2025年8月广东广州市天河区华彦幼儿园招聘编外聘用制专任教师2人笔试备考题库及答案解析

2025年8月广东广州市天河区华彦幼儿园招聘编外聘用制专任教师2人笔试备考题库及答案解析毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.幼儿园教师在进行活动设计时，应优先考虑（）A.活动内容的趣味性B.活动形式的多样性C.幼儿的发展需求D.教师的教学经验答案：C解析：幼儿园活动设计的核心是促进幼儿的全面发展。教师应依据幼儿的年龄特点、兴趣和能力，设计符合其发展需求的教育活动。活动内容的趣味性和形式的多样性固然重要，但都必须以不违背幼儿发展规律为前提。教师的教学经验有助于活动设计，但不是首要考虑因素。2.在组织幼儿进行户外活动时，教师应特别注意（）A.让幼儿自由奔跑B.强调活动的竞争性C.确保幼儿的安全D.控制活动的时间答案：C解析：幼儿户外活动安全是首要任务。教师必须时刻关注幼儿的活动状态，确保活动场地和设施的安全，防止意外伤害发生。活动的趣味性和时间控制也很重要，但安全永远是第一位的。3.幼儿园教师与家长沟通时应遵循的原则是（）A.以园方利益为主B.严格区分幼儿表现好坏C.真诚沟通，平等交流D.避免讨论幼儿的缺点答案：C解析：教师与家长沟通的目的是共同促进幼儿发展。应本着真诚、尊重的态度，与家长平等交流幼儿在园和在家的情况，共同探讨教育方法。避免片面评价幼儿或回避问题，不利于形成教育合力。4.幼儿园课程实施的基本途径是（）A.教师的说教B.教材的运用C.教育活动的开展D.班级管理答案：C解析：幼儿园课程主要通过丰富多彩的教育活动来实施。这些活动包括游戏、劳动、观察、实验等，让幼儿在直接体验中学习和发展。教师说教和教材运用是辅助手段，班级管理则是保障条件。5.对于幼儿的攻击性行为，教师应采取的正确处理方式是（）A.立即批评指责B.忽视不予理睬C.引导幼儿学习正确处理矛盾的方法D.让其他幼儿孤立行为者答案：C解析：幼儿的攻击性行为是正常的发展现象，教师应予以关注和引导。通过故事、游戏等方式，帮助幼儿学习情绪管理和人际交往技能。批评指责或孤立幼儿，可能加剧问题行为。6.幼儿园环境创设的主要目的是（）A.美化教室环境B.展示教师的教学成果C.促进幼儿的全面发展D.方便教师管理幼儿答案：C解析：幼儿园环境是重要的教育资源。环境创设应围绕促进幼儿认知、情感、社交和身体等方面的发展，提供适宜的活动空间和材料。美化环境和展示成果是次要目的，管理便利更非主要考虑。7.在幼儿园教育活动中，教师角色主要是（）A.知识传授者B.活动组织者C.权威管理者D.纪律监督者答案：B解析：幼儿园教师是教育活动的引导者和支持者，应创设适宜的环境和机会，激发幼儿的学习兴趣和主动性。教师应组织、引导幼儿参与活动，而非单纯传授知识或强调纪律。8.幼儿园一日活动安排应遵循的原则是（）A.时间越长越好B.内容越丰富越好C.动静交替，劳逸结合D.以集体活动为主答案：C解析：合理的一日活动安排应考虑幼儿的身心特点，保证充足的休息和活动时间。活动内容要丰富多彩，但应遵循动静交替的原则，避免长时间单一活动，保证幼儿的全面发展。9.幼儿园教师专业发展的核心是（）A.获得更多荣誉证书B.提高学历水平C.不断反思和改进教育教学实践D.积极参加培训答案：C解析：教师的专业发展最终体现在教育教学质量的提升上。通过反思自己的教育行为，发现不足，改进方法，才能真正促进幼儿发展。荣誉证书和培训是途径，但关键在于实践中的反思和改进。10.幼儿园教师在进行区域活动指导时应注意（）A.直接告诉幼儿答案B.严格要求幼儿遵守规则C.观察幼儿活动情况，适时给予支持D.