广西壮族自治区柳州市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页柳州市2024—2025学年度八年级（下）期末质量监测试题语文（考试时间120分钟满分100分）注意事项：1．答题前，考生务必将姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡上。2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。一、积累运用（22分）阅读以下文字，完成小题。尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！①每个人都有一个属于自己的梦想。它独一无二，无可替代。我的梦想，是成为一名演说家。一个名副其实的演说家有沉着冷静的应变能力，以应对接踵而至的问题；有临危不乱的处理能力，来应对各种令人A不知所措的场面；有B强词夺理的表达技巧，能C言简意赅地向观众传递自己的思想。优秀的演说家不被冗杂的声音淹没，不被海量的信息牵绊。那些我曾看过的优秀演讲场景至今仍D历历在目，台上演说家们的镇定从róng（）之态让我由衷敬佩。②这种能力的养成绝非朝夕之功。演说家需要如匠人般反复锤炼语言，如哲人般持续积淀思想！③在那耀眼的光环背后，付出了无数的辛酸与汗水。面对充满挑（）战的未来，我也曾彷徨，也曾迷惘！但我始终朝着梦想的方向不断地努力！④我相信：梦想终会实现！1.根据拼音填写汉字，并给加点字注音。（1）从róng（）（2）挑（）战2.结合上下文，解释文段中的加点词语。（1）接踵而至：________________（2）敬佩：________________3.文段画横线的词语使用有误的一项是（）A.不知所措 B.强词夺理 C.言简意赅 D.历历在目4.文段中画波浪线的句子有一句存在语病，请指出并写出修改意见。第____句有语病，修改意见：_________________________________________________5.下面不适合充当以上文段标题的一项是（）A.走好人生的每一步 B.我的梦想C.人生逐梦正当时 D.不忘梦想，方得始终【答案】1.①.容②.tiǎo2.①.接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。②.敬佩：敬重佩服3.B4.①.第③句②.“付出”前加“他们”5.A【解析】【1题详解】本题考查字音字形。从容（cóngróng）：指人处事不慌张、很镇定、舒缓悠闲的样子。或者指充裕、不紧迫；挑战（tiǎozhàn）：故意激怒敌人，使敌人出来打仗。鼓动对方跟自己竞赛。激励自己主动跟困难等做斗争。【2题详解】本题考查词语的意思。（1）接踵而至：意为前脚跟着后脚接连不断地到来，既可形容人群络绎不绝，也可指事件连续发生。文中形容问题接连不断地出现。（2）敬佩：指敬重佩服，文中指“我”对演说家的镇定姿态十分敬重佩服。【3题详解】本题考查成语运用。A.不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。文段中用于描述演说家需要应对“令人慌乱的场面”，符合“不知所措”的含义，且与“临危不乱的处理能力”形成对比，使用恰当；B.强词夺理：指无理强辩，明明没理却硬要说有理，含贬义。文段中强调演说家需“向观众传递自己的思想”，这需要积极、合理的表达技巧，而“强词夺理”是贬义，与语境矛盾，使用不当；C.言简意赅：言语简练而意思完备，形容表达精准扼要。演说家传递思想时，“言简意赅”是优秀表达特质，符合语境，使用恰当；D.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。文段中用于描述“我曾看过的优秀演讲场景”清晰地留在记忆中，符合词义，使用恰当；故选B。【4题详解】本题考查病句的辨析与修改。第③句有语病，“在……后”为介词短语，因此“付出……”一句缺少主语；修改意见：在“付出了”前加上“他们”；原句修改为：在那耀眼的光环背后，他们付出了无数的辛酸与汗水。【5题详解】本题考查拟写标题。结合文段“每个人都有一个属于自己梦想……我的梦想，是成为一名演说家”“但我始终朝着梦想的方向不断地努力”可知，文段核心围绕“我的梦想是成为演说家”展开，重点阐述了梦想的内容、对演说家的理解及追求梦想的决心，核心关键词是“梦想”。因此标题围绕“梦想”拟写；A.《走好人生的每一步》这一标题强调的是人生过程中的踏实行动，未直接关联“梦想”这一核心主题，与文段内容的契合度较低，不适合作为标题；B.《我的梦想》这一标题直接呼应文段核心内容，适合作为标题。C.《人生逐梦正当时》这一标题中“逐梦”呼应文段中“但我始终朝着梦想的方向不断地努力”，“正当时”也与文段传递的奋斗精神相符，与内容契合，适合作为标题；D.《不忘梦想，方得始终》与文段中“我相信：梦想终会实现！”相呼应，体现了坚守梦想、追求到底的信念，适合作为标题；故选A。