2025广西防城港教育局直属学校公开招聘试题含答案

2025广西防城港教育局直属学校公开招聘试题含答案一、单项选择题（每题1分，共25分）1.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）。A.孔子B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特答案：D分析：赫尔巴特在教育史上最早明确提出“教学具有教育性”，他认为教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。2.世界上最早的一部教育专著是（）。A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：A分析：《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。3.教师劳动的创造性主要体现在（）。A.进行科学发现B.进行技术的发明C.创造性地运用教育规律D.探索未知领域答案：C分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新和创造性地运用教育规律等方面。4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。A.德育B.劳动技术教育C.体育D.智育答案：A分析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。5.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（）。A.教学计划B.课程计划C.教科书D.课程标准答案：D分析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。6.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。A.学科课程理论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论答案：B分析：布鲁纳提出了结构主义课程理论，强调学科的基本结构的学习。7.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A.生存B.情境C.学生D.教材答案：C分析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。8.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C分析：课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。9.认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是（）。A.孟子B.荀子C.格塞尔D.威尔逊答案：B分析：荀子是外铄论的代表人物，他认为人的发展主要依靠外在力量。10.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为（）。A.练习法B.实习作业法C.实验法D.谈话法答案：C分析：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。11.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法答案：C分析：谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。12.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。13.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。14.学校教育始于（）。A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.原始社会末期D.封建社会中期答案：A分析：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态，夏朝属于奴隶社会初期。15.下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.能力与结果D.情感态度与价值观答案：C分析：新课程倡导的三维课程目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。16.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。17.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A分析：高原现象是指在技能学习过程中，学习到一定程度时，进步出现暂时停顿的现象。18.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感答案：D分析：自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。19.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）。A.正迁移与负迁移B.纵向迁移与横向迁移C.一般迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移答案：A分析：根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。20.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）。A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化答案：C分析：自我强化是指学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。21.个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是（）。A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期答案：C分析：青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。22.教育心理学的创始人是（）。A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅答案：B分析：1903年，桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生。23.下列属于影响迁移的个人因素的是（）。A.认知结构和态度B.智力和学习环境C.年龄和学习材料D.学习目标和态度答案：A分析：影响迁移的个人因素包括认知结构、态度、年龄、智力等，学习环境和学习材料属于客观因素。24.下列哪种学习策略属于元认知策略（）。A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记答案：A分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。设置目标属于计划策略。25.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。A.分化B.泛化C.消退D.遗忘答案：B分析：泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。二、多项选择题（每题2分，共10分）1.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）。A.家庭教育B.道德教育C.社会教育D.学校教育答案：ACD分析：教育合力是指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密切衔接，作用上形成互补、协调一致、形成合力，发挥教育的整体效应。2.教师的教育专业素养包括（）。A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识答案：ABC分析：教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。广博的文化知识属于教师的知识素养。3.我国学校教育层次包括（）。A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD分析：我国学校教育层次包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。4.下列属于班级的个体化功能的是（）。A.促进发展功能B.满足需求功能C.诊断功能D.矫正功能答案：ABCD分析：班级的个体化功能包括促进发展功能、满足需求功能、诊断功能和矫正功能。5.影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD分析：影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级的性质、对教师的期望等。三、判断题（每题1分，共10分）1.教育是人类社会特有的现象，其他动物界不存在教育。（）答案：正确分析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。动物界不存在教育。2.教学是学校进行全面发展教育的唯一途径。（）答案：错误分析：教学是学校进行全面发展教育的基本途径，但不是唯一途径，课外活动等也是全面发展教育的途径。3.教师只要有丰富的教学经验就可以了，是否掌握教育理论并不重要。（）答案：错误分析：教育理论对于教师的教学实践具有重要的指导作用，教师不仅要有丰富的教学经验，还应掌握教育理论。4.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）答案：错误分析：学生的学习是以获得间接经验为主要任务的，同时也要结合直接经验。5.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误分析：德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，而品德形成过程是受教育者个体品德自我发展的过程，二者有区别。6.学校课程就是在学校中开设的所有课程。（）答案：错误分析：学校课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。7.负强化就是惩罚。（）答案：错误分析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或消除愉快刺激来降低反应频率，二者不同。8.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误分析：学习动机与学习效果之间的关系呈倒U型曲线，中等强度的动机最有利于任务的完成。9.定势对迁移只起阻碍作用。（）答案：错误分析：定势对迁移有积极和消极之分，积极的定势可以促进迁移，消极的定势会阻碍迁移。10.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：错误分析：心理健康不仅是没有心理疾病，还包括一种积极向上的心理状态。四、简答题（每题5分，共15分）1.简述现代教育制度的发展趋势。答案：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。（4）高等教育的类型日益多样化。（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（6）教育制度有利于国际交流。2.简述教师应具备的职业道德素养。答案：（1）对待事业：忠诚于人民的教育事业。（2）对待学生：热爱学生。（3）对待集体：具有团结协作的精神。（4）对待自己：以身作则，为人师表。3.简述如何促进学习的迁移。答案：（1）精选教材。（2）合理编排教学内容。（3）合理安排教学程序。（4）教授学习策略，提高迁移意识性。五、论述题（每题10分，共20分）1.论述班主任如何组织和培养班集体。答案：（1）确定班集体的发展目标目标是集体发展的方向和动力。班主任要善于为班集体提出奋斗目标，并使之成为吸引和鼓舞学生不断前进的动力。（2）建立得力的班集体核心要善于发现和培养积极分子，选拔和培养班干部，形成班集体的核心队伍，让他们在班集体中发挥骨干带头作用。（3）建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班主任要引导学生建立必要的规章制度。（4）组织形式多样的教育活动班级教育活动主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。（5）培养正确的集体舆论与良好的班风正确的集体舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。班主任要通过讲道理、树榜样等方法培养正确的集体舆论，形成良好的班风。2.论述如何培养学生的创造性思维。答案：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境，给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境。②给学生留有充分选择的余地，让学生有时间、有机会从事一些具有创新性的活动。③改革考试制度与考试内容，使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。（2）注重创造性个性的塑造①保护好奇心，鼓励学生的好奇心和求知欲。②解除个体对答错问题的恐惧心理，对学生的错误不应全盘否定。③鼓励独立性和创新精神，培养学生独立思考的习惯和创新精神。④重视非逻辑思维，鼓励学生大胆猜测、想象等。⑤给学生提供具有创造性的榜样，让学生受到榜样的激励。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略①发散思维训练，如用途扩散、结构扩散等。②推测与假设训练，培养学生的想象力和对事物的敏感性。③自我设计训练，让学生根据自己的兴趣和特长进行设计。④头脑风暴训练，通过集体讨论，集思广益。六、案例分析题（每题10分，共20分）1.一位教师在教《小马过河》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。问题：请评价一下这位老师的做法。答案：这位老师的做法非常值得肯定，具有以下优点：（1）尊重学生的想法和需求。当学生提出不用书中原话进行表演的想法时，老师没有直接拒绝，而是耐心询问原因，体现了对学生主体地位的尊重。（2）鼓励创新和个性发展。老师肯定了学生的意见，允许学生用自己的话表演，为学生提供了发挥个性和创造力的空间，有助于培养学生的创新思维。（3）营造了积极的课堂