让幼儿完全自由活动答案：C解析：区域活动是幼儿自主探索的重要形式。教师应在观察了解幼儿的基础上，根据需要提供适当的支持和引导，帮助幼儿深入活动。直接告知答案或过于强调规则，都会限制幼儿的自主性。完全放任也缺乏必要的指导。11.幼儿园教师组织幼儿绘画活动时，发现部分幼儿不愿参与，应首先（）A.强制所有幼儿必须完成作品B.让幼儿自由选择是否参与C.分析不愿参与的原因，并给予引导D.请表现好的幼儿示范带动答案：C解析：幼儿园教育活动应尊重幼儿的个体差异和意愿。教师发现幼儿不愿参与绘画时，首先应尝试了解原因，是因为材料不感兴趣、技能缺乏信心还是其他原因。通过沟通和适当引导，帮助幼儿克服困难或找到更适合自己的活动方式，而不是强迫或简单地将活动变成示范课。12.幼儿园教师发现幼儿之间发生轻微争吵时，恰当的处理方式是（）A.立即介入，判定对错并批评双方B.忽视争吵，让幼儿自行解决C.耐心倾听，了解情况并引导幼儿学习沟通D.立即隔离争吵的幼儿，避免事态扩大答案：C解析：幼儿间的争吵是学习社会交往的常见情境。教师恰当的做法是先耐心倾听，了解争吵的起因和过程，理解幼儿的立场。然后引导幼儿学习表达自己的需求和感受，以及如何协商解决问题。这样有助于幼儿发展社交技能和情绪管理能力。简单批评、忽视或隔离都无法从根本上帮助幼儿成长。13.幼儿园健康教育活动的主要目标是（）A.使幼儿掌握丰富的医学知识B.培养幼儿良好的卫生习惯和健康意识C.提高幼儿的运动技能水平D.确保幼儿不生病答案：B解析：幼儿园健康教育的核心是培养幼儿自我保健的意识和基本能力。通过生活化、游戏化的方式，让幼儿了解身体常识，学习正确的洗手、刷牙、穿衣等卫生习惯，知道保护自己。其目标是促进幼儿身心健康发展，而非追求医学知识或竞技性技能，更不能保证完全不生病。14.在幼儿园组织户外体育活动时，教师应重点考虑（）A.活动场地的装饰美观B.活动器械的昂贵程度C.活动内容和强度是否符合幼儿年龄特点及个体差异D.活动是否能让所有幼儿同时进行答案：C解析：幼儿园户外体育活动的目的是促进幼儿身体发育和运动能力发展。教师需要根据幼儿的年龄特点、兴趣和能力，选择适宜的活动内容和强度，并关注个体差异，确保活动既有挑战性又安全可行。场地的美观、器械的昂贵或是否同时进行都是次要考虑因素。15.幼儿园教师与同事进行专业交流时应注重（）A.只分享自己成功的经验B.只提出自己的教学困惑C.开放心态，真诚分享经验与问题，共同探讨D.避免评价同事的教学方法答案：C解析：教师之间的专业交流是促进共同成长的重要途径。应本着开放、真诚的态度，既分享成功的经验，也提出遇到的困惑和挑战，与同事一起分析、探讨，寻找改进方案。这样有助于形成良好的教研氛围，提升团队整体的专业水平。16.幼儿园教师在进行活动区材料投放时，应遵循的原则是（）A.材料越多越好，种类越全越好B.只投放幼儿已经完全掌握的材料C.投放的材料应具有层次性，能满足不同水平幼儿的需求D.投放的材料应以成人用品为主，便于教师管理答案：C解析：合理的活动区材料投放是支持幼儿自主学习和发展的关键。教师应根据教育目标、幼儿发展水平和兴趣，投放不同种类、不同难度的材料，形成一定的层次。这样既能满足能力较强幼儿的挑战需求，也能帮助能力较弱幼儿获得成功体验，促进每个幼儿的发展。17.幼儿园教师评价幼儿应主要关注（）A.幼儿掌握知识的准确程度B.幼儿在活动中的参与状态和进步表现C.幼儿获得的奖状和荣誉数量D.幼儿是否完全符合教师的标准答案：B解析：幼儿园教育评价应注重过程和发展，而非结果。主要关注幼儿在活动中的参与度、积极性、尝试精神以及与原有水平相比取得的进步。评价目的是了解幼儿的发展状况，以便调整教育策略，帮助幼儿更好地发展。