冀教版四年级上册英语教案

总教学目标

第一单元：TheClothesWeWear

教学内

容

1、学生能够听说读写本单元所学四会单词.

知识及技能

学生能听说读本单元所学句子.

教2

学通过实物展示，带入情景,游戏等方法让学生体会学习

过程及方法

目英语的乐趣.

标情感态度及价值让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达

观自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。

教学重点学生能够听说读写本单元所学四会单词.

教学难点学生能听说读本单元所学句子

课时安排12课时

课题：Lesson1SkirtandTrousers第二课时

内容：P2-P3课型：新授授课人：

教法：实物法学法：教学班级：

1）掌握本课的新词汇：skirtshirttrousers

T-shirtsweater

知识及技能

教2）理解句型：Whatishe\shewearingHe\Sheis

学wearing.

目通过实物展示，引入情境等方法教会学生正确地用英

过程及方法

标语描述人们的穿着

让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表

情感态度及价值观

达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。

教学重点掌握本课的新词汇：skirtshirttrousers

T-shirtsweater

教学难点理解句型：Whatishe\shewearingHe\Sheis

wearing.

教学准备录音机，磁带

共案部分二次备案

一、开始上课与复习

1、师生互致问候

2、唱歌：StandupSitdown

3、操练：教师板书Whatishe\shedoingHe\Sheis.带

领全班进行问答练习。

T：（指一名学生）Standupplease.（指站起来的学生）What

ishe\shedoing

Ss：He\Sheisstanding.

提醒学生—ing意思是此时此刻正在做某事。如：Weare_ing.

我们正在干或正在做某事。

比较：LiMinggosetoschooleveryday.

LiMingisgoingtoschoolnow.

4、操练：用问答的形式复习颜色名称

Whatcolorisit?Isit___Isit___or___

二、新授

1、skirtshirttrousersT-shirtsweater

1）示范：教师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来

介绍skirtshirttrousersT-shirtsweater并及学生一起重

复读几遍上述单词

2）播放录音No.lWhatisit让学生看书跟读。

3）讲解trousers这个词在英语中是一个有趣的词，指

一件东西却是复数形式。这与以前我们曾经接触过的单词

noodles（面条）是一样的。

4）操练：教师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答

练习Isthisa___Yes\No.WhatisthisIt'sa___.

Isthisa___ora___It*sa___.

当学生很有把握的回答这些问题后，在句型中加入表示颜色的词.

如让学生看书中的图画，带领他们做下面的练习

T:Whatarethey（指trousers）Ss:Theyaretrousers.

T:WhatcoloraretheySs:Theyareblue.

T:Yes.Theyarebluetrousers.Bluetrousers.

用其他衣服联系单数形式

T:Whatisit（指衬衣）Ss:It'sashirt.

T:WhatcolorisitSsilt,swhiteandyellow.

T：（指学生穿的衬衣）WhatisitSs:Ifsashirt.

T:WhatcolorisitSs:It'sa___.

T:Ohyes.It*sa___shirt.

2、Whatishe\shedoing

1）示范：用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴板书

wear,用手指着这个单词领学生读若干遍。wearing表示“正

穿着“，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。

T：（指一学生穿的衣服）Whatishe\shewearingHe\Sheis

wearinga.（领学生读此句）

Ss:He\Sheiswearinga.

T：（指另一学生）Whatishe\shewearing

Ss:He\Sheiswearinga.

T：（再指一学生）Whatareyouwearing

S：rmwearinga.

「（指自己的衣服）WhatamIwearing

S:Youarewearinga.

2）播放录音No.2What*shewearingWhat'sshewearing

让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译

成汉语.

3）练习:把学生分成若干小组，让他们根据所穿的衣服用下列句型

进行轮流问答.

Whatishe\shewearingHe\Sheiswearinga.

WhatareyouwearingI'mwearinga.

4）表演:请几组学生向全班表演他们所练习的对话

三、检查理解情况

四、结束课堂教学：叫几名学生到前面，带领学生继续操练

1、布置作业

2、Say"Goodbye!”tothestudents.

课后反思:

课题：Lesson2NewandOld第2课时

内容：P3-P4课型：新授授课人：

教法：：自学探究法学法：教学班级：

1）掌握newold这对反义词并能在句子中正确运用。

知识及技能

）句型：，

教2Ilikeyour.Itsnice.

