2025北京林业大学附属实验小学招聘1人考试备考题库及答案解析

2025北京林业大学附属实验小学招聘1人考试备考题库及答案解析毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.教师在课堂上发现学生出现突发疾病，首先应该（）A.立即停止教学，通知家长B.让其他学生继续上课，自己处理C.立即进行急救并联系校医D.叫学生到办公室处理答案：C解析：学生在课堂上出现突发疾病，教师应立即采取行动。首先应判断病情的严重程度，如果情况紧急，应立即进行必要的急救措施，同时尽快联系校医或拨打急救电话。通知家长和叫学生到办公室处理都是后续步骤，不能耽误急救的最佳时机。2.教育过程中，教师注重培养学生的创新思维，以下哪种教学方法最符合要求（）A.严格按照教材内容进行讲解B.采用多种教学手段，鼓励学生思考和提问C.只进行知识点的重复性练习D.由教师统一安排所有学习活动答案：B解析：培养学生的创新思维需要激发学生的主动性和创造性。采用多种教学手段，如讨论、实验、项目式学习等，可以鼓励学生思考和提问，从而培养他们的创新思维。严格按照教材讲解和只进行知识点重复性练习都无法激发学生的创造性。由教师统一安排所有学习活动则会限制学生的自主性。3.小学语文教学中，识字是基础，以下哪种方法不利于提高学生的识字效率（）A.通过游戏和故事帮助记忆B.强调死记硬背C.引导学生联系生活实际理解字义D.鼓励学生使用字典查阅不认识的字答案：B解析：识字教学应注重学生的理解和记忆，而不是死记硬背。通过游戏和故事可以帮助学生更好地记忆字形和字音，引导学生在生活中理解字义，鼓励学生使用字典查阅不认识的字，都是提高识字效率的有效方法。死记硬背容易导致学生只记住字形而忽略字义，不利于识字能力的提高。4.在班级管理中，教师发现个别学生经常不完成作业，以下哪种处理方式最合适（）A.当众批评，要求全体学生监督B.了解学生不完成作业的原因，并给予帮助C.给不完成作业的学生取消课间活动D.对不完成作业的学生进行惩罚答案：B解析：学生不完成作业可能有多种原因，如学习困难、缺乏时间、态度问题等。教师应首先了解学生不完成作业的原因，然后针对性地给予帮助。当众批评和惩罚可能会伤害学生的自尊心，不利于问题的解决。取消课间活动作为一种惩罚措施，也可能会引起学生的逆反心理。只有了解原因并给予帮助，才能真正帮助学生克服困难，养成良好的学习习惯。5.教师在课堂上进行教学活动时，突然发现黑板上有乱涂乱画，以下哪种处理方式最不恰当（）A.立即制止学生的行为，并进行教育B.忽略学生的行为，继续进行教学C.询问学生乱涂乱画的原因，并适当引导D.让其他学生提醒该学生注意课堂纪律答案：B解析：课堂上学生的行为会影响教学秩序和其他学生的学习。教师应立即制止学生的行为，并了解原因进行教育，或者询问学生并适当引导，也可以让其他学生提醒该学生注意课堂纪律。忽略学生的行为不仅不能解决问题，还可能导致问题进一步恶化。教师有责任维护课堂秩序，确保所有学生都能专心学习。6.在小学数学教学中，教师引导学生理解“分数”的概念，以下哪种教学方法最有效（）A.直接告知学生分数的定义和性质B.通过实物和图形帮助学生理解分数的意义C.让学生背诵分数的运算规则D.要求学生大量练习分数的加减乘除答案：B解析：分数的概念对于小学生来说比较抽象，教师应通过直观的教学方法帮助学生理解。通过实物和图形，如把一个苹果分成两半，或者用图形表示分数的大小，可以帮助学生形象地理解分数的意义。直接告知定义和背诵规则都无法让学生真正理解分数的本质。大量的练习虽然可以帮助学生掌握运算技能，但前提是学生必须先理解分数的意义。7.教师在课堂上提问学生时，发现大部分学生没有回答，以下哪种做法最合适（）A.