6.学校要举行“我的梦想”主题演讲活动。假如你是主持人，请为以下两个演讲节目撰写串场词。要求：信息完整，衔接自然。演讲顺序演讲节目演讲者1《每一个人都需要有梦想》1班小语2《奋斗吧，少年》2班小文【答案】示例：感谢1号选手1班小语带来的精彩演说。是的，人生需要梦想的指引，但更不能缺少奋斗的足迹，下面让我们欣赏2号选手2班小文带来的演讲《奋斗吧，少年》，大家掌声欢迎。【解析】【详解】本题考查串场词。要写好串场词，得先理解两场演讲的核心关联。小语演讲《每一个人都需要有梦想》，强调梦想对人的重要性，是精神指引；小文的《奋斗吧，少年》，聚焦以奋斗实现梦想，是行动路径。所以串场时，要先总结上一场演讲，提炼“梦想是人生灯塔”的价值，再自然衔接下一场，用“有了梦想，如何抵达”的设问，引出奋斗主题，让两场演讲逻辑连贯，带动起现场氛围。示例：刚刚，1班小语用真诚的讲述，带我们领悟梦想的力量——它是黑夜航海的灯塔，是寒冬前行的炉火，让平凡的人生有了滚烫的方向。可梦想的彼岸，从不会自动抵达。接下来，让我们跟随2班小文的脚步，探寻奔赴梦想的密码，聆听《奋斗吧，少年》的青春誓言！7.根据语境，填写文学常识和古诗文名句。古诗文典籍承载着丰厚审美意蕴。《诗经·蒹葭》中寄寓了“①________________，在水一方”的朦胧追寻；陶渊明勾勒出“②________________，屋舍俨然”的理想图景（《桃花源记》）；常建游历古刹时，以“③________________，④________________”摹写曲径通幽之境（《题破山寺后禅院》）；孟浩然在望洞庭时，欣赏到“⑤________________，波撼岳阳城”的雄浑气象（《望洞庭湖赠张丞相》）；苏轼则在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，借“拣尽寒枝不肯栖，⑥________________”的孤鸿意象，彰显其孤高之志；⑦南宋词人________（人名）观梅感怀，以“⑧________________，只有香如故”表达自己高洁坚贞的情操（《卜算子·咏梅》）。【答案】①.所谓伊人②.土地平旷③.曲径通幽处④.禅房花木深⑤.气蒸云梦泽⑥.寂寞沙洲冷⑦.陆游⑧.零落成泥碾作尘【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“伊、旷、幽、禅、泽、碾”等字词容易写错。二、阅读（48分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，8分）阅读三则材料，完成小题。【材料一】①运动是攻克许多健康问题的灵丹妙药，其中跑步带来的好处是无可争议的。跑步的时候，大脑会分泌一种叫内啡肽的物质，它能让你感到快乐，让你的大脑保持清醒的状态。跑步还能产生一种叫肌肉因子的物质，它能够消除压力，减少抑郁。由于进行强度更大的运动后，机体的代谢率升高得更快，在散步和跑步所消耗能量相等的情况下，跑步能更明显地降低体重。实验定量统计学分析显示，久坐者患髋关节炎或膝关节炎的风险为10%，长期坚持适量慢速跑步者的风险为3.5%。因此，对适量慢速跑步者而言，跑步是有利于降低患骨关节炎风险的。②马拉松（Marathon）是一项考验耐力的长跑运动。公元前490年，雅典人获得了希波反侵略战争的胜利，士兵菲迪皮茨徒步42.195公里到达雅典，告诉人民胜利的喜讯。1896年，首届奥运会举行时，就以这一史事设立了一个比赛项目，定名为“马拉松”。长期坚持马拉松训练能增强心肺功能，改善代谢，但过度运动也可能导致关节损伤或心脏负担过重。专家建议，业余跑者应遵循循序渐进的原则，赛前进行系统训练，并做好热身和拉伸。【材料二】跑步锻炼的误区及建议误区建议误区一：每次跑步距离越长，效果越好。根据自身运动习惯和运动上限，合理安排每次跑步距离，注意膝盖、脚踝等部位的承受能力，先设定一个强度较低的目标，再循序渐进。误区二：每次跑步速度越快，效果越好。采用快慢结合方式：锻炼时大强度跑速一般不超过8千米/小时，中等强度跑速一般不超过6千米/小时。误区三：在室内跑步机上跑步，效果更好。尽量选择在环境安全、空气清新的公园等室外场所跑步。【材料三】①2025年3月30日上午7时整，“2025柳州马拉松暨警察马拉松比赛”在市民广场鸣枪开赛，35000名跑者汇聚百里柳江之畔，与喀斯特奇峰共舞，携螺蛳粉香韵同行，在春风拂面的绿意中用脚步丈量“工业明珠”的脉动，以汗水致敬中外警察的守护！②本次马拉松比赛奖牌完美融合了柳州的城市文化、自然景观和人文底蕴，具有非凡的艺术美感和极高的收藏价值。奖牌的设计线条简洁、形象生动，层次分明，触感舒适，展现了高超的工艺水平。奖牌的正面，麦穗与警官蓝相互映衬，展现出向阳而生的朝气，飘扬的警旗彰显着职责与担当。奖牌的背面，_______________。此外，奖牌挂带以柳州市市花——紫荆花为主要视觉元素，以粉色为主色调，营造出浪漫唯美的视觉效果。8.下面说法与以上三则材料意思不相符的一项是（）A.