能正确形容某物的新及旧，学会用本课句型。Hike

学

过程及方法

your.It'

目

标培养学生的探究精神，从而学会独立、自主获取知识的能

情感态度及价值观

力。

教学重点教会学生用newold正确形容某物的新及旧。

教学难点学会使用本课句型Ilikeyour.Itzsnice.

教学准备录音机，磁带

共案部分二次备案

一、开始上课与复习

1、师生互致问候

2、唱一首学生喜欢唱的英语歌，可加进他们自己喜欢的动作。

3、操练：请几位穿着不同颜色衣服的学生到教室前，快速进行

问答练习。

T:Whatcoloristhis（指一名学生的衣服）Ss:It's___.

T:Isthisa___oraSs:It'sa___.

T:WhatcoloristhisSs:It's__.

T:Whatishe\shewearingSs:He\Sheiswearinga___

T:Whatarethey（指一名学生的裤子）Ss:Theyarepants.

T:AretheyoldornewSs:Theyare__.

T:WhatcoloraretheySs:Theyare.

4、分组练习：学生轮流问：What'sthisWhatcoloris

itWhat'she\shewearing

二、新授

1、newold

1）看书上的图片，教师与学生一起读下列单词：new

pantsoldpantsnewsweateroldsweater

然后让学生说出new与old的中文意思。

2）播放录音让学生看书跟读。

3）句型练习：

T:（指一条裤子）WhataretheySsTrousers

T:Yestheyaretrousers.AretheygreenSs:Yesthey

aregreen.

T:AretheynewAretheynewSs:Yes.

T:Yestheyarenew.（领学生读这个句子）Ss:Yestheyare

new.

T:AretheyoldSs:No.

T:Notheyare…Ss:New.

课后反思:

课题：Lesson2NewandOld第_支课时

内容：P4-P5课型：新授

教法：：情景法学法：教学班级：

1）掌握newold这对反义词并能在句子中正确运用。

知识及技能

句型

教2）：Ilikeyour.It'snice.

能正确形容某物的新及旧，学会用本课句型。Ilike

学

过程及方法

your.It'

目

标培养学生的探究精神，从而学会独立、自主获取知识的能

情感态度及价值观

力。

教学重点教会学生用newold正确形容某物的新及旧。

教学难点学会使用本课句型Ilikeyour.It'snice.

教学准备录音机，磁带

共案部分二次备案

一、开始上课与复习

1、师生互致问候

2、唱一首学生喜欢唱的英语歌，可加进他们自己喜欢的动作。

3、操练：请几位穿着不同颜色衣服的学生到教室前，快速进行

问答练习。

二、新授

1、Ilikeyour.It*snice.

1）示范：告诉学生怎样用英语表达赞美。从班中选出四位学生

到前面展示他们的衬衣、裤子、裙子与毛衣。教师

指着学生的衣服问：Doyoulikethis—如果他们

喜欢某件衣服，可以回答Yesit'snice.2）练习

T:（指一学生的衣服）What'sthisSs:It'sa.

T:DoyoulikethisSs:Yes.

T:Yes,it's…Ss:Yes,it'snice

'snice.（领读）'snice.

给学生讲，如果想把英语讲的很好就得养成表达谢意的习惯。

3）播放录音，学生看书跟读。

4）提出问题，检查学生理解情况。

WhatisLiMingwearingWhatdoesJennylike

AreLiMing'spantsneworold

5）编对话，学生两人一组，让他们互相称赞对方的衣服，要

求学生提问或说出衣服的名称、颜色及新旧。在

学生练习的时候，教师在教师巡视并帮助学生解

决编对话所遇到的问题。

三、结束课堂教学

1、让几组学生到前面来表演他们所编的对话

2、布置课外作业

3、Say"Goodbye!”tothestudents.

课后反思:

课题：lesson3CoatandScarf第_^课时

内容：P6-P7课型：新授授课人：

教法：：情景法学法：教学班级：

教1)四会掌握单词coat、scarf、gloves与cap

知识及技能

学2)初步学会使用句型Isthisyour?及其回答。

目过程及方法正确的用英语来描述人们的穿着

标情感态度及价值观进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。

教学重点口头运用单词coat、scarf、gloves与cap

教学难点学会使用本课句型Isthisyour?