提高音量，再次提问B.叫一个学生回答，不管他是否知道答案C.改变提问方式，或者选择更容易回答的问题D.认为学生对这个问题不感兴趣，继续下一个内容答案：C解析：学生没有回答问题可能是因为问题太难、学生没听清楚、或者确实不知道答案。教师应首先考虑是否是提问方式的问题，或者问题是否超出了学生的理解能力。改变提问方式，或者选择更容易回答的问题，可以帮助学生建立信心，积极参与课堂互动。提高音量或者叫一个学生回答，都无法解决根本问题。认为学生对问题不感兴趣而继续下一个内容，则会错过帮助学生理解知识的机会。8.小学英语教学中，教师想要提高学生的口语表达能力，以下哪种方法最有效（）A.只进行单词和语法的讲解B.组织学生进行角色扮演和对话练习C.要求学生背诵大量的英语课文D.让学生在课堂上尽量少说英语答案：B解析：口语表达能力的提高需要大量的练习和实际运用。组织学生进行角色扮演和对话练习，可以创造真实的语言环境，让学生在轻松的氛围中练习口语。只进行单词和语法的讲解，无法提高学生的实际表达能力。要求学生背诵课文虽然可以帮助记忆，但与实际口语表达关系不大。鼓励学生在课堂上多说英语，而不是尽量少说，才能更快地提高口语能力。9.教师在课堂上发现两名学生正在争吵，以下哪种处理方式最合适（）A.立即制止争吵，分别进行批评教育B.让争吵的学生自己解决，不管他们C.忽略争吵，继续进行教学D.调解争吵，并教育学生正确处理矛盾的方法答案：D解析：学生在课堂上争吵会影响教学秩序和其他学生的学习。教师应立即介入，调解争吵，并借此机会教育学生正确处理矛盾的方法。立即制止并分别批评，可能会让学生产生抵触情绪，不利于问题的解决。让争吵的学生自己解决或者忽略争吵，都无法有效解决问题，甚至可能导致矛盾激化。教师有责任维护课堂秩序，同时也要教育学生学会与人相处。10.教师在课堂上进行小组合作学习时，发现一个小组没有积极参与，以下哪种做法最合适（）A.批评该小组没有认真完成任务B.直接替该小组完成任务C.了解该小组不参与的原因，并给予帮助D.让该小组其他成员代替他们完成任务答案：C解析：小组合作学习需要所有成员的积极参与。教师应首先了解该小组不参与的原因，可能是遇到了困难、分工不明确、或者对任务不感兴趣等。了解原因后，教师可以针对性地给予帮助，如提供指导、调整分工、或者激发他们的兴趣。直接批评或者替他们完成任务，都无法解决根本问题。让其他成员代替他们完成任务，则无法达到合作学习的目的。只有帮助小组解决困难，才能真正实现合作学习的效果。11.教师在课堂上发现学生出现突发疾病，首先应该（）A.立即停止教学，通知家长B.让其他学生继续上课，自己处理C.立即进行急救并联系校医D.叫学生到办公室处理答案：C解析：学生在课堂上出现突发疾病，教师应立即采取行动。首先应判断病情的严重程度，如果情况紧急，应立即进行必要的急救措施，同时尽快联系校医或拨打急救电话。通知家长和叫学生到办公室处理都是后续步骤，不能耽误急救的最佳时机。12.教育过程中，教师注重培养学生的创新思维，以下哪种教学方法最符合要求（）A.严格按照教材内容进行讲解B.采用多种教学手段，鼓励学生思考和提问C.只进行知识点的重复性练习D.由教师统一安排所有学习活动答案：B解析：培养学生的创新思维需要激发学生的主动性和创造性。采用多种教学手段，如讨论、实验、项目式学习等，可以鼓励学生思考和提问，从而培养他们的创新思维。严格按照教材讲解和只进行知识点重复性练习都无法激发学生的创造性。由教师统一安排所有学习活动则会限制学生的自主性。13.小学语文教学中，识字是基础，以下哪种方法不利于提高学生的识字效率（）A.通过游戏和故事帮助记忆B.强调死记硬背C.引导学生联系生活实际理解字义D.鼓励学生使用字典查阅不认识的字答案：B解析：识字教学应注重学生的理解和记忆，而不是死记硬背。