材料一提示，久坐比长期慢速跑步更易患骨关节炎，日常可以适当慢跑。B.材料二指出跑步也讲究环境，在室外运动场所锻炼一定比室内运动场所好。C.材料三介绍了柳州马拉松奖牌将城市文化、自然景观、人文底蕴完美融合。D.材料一、二说明过度运动对锻炼身体无益，跑步速度过快效果并不一定好9.观察下图，在材料三横线处补充一段说明性文字，向大家介绍奖牌背面设计情况。要求：说明顺序合理，信息完整，100字以内。10.请根据材料一、二，为想参加2026年马拉松比赛的小语提出两条科学的备赛建议。【答案】8.B9.示例：奖牌的形状是一个直径为8cm的圆形，镀金材质，最外圈是祥云纹，第二圈蛇形回字纹，奖牌的中心主体部分是本次赛事的名称及围绕赛事名称绽放的紫荆花。10.示例：①根据自身运动习惯和运动上限，合理安排每次跑步距离，循序渐进。②运动时关注注意膝盖、脚踝等部位的承受能力，做好热身和拉伸。③锻炼时可采用快慢结合的跑步方式。④尽量选择在环境安全、空气清新的户外场所进行训练。【解析】【导语】三则材料围绕跑步构建内容体系，层次分明。材料一以科学视角谈跑步益处、马拉松渊源及风险，数据支撑显严谨；材料二用表格列误区与建议，直观实用；材料三聚焦赛事，融城市文化与活动介绍，富感染力。语言兼顾理性与生动，各有侧重又相互关联。【8题详解】本题考查材料的筛选与辨析。B.根据材料二“尽量选择在环境安全、空气清新的公园等室外场所跑步”并非表明“在室外运动场所锻炼一定比室内运动场所好”，“一定”表述绝对，与材料意思不符；故选B。【9题详解】本题考查图文转换。结合材料三“奖牌的正面，麦穗与警官蓝相互映衬，展现出向阳而生的朝气，飘扬的警旗彰显着职责与担当”可知，介绍奖牌背面要注意结合图形设计和寓意；根据图片可知，奖牌背面整体呈圆形，直径为8厘米，镀金材质。奖牌中央巧妙融合了赛事名称的英文标识，彰显国际化的赛事定位；环绕四周的祥云纹与蛇形回字纹相互交织，寓意着祥瑞；底部点缀的紫荆花元素，既是对柳州城市文化的致敬，更增添了奖牌的艺术美感。示例：奖牌背面呈圆形，直径8cm，镀金材质。中央是英文赛事名称，周围环绕祥云纹和蛇形回字纹，底部有紫荆花，展现柳州特色与赛事魅力。【10题详解】本题考查意见与建议。结合材料一第②段“但过度运动也可能导致关节损伤或心脏负担过重。专家建议，业余跑者应遵循循序渐进的原则，赛前进行系统训练，并做好热身和拉伸”可知，在运动过程中应当注意关节和心脏的承受能力，业余跑者应遵循循序渐进的原则，赛前进行系统训练，并做好热身和拉伸；材料二针对“每次跑步距离越长，效果越好”的误区明确建议：“根据自身运动习惯和运动上限，合理安排每次跑步距离……先设定一个强度较低的目标，再循序渐进”可知，应当根据自身运动习惯和运动上限，合理安排每次跑步距离，循序渐进，这能避免过度运动损伤。材料二针对“每次跑步速度越快，效果越好”的误区明确建议“采用快慢结合方式：锻炼时大强度跑速一般不超过8千米/小时，中等强度跑速一般不超过6千米/小时”可知，应当采用快慢结合的方式，这样有助于科学提升耐力。材料二针对“在室内跑步机上跑步，效果更好”的误区，明确建议“尽量选择在环境安全、空气清新的公园等室外场所跑步”可知，训练场地应当尽量选择在环境安全、空气清新的户外场所，这样避免磕碰和损伤，有益于身体健康。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，14分）阅读文章，完成小题。夜柳州施昭明①那天晚上，我们在东门附近吃过饭，沿着街道走到柳江边，再沿江堤往北，要去看窑埠古镇的月白旅拍。江水辽阔无声，远处灯光的照射唤醒了波光，波光的回应尽管微弱，却是恰到好处。波光粼粼，翻起的细浪一丛丛，如暖风拂过密林时枝头的起伏，朦胧中，竟然分不清江水的流向是往前还是往后。②远望文昌桥，一线雪亮，活脱脱就是一条过江的银龙。银龙仿佛知道我们正在朝它走来，索性便停在那儿，以便我们走近了去看。它在那儿等候我们，等候所有向往光明的目光，等候所有欣喜惊诧的目光，等候所有远道而来的目光。③从河堤走上文昌桥，我们倒像是从陆地趟入了一条大河。宽敞的桥面一片光明，如同白昼，却蕴含着白昼所无法复制的独特韵味。桥中央是湍急的车流。桥畔两侧是人行道。人行道上的行人三三两两，成簇而不成流，他们走走停停，走是因为前面有更美的灯景，停是不愿错过眼前的光景。目光越过车流组成的大河，朝大桥北面望去，落入的是大海，无边的灯光的大海。④远处的壶东大桥像一列即将远行的列车，满载着星光与雪亮。左前方的白沙大桥宛如一枚璀璨的钻戒，静静镶嵌在柳江之上。后侧的保利大厦则变成了一个巨幅荧屏，随着内容滚动更新。灯光色彩也不断切换，一忽儿鹅黄，一忽儿浅紫，一忽儿银白，一忽儿又是你根本说不出名堂的光怪陆离，似赤非赤，似橙不是橙。灯光并非简单的光和亮，而是在光亮之中适度糅杂了色彩。色彩让灯光变得柔和而又不失锋芒，那锋芒不炫目，却直击视觉和心灵最柔软敏感的地方。