过于强调知识记忆或外在荣誉是不符合幼儿发展特点的。18.幼儿园教师为幼儿创设阅读区时，应注意（）A.阅读区必须位于教室最安静的位置B.只摆放故事书，其他书籍不需要C.提供种类丰富的图书、舒适的阅读环境和氛围D.阅读区由教师统一管理，幼儿不得随意取放图书答案：C解析：阅读区是培养幼儿阅读兴趣和习惯的重要场所。应提供适合幼儿年龄特点、种类丰富的图书，如绘本、儿歌、科普等。同时，要营造一个安静、舒适、温馨的阅读环境，如设置软垫、小沙发等。让幼儿能够自主选择和取放图书，体验阅读的乐趣。19.幼儿园教师组织幼儿进行科学小实验时，最重要的是（）A.实验结果是否完全符合预期B.幼儿是否严格遵守操作步骤C.幼儿是否通过实验获得了新的发现或体验D.实验过程是否非常安静答案：C解析：幼儿园科学教育的目的在于激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养初步的科学探究能力。组织科学小实验时，最重要的是让幼儿通过动手操作，观察现象，思考问题，获得直接经验和体验，即使结果不完全符合预期，甚至失败，也是宝贵的学习过程。20.幼儿园教师处理幼儿之间的矛盾冲突时，应遵循的原则是（）A.以教师的主张为准，迅速做出评判B.优先保护表现较弱幼儿的利益C.引导幼儿自己尝试解决，教师适时介入支持D.立即隔离双方，避免互相影响答案：C解析：幼儿园教师处理幼儿矛盾冲突时，应扮演引导者的角色。首先鼓励幼儿自己尝试沟通和解决，教师在一旁观察和支持。当幼儿无法自行解决或出现不安全情况时，教师再适时介入，帮助幼儿学习表达、理解他人、协商解决的方法。这有助于幼儿社会性的发展。二、多选题1.幼儿园教师在组织活动时，关注幼儿的个体差异主要体现在哪些方面（）A.幼儿的兴趣和需要B.幼儿的性格特点C.幼儿的发展水平和能力差异D.幼儿家庭的背景状况E.幼儿对活动内容的掌握程度答案：ABC解析：幼儿园教育强调因材施教，关注幼儿的个体差异是实施有效教育的前提。教师的关注点应放在幼儿自身的兴趣、需要、性格特点以及发展水平和能力上的不同，以便提供适宜的支持和引导。幼儿家庭的背景状况属于个人隐私，一般不作为教育关注的重点。活动内容的掌握程度是教育效果的体现，但关注个体差异更侧重于活动过程中的需求差异。2.幼儿园环境创设的教育性主要体现在哪些方面（）A.环境能支持幼儿特定学习目标的达成B.环境布置能激发幼儿的探索和学习兴趣C.环境能有效约束幼儿的行为D.环境能反映一定的教育理念和文化氛围E.环境布置应追求美观和整洁答案：ABD解析：幼儿园环境创设具有教育功能，其核心在于促进幼儿发展。教育性体现在环境能支持幼儿在游戏中学习，激发其好奇心和探索欲（A、B），同时环境的设计和布置应体现幼儿园的教育理念和文化（D）。环境主要是通过潜移默化影响幼儿，而非直接约束行为（C）。美观整洁是环境创设的基本要求，但不是教育性的核心体现。3.幼儿园教师在日常教育活动中，可以运用哪些方法引导幼儿学习情绪管理（）A.通过故事、儿歌等让幼儿认识和理解不同情绪B.引导幼儿学习表达自己情绪的恰当方式C.当幼儿出现情绪问题时及时给予安抚和疏导D.对幼儿的情绪问题进行批评和指责E.要求幼儿完全压抑自己的负面情绪答案：ABC解析：幼儿园阶段是幼儿学习情绪管理的关键期。教师可以通过生动形象的方式帮助幼儿认识情绪，引导他们学会用语言或其他适当方式表达感受（A、B），并在幼儿情绪激动时给予关心、理解和安抚（C）。批评指责或要求幼儿压抑情绪都是不恰当的方法，不利于幼儿健康的心理发展。4.幼儿园教师与家长沟通合作时应遵循哪些原则（）A.尊重家长，平等交流B.