通过游戏和故事可以帮助学生更好地记忆字形和字音，引导学生在生活中理解字义，鼓励学生使用字典查阅不认识的字，都是提高识字效率的有效方法。死记硬背容易导致学生只记住字形而忽略字义，不利于识字能力的提高。14.在班级管理中，教师发现个别学生经常不完成作业，以下哪种处理方式最合适（）A.当众批评，要求全体学生监督B.了解学生不完成作业的原因，并给予帮助C.给不完成作业的学生取消课间活动D.对不完成作业的学生进行惩罚答案：B解析：学生不完成作业可能有多种原因，如学习困难、缺乏时间、态度问题等。教师应首先了解学生不完成作业的原因，然后针对性地给予帮助。当众批评和惩罚可能会伤害学生的自尊心，不利于问题的解决。取消课间活动作为一种惩罚措施，也可能会引起学生的逆反心理。只有了解原因并给予帮助，才能真正帮助学生克服困难，养成良好的学习习惯。15.教师在课堂上进行教学活动时，突然发现黑板上有乱涂乱画，以下哪种处理方式最不恰当（）A.立即制止学生的行为，并进行教育B.忽略学生的行为，继续进行教学C.询问学生乱涂乱画的原因，并适当引导D.让其他学生提醒该学生注意课堂纪律答案：B解析：课堂上学生的行为会影响教学秩序和其他学生的学习。教师应立即制止学生的行为，并了解原因进行教育，或者询问学生并适当引导，也可以让其他学生提醒该学生注意课堂纪律。忽略学生的行为不仅不能解决问题，还可能导致问题进一步恶化。教师有责任维护课堂秩序，确保所有学生都能专心学习。16.在小学数学教学中，教师引导学生理解“分数”的概念，以下哪种教学方法最有效（）A.直接告知学生分数的定义和性质B.通过实物和图形帮助学生理解分数的意义C.让学生背诵分数的运算规则D.要求学生大量练习分数的加减乘除答案：B解析：分数的概念对于小学生来说比较抽象，教师应通过直观的教学方法帮助学生理解。通过实物和图形，如把一个苹果分成两半，或者用图形表示分数的大小，可以帮助学生形象地理解分数的意义。直接告知定义和背诵规则都无法让学生真正理解分数的本质。大量的练习虽然可以帮助学生掌握运算技能，但前提是学生必须先理解分数的意义。17.教师在课堂上提问学生时，发现大部分学生没有回答，以下哪种做法最合适（）A.提高音量，再次提问B.叫一个学生回答，不管他是否知道答案C.改变提问方式，或者选择更容易回答的问题D.认为学生对这个问题不感兴趣，继续下一个内容答案：C解析：学生没有回答问题可能是因为问题太难、学生没听清楚、或者确实不知道答案。教师应首先考虑是否是提问方式的问题，或者问题是否超出了学生的理解能力。改变提问方式，或者选择更容易回答的问题，可以帮助学生建立信心，积极参与课堂互动。提高音量或者叫一个学生回答，都无法解决根本问题。认为学生对问题不感兴趣而继续下一个内容，则会错过帮助学生理解知识的机会。18.小学英语教学中，教师想要提高学生的口语表达能力，以下哪种方法最有效（）A.只进行单词和语法的讲解B.组织学生进行角色扮演和对话练习C.要求学生背诵大量的英语课文D.让学生在课堂上尽量少说英语答案：B解析：口语表达能力的提高需要大量的练习和实际运用。组织学生进行角色扮演和对话练习，可以创造真实的语言环境，让学生在轻松的氛围中练习口语。只进行单词和语法的讲解，无法提高学生的实际表达能力。要求学生背诵课文虽然可以帮助记忆，但与实际口语表达关系不大。鼓励学生在课堂上多说英语，而不是尽量少说，才能更快地提高口语能力。19.教师在课堂上发现两名学生正在争吵，以下哪种处理方式最合适（）A.立即制止争吵，分别进行批评教育B.让争吵的学生自己解决，不管他们C.忽略争吵，继续进行教学D.调解争吵，并教育学生正确处理矛盾的方法答案：D解析：学生在课堂上争吵会影响教学秩序和其他学生的学习。