经过色彩加持的灯光有很多已经不在常规色系的范畴之内，你无法用橘黄、橙黄、淡绿、雪亮之类惯见的词语来将它捕捉界定，你说不出它的分类，但你能感觉到它的力量，它让你目悦心欢，让你平静如水的内心生出一种审美、逐美的兴奋。柳州用灯光编织出一个旷世奇美的夜的世界，那世界不是要治愈你，而是要激活你。⑤我知道我所看到的不过是夜柳州的一个点，一个面，比之于人民广场、蟠龙双塔、江滨公园、柳江大桥，这里远不是柳州最亮最美的地方，纵然如此，也足以让我发出由衷的赞叹了。⑥网上有世界夜景美丽度排名。排名第一的是美国赌城拉斯维加斯，第二是法国巴黎，第三是中国上海，第四是美国纽约（全球卫星拍照地球最亮的地方），第五即中国柳州。这真是让人惊掉下巴的事情，世界排名第五的夜景居然到柳州来落户了！这是谁弄的排名呢，可信度如何？其实，冷静一想，柳江水质能够连续四年位居全国第一，柳州夜景美丽度排名世界第五又有什么稀奇呢？谁弄的排名不重要，即便这种排名缺少足够的依据与权威，也足以说明柳州夜景的非同凡响了。柳州用璀璨灯光，既点亮人间烟火，又领着世界往前跑。⑦站在大桥上遥望柳州的夜，惟愿太阳慢点升起！（选自《大美壶城》，有删改）11.根据文本，将表格补充完整。全文主要写法所至所观所感①____（填字母）（A．移步换景B．定点观景）江堤江水波光粼粼欣喜，惊诧文昌桥一线雪亮，如过江的银龙②_____桥面一片光明，如同白昼③_____壶东大桥像满载着星光与雪亮的列车保利大厦④______12.根据提示，对文中画横线的两个句子分别进行赏析。（1）灯光色彩也不断切换，一忽儿鹅黄，一忽儿浅紫，一忽儿银白，一忽儿又是你根本说不出名堂的光怪陆离，似赤非赤，似橙不是橙。（从修辞的角度赏析）（2）站在大桥上遥望柳州的夜，惟愿太阳慢点升起！（从炼字角度赏析）13.结合文本，说说你对画波浪线的句子“柳州用璀璨灯光，既点亮人间烟火，又领着世界往前跑”的理解。【答案】11.①.A②.文昌桥③.目悦心欢/（审美、逐美的）兴奋④.变成巨幅荧幕/灯光色彩不断切换12.（1）示例：运用排比的修辞手法，强调突出灯光变幻的频繁与不可捉摸，营造出迷离绚丽的氛围/生动描绘灯光色彩的变幻多姿，增强语言节奏感，表达出作者内心的惊叹/目悦心欢/兴奋。（2）示例：“惟愿”是“只希望”的意思，写出作者不希望柳州美丽的夜景太快落幕/作者希望美景永驻，希望白昼晚些到来，表达了作者对柳州梦幻夜景的深深不舍和陶醉之情。13.示例：“璀璨”写出了柳州夜景的迷人热闹，同时这份美丽的夜景也给人们带来美的享受/体现了人们生活的富足安宁/是柳州人民美好生活的见证，也体现了柳州夜景走在世界前列，具有前瞻性和引领性/展现其超前的发展理念，表达了作者对柳州夜景的喜爱和赞美之情。【解析】【导语】这篇散文以“夜柳州”为描写对象，通过移步换景的手法，细腻展现了柳州夜景的流光溢彩。作者以江堤、文昌桥等为观察点，运用比喻（如“银龙”“钻戒”）和色彩描摹（如“鹅黄”“浅紫”），将静态的灯光赋予动态美感。文中既有对眼前景物的惊叹，又引申出对城市发展的思考，最后以“惟愿太阳慢点升起”的抒情笔调，表达了对夜景的留恋。全文语言优美，情景交融，展现了柳州“灯火阑珊处”的独特魅力。【11题详解】本题考查内容理解。①处：联系第①段“沿着街道走到柳江边，再沿江堤往北”、第③段“从河堤走上文昌桥”可知，作者的位置随脚步移动变化，写景视角也随之转换，符合“移步换景”特点，所以①填A。②处：联系第③段“从河堤走上文昌桥，我们倒像是从陆地趟入了一条大河”可知，走过江堤后，作者所至是文昌桥，所以②填“文昌桥”。③处：联系第④段“后侧的保利大厦则变成了一个巨幅荧屏，随着内容滚动更新。灯光色彩也不断切换……你能感觉到它的力量，它让你目悦心欢，让你平静如水的内心生出一种审美、逐美的兴奋”可知，看到保利大厦等夜景后，作者的感受是“目悦心欢/（审美、逐美的）兴奋”，所以③填“目悦心欢/（审美、逐美的）兴奋”。④处：联系第④段“后侧的保利大厦则变成了一个巨幅荧屏，随着内容滚动更新”可知，保利大厦呈现出的景象是变成巨幅荧幕/灯光色彩不断切换，所以④填“变成巨幅荧幕/灯光色彩不断切换”。【12题详解】本题考查词句赏析。（1）连续用“一忽儿鹅黄，一忽儿浅紫，一忽儿银白，一忽儿……”的排比句式，将灯光色彩快速切换的多种形态一一呈现。从常见色彩到难以名状的“光怪陆离”，层层递进地展现出夜柳州灯光变幻的丰富性与奇幻感。排比的运用，让语句节奏紧凑、韵律十足，读来朗朗上口，也把作者面对这绚丽灯光时，那种目不暇接的惊叹，以及被灯光编织的奇妙夜景深深吸引的沉醉，传递得格外强烈，使读者仿佛也置身于那光影流转的柳州夜色中。（2）“惟愿”二字，是“只希望”的意思，在句中极具表现力。作者站在大桥上，被柳州的夜深深打动，满心都是对这美好夜景的眷恋，“惟愿”强调了这种期许的唯一性与强烈程度——别的都不奢望，就盼太阳慢点升起，让这梦幻夜景能多停留片刻。一个“惟”字，把作者对柳州夜景的痴迷、不舍，浓缩成最纯粹的渴望，将夜景的迷人与作者沉醉其中不愿醒的心境，淋漓尽致地展现出来，使这对夜景的赞美与眷恋之情，更显深沉、真挚。【13题详解】本题考查语句理解。