第22课《为中华之崛起而读书》第一课时（分层作业）-四年级语文上册（统编版）

第22课为中华之崛起而读书第一课时分层作业作业内容分层要求【积累与运用】1．给加点的字选择正确的读音，画“√”。（1）那位同学站了起来，清晰（qī

xī）而坚定地回答道：“为中华之崛（jué

juē）起而读书！”（2）少年周恩来疑惑（kuò

huò）不解。（3）他们不但没有给她撑腰，惩（chéng

céng）处那个外国人，反而训斥（cì

chì）她。2．比一比，再组词。振()

效()

怀()

凝()震()

郊()

杯()

疑()3．给下列加点的词语选择正确的解释。（填序号）A．向左右两边看。

B．劝解、安慰C．远大的志向。

D．振兴、兴起（1）大家只能劝慰这个不幸的女人。()（2）少年周恩来为中华之崛起而读书。()（3）一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负！()（4）他上课总是左顾右盼，一点儿也不专心听讲。()4．选词填空。指望

希望

盼望1．老师的话很重要，()大家记在心里。2．这个女人原本()巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。3．小张今天下午收到了他()已久的礼物，他高兴极了。5．初知内容▶（读课文填空）本文写的是（人名）耳闻目睹中国人在外国租界里受洋人却无处说理的事情，从中深刻体会到“”的含义，从而立志要为而读书，表现了少年周恩来的博大和远大。必做题★★★【阅读与鉴赏】课内阅读。为中华之崛起而读书（节选）①“你们为什么而读书？”②“为家父而读书。”③“为明理而读书。”④“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。⑤有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：⑥“为中华之崛起而读书！”⑦魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”⑧“为中华之崛起而读书！”⑨魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”6．选文主要采用了描写来表现人物的性格特点。7．“一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀”中的“如此的抱负和胸怀”是指__________________________________。8．对“有志者当效此生”分析有误的一项是（）A．“有志者”的意思是有志向的人。B．“效”的意思是效果。C．“此生”指周恩来。D．“有志者当效此生”的意思是有志向的人应该向周恩来学习。9．周恩来的回答与大家的回答有什么不同？__________________________________________________________________________10．周恩来是一个的人。必做题★★★【表达与交流】11．如果有人问你为什么而读书，你会怎么回答？请写写理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________选做题★★★今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！

【参考答案】【积累与运用】1．（1）xī

jué（2）huò（3）chéng

chì【详解】本题考查字音的辨析。（1）清晰（xī）：看得很清楚，很逼真。崛（jué）起：高起，突起。（2）疑惑（huò）：对人和事物有疑虑和困惑。（3）惩（chéng）处：惩罚处分。训斥（chì）：训诫与斥责。2．振兴效果胸怀凝结地震郊外杯子疑惑【详解】本题考查组词。“振”字可组词：振臂、振兴、共振、振动。“效”字可组词：效仿、特效、高效、疗效。“怀”字可组词：满怀、不怀好意、胸怀、触目伤怀。“凝”字可组词：凝聚、凝神、凝眸、凝结、凝望。“震”字可组词：震耳欲聋、震撼、震动、震惊。“郊”字可组词：郊外、市郊、郊野、四郊。“杯”字可组词：量杯、干杯、碰杯、奖杯。“疑”字可组词：存疑、疑团、疑云、犯疑。3．BDCA【详解】本题考查对词语的解释。（1）劝慰：（动）劝解宽慰。故选：B。（2）崛起：（书）（动）①山峰等突起。②兴起。故选：D。（3）抱负：（名）比喻志向远大。故选：C。（4）左顾右盼：向左右两边看。故选：A。4．希望指望盼望【详解】本题考查选词填空。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。指望：一心期待；盼望或希望。希望：指盼着出现某种情况或达到某种目的。盼望：以愉快或满足的心情期待。1．本题指老师想让孩子们将自己的话记在心里，应选择“希望”。2．本题指女人一心期待巡警局给她撑腰，应选择“指望”。3．本题指这个礼物小张已经期待很久了，应选择“盼望”。5．周恩来欺凌中华不振振兴中华胸襟志向【详解】本题考查学生对课文内容的理解与识记。本题涉及到课文《为中华之崛起而读书》，《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中通过对人物语言、神态等描写，细致地刻画了人物。“为中华之崛起而读书”是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。【阅读与鉴赏】6．语言7．为中华之崛起而读书8．B9．同学的回答是为了满足自己的需要；周恩来的回答把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。10．有志向、有抱负【解析】6．本题考查的是人物描写。通读选段，文章①到④段、第⑥段和⑦⑧⑨中，都有魏校长和周恩来及各位同学的对话，因此，这篇选文主要运用了语言描写来表现人物性格特点。7．本题考查的是词语理解。联系第⑦段“魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀”可知，“如此的抱负和胸怀”是魏校长听了周恩来的答案后的感慨，因此，“如此的抱负和胸怀”指的就是周恩来回答的“为中华之崛起而读书”。8．本题考查的是句子分析。联系第⑨段句子“魏校长听了，连声赞叹：‘好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！’”可知，“有志者当效此生”中，“有志者”的意思是指有志向的人，“效”是效仿、学习的意思，“此生”指的是周恩来，这句话的意思是：有志向的人就应该向周恩来学习，为中华之崛起而读书。故选B。9．本题考查的是文章内容理解。由文章第①至第④段“为家父而读书”“为明理而读书”“为光耀门楣而读书”可知，同学们的回答都从个人角度出发，是为了满足家庭或生活的需要。周恩来的回答“为中华之崛起而读书”把读书和祖国的命运连接在一起，志向远大。10．本题考查的是人物形象分析。由文章第⑤⑥段“那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：‘为中华之崛起而读书！’”写出了周恩来回答问题时的铿锵有力，态度认真而坚决，表现了他是一个有理想、有抱负的人。【表达与交流】11．我读书的目的是长大能够更好地建设我们伟大的祖国。因为“天下兴亡匹夫有责”，我们只有努力读书，才能掌握