教师应立即介入，调解争吵，并借此机会教育学生正确处理矛盾的方法。立即制止并分别批评，可能会让学生产生抵触情绪，不利于问题的解决。让争吵的学生自己解决或者忽略争吵，都无法有效解决问题，甚至可能导致矛盾激化。教师有责任维护课堂秩序，同时也要教育学生学会与人相处。20.教师在课堂上进行小组合作学习时，发现一个小组没有积极参与，以下哪种做法最合适（）A.批评该小组没有认真完成任务B.直接替该小组完成任务C.了解该小组不参与的原因，并给予帮助D.让该小组其他成员代替他们完成任务答案：C解析：小组合作学习需要所有成员的积极参与。教师应首先了解该小组不参与的原因，可能是遇到了困难、分工不明确、或者对任务不感兴趣等。了解原因后，教师可以针对性地给予帮助，如提供指导、调整分工、或者激发他们的兴趣。直接批评或者替他们完成任务，都无法解决根本问题。让其他成员代替他们完成任务，则无法达到合作学习的目的。只有帮助小组解决困难，才能真正实现合作学习的效果。二、多选题1.教师在课堂上进行教学活动时，发现一名学生注意力不集中，以下哪些做法有助于改善这种情况（）A.短暂改变教学方式，增加互动环节B.提问该学生，引导他重新参与课堂C.忽略该学生的表现，继续进行教学D.与该学生进行课后沟通，了解原因E.让其他学生提醒该学生注意听讲答案：ABD解析：学生注意力不集中可能由多种原因造成，如对内容不感兴趣、身体不适、或者有其他思绪等。教师可以采取多种措施改善这种情况。短暂改变教学方式，增加互动环节，如采用游戏、小组讨论等形式，可以提高学生的兴趣，吸引注意力（A）。提问该学生，可以让他重新参与课堂，并了解他是否听懂了内容（B）。与该学生进行课后沟通，可以了解他注意力不集中的具体原因，从而有针对性地进行帮助（D）。忽略该学生的表现，不仅无法解决问题，还可能导致情况恶化（C）。让其他学生提醒该学生注意听讲，可能会让该学生感到尴尬或受到压力，不利于问题的解决（E）。因此，正确的做法是A、B、D。2.小学语文教学中，培养学生的阅读能力非常重要，以下哪些方法是有效的（）A.鼓励学生多阅读不同类型的书籍B.引导学生边读边思考，理解文章内容C.只要求学生背诵文章中的优美语句D.定期组织学生进行读书分享会E.限制学生的阅读范围，只读教材答案：ABD解析：培养学生的阅读能力需要综合多种方法。鼓励学生多阅读不同类型的书籍，可以开阔视野，提高阅读兴趣（A）。引导学生边读边思考，理解文章内容，是阅读能力培养的核心（B）。定期组织学生进行读书分享会，可以让学生交流阅读心得，互相学习，进一步提高阅读能力（D）。只要求学生背诵文章中的优美语句，无法真正提高学生的阅读理解能力（C）。限制学生的阅读范围，只读教材，会使学生的阅读量不足，不利于阅读能力的全面发展（E）。因此，正确的方法是A、B、D。3.在班级管理中，教师想要建立良好的班级氛围，以下哪些做法是重要的（）A.尊重和关心每一位学生B.制定明确的班级规则，并严格执行C.鼓励学生之间的合作与互助D.经常批评学生的不足之处E.让学生对班级事务没有发言权答案：ABC解析：建立良好的班级氛围需要教师的努力和全体学生的参与。尊重和关心每一位学生，可以让学生感受到温暖，增强班级凝聚力（A）。制定明确的班级规则，并严格执行，可以维护班级秩序，让学生知道行为的规范（B）。鼓励学生之间的合作与互助，可以培养学生的团队精神，营造和谐的氛围（C）。经常批评学生的不足之处，可能会伤害学生的自尊心，导致师生关系紧张，不利于班级氛围的形成（D）。让学生对班级事务没有发言权，会让他们感到被忽视，无法积极参与班级建设（E）。因此，重要的做法是A、B、C。4.小学数学教学中，教师想要提高学生的计算能力，以下哪些方法是有效的（）A.加强口算训练，提高计算速度B.