联系第④段“柳州用灯光编织出一个旷世奇美的夜的世界，那世界不是要治愈你，而是要激活你”、第⑥段“世界排名第五的夜景居然到柳州来落户了”可知，“璀璨”凸显柳州灯光夜景的绚丽迷人，营造出热闹氛围。这灯光点亮的“人间烟火”，是柳州百姓生活里的美好日常，承载着人们对生活的热爱；而柳州夜景在世界排名中占据位置，体现其夜景打造的前瞻性，代表着城市发展理念的先进，“领着世界往前跑”是说它在夜景营造等方面为世界提供样本，传递美的力量，满含作者对柳州夜景魅力与城市活力的赞叹。（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）阅读诗歌，完成小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。14.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）A.本诗是热情的恋歌，叙事线索明晰，表现男子对爱情和婚姻大胆执着的追求。B.“辗转反侧”是动作描写，生动传神地写出男子因求之不得而寝食难安的情景。C.“琴瑟友之”是实写热恋的美好时光，“钟鼓乐之”是想象中婚礼的热闹盛况。D.本诗运用了双声叠韵词如“参差”“窈窕”等，增强了描写的生动性及音韵美。15.《经典常谈》中指出“歌是诗的源头，歌谣以表情为主，翻来覆去将情表达到家就行。”“翻来覆去”即为重章叠句的表现形式。请结合具体诗句谈谈妙处。【答案】14.C15.示例一：“参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”既增强了诗歌的节奏感、音乐美，给人回环往复的美感，动词的变化对应君子的追求过程，强化了君子对淑女的热切渴求，突出了爱慕之情。示例二：“窈窕淑女，寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”既增强了诗歌的节奏感、音乐美，给人回环往复的美感，又通过动词的变换强调突出了君子对淑女的渴望爱慕不断加深，突出了君子的执着追求和热烈大胆的爱慕。示例三：通过反复吟唱相似的句子如“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，增强诗歌的节奏感和音乐感，同时层层递进，表现男子对“淑女”的执着追求。此外，反复咏叹强化了情感表达，突出主题，使诗歌更具感染力。【解析】【导语】《关雎》开篇以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，托物寄情，勾勒出君子对淑女的倾慕。诗中“参差荇菜”的反复咏叹与“流”“采”“芼”的递进，配合“寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的情感深化，重章叠句既含韵律美，又将爱恋从渴慕推向憧憬，尽显先民真挚情愫与古典诗韵。【14题详解】本题考查诗歌赏析。C．“琴瑟友之”并非实写热恋场景，而是男子想象中与淑女相处，用琴瑟和谐来亲近她的美好画面；“钟鼓乐之”是想象与淑女成婚时，以钟鼓奏乐庆贺的热闹情景，二者都是男子的美好想象，并非“琴瑟友之”为实写，故选C。【15题详解】本题考查写作手法。《关雎》里，“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，重章叠句的运用极为巧妙。“参差荇菜”反复出现，构建出回环往复的节奏，让诗歌朗朗上口，增添音乐美感。“流”“采”“芼”这些动词，在重复中细微变化，精准呈现采摘荇菜的不同动作阶段，也对应着君子追求淑女时，从初遇时小心翼翼地探寻（“流之”似是远远张望、心思浮动），到主动靠近、尝试接触（“采之”像努力靠近、有所行动），再到全身心投入、志在必得（“芼之”似是志得意满、稳稳把控）的过程，把君子对淑女的热切渴求，一步步强化。“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”同样如此，“窈窕淑女”不断重复，就像心底的执念，声声叩响，强化男子对淑女的倾慕。“求”是日思夜想的渴慕，“友”是幻想琴瑟和鸣的亲近，“乐”是憧憬钟鼓齐鸣的圆满，动词变换带动情感升级，在重章叠句里，把君子从相思难眠到向往相知相守，再到期待成婚喜乐的情感，层层推进。这种形式，让情感在循环往复中不断堆积、深化，也让诗歌的感染力持续增强，读者能跟着重复的节奏，走进君子的情思世界，感受这份热烈又执着的爱慕。（四）文言文阅读（本题共4小题，12分）阅读甲、乙两文，完成小题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（选自《虽有嘉肴》）【乙】学者有四失①，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长②善而救其失者也。善歌者使人继其声；善教者使人继其志。其言也，约而达，微而臧③，罕譬④而喻，可谓继志矣。