以园方要求为主，引导家长配合C.主动、经常地与家长沟通幼儿情况D.对家长提出的要求应尽量满足E.坚持家园教育一致性答案：ACE解析：建立良好的家园合作关系是促进幼儿发展的重要保障。教师应尊重家长，以平等、真诚的态度进行沟通（A），主动了解和反馈幼儿在园情况，保持沟通的频率（C），共同促进家园教育目标和方法的一致性（E）。沟通合作并非一味满足家长要求，也不是以园方要求压倒家长，而是寻求共识，协同育人。5.幼儿园区域活动材料投放应考虑哪些因素（）A.幼儿的发展水平和兴趣需要B.教育目标和内容要求C.材料的丰富性和层次性D.材料的数量越多越好E.材料的投放应便于教师管理和控制答案：ABC解析：合理投放区域活动材料是支持幼儿自主学习和发展的关键。教师需要根据教育目标（B）、考虑不同幼儿的发展水平和兴趣（A），投放种类丰富、难度适宜且具有层次性的材料（C），以满足不同幼儿的需求。材料的投放不应简单追求数量多（D），也不应唯管理便利（E）而设，核心是支持幼儿的学习与发展。6.幼儿园教师在组织体育活动时应关注哪些方面（）A.活动内容和强度是否适合幼儿年龄特点B.活动场地和器械的安全性C.幼儿的活动参与度和情绪体验D.活动是否按预设流程严格进行E.活动结束后幼儿的休息状况答案：ABC解析：幼儿园体育活动的组织应注重过程和幼儿体验。教师需关注活动内容是否符合幼儿发展水平，强度是否适宜（A），确保场地、器械安全可靠（B），鼓励幼儿积极参与，并关注他们在活动中的情绪和感受（C），以及活动后的恢复情况（E）。过于强调流程的严格性可能限制幼儿的自主探索。7.幼儿园教师在日常教学活动中，可以通过哪些方式培养幼儿的语言能力（）A.创设丰富的语言环境，鼓励幼儿表达B.组织故事会、儿歌诵读等活动C.引导幼儿进行角色扮演和对话D.对幼儿的语言错误进行严厉纠正E.要求幼儿背诵大量诗词答案：ABC解析：幼儿语言能力的发展需要在自然的交流和使用中获得。教师可以通过创设支持性的语言环境，鼓励幼儿用语言表达想法和感受（A），组织听说读唱等丰富多彩的活动（B），如故事、儿歌、表演等，让幼儿在游戏中练习语言（C）。对于幼儿的语言错误，应耐心引导，而非严厉指责（D）。机械要求背诵并非培养语言能力的有效途径（E）。8.幼儿园教师评价幼儿时应注重哪些方面（）A.幼儿的学习态度和参与积极性B.幼儿在活动中的表现和进步C.幼儿作品的完成度和美观性D.幼儿对教师评价的接受程度E.幼儿的社会交往能力和合作精神答案：ABE解析：幼儿园教育评价应关注幼儿的全面发展过程。应注重评价幼儿在学习活动中的投入程度、参与状态（A），以及在各项活动中的表现和相较于自身的进步（B）。同时，幼儿的社会交往能力、情绪表达、与人合作等也是重要的评价内容（E）。过于强调作品的最终结果或美观度（C），或关注幼儿对评价的态度（D），并非评价的核心。9.幼儿园教师处理幼儿攻击性行为时，可以采取哪些方法（）A.保持冷静，及时制止攻击行为B.帮助幼儿理解攻击行为的不良后果C.引导幼儿学习用语言表达需求和解决冲突D.将攻击行为者与其他幼儿隔离E.对攻击行为进行惩罚答案：ABC解析：幼儿园教师处理幼儿攻击性行为时，应首先控制事态，制止不当行为（A），然后帮助幼儿认识攻击行为可能带来的负面效果（B），并引导他们学习更恰当的情绪表达和人际交往方式，如用语言沟通、协商解决等（C）。将幼儿隔离或进行惩罚通常效果不佳，甚至可能加剧问题。10.幼儿园教师专业发展应包含哪些方面（）A.提升教育教学理论水平和实践能力B.学习先进的教育理念和方法C.积极参与园本教研和培训活动D.加强与家长的沟通合作能力E.不断提高自身的学历水平答案：ABCD解析：幼儿园教师的专业发展是多维度的。