第3课时《阿长与〈山海经〉》叙事的视角与抒情-作业评价单-七年级语文下册（部编版）

七年级下册第三单元第3课时《阿长与〈山海经〉》分层作业单——————核心任务：叙事的视角与抒情——————第一部分基础与巩固（必做）一、阅读下面的文字，回答后面的问题。【湖南省怀化市新晃县（乡镇）20212022学年七年级下学期期末语文试题】①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。1.“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么？（用原文回答。）2.文中画线的句子中“震悚”一词表达了作者怎样的情感？3.“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么？4.从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征？二、阅读下面的文字，回答后面的问题。【山东省济南市商河县20212022学年七年级下学期期末语文试题】阿长与《山海经》（节选）鲁迅①但是她懂得许多规矩：这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨……然而她进来，又将一个福橘放在床头了。②“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”③梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。④她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——⑤“阿妈，恭喜……。”⑥“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。⑦她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。⑧……⑨大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。⑩过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”⑪我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。⑫又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。⑬这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。⑭书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄：图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼晴也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽：九头的蛇：一脚的牛：袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。⑮此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。⑯我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。⑰仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！1.从描写手法的角度赏析下面的句子。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。2.为什么“我”似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来？3.选文写作者不太佩服长妈妈，但结尾处却又说：“仁厚黑暗地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么写法？有何作用？第二部分拓展与提升（选做）一、阅读下面的文字，回答后面的问题。【山东省潍坊市诸城市20212022学年七年级下学期期末语文试题】父亲和苦瓜①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运。苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿调零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜、白苦瓜、红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷人的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。⑤如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看出我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。”⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红款的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——一生漫长的等候，终于苦尽甘来。⑧一年年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？（选文有删改）1.选文依次写了哪些与苦瓜相关的事？请简要概括。①父亲退休后回乡种苦瓜；②___________________；③___________________；④___________________。2.请简要分析第④段画横线句子中加点词“苦涩”的含义。可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。3.请从修辞手法的角度赏析第⑦段画横线句子表达效果。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。4.选文开头说“我却对它没有什么好感”，结尾写道“自己也喜爱上它了”，这运用了什么写法？这样写有什么妙处？5.请结合生活实际谈谈本文带给你的启示。二、阅读下面的文字，回答后面的问题。【山东省枣庄市峄城区20212022学年七年级下学期期末语文试题】猫脸花肖复兴①47年前，我在一所中学里教书。那年刚入夏，天就拼命地下雨，而且，很奇怪，必是每天早晨下，中午停。上午第一节课前，就看老师们陆续进了办公室，大多都被雨淋湿，个个儿狼狈得很。②印象最深的是，一天，有位教化学的女老师骑自行车来晚了，因为她第一节有课，刚进办公室，就听她抱忽：这雨也太大了，我裤子都湿透了。大家知道，她在为迟到开脱，开脱就开脱吧，犯不上说自己的裤子，让人多少有点儿不好意思。③没有想到，第二天就轮到我不好意思了。出门没多远，自行车锁的锁条突然耷拉下来，挡住了车条，骑不动了。雨下得实在太大，我拽着车，好不容易找到修理铺，修车师傅修好车锁，我才骑到学校，小半节课都过去了，学生看见的是，淋成落汤鸡的我，出现在教室门口。④下午放学，骑上车没多远，车锁条“当啷”一声，又耷拉下来，没法骑了。先去修车吧。修车铺离学校不远，修车的家伙都放在屋子窗外的一个工作台上，屋里就是家。修车的是个二十多岁胖乎乎的姑娘，比我教的学生大不了几岁，长得不大好看，一脸粉刺格外突出。心想，肯定是接地爸爸的班，大概学习不怎么样，不得已才来修车的吧。⑤俗话说，人不可貌相，小姑娘修车很认真仔细，见她拉开工作台上满是油渍与铁末的抽屉，一边找弹子，一边换车锁里坏的弹子，却怎么也找不到合适的。她有些抱怨地对我说：谁给您修的锁？拿个破弹子穷对付，全给弄坏了，真够修的！⑥话是这么说，像师傅数落徒弟似的，她却很有耐心，从抽屉里不停地找弹子，然后对准锁孔，把弹子装进去，不合适，再把弹子倒出来，重新装。像往枪膛里一遍遍地装子弹，又一遍遍地退出来，不厌其烦，也不亦乐乎。工作台上，一粒粒小小的银色弹子，已经头挨着头，摆成一排，在夕阳下闪闪发光。⑦我想，如果上学的时候，有这份专心就不至于来修车了。后来，我对自己冒出来的这多少有些偏见，甚至恶毒的想法而惭愧，因为她实在是太认真了，流出了一脑门儿的汗。为了这把倒霉的锁，耽误了地这么长时间，又挣不了几个钱。⑧其实，她完全可以对我说，这个锁坏了，修不了啦，换一把新的吧。她的工作台旁，就放着各种样子的新锁。换新锁，可以多挣点儿钱。我开始替她感到委屈，有些不落忍。地却依然较劲儿地修我这把破锁，好像那里有好多的乐趣，或者非要攻