（选自《礼记·学记》，有删改）【注】①失：过失，缺点。②长（zhǎng）：生长，引申为发扬。③臧：善、好。④譬：举例。16.下面句子中加点词意思和用法相同的一组（）A.弗食食马者不知其能千里而食也B.不知其旨也知其心C.不知其善也善歌者使人继其声D.是故学然后知不足不足为外人道17.下列对甲、乙两文的理解和分析有误的一项是（）A.甲文中心观点是“教学相长”，即教人和学习是互相促进的。B.乙文谈教育要“长善救失”，即发扬学生优点，弥补其不足。C.甲文与乙文多用整句，形成整齐、铺排的效果，增强了气势。D.甲、乙两文都运用对比，强调学习相较于教授的作用更关键。18.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）知困，然后能自强也。（2）学者有四失，教者必知之。19.甲、乙两文中关于学习或教育的观点是否仍具现实意义？请结合文本内容和当代实际，谈谈你的看法。【答案】16.B17.D18.（1）知道困惑之处，然后才能自我勉励。（2）学生（在学习上常会犯的）有四种过失，作为施教者是必须了解的。19.示例：具有现实意义。甲文的“教学相长”和乙文的“学者有四失”告诉我们既要重视教的作用也要重视学的力量；同时在学习时要避免贪多、片面、轻率或半途而废这些错误。（或“教也者，长善而救其失者也”告诉我们教师要因材施教，才能长善救失）示例：不具有现实意义。在人工智能的时代，AI快速为我们解答各种问题，所以教与学已经不太重要了。【解析】【导语】这两篇文言选段均出自《礼记》，围绕“教”与“学”的辩证关系展开论述。甲文以“嘉肴”为喻，提出“教学相长”的核心观点，强调教与学的相互促进；乙文则具体分析学者“四失”，提出“长善救失”的教育方法。两文语言精炼，善用类比（如“嘉肴”“善歌者”），句式整齐（如“或失则多……或失则止”），体现了先秦说理文逻辑严密、喻理生动的特点。文中教育思想至今仍具启发性，如重视反思、因材施教等理念。【16题详解】本题考查一词多义。A．动词，吃＼动词，饲养；B．动词，知道＼动词，知道；C．名词，好处＼动词，善于，擅长；D．形容词，充实、完备＼副词，值得；故选B。【17题详解】本题考查内容理解。D．甲文论述“教学相长”，强调教与学互相促进；乙文讲“长善救失”，未将学习和教授作对比，也无“学习相较于教授作用更关键”之意，故选D【18题详解】本题考查译句。重点词语：（1）知：知道，了解。困：困惑。然后：这样以后。自强：自我勉励。（2）学者：学习的人。失：过失，缺点。教者：教导的人。必：一定。之：代词，指这四种过失。【19题详解】本题考查阅读启示。甲文“教学相长”、乙文“长善救失”等观点仍具现实意义。教学中师生相互促进，教育者因材施教，学习者避免贪多、畏难等问题，即便有AI辅助，教与学的互动、育人本质也无法被替代，能助力当代教育与学习高质量发展。若认为不具现实意义，可这样说：在AI能快速答疑、提供海量知识的当下，甲、乙文中教与学的传统模式，难跟上智能时代高效获取知识的节奏，“教学相长”“长善救失”的实操价值被削弱，对当代人而言不再如古时关键。从更贴合实际的角度，肯定观点更合理，因为教育不只是知识传递，还有情感交流、思维培养，这些是AI无法替代的，传统教育理念能为当代教育筑牢根基，促进师生共同成长，助力个体在知识与人格层面全面发展，所以现实意义显著。【点睛】参考译文：【甲】虽然有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；虽然有最好的道理，不学，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教导别人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，这样以后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！【乙】学习的人有四种过失，教导的人一定要知道。人们学习，有的过失在于学得过多，有的过失在于学得过少，有的过失在于把学习看得太容易，有的过失在于遇到困难就停止。这四种情况，是人们的心理各有不同导致的。了解他们的心理，这样以后才能补救他们的过失。教导，就是发扬他们的长处而补救他们的过失啊。善于唱歌的人，能让人跟着他唱；善于教导的人，能让人继承他的志向。他的言辞，简约而通达，含蓄而精妙，少用举例却能让人明白，这可以说是能让人继承他的志向了。（五）整本书阅读（本题共1小题，8分）20.根据阅读，完成以下任务。（1）读《经典常谈》后，小语和小文展开了如下讨论，请将对话补充完整。《经典常谈》目录《经典常谈》序言《说文解字》第一《周易》第二《尚书》第三《诗经》第四三礼第五《春秋》三传第六四书第七《战国策》第八《史记》《汉书》第九诸子第十辞赋第十一诗第十二文第十三小语：《经典常谈》序言里说：“可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌（捕鱼的竹器）为鱼，未免辜负编撰者的本心了。”