包括不断学习新的教育理论知识（A），掌握更有效的教学方法和策略（B），通过园本教研、培训等方式提升实践能力（C），以及提高与家长沟通合作的能力（D），以更好地促进幼儿发展。专业发展不完全等同于学历提升（E），实践能力和教育理念的提升同样重要。二、多选题11.幼儿园教师在组织幼儿进行户外活动时，应注意哪些安全事项（）A.活动前检查场地和器械的安全性B.活动中时刻关注幼儿的活动状态，防止意外发生C.根据天气情况调整活动内容和强度D.活动时让幼儿自由奔跑，不受约束E.活动结束后立即让幼儿返回室内休息答案：ABC解析：幼儿园户外活动安全是首要任务。教师组织活动前必须检查场地、设施、器械是否存在安全隐患（A）。活动中应时刻关注幼儿的行为，及时提醒和制止危险动作，确保幼儿在安全的环境下活动（B）。同时要根据天气变化，如高温、下雨等，适当调整活动安排（C）。让幼儿完全不受约束地奔跑可能导致危险（D）。活动后的安排应根据活动情况而定，并非立即返回室内（E）。12.幼儿园教师在日常教育活动中，如何激发幼儿的学习兴趣（）A.采用游戏化的教学方式B.多运用直观、形象的教学材料C.对幼儿的点滴进步及时给予肯定和鼓励D.严格控制活动时间，确保内容高效E.要求幼儿严格遵守教师的所有指令答案：ABC解析：激发幼儿学习兴趣的关键在于创设有趣、吸引人的学习情境。采用游戏、故事、儿歌等形式组织活动（A），多使用图片、实物、模型等直观材料（B），能够吸引幼儿的注意力。对于幼儿的积极尝试和进步表现，给予及时的、真诚的表扬和鼓励（C），能有效增强幼儿的学习动力。过于强调时间控制和效率（D），或要求绝对服从（E），可能压抑幼儿的兴趣。13.幼儿园教师在评价幼儿时，应避免哪些做法（）A.仅依据幼儿的作品完成度进行评价B.将幼儿之间的成绩进行公开比较C.对幼儿的不足之处进行公开批评D.关注幼儿的学习过程和努力程度E.使用统一的标准衡量所有幼儿答案：ABCE解析：幼儿园评价应注重过程和发展，而非单一结果或横向比较。避免仅看作品是否完美（A），避免公开排名或比较幼儿优劣（B），避免在集体面前公开批评幼儿的缺点（C），避免用一把尺子衡量所有幼儿，应尊重个体差异（E）。评价应关注幼儿的努力和进步（D），但这与避免的做法是并列的，即不采用ABCE所述的做法。14.幼儿园教师在组织区域活动时，应如何支持幼儿的自主游戏（）A.提供丰富、适宜的材料，激发幼儿探索欲望B.主动介入幼儿的游戏，指导他们按教师设想的方式玩C.创设安静、舒适的游戏环境D.观察幼儿游戏情况，适时给予支持或引导E.对幼儿游戏中的“错误”或“低效”行为及时纠正答案：ACD解析：区域活动是幼儿自主游戏的重要形式。教师通过提供多样化的、具有挑战性的材料（A），营造良好的环境（C），观察了解幼儿的游戏需求和发展状况（D），在幼儿需要时给予适当的帮助或建议，支持幼儿按照自己的意愿进行游戏。避免过多干预或强行改变幼儿的游戏内容（B），也不应随意打断或批评幼儿的游戏过程（E）。15.幼儿园教师与家长建立良好合作关系的重要性体现在哪些方面（）A.促进家园教育目标和方法的一致性B.更全面地了解幼儿的发展状况C.为幼儿创造更和谐的成长环境D.减轻教师的教育负担E.提高幼儿园的社会声誉答案：ABC解析：幼儿园与家长建立良好的合作关系对幼儿发展极为有利。通过沟通，可以更好地了解幼儿在家的表现和需求（B），从而实现家园教育目标、内容的统一（A），形成教育合力，为幼儿营造更一致、和谐的成长环境（C）。虽然良好的关系可能间接有助于幼儿园声誉（E），但这并非核心目的。合作会增加教师沟通的时间，并非减轻负担（D）。16.