教学准备录音机，磁带

共案部分二次备案

一、开始上课与复习

1、师生互致问候

2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲

3、操练，用What'sthis\WhataretheyIt'sa__.\They

are_____.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。告

诉学生回答时应该说出衣服的颜色与名称。练习一

段时间后变换一下方式，用What'she\she

wearing.He\Sheiswearing(a)______.

二、新授

1、coatscarfglovescap

1）示范：教师出示上述衣物的图片，在与学生反复说出这些

衣服名称将单词写在黑板上，然后教师指着这些

单词及学生反复朗读。

2）播放录音，学生看书跟读

3）教师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演

T:（指这名学生的衣服）Ilikeyour—.S:Thanks.

T:Isitnew（Isitold）S:Yesit'snew.'Noit's

old.

T:It'snice.S:Thanks.

让学生两人一组到前面仿照教师及这名学生所做的对话，任选

衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。

课后反思：

课题：lesson3CoatandScarf第5课时

内容：P6-P7课型：新授授课人：

教法：：情景法学法：教学班级：

教1）四会掌握单词coat、scarf、gloves与cap

知识及技能

学2）初步学会使用句型Isthisyour?及其回答。

目过程及方法正确的用英语来描述人们的穿着

标情感态度及价值观进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。

教学重点运用单词coat、scarf、gloves与cap

教学难点学会使用本课句型Isthisyour?

教学准备录音机，磁带

共案部分二次备案

一、开始上课与复习

1、师生互致问候

2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲

3、操练，用What'sthis\WhataretheyIt'sa__.\They

are______.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。告

诉学生回答时应该说出衣服的颜色与名称。练习一

段时间后变换一下方式，用What'she\she

wearing.He\Sheiswearing（a）______.

二、新授

1、Isthisyour___

1）教师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁

的，向全班提问

T:IsthisyourSl:No.

T:IsthisyourS2:No.

T:Isthisyour（领读）Ss:Isthisyour

T:（指物主）Isthisyour___S3:Yes（it*smy___）.

2）教师拿起学生的另一物品装作找它的主人

T:Isthisyour___Sl:No.

T:（装作很困惑）Whose___isthis（领读）Ss:Whose___is

this

T:Verygood!（指物主）WhoseisthisIsthis

your___

S2:Yes（it,smy）.

3）播放录音，在播放录音之前先让学生猜测在MissZhang

与Danny之间的对话中发生了什么事，教

师注意提醒学生，提问问题时语调要用升调。

播放录音，让学生看书跟读。

4）练习

学生自由结伴大声朗读书上MissZhang与Danny的对话，

每个学生扮演一个角色，然后轮换。

三、检查理解情况

1、教师提问：IsthisDanny*shatAretheseDanny*s

gloves

Whydoyouknow

2^让几对学生朗读MissZhang与Danny的对话

四、结束课堂教学

1、布置课外作业

2、Say"Goodbye!”tothestudents.

课后反思:

课题：lesson4ShoesandSocks第6课时

内容：P8-P9课型：新授授课人：

教法：：讲解法，游戏学法：教学班级：

练习法

1.识记生词shoes,socks,dress,shorts等。

教

知识及技能

学2.理解背诵熟练运用句子：AretheyhisshortsIsthis

herdress

目

过程及方法能熟练应用所学单词与句子进行对话。

标

情感态度及价值观给学生的友好合作创造良好的氛围。。

教学重点运用单词shoes,socks,dress,shorts等

教学难点理解背诵熟练运用句子

教学准备录音机，磁带，图片，幻灯片

共案部分二次备案

1.师生互相问候。

教师：（对单个学生）Stand,please.Waveyourarm.

（对全班）What'she/shedoing

全班：He/She'swavinghis/herarm.

教师：（对另一名学生）Stand,please.Shakeyourleg.

全班：He/She'sshakinghis/herleg.

用图片装扮，把讲桌设计为一服饰店。

教师扮演导购员，对商品进行解释并提问.例如:教师：Thisis

aclothesshop.Thenameoftheshopis"PREETYBABY".