其中的本心指①_________________。而文章的一些章节有些晦涩深奥，我不是很感兴趣。小文：你可以用②_________________的方法来进行阅读，在阅读时选择关注你感兴趣的内容，会更有收获。例如，你想了解③_________________，你就可以阅读《<说文解字>第一》。小语：哦，我明白了。学习《北冥有鱼》之后，我对庄子的思想主张很感兴趣，我就可以阅读④《_________________》。谢谢你的解惑，我想我知道该怎么读这本书了。（2）请你从《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》两部作品中任选一部，推荐给大家阅读。名著推荐卡推荐书名①《_________________》推荐理由（从内容、语言、写法、现实意义四个角度中任选两个推荐）②_________________【答案】（1）①.引导学生阅读经典/给出阅读指导/引导学生走近、认识经典/弘扬优秀传统文化②.选择性阅读③.了解仓颉造字的传说/《说文解字》前的字书/《说文解字》的作者和内容/造字和用字的六个方法/汉字的起源、演变/《说文解字》的结构和分类/一些常见字的形声义的解释④.《诸子第十》（2）①.示例一：我推荐《经典常谈》②.①朱自清用简洁流畅的白话文介绍经典，语言通俗易懂，流利畅达；②书中涵盖《诗经》《史记》等国学经典，直接关联语文、历史课程，内容贴近学习需求；③《经典常谈》介绍了我国优秀传统文化中的经典著作，如四书等；有利于培养文化根基与思辨能力，增强文化自信。（如推荐理由只针对某一篇目的作用，没有谈及整本书的意义，只给1分。如：阅读《<周易>第二》可以了解八卦的相关内容。）示例二：我推荐《钢铁是怎样炼成的》①语言简洁优美、富有表现力，书中有很精彩的人物描写及环境描写值得学习；②是一部自传体小说，展现了保尔如何在挫折与磨难中成长为一名优秀的布尔什维克战士/较真实地展现了俄国波澜壮阔的时代斗争，内容真实，情节曲折生动；③除了人物描写，还通过环境描写、日记、内心独白等方式塑造保尔的形象，用多种方法塑造人物；④保尔具有为理想而献身的精神、钢铁般的意志、顽强奋斗的品质鼓舞人们像他一样立志为国家做贡献。【解析】【小问1详解】本题考查名著内容。①联系《经典常谈》序言中“以筌为鱼”的比喻（筌是捕鱼工具，鱼是目标）可知，作者认为该书只是引导读者接触经典的“工具”，而非最终目的。其编撰本心是希望通过这本书，为读者打开了解经典的大门，引导大家进一步去阅读、见识真正的经典原著，感受经典的魅力，而非让读者满足于该书的介绍就停止对经典的探索，所以①填“引导读者深入阅读经典原著，而非仅停留在对经典的初步了解上”。②联系小语“文章的一些章节有些晦涩深奥，我不是很感兴趣”的困惑，以及后文“在阅读时选择关注你感兴趣的内容”的提示可知，针对这种情况，适合采用根据自身兴趣挑选内容阅读的方法，即选择性阅读，通过聚焦感兴趣的部分提升阅读收获，所以②填“选择性阅读”。③联系目录中《〈说文解字〉第一》这一章节可知，《说文解字》是东汉许慎所著的文字学著作，主要收录汉字，解析其形、音、义，包含造字法（六书）、汉字的起源与演变等内容。因此，若想了解汉字的相关知识，如造字和用字的方法、常见字的形义解析、汉字的发展历程等，都可以阅读这一章，所以③填“汉字的造字方法、常见汉字的形音义以及汉字的起源与演变过程”。④联系目录中《诸子第十》这一章节可知，诸子百家包含道家、儒家、墨家等流派，庄子是道家代表人物之一，其思想主张属于诸子思想的范畴。因此，若想了解庄子的思想主张，阅读专门介绍诸子百家的《诸子第十》最为合适，所以④填“《诸子第十》”。【小问2详解】本题考查拟写推荐语。需紧扣推荐任务，从内容、语言、写法、现实意义里选两点，结合作品特色展开。若选《经典常谈》，可突出其对经典的通俗化梳理（内容角度），及助力读者理解传统文化、搭建知识体系的价值（现实意义）；选《钢铁是怎样炼成的》，则聚焦保尔奋斗故事（内容）与精神对当代的激励（现实意义），或从语言、写法维度，挖掘作品感染力与人物塑造亮点。示例一（推荐《经典常谈》）：《经典常谈》用简洁易懂的文字，为《说文解字》《周易》等经典做“知识地图”，把晦涩的古籍梳理得清晰好读（内容）。读它，能让我们轻松叩开经典大门，在碎片化学术里，重拾对传统文化的敬畏与热爱，找到滋养心灵的精神根脉（现实意义），别错过这本“经典入门指南”！示例二（推荐《钢铁是怎样炼成的》）：《钢铁是怎样炼成的》中保尔从苦难中奋起，在战火与建设里淬炼成长，情节像燃烧的火炬，照亮理想之路（内容）。他“为理想献身、为信念拼搏”的精神，至今仍能点燃我们的热血——当学习疲惫、生活迷茫时，保尔的故事就是最好的“打气筒”，推着我们咬咬牙，向着光奔跑（现实意义），快来和保尔相遇吧！三、写作（30分）21.请根据要求写作。在本学期的写作课中，我们学写了读后感、演讲词和故事。请你围绕“阅读”这一主题，选择一项任务，按要求完成写作。