只让学生练习计算题，不进行应用题训练C.引导学生理解计算的原理和方法D.鼓励学生使用计算工具，如计算器E.定期组织学生进行计算比赛答案：ACE解析：提高学生的计算能力需要综合多种方法。加强口算训练，可以提高学生的计算速度和反应能力（A）。引导学生理解计算的原理和方法，可以帮助他们更好地掌握计算技巧，并能够灵活运用（C）。鼓励学生使用计算工具，如计算器，可以在一定程度上提高计算效率，但也要注意培养他们的基础计算能力（D）。定期组织学生进行计算比赛，可以激发学生的学习兴趣，提高计算积极性（E）。只让学生练习计算题，不进行应用题训练，会限制学生数学思维的发展（B）。因此，有效的做法是A、C、E。5.教师在课堂上进行教学活动时，发现两名学生正在争吵，以下哪些处理方式是恰当的（）A.立即制止争吵，了解情况B.让争吵的学生自己解决，不管他们C.将争吵的学生分开，进行教育D.叫其他学生围观，警告他们E.忽略争吵，继续进行教学答案：AC解析：学生在课堂上争吵会影响教学秩序和其他学生的学习，教师应立即介入处理。立即制止争吵，并了解情况，可以避免冲突进一步升级（A）。将争吵的学生分开，可以让他们冷静下来，同时进行个别教育，了解争吵的原因，并引导他们学会正确处理矛盾（C）。让争吵的学生自己解决，不管他们，可能会导致矛盾激化，甚至发生肢体冲突（B）。叫其他学生围观，警告他们，可能会让其他学生感到不安，或者激化矛盾（D）。忽略争吵，继续进行教学，无法有效解决问题，甚至可能导致更多学生受到影响（E）。因此，恰当的处理方式是A、C。6.小学英语教学中，教师想要提高学生的英语听力理解能力，以下哪些方法是有效的（）A.经常播放英语歌曲，让学生感受英语氛围B.让学生多看英语动画片，提高听力兴趣C.只进行听力训练，不进行口语练习D.引导学生听懂英语对话的主要内容E.要求学生背诵英语听力材料中的所有单词答案：ABD解析：提高学生的英语听力理解能力需要综合多种方法。经常播放英语歌曲，可以让学生在轻松的氛围中接触英语，提高兴趣（A）。让学生多看英语动画片，可以提高听力兴趣，并通过上下文理解对话内容（B）。引导学生听懂英语对话的主要内容，是听力训练的核心目标（D）。只进行听力训练，不进行口语练习，不利于学生综合运用英语能力（C）。要求学生背诵英语听力材料中的所有单词，过于强调词汇记忆，而忽略了听力理解本身（E）。因此，有效的做法是A、B、D。7.在小学阶段，学生的身心发展非常重要，以下哪些方面是教师需要关注的（）A.学生的知识学习情况B.学生的心理健康状况C.学生的身体素质发展D.学生的家庭经济状况E.学生的兴趣爱好发展答案：ABCE解析：在小学阶段，学生的身心发展是全面发展的基础。教师需要关注学生的知识学习情况，确保他们掌握必要的知识技能（A）。学生的心理健康状况同样重要，教师需要关注学生的情绪变化，及时进行心理疏导（B）。学生的身体素质发展，如运动能力、协调性等，需要通过体育课和课外活动进行培养（C）。学生的兴趣爱好发展，可以促进他们的个性发展，发现特长，教师应给予鼓励和支持（E）。学生的家庭经济状况，虽然重要，但通常由家长或学校辅导员负责，教师主要关注学生在校表现（D）。因此，教师需要关注的方面是A、B、C、E。8.教师在课堂上进行教学活动时，想要提高学生的参与度，以下哪些方法是有效的（）A.提出有趣的问题，激发学生思考B.采用小组合作学习的方式C.对学生的表现给予及时的反馈和鼓励D.让所有学生都回答问题，不管他们是否准备充分E.严格控制课堂时间，不给学生思考的时间答案：ABC解析：提高学生的课堂参与度需要教师的精心设计和引导。提出有趣的问题，可以激发学生的好奇心和思考欲望（A）。采用小组合作学习的方式，可以让学生在互动中学习，提高参与积极性（B）。