Herewehavemanybeautifulclothes.Look!（指着一件蓝色

的裙子）Whatisit

学生：Skirt.

教师：Whatcolourisit

学生：Blue.

2.教授新概念一Shoes,socks,dress,shorts.

教师继续扮演导购员，对大家进行新品介绍。（介绍新单词）

教师：Hereare"newbrandonsale"!（新品上市）How

nice!Look!WhatisitIt'sadress.Dress.Dress.Class,say

it,please!

学生：Dress,dress.

教师：Verygood!It'sadress.

用同样方法介绍shoes,socks,dress,shorts.

播放录音，让学生看书跟读。

3.做游戏

用问答方式复习：WhoseisthisIsthisyour_______

教师：（拿起已带到班上的衣服）Whoseisthis

全班：Idon'tknow.

教师：Isthisyour_____

全班：No.

教师：（像一位学生要一条围巾或一件毛衣，拿着它问这位

学生）Whoseis

thisIsthisyour______

学生：Yes.

教师：（问一位不是物主的同学）Isthisyour______

学生甲：No.

教师：（指着物主）Isthishisher___

学生甲：Yes.

教师：Yes,it'shis/her____.Sayit,please,class.

全班：Yes,it'shis/her____.

教师：WhoseisitWhoseisit

全班：It'shis/her.

教师：Verygood!

4.播放录音，让学生看书跟读。

【结束新课】

让学生画线连接单词与图画。

Isthishis/her

Arethesehis/her

【布置作业】

课后反思：

课题：Lesson5DaysoftheWeek第7课时

内容：P10-P11课型：新授授课人：

教法：：讲授法学法：教学班级：

能够听、说、读、写Monday,Tuesday,Wednesday,

教知识及技能

Thursday,Friday,Saturday,Sunday七个单词，

学

采用启发式教学方法一步一步引出新内容，启发学生的逻

过程及方法

目辑思维。

培养学生运用英语的能力，形成积极的学习态度。

标情感态度及价值观

教学重点能够听、说、读、写Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday七个单词，

教学难点掌握单词Wednesday,Tuesday与Thursday的读音以

及能区分TuesdayThursday两个相似的单词.

教学准备录音机，磁带

共案部分二次备案

Step1.Warmingup

2.Oralpractice:talkaboutyourteachers

Step2.Preview

(1)从学生的讨论当中引出问题："What'syourfavoritet

eacher

(2)出示学生实际的课程表

Step3.Presentation

⑴学习新词Monday：

教师承接以上环节，向学生介绍星期一的课程，问：Whatday

isit引出新词：Monday以及新句型：Whatdayisit

教师出示单词卡片，带读单词，教师板书该单词新句型，并在

书写时“M”用不同颜色加以区分。

⑵学习新单词Tuesday：

T：OnMondays,wehaveChinese,math,Englishand

music.Ononeday,wehavemath,Chinese,comput

erandart.Whatdayisit引出新词：Tuesday.学生跟读

新词Tuesday教师进行分解朗读，并强调该词中的e是不发音

的。

T：(出示词卡)Whatdayisit?

S2:Ifs...

(3)以相同的方式教授Wednesday,Thursday与Friday.

根据发音规则教授学生区分Tuesday与Thursday。并引导学

生总结这五个单词在拼读上的规律。

Step4:Practice

(1)活动：抢读单词：教师利用课件快速呈现单词或图片，让学生

抢读。

(2)Game:let'splay:

学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置

用句型“WhatdayisittodayIt'…”进行交流，巩固所

学新单词。

(3)Let*stry.

(4)活动一：学生四人小组轮流抽取星期与课程的词卡，操练重

点句型：Whatdayisittoday(

活动二：让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内进行

交流并描述自己喜欢的一天与喜欢到原因。在交流的过程中教师

要有意识地引导学生说出本课时的重点句型：Whatdayisit

today

(6)Let'ssing.

(5)小结。

Step3Homework

Recitethenewwordsandthenewsentences.Writet

hemtwice.

