着元帝）陛下……”“元帝：（忽然，对呼韩邪闪出宽慰的笑容）对啊！不相疑，才能长相知。弟兄朋友之间，不就是这样吗。（走到呼韩邪面前）呼……难道中原的人可以上这样的当吗”“呼韩邪：臣惶恐。今天，中原天子的深情，臣永远不能忘记，臣定要彻查此事，禀报天子”等分析，通过因果关系（或：通过外部矛盾推动内部矛盾）来设置戏剧冲突。22．本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从戏剧的内容情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“王昭君丰容靓饰，光彩照人，顾影徘徊，惊动左右”分析，昭君丰容靓饰，相貌光彩照人；结合“天生圣人都是本着‘义’和‘诚’的大道理治理天下的。于今，汉、匈一家，情同兄弟，弟兄之间，不都要长命相知，天地长久吗”分析，昭君心怀大义，顾念汉匈和平；结合“长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。长相知，长不断，难道陛下和单于不想‘长相知’吗？难道单于和陛下不要‘长不断’吗？长相知啊！长相知！这岂是区区的男女之情，碌碌的儿女之意哉”分析，昭君见识高远，旧曲翻出新意；结合“王昭君：后庭王昭君万死，昭君没有学过”“王昭君：（从容地）《长相知》”“王昭君：（又跪下）昭君死罪。昭君没有迎逢陛下圣意，歌唱陛下的御作，昭君死罪”“王昭君：陛下能容臣昭君一言不？”“王昭君：陛下，如果能容昭君一言，这样的话是要站着说的”等分析，昭君不卑不亢，态度从容有致。（三）阅读下面的文字，完成下面小题。钦差大臣【俄】果戈理相关剧情

在外省的一个小城中，钦差大臣微服私访的消息引起了市长和其他官员的惊慌混乱。人物

市长安东·安东诺维奇，法官阿姆摩斯·费多洛维奇，慈善医院院长阿尔杰米·菲力普维奇，督学鲁加·鲁基奇。市

长

诸位，我所以请你们来，是因为我要把一个极不愉快的消息告诉你们。钦差大臣快要到我们这儿来了。法

官

什么，钦差大臣？慈善医院院长

什么，钦差大臣？市

长

从彼得堡来的钦差大臣私行察访来了，还带着秘密使命。督

学

哎哟，天呀，还带着秘密使命！市

长

现在，我要把安得烈·伊万诺夫维奇·奇密霍夫寄给我的信念给你们听。这是他信上写的：“爱友、亲家、恩师台鉴：弟所急需奉告于吾兄者，近闻有某大员奉旨来省视察，对于我县，尤为注意。（意味深长地跷起拇指）虽该大员以常人面貌出现，然弟之消息，确系来自可靠方面。弟知吾兄与世相同，亦有小过，盖因吾兄系聪明人也，凡财物到手，均不欲其有所遗漏……故敢奉劝吾兄，诸事务宜留意。”法

官

是的，这是稀有的事，简直少有。一定事出有因。督

学

为什么呢？这为什么呢？干嘛钦差大臣要到咱们这儿来？市

长

考虑也好，不考虑也好，可是诸位，我已经预先通知你们了。——要小心啊！就我自己这方面说，我已经大致安排好了，而且我也劝你们安排一下。阿尔杰米·菲力普维奇，尤其是您！没有疑问，这位路过的大员一定会先去视察您所管理的慈善医院——所以您得把什么都弄得像样儿：病人的帽子要干净，不要让病人弄得跟铁匠似的，像他们平常那样穿家里的衣服。慈善医院院长

嗳，这不要紧，大概可以让他们戴上干净睡帽的。市

长

是的，而且在每张床上挂上一块拉丁文或别种什么文写好的牌子……这是您这方面的事情。写上病名，什么时候得的病，哪一月，哪一日……糟糕的是，您的病人抽那样强烈的烟草，谁走进去都要直打喷嚏。不错，病人还是以少为妙