幼儿园教师在日常教育活动中，培养幼儿良好习惯应注意哪些原则（）A.身教重于言教，教师应以身作则B.强制要求幼儿必须遵守规则C.通过故事、情境等方式引导幼儿理解规则的意义D.给予幼儿尝试和练习的机会E.对幼儿良好习惯的形成及时给予肯定答案：ACDE解析：培养幼儿良好习惯需要耐心和智慧。教师自身的言行是幼儿最好的榜样（A）。应通过生动形象的方式帮助幼儿理解规则的重要性（C），鼓励幼儿在实践中尝试和巩固（D），并对幼儿表现出的良好行为给予及时的鼓励和表扬（E）。简单粗暴的强制要求效果不佳（B）。17.幼儿园教师在组织科学探究活动时，应如何引导幼儿（）A.提出启发性问题，激发幼儿探究兴趣B.提供丰富的探究材料，支持幼儿的自主操作C.直接告知幼儿探究的答案和结论D.观察幼儿的探究过程，适时给予支持和引导E.对幼儿的探究结果进行严格评判答案：ABD解析：幼儿园科学探究活动旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望。教师可以通过提问引导幼儿思考（A），提供多样化的材料让幼儿动手实验（B），并在过程中观察幼儿的表现，在必要时给予方法上的提示或帮助（D）。避免直接给出标准答案（C），也不应过多评判结果的对错（E），重点是鼓励幼儿主动探究的过程。18.幼儿园教师在处理幼儿之间的矛盾冲突时，应扮演什么样的角色（）A.中立的观察者，了解冲突的起因和过程B.幼儿行为的裁判者，判定对错C.幼儿情绪的安抚者，帮助幼儿平复心情D.冲突解决的引导者，帮助幼儿学习沟通协商E.矛盾的隔离者，将发生冲突的幼儿分开答案：ACD解析：幼儿园教师处理矛盾冲突时，应首先保持中立，了解情况（A），关注幼儿的情绪，给予安抚（C）。更重要的是，引导幼儿学习如何表达自己的感受，如何理解他人，如何通过沟通和协商解决分歧（D）。扮演裁判或隔离者的角色，不利于幼儿学习社会交往技能。19.幼儿园环境创设应遵循哪些原则（）A.目的性原则，环境创设要服务于教育目标B.发展适宜性原则，环境要符合幼儿年龄特点C.安全性原则，确保环境对幼儿是安全的D.经济性原则，充分利用现有资源，不追求昂贵材料E.教师主导性原则，完全由教师决定环境布置答案：ABCD解析：幼儿园环境创设需要综合考虑多方面因素。环境的设计和布置应围绕教育目标进行（A），要适合幼儿的年龄特点和发展需求（B），安全是基本要求（C）。在条件允许的情况下，应考虑经济实用，充分利用自然材料和低成本材料（D）。环境创设应鼓励幼儿的参与，而非完全由教师包办（E）。20.幼儿园教师在组织艺术活动（如美术、音乐）时，应注重哪些方面（）A.激发幼儿参与的兴趣和创造力B.强调作品的最终效果和技巧的掌握C.为幼儿提供多样化的艺术表达材料D.尊重幼儿的个体差异和表达方式E.对幼儿的表现进行统一的评价标准答案：ACD解析：幼儿园艺术活动的核心在于体验和表达。应着重激发幼儿参与的热情和想象力（A），提供多种材料让幼儿自由选择和尝试（C），尊重每个幼儿独特的感受和表现方式（D）。避免过分强调技巧和结果（B），也不应使用单一的、统一的标准评价所有幼儿（E）。评价应关注幼儿的参与过程和情感体验。三、判断题1.幼儿园教师可以因为幼儿调皮捣蛋而对其进行体罚或变相体罚。（）答案：错误解析：幼儿园教师必须遵守教育法律法规，严禁对幼儿实施体罚或变相体罚。体罚不仅损害幼儿的身心健康，也是不职业道德的行为。教师应采取科学、合理、教育性的方法引导幼儿，培养其良好行为习惯。2.幼儿园的区域活动是指教师预先设计好的、有明确教学目标的集体教学活动。（）答案：错误解析：幼儿园的区域活动是以幼儿感兴趣的方式自主选择、探索、游戏的活动形式，具有相对的灵活性和开放性，而非