课后反思:

课题：Lesson5DaysoftheWeek第8课时

内容：P10-P11课型：新授授课人：

教法：：游戏法，讲授法学法：教学班级：

能够听、说、读、写Monday,Tuesday,Wednesday,

教知识及技能

Thursday,Friday,Saturday,Sunday七个单词，

学

采用启发式教学方法一步一步引出新内容，启发学生的逻

过程及方法

目辑思维。

培养学生运用英语的能力，形成积极的学习态度。

标情感态度及价值观

教学重点能够听、说、读、写Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday七个单词，

教学难点掌握单词Wednesday,Tuesday与Thursday的读音以

及能区分TuesdayThursday两个相似的单词.

教学准备录音机，磁带

共案部分二次备案

一、开始上课与复习

1、师生互致问候

2、唱一首学生喜欢唱的英语歌，可加进他们自己喜欢的动作。

3、操练：复习单词Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday

二、新授

1教授歌曲《He'sWearingRedTrousers»

(1)、指读其中的星期单词

(2)、读全部单词

⑶、学唱

2教授part3

⑴复习元音字母.

⑵学生回忆在哪些单词中含有这些元音字母，教师板书.

⑶启发学生分别说出元音字母的发音.

acapblack

edressred

ipigriver

osocksdog

ubusduck

(4)trytoread

Mapbedfilmfoxsun

三结束课程

学生演唱歌曲《He'sWearingRedTrousers»

四布置作业

课后反思:

课题：lesson6Betty'sClothes第9课时

内容:P12-P13课型：新授授课人：

教法：：学法：教学班级：

复习本单元的有关服装的词汇shorts,pants,T-shirt,

教

知识及技能skirt,dress等以及描述衣服状况的词：new,old,too

学

big,toosmall,justright等。

目

过程及方法正确的用英语来描述人们的穿着

标

情感态度及价值观培养学生们珍惜美好事物热爱美，做到身心俱美

教学重点回顾并掌握本单元有关服装的单词与句子等

教学难点熟练运用本单元的重点知识。

教学准备录音机，磁带

共案部分二次备案

Stepl

1.Revision

(1)教师把学生分成几个小组，小组合作总结本单元的重

点知识。

(2)教师让各小组选出代表展示小组总结的单元重点知识。

(3)教师借助服装卡片、简笔画等考察学生们对服装单词

的掌握情况。

(4)教师借助不同的服装，让学生们运用所学的知识，来

描述服装。

2.Presentation

(1)教师让学生们先观察课本中的插图，发挥想象，猜一

猜，这是怎样的一个小故事。

(2)教师播放课本录音，让学生们进一步了解这个小故事。

(3)教师让学生们自己阅读本课的小故事，找不不清楚的

句子或单词等。

(4)教师把学生们有疑问的知识点写在黑板上，帮助学生

们解决问题。

(5)教师把学生分成几个小组，小组成员进行角色表演。

学生回答问题

l.WhatwillBettyweartotheparty

2.Why

(6)教师借助一些练习题，帮助学生巩固本单元的重点知

识。

作业：

(1)教师让学生们把本单元的服装单词制成单词卡片。

(2)教师让各小组合作，尝试编写一个新的有关服装的小

故事。

课后反思:

课题：Again,please!第10课时

内容：P14-P16课型：复习授课人：

教法：学法：教学班级：

复习记忆第一单元的单词。

知识及技能

教复习一般疑问句及回答。

学根据孩子们的心理特点，激发调动他们的学习积极

过程及方法

目性，调动多种感官参及记忆。

标让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表

情感态度及价值观

达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。

教学重点熟练地用英语表达衣服名称

教学难点熟练地用英语表达衣服名称

教学准备图片，点读机

共案部分二次备案

第一课时

一、师生相互打招呼。

二、复习本单元单词

三、复习词汇及句子：

1.出示卡片，学生认读单词，记忆单词。

Shirt,skirt,trousers,sweater,this,these,new,old等

2.听指令，画图画。

3.数词接龙游戏onetoten.

4.听音写单词。

四、练习：

1listenparti

2学生跟读。

3学生练习对话。

4上台表演。

5评价。

五、书写本单元重点单词。

练习：

Therearesevendaysinaweek.TheyareSunday

MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday.

Sundayisthefirstdayoftheweek.InSunday,Iam

playingcardswithmyfriends.Mondayisthesecond.We

arewalkingtoschool.Tuesdayisthethird.Ioftendoing

myhomework.Wednesdayisthefourth.Weareflying

kitesinthepark.Thursdayisthefifth.Wedoingmy

math.Fridayisthesixth.Wareworkinghardatschool.

