《火车开啦》（教案）-湘艺版音乐一年级上册

《火车开啦》教案教材分析：这是一首匈牙利儿童歌曲，由吴静译词，欧阳斌配歌。全曲音乐语言简单明了，形象地刻画出孩子们一起玩开火车游戏时的生动画面。歌曲旋律欢快活泼，采用一段曲式结构，由体现起承转合功能的四个乐句构成。第一乐句主要采用级进和同音反复的手法，模仿火车开动的效果，第二乐句是第一乐句的完全重复，第三乐句开始转折，在高音区拉宽节奏，形成高潮，表现了火车司机自豪的心情，第四乐句是之前乐句材料的综合教学目标：能用自然的声音以及愉快的情绪歌唱演唱歌曲《火车开啦》。在歌曲的学习中，将节奏与生活想象融合在一起，认识简单的节奏。能积极参与集体音乐活动，并随着音乐参与动作表现。（4）在情境中学习歌曲，边玩边学，了解火车的结构，提高孩子的生活常识。教学重难点：（1）能用自然的声音以及愉快的情绪歌唱演唱歌曲《火车开啦》。（重点）（2）在情境中学习歌曲，边玩边学，了解火车的结构，提高孩子的生活常识。（难点）教具准备：PPT课件、钢琴教学过程：导入—提问导入师：今天我们要乘坐交通工具，去一个遥远的地方，请你们根据声音猜一猜，这是哪种交通工具发出的声音？【播放音频】生：是小火车的声音。师：你们说得没错，那你们知道火车的声音都从哪些地方发出来吗？生：不知道师：让我来和你们介绍一下它吧！师：首先，火车的大车轮在行驶过程中会发出“轰隆～轰隆～”的声音，火车的小车轮则是发出“咔嚓，咔嚓”的声音，最响亮的声音就是火车的烟囱发出来的呜呜～声师：小火车说它可以带你们去很远的地方，但是你们要帮它找到能量条，点亮三节车厢，它才可以带你们出发，你们准备好了吗？生：准备好了【出示板书，揭示课题《火车开啦》】二、新课教授（一）节奏练习师：还记得你们上课前听到的三种火车声音分别是怎样的吗？谁能模仿一下？【请学生模仿】师：老师这里有三条节奏和这三种声音刚好匹配，你能不能帮我选选，哪种声音配哪个节奏最合适？【出示节奏，学生连线】师：同学们的感知能力真棒，恭喜你们获得能量条一枚，继续为下一个能量条努力吧！你们知道怎么获得第二个能量条吗？师：托马斯给你们准备了两个节奏挑战，完成它，你们就可以获得第二个能量条！快开始吧【出示节奏】分析节奏中出现了哪些音符，这些音符的时值是多少？如何画拍子教师分条示范拍击节奏学生分组练习一分钟学生自主画拍子念节奏师：老师准备了一些身体动作，尝试将身体动作带上试一试吧！教师示范律动念节奏学生模仿教师进行律动念节奏全体学生自主律动念节奏师：恭喜你们获得第二枚能量条点亮了第二节车厢，小火车马上就可以带你们出发啦！歌曲学习初听歌曲师：每次火车出发时都会演唱一首歌曲，你们听一听，感受一下歌曲的情绪是怎样的，速度又是怎样的，感受完请你选择两个最合适的词语去描述它。【播放音乐】生：欢快地，稍快地师：你们听得真仔细，在唱歌之前，让我们先来将歌词熟悉一下，请带上刚才我们节奏游戏中的动作，边做律动，边按节奏念歌词。【播放旋律线条】教师示范完整律动念歌词学生自主讨论，练习，找到歌词中不会读的字教师分句带领学生熟悉歌词学生完整自主地念歌词做律动3、认识轮唱师：你们的学习能力真强，让我们再次聆听歌曲，小火车说，当音乐再一次开始时，它会派出两辆小火车，请你们跟着小火车感受一下这首歌曲有什么特点吧！【播放音乐及动画】生：感觉有两个声音一前一后地唱歌师：你们听得很认真，当两个声部演唱同一旋律，先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的演唱效果时，这样的演唱形式被称为—轮唱师：轮唱是不是很有趣，让我们来玩一个小游戏，为你们的歌唱做准备吧！我们再念一次歌词，这一次，老师念绿色部分的歌词，同学们念红色部分的歌词，我们一起试试吧！学生一声部，教师二声部男生一声部，女生二声部4、学唱歌曲师：我觉得同学们对歌词已经很熟悉了，也初步掌握了轮唱的方法，那么接下来，让我们一起分声部演唱这首歌曲，一举拿下最后一个能量条吧！将学生分组，进行一次卡农念歌词游戏教师范唱完整简谱教师教学生唱简谱，师唱一句，生唱一句生自主演唱简谱，教师伴奏师唱简谱，生唱歌词师：同学们，在开始轮唱之前，老师要提醒大家，我们在轮唱时声音要轻，要听到对方声部的声音，不影响对方演唱。学生演唱歌曲的一声部，教师演唱的二声部将学生分组，女生演唱一声部，男生演唱二声部，共同完成歌曲的轮唱。【提醒学生，一声部歌词中色块部分需要重复演唱一遍】师：你们唱得真好听，恭喜你们成功获得三枚能量条，快唱起歌儿和我一起出发吧！这次的目的地是匈牙