2025年八年级语文上册课内古诗鉴赏《渔家傲（天接云涛连晓雾）》相关练习含答案解析

（24-25八年级上·河南郑州·期中）1．阅读下面一首词，回答问题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。(1)请用自己的话描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句诗的画面。(2)这首词的结尾一句表达了作者怎样的愿望？【答案】(1)示例：天空中云雾翻涌，一片曙色朦胧，头顶的银河似在转动一般，将点点星光投散在海面，像无数的船儿在舞动着风帆。(2)把自己比成大鹏，乘万里风高飞远举，叫风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。此句表明作者有大鹏高飞之志，亦表现出其对现实的不满，对自由生活的向往。【导语】《渔家傲》写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。上阕展现奇幻海天景象，似梦归帝所。下阕倾诉人生感慨与追求，既有对前路漫漫的叹息，又有对自由高飞的向往。【详解】（1）本题考查描绘诗中展现的画面。此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，加上合理的联想和想象，让人产生如临其境的感受不能只对诗句进行简单翻译，展开合理的想象来作答。本句句意：一团团白云相接，以与拂晓的晨雾连在一起越发显得迷蒙，那天河好像在流转，风帆舞动。示例：拂晓海上乘船，看到海天相接，晨雾蒙蒙。透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，像要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得像在银河中起舞一样。（2）本题考查诗词的赏析。“风休住，蓬舟吹取三山去”句意：风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。联系上一句“九万里风鹏正举”可知，此处词人把自己比成大鹏，借大鹏展翅形象展壮志，望风不停送己至三山，可见其不甘现实束缚，渴望挣脱，去往仙山处享受自由自在生活，满是对自由的向往。（23-24八年级上·云南玉溪·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！2．对这首词赏析有误的一项是（

）A．上片“仿佛梦魂……归何处”一句用想象手法，写天帝询问词人想回到哪里，由描绘梦境向抒情过渡。B．下片“学诗谩有惊人句”中，“谩”字流露出词人对自己创作的不满和对诗歌艺术的孜孜追求。C．本词想象丰富，意境壮阔，充满浪漫主义色彩，展现了与作者以往婉约风格不同的另一种豪放词风。D．本词开篇描写了天、云涛、晓雾、星河、千帆等壮丽景象，为全词的奇情壮采奠定了情感基调。3．这首词中的“我”具有怎样的形象特点？【答案】2．3．展现了一位有才华有理想的诗人形象，她不满、不屈从现实，内心苦闷，但苦难磨灭不了她的追求与向往。【解析】2．本题考查理解分析诗词内容。B．“‘谩’字流露出词人对自己创作的不满和对诗歌艺术的孜孜追求”的理解赏析不正确。“学诗谩有惊人句”的意思是学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。词人以“谩”字感慨自己虽能写出惊人之句，却空有才华，无人欣赏，流露出对现实的强烈不满。故选B。3．本题考查分析人物形象。《渔家傲·天接云涛连晓雾》是宋代女词人李清照早期的作品。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。结合“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所”可知，作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，表达了她理想的追求；结合“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”可知，词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，表现出词人空有才华，却怀才不遇的形象；结合“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”可知，诗句叙写词人要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。表达了词人对美好生活的追求，同时也隐含着作者内心的孤独和寂寞。据此理解概括作答。（23-24八年级上·湖南常德·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报长路嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！4．下片中的“

”字是对上文中“问”字的回应，给人以笔断意连、一气呵成之感。5．试分析“学诗谩有惊人句”一句中“谩”字的妙处。【答案】4．报5．“谩”同“漫”，空、徒然；词人慨叹有才无用、怀才不遇；表达对社会现实的不满；含蓄交代自己向往“三山”的缘由。【分析】4．本题考查对诗歌内容的把握能力。“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”，梦魂仿佛回到了天庭，天帝殷切地问我：你打算到何处去？词人在如梦似幻的海上航行，一缕梦魂升入天国，见到慈祥的天帝。现实中，南宋高宗皇帝置人民于水火、只顾自己一路奔逃，李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽了人间的白眼。这种遭遇，让词人渴望关怀，渴望温暖，但现实中却不能得到，也只有将之寄托在幻想之中了。因此，词人以浪漫主义的手法，塑造了态度温和、关心人民疾苦的天帝，以此表达自己美好的理想。在一般双叠词中，通常是上片写景，下片抒情，并自成起结。过片处，或宕开一笔，或径承上片意脉，笔断而意不断，然而又有相对的独立性。此词则上下两片之间，一气呵成，联系紧密。上片末二句是写天帝的问话，过片二句是写词人的对答。问答之间，语气衔接，毫不停顿。可称之为“跨片格”。“我报路长嗟日暮”句中的“

报”字与上片的“问”字，便是跨越两片的桥梁。故下片中的“报”字是对上文中“问”字的回应，给人以笔断意连、一气呵成之感。5．本题考查炼字，注意结合具体的诗句内容分析。“谩”是“空”的意思，“学诗谩有惊人句”的意思是“