Saturdayistheseventh.Wearehavingfuntogether.

()1、Therearedaysinaweek.

A、sixB、fiveC、

seven

()2、Whatisthefirstdayofaweek.

A、MondayB、SaturdayC、

Sunday

()3、WhatamIdoinginTuesday.

A、domyhomework.B、flykites.C、domymath.

()4、Thefifthdayofaweekis.

A、FridayB、ThursdayC、

Wednesday

()5、InSaturday,weare.

A、doingmyhomeworkB、flyingkitesC、havingfun

together

课后反思:

课题：Again,please!第11课时

内容：P14-P16课型：复习授课人：

教法：学法：教学班级：

教复习记忆第一单元的单词。

知识及技能

学复习一般疑问句及回答。

目根据孩子们的心理特点，激发调动他们的学习积极

过程及方法

标性，调动多种感官参及记忆。

让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表

情感态度及价值观

达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。

教学重点熟练地用英语表达衣服名称

教学难点熟练地用英语表达衣服名称

教学准备图片，点读机

共案部分二次备案

第二课时

一师生相互打招呼。

二复习：复习单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday等

三复习词汇及句子：

1.学生认读单词，记忆单词。

Shirt,skirt,trousers,sweater,this,these,new,old

2.全班齐读parti

四新概念

1.part2listenandmatch

学生听磁带，连线。

跟读磁带。

2part3readandmatch

学生阅读并找出图片对应的单词。

集体订正。

五、书写本单元重点单词。

课后反思:

课题：练习一第12课时

内容：P14-P16课型：复习授课人：

教法：学法：教学班级：

复习记忆第一单元的单词。

知识及技能

复习一般疑问句及回答。

教

学根据孩子们的心理特点，激发调动他们的学习积极

过程及方法

目性，调动多种感官参及记忆。

标让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自

情感态度及价值观

己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。

教学重点熟练地用英语表达衣服名称

教学难点熟练地用英语表达衣服名称

教学准备图片，点读机

共案部分二次备案

第三课时

一师生相互打招呼。

二复习：复习单词theycoatcapdressshoesockshortsday

todayweek

三复习词汇及句子：

1学生认读单词，记忆单词。

theycoatcapdressshoesockshortsdaytodayweek

2part4lookandwrite

学生自己填写单词，补充句子。

集体订正。

Thisisanoldcap.

Thisisanewshirt.

Thisisanoldsweater.

Thesearenewtrousers.

Theseareoldsocks..

全班齐读句子。

全班齐读。

五评价反思

引导学生从听，说，读，写四方面，在家，在学校两个纬度进行

自我评价。

课后反思：

课题：Lesson7Homework第13课时

内容：P17-P18课型：新授授课人：

教法：“情境探疑”教学学法：教学班级：

法

教知识及技能L学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do,my,

学homework,read,book

目2.学生能认读、理解并运用句型结构：Inthe

标evening,1

3.学生能理解并口头运用下列用语与句子：Inthe

evening,Idomyhomework.Ireadabook.

Iwriteastory.Idrawapictureformystory.

过程及方法在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。

情感态度及价值观培养对英语的兴趣与学习英语的好奇心。

教学重点1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do,my,

homework,read,book

2.学生能认读、理解并运用句型结构：Inthe

evening,1

教学难点理解并运用动词短语进行说话与交流

教学准备录音机，磁带

共案部分二次备案

开始上课与复习Classopeningandreview

问候Greeting利用卡片复习一周七天的单词

课文导入Lessonhook：我们一周五天上学，但我们在家度过的

时间更多。今天我们学习一些谈论在家庭活动时要使用的单词与

句子。

新概念Newconcepts：

l.Whatdoyoudointheevening

(1)谈论家庭作业有哪些方面？

⑵解释homework的含义。Home的概念：家。即我们与家人

一起生活的地方。Work：工作、学习。Homework的含义：从

学校带回家并在家里做完，然后回校时要带回课堂的一些工作。

(3)看书讨论第一部分四幅图：WhatdoesLiMingdointhe

evening

板书：Homework：domyhomework/readabook/write

astory/drawapicture

(4)播放光盘录音，学生跟读。讨论：Whatdoyoudointhe

evening

⑸说与做Sayandact：

IREADMYBOOK.IWRITEASTORY.IDRAWA

PICTURE.IDOMYHOMEWORK.