对学生的表现给予及时的反馈和鼓励，可以增强学生的自信心，鼓励他们积极参与（C）。让所有学生都回答问题，不管他们是否准备充分，可能会让一些学生感到尴尬或无从回答，影响参与效果（D）。严格控制课堂时间，不给学生思考的时间，会限制学生的参与深度（E）。因此，有效的做法是A、B、C。9.小学科学教学中，教师想要培养学生的观察能力，以下哪些方法是有效的（）A.引导学生仔细观察实验现象，并记录下来B.只让学生阅读科学书籍，了解科学知识C.鼓励学生提出问题，并进行探究D.组织学生进行实地考察，观察自然现象E.要求学生记住科学事实，不进行观察答案：ACD解析：培养学生的观察能力需要注重实践和引导。引导学生仔细观察实验现象，并记录下来，可以帮助他们养成观察习惯，并学习如何记录观察结果（A）。鼓励学生提出问题，并进行探究，可以激发他们的观察兴趣，并通过探究过程提高观察的深度和广度（C）。组织学生进行实地考察，观察自然现象，可以让他们在真实环境中进行观察，提高观察能力（D）。只让学生阅读科学书籍，了解科学知识，虽然重要，但无法有效培养观察能力（B）。要求学生记住科学事实，不进行观察，会限制他们的实践能力发展（E）。因此，有效的做法是A、C、D。10.教师在课堂上进行教学活动时，想要营造积极的课堂氛围，以下哪些做法是有效的（）A.教师语言亲切，态度和蔼B.鼓励学生表达自己的观点，即使观点不同C.对学生的错误进行公开批评D.组织一些轻松愉快的课堂活动E.要求学生严格遵守课堂纪律，不得有丝毫松懈答案：ABD解析：营造积极的课堂氛围需要教师和学生共同努力。教师语言亲切，态度和蔼，可以让学生感到放松，更愿意参与课堂活动（A）。鼓励学生表达自己的观点，即使观点不同，可以营造开放包容的氛围，让学生敢于表达（B）。对学生的错误进行公开批评，可能会伤害学生的自尊心，不利于积极氛围的形成（C）。组织一些轻松愉快的课堂活动，可以缓解学习压力，提高学生的学习兴趣（D）。要求学生严格遵守课堂纪律，不得有丝毫松懈，虽然重要，但过于严格可能会让课堂氛围变得紧张（E）。因此，有效的做法是A、B、D。11.教师在课堂上进行教学活动时，发现一名学生注意力不集中，以下哪些做法有助于改善这种情况（）A.短暂改变教学方式，增加互动环节B.提问该学生，引导他重新参与课堂C.忽略该学生的表现，继续进行教学D.与该学生进行课后沟通，了解原因E.让其他学生提醒该学生注意听讲答案：ABD解析：学生注意力不集中可能由多种原因造成，如对内容不感兴趣、身体不适、或者有其他思绪等。教师可以采取多种措施改善这种情况。短暂改变教学方式，增加互动环节，如采用游戏、小组讨论等形式，可以提高学生的兴趣，吸引注意力（A）。提问该学生，可以让他重新参与课堂，并了解他是否听懂了内容（B）。与该学生进行课后沟通，可以了解他注意力不集中的具体原因，从而有针对性地进行帮助（D）。忽略该学生的表现，不仅无法解决问题，还可能导致情况恶化（C）。让其他学生提醒该学生注意听讲，可能会让该学生感到尴尬或受到压力，不利于问题的解决（E）。因此，正确的做法是A、B、D。12.小学语文教学中，培养学生的阅读能力非常重要，以下哪些方法是有效的（）A.鼓励学生多阅读不同类型的书籍B.引导学生边读边思考，理解文章内容C.只要求学生背诵文章中的优美语句D.定期组织学生进行读书分享会E.限制学生的阅读范围，只读教材答案：ABD解析：培养学生的阅读能力需要综合多种方法。鼓励学生多阅读不同类型的书籍，可以开阔视野，提高阅读兴趣（A）。引导学生边读边思考，理解文章内容，是阅读能力培养的核心（B）。定期组织学生进行读书分享会，可以让学生交流阅读心得，互相学习，进一步提高阅读能力（D）。只要求学生背诵文章中的优美语句，无法真正提高学生的阅读理解能力（C）。