提示任务写作目的文本类型构思建议任务一分享自己的阅读感想读后感重点写阅读某作品后的相关感受、思考以及获得的启示。任务二激励大家热爱阅读演讲词可以谈自己对阅读的感受、思考，也可以述说自己阅读的经历、体验。任务三给大家关于“开卷有益”的启示故事展开合理的想象，写一个关于阅读的故事。要求：①自拟题目；②符合文体特征；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字。【答案】例文一：在《平凡的世界》里读懂“平凡”翻开《平凡的世界》，路遥笔下的陕北黄土地扑面而来。孙少安、孙少平兄弟的故事，像一部真实的生活纪录片，让我在“平凡”二字里，咂摸出人生最本真的滋味。故事开篇，孙少安为家庭辍学务农，在双水村的土地上，为砖厂兴衰拼尽全力；孙少平不甘被命运困住，离开家乡，在揽工的苦累、煤矿的黑暗里，用书本支撑精神世界。他们的生活满是苦难：少安砖厂破产时的绝望，少平煤矿受伤后的挣扎，可即便如此，他们从未放弃对生活的热望。少安重新振作，让砖厂重焕生机；少平带着伤疤，依然坚定地走向未来。读这本书时，我总被一种“平凡的力量”震撼。书中没有惊天动地的英雄壮举，只有普通人在生活泥沼里的挣扎与奋进。孙少平在矿井下，满身煤灰，却捧着书阅读，那些文字，是他对抗苦难的武器。这让我想起自己的生活——考试失利的沮丧、和父母争吵后的委屈，比起书中人物的苦难，显得如此渺小。可我曾因这些小事，陷入长久的消极，而书中的他们，却在更艰难的处境里，靠着对生活的信念，一步步向前。书中对“平凡”与“伟大”的诠释，也让我重新思考人生价值。孙少安、孙少平是平凡的，他们只是黄土地上无数奋斗者的缩影；但他们又无比伟大，因为他们在平凡生活里，坚守着善良、奋斗与理想。这让我明白，伟大从不是遥不可及的标签，而是藏在每一个平凡人认真生活的姿态里。合上书页，黄土地的风沙仿佛还在眼前。《平凡的世界》教会我，接纳生活的平凡，更要在平凡里寻找光亮，像书中的他们一样，用奋斗与热爱，把平凡的日子，过成属于自己的“伟大史诗”。这份来自阅读的力量，会陪着我，在未来的“平凡”与“不平凡”里，坚定地走下去。例文二：让阅读，点亮青春底色亲爱的老师、同学们：大家好！今天，我站在这里，想和大家聊聊“阅读”——这个陪伴我们成长，却时常被我们忽略的“宝藏朋友”。同学们，你们有没有过这样的时刻：翻开一本书，就像打开一扇通往新世界的门？读《三国演义》，我们能见证赤壁之战的烽火硝烟，看诸葛亮羽扇纶巾，巧借东风；读《哈利・波特》，我们能踏入霍格沃茨的魔法城堡，和哈利一起对抗黑暗。阅读，让我们足不出户，就能遍历古今中外，和无数灵魂对话。对我来说，阅读是成长路上最温暖的陪伴。小时候，《格林童话》里的勇敢小裁缝，让我懂得“勇气能战胜一切”；长大后，《平凡的世界》里孙少平的奋斗，让我明白“平凡人也能书写奇迹”。难过时，读一读《小王子》，“重要的东西，用眼睛是看不见的”，能瞬间治愈我的情绪；迷茫时，翻开《钢铁是怎样炼成的》，保尔的坚定，会给我重新出发的力量。可现在，看看我们身边：多少同学把课余时间，交给了短视频的“碎片化狂欢”，让游戏里的虚拟世界，占据了生活的大部分？我们总说“没时间读书”，可真的是没时间吗？等公交的间隙、睡前的十分钟，甚至课间休息的片刻，都能成为阅读的“黄金时间”。同学们，阅读给我们的，是短视频给不了的深度思考，是游戏换不来的精神滋养。它让我们在《论语》里学会“仁者爱人”，在《繁星・春水》里感受母爱温柔，在科普读物里探索宇宙奥秘。阅读，能让我们的青春，既有知识的厚度，又有精神的高度。让我们重新拿起书本吧！早读时，和李白一起“仗剑走天涯”；课间，陪汪曾祺逛逛“人间草木”；睡前，随路遥去看看“平凡的世界”。让阅读成为习惯，让文字浸润心灵，让我们的青春，因阅读而闪耀！谢谢大家！例文三：旧书里的“魔法”小镇的旧书摊，藏在老街最暗的拐角。木板搭的架子上，旧书歪歪扭扭地挤着，像一群等待被发现的“老故事”。我是个爱书的初中生，每周六下午，雷打不动要去那儿“淘宝”。那天，我在书堆里翻到本《自然密码》，封面破破烂烂，书页间还夹着张泛黄的地图。地图上，“后山神秘洞穴”的标注，像磁石吸住我的眼睛。好奇心挠得我心痒痒，周末一早，我就背着书包，揣着旧书和地图，往后山跑去。后山的林子又密又静，我循着地图找啊找，终于在半山腰发现个黑糊糊的洞穴。洞口飘着湿气，像怪兽的呼吸。我咬咬牙，打开手机手电筒，一步步往里挪。洞穴里，怪石横七竖八，偶尔有水滴“滴答”落下。没走多远，我就撞见一堆发着幽光的矿石，蓝莹莹的，像天上掉下来的星星。我猛地想起《自然密码》里的“萤石”，书里说，这种石头会在黑暗中发光，是地质运动的“礼物”。正看得入神，突然，洞穴晃了晃，碎石“哗啦啦”往下掉——糟糕，遇到塌方了！我慌得心脏狂跳，想跑，可前后都是石壁。这时，书里探险故事的片段突然跳进脑袋：“冷静！找支撑点，跟着标记走！”我深吸几口气，回忆地图上的路线，又对照书中“洞穴逃生”的知识，摸黑找安全通道。还好，老天眷顾，我竟真的找到出口，连滚带爬地逃了出来。后来，我把洞穴里的奇遇告