巩固检验Checkforunderstanding：活动手册

结束课堂教学Classclosing

板书设计

Lesson7Homework

Homework：

domyhomework

readabook

writeastory

drawapicture

课后反思:

课题：Lesson7Homework第14课时

内容:P17-P18课型：新授授课人：

教法：“情境探疑”教学学法：教学班级：

法

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do,my,

homework,read,book

2.学生能认读、理解并运用句型结构：Inthe

教

知识及技能evening,1

学

3.学生能理解并口头运用下列用语与句子：Inthe

目

evening,Idomyhomework.Ireadabook.

标

Iwriteastory.Idrawapictureformystory.

过程及方法在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。

情感态度及价值观培养对英语的兴趣与学习英语的好奇心。

教学重点L学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do,my,

homework,read,book

2.学生能认读、理解并运用句型结构：Inthe

evening,1

教学难点理解并运用动词短语进行说话与交流

教学准备录音机，磁带

共案部分二次备案

教学过程

第二课时

2.Let'splay!Actandguess.看书，解释活动要求，再练习。

3.Let'ssing!ThisisthewayIwashmyclothes

⑴出示Jenny从星期一到星期六的活动图，说说每天干什么：

WhatdoesJennydoeveryday

(2)1朗读歌词，理解词义。

⑶播放光盘录音，学生跟唱。

4.Lte'splay!

Groupwork.Actandsay.读一读，解释游戏内容：第一个人

说并做动作，下一个人说出上一个人的话并增加一句，第三个人

把前两个人的话都说出来，再增加一句话。

巩固检验Checkforunderstanding：活动手册

结束课堂教学Classclosing

板书设计

Lesson7Homework

Homework：

domyhomework

readabook

writeastory

drawapicture

课后反思:

课题：Lesson8TVandPhone第15课时

内容：P19-P20课型：新授授课人：

教法：“情境探疑”教学学法：教学班级：

法

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：watch,TV

2.学生能认读、理解并运用句子：Ihelpmymumand

教知识及技能

dad.Italkonthephonewithmyfriends.

学

IwatchTVafterdinner.Iplayonthecomputer.

目

在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录

标过程及方法

音与跟读句子的习惯。

情感态度及价值观在每天的生活中试着模仿与运用英语。

教学重点1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：watch,TV

2.学生能认读、理解并运用句子：Ihelpmymumand

dad.Italkonthephonewithmyfriends.

IwatchTVafterdinner.Iplayonthecomputer.

教学难点单词watch,computer的读音、意义理解与识记。

教学准备录音机，磁带

共案部分二次备案

开始上课与复习Classopeningandreview

问候GreetingWhatdoyoudoonMonday

课文导入Lessonhook：

我们在家可做很多事情，如写作业、读书。我们今天来学习更多

的在家能做的事情。

新概念Newconcepts：

1.Whatdoyoudoathome

⑴课件出示图片，学习新单词TV,computer,phone

问：What'sthis出示每幅图片及相应单词，

板书短语：watchTV,playonthecomputer,talkonthe

phone领读几遍。

⑵看书讨论：What'sJennydoingathome

⑶播放录音跟读。

(4)小组讨论并练习：Whatdoyoudoathome尽量用英语表

达。

2.Lte'sdoit!

(l)Lookandwrite.看图片完成句子。

a.Thephoneis__________thechair.

b.The_______is__________thebox.

c.The_______is__________thedesk.

(2)Pairwork.Askandanswer.Thentick.

巩固检验Checkforunderstanding：活动手册page20

结束课堂教学Classclosing

watchTV,playonthecomputer,talkonthephone

利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：

板书设计Lesson8Tvandphone

Whatdoyoudoathome

IwatchTV.

Iplayonthecomputer.

Italkonthephone.

Ihelpmymumanddad.

课后反思：

课题：Lesson9Inthebedroom第16课时

内容：P18-P19课型：新授授课人：

教法：“情境探疑”教学学法：