限制学生的阅读范围，只读教材，会使学生的阅读量不足，不利于阅读能力的全面发展（E）。因此，有效的方法是A、B、D。13.在班级管理中，教师想要建立良好的班级氛围，以下哪些做法是重要的（）A.尊重和关心每一位学生B.制定明确的班级规则，并严格执行C.鼓励学生之间的合作与互助D.经常批评学生的不足之处E.让学生对班级事务没有发言权答案：ABC解析：建立良好的班级氛围需要教师的努力和全体学生的参与。尊重和关心每一位学生，可以让学生感受到温暖，增强班级凝聚力（A）。制定明确的班级规则，并严格执行，可以维护班级秩序，让学生知道行为的规范（B）。鼓励学生之间的合作与互助，可以培养学生的团队精神，营造和谐的氛围（C）。经常批评学生的不足之处，可能会伤害学生的自尊心，导致师生关系紧张，不利于班级氛围的形成（D）。让学生对班级事务没有发言权，会让他们感到被忽视，无法积极参与班级建设（E）。因此，重要的做法是A、B、C。14.小学数学教学中，教师想要提高学生的计算能力，以下哪些方法是有效的（）A.加强口算训练，提高计算速度B.只让学生练习计算题，不进行应用题训练C.引导学生理解计算的原理和方法D.鼓励学生使用计算工具，如计算器E.定期组织学生进行计算比赛答案：ACE解析：提高学生的计算能力需要综合多种方法。加强口算训练，可以提高学生的计算速度和反应能力（A）。引导学生理解计算的原理和方法，可以帮助他们更好地掌握计算技巧，并能够灵活运用（C）。鼓励学生使用计算工具，如计算器，可以在一定程度上提高计算效率，但也要注意培养他们的基础计算能力（D）。定期组织学生进行计算比赛，可以激发学生的学习兴趣，提高计算积极性（E）。只让学生练习计算题，不进行应用题训练，会限制学生数学思维的发展（B）。因此，有效的做法是A、C、E。15.教师在课堂上进行教学活动时，发现两名学生正在争吵，以下哪些处理方式是恰当的（）A.立即制止争吵，了解情况B.让争吵的学生自己解决，不管他们C.将争吵的学生分开，进行教育D.叫其他学生围观，警告他们E.忽略争吵，继续进行教学答案：AC解析：学生在课堂上争吵会影响教学秩序和其他学生的学习，教师应立即介入处理。立即制止争吵，并了解情况，可以避免冲突进一步升级（A）。将争吵的学生分开，可以让他们冷静下来，同时进行个别教育，了解争吵的原因，并引导他们学会正确处理矛盾（C）。让争吵的学生自己解决，不管他们，可能会导致矛盾激化，甚至发生肢体冲突（B）。叫其他学生围观，警告他们，可能会让其他学生感到不安，或者激化矛盾（D）。忽略争吵，继续进行教学，无法有效解决问题，甚至可能导致更多学生受到影响（E）。因此，恰当的处理方式是A、C。16.小学英语教学中，教师想要提高学生的英语听力理解能力，以下哪些方法是有效的（）A.经常播放英语歌曲，让学生感受英语氛围B.让学生多看英语动画片，提高听力兴趣C.只进行听力训练，不进行口语练习D.引导学生听懂英语对话的主要内容E.要求学生背诵英语听力材料中的所有单词答案：ABD解析：提高学生的英语听力理解能力需要综合多种方法。经常播放英语歌曲，可以让学生在轻松的氛围中接触英语，提高兴趣（A）。让学生多看英语动画片，可以提高听力兴趣，并通过上下文理解对话内容（B）。引导学生听懂英语对话的主要内容，是听力训练的核心目标（D）。只进行听力训练，不进行口语练习，不利于学生综合运用英语能力（C）。要求学生背诵英语听力材料中的所有单词，过于强调词汇记忆，而忽略了听力理解本身（E）。因此，有效的做法是A、B、D。17.在小学阶段，学生的身心发展非常重要，以下哪些方面是教师需要关注的（）A.学生的知识学习情况B.学生的心理健康状况C.学生的身体素质发展D.学生的家庭经济状况E.学生的兴趣爱好发展答案：ABCE解析：在小学阶段，学生的身心发展是全面发展的基础。教师需要关注学生的知识学习情况，确保他们掌握必要的知识技能（A）。学生的心理健康状况同样重要，教师需要关注学生的情绪变化，及时进行心理疏导（B）。学生的身体素质发展，如运动能力、协调性等，需要通过体育课和课外活动进行培养（C）。学生的兴趣爱好发展，可以促进他们的个性发展，发现特长，教师应给予鼓励和支持（E）。学生的家庭经济状况，虽然重要，但通常由家长或学校辅导员负责，教师主要关注学生在校表现（D）。因此，教师需要关注的方面是A、B、C、E。18.教师在课堂上进行教学活动时，想要提高学生的参与度，以下哪些方法是有效的（）A.提出有趣的问题，激发学生思考B.采用小组合作学习的方式C.对学生的表现给予及时的反馈和鼓励D.让所有学生都回答问题，不管他们是否准备充分E.严格控制课堂时间，不给学生思考的时间答案：ABC解析：提高学生的课堂参与度需要教师的精心设计和引导。提出有趣的问题，可以激发学生的好奇心和思考欲望（A）。采用小组合作学习的方式，可以让学生在互动中学习，提高参与积极性（B）。对学生的表现给予及时的反馈和鼓励，可以增强学生的自信心，鼓励他们积极参与（C）。让所有学生都回答问题，不管他们是否准备充分，可能会让一些学生感到尴尬或无从回答，影响参与效果（D）。严格控制课堂时间，不给学生思考的时间，会限制学生的参与深度（E）。因此，有效的做法是A、B、C。19.小学科学教学中，教师想要培养学生的观察能力，以下哪些方法是有效的（）A.引导学生仔细观察实验现象，并记录下来B.只让学生阅读科学书籍，了解科学知识C.鼓励学生提出问题，并进行探究D.组织学生进行实地考察，观察自然现象E.要求学生记住科学事实，不进行观察答案：ACD解析：培养学生的观察能力需要注重实践和引导。引导学生仔细观察实验现象，并记录下来，可以帮助他们养成观察习惯，并学习如何记录观察结果（A）。鼓励学生提出问题，并进行探究，可以激发他们的观察兴趣，并通过探究过程提高观察能力（C）。组织学生进行实地考察，观察自然现象，可以让他们在真实环境中进行观察，提高观察能力（D）。只让学生阅读科学书籍，了解科学知识，虽然重要，但无法有效培养观察能力（B）。要求学生记住科学事实，不进行观察，会限制他们的实践能力发展（E）。因此，有效的做法是A、C、D。20.教师在课堂上进行教学活动时，想要营造积极的课堂氛围，以下哪些做法是有效的（）A.教师语言亲切，态度和蔼B.鼓励学生表达自己的观点，即使观点不同C.对学生的错误进行公开批评D.组织一些轻松愉快的课堂活动E.要求学生严格遵守课堂纪律，不得有丝毫松懈答案：ABD解析：营造积极的课堂氛围需要教师和学生共同努力。教师语言亲切，态度和蔼，可以让学生感到放松，更愿意参与课堂活动（A）。鼓励学生表达自己的观点，即使观点不同，可以营造开放包容的氛围，让学生敢于表达（B）。对学生的错误进行公开批评，可能会伤害学生的自尊心，不利于积极氛围的形成（C）。组织一些轻松愉快的课堂活动，可以缓解学习压力，提高学生的学习兴趣（D）。要求学生严格遵守课堂纪律，不得有丝毫松懈，虽然重要，但过于严格可能会让课堂氛围变得紧张（E）。因此，有效的做法是A、B、D。三、判断题1.教师在课堂上应始终维持严格的纪律，不得有任何松懈。（）答案：错误解析：教师在课堂上应努力维持良好的教学秩序，确保教学活动顺利进行。但这并不意味着要始终保持严格的纪律，没有任何松懈。适当的教学互动和灵活的课堂管理，有助于激发学生的学习兴趣，营造积极的课堂氛围。过于严格的纪律可能会压抑学生的积极性，不利于教学效果的提升。因此，题目表述错误。2.小学阶段的学生已经具备较强的自主学习能力，教师无需再进行过多的指导。（）答案：错误解析：小学阶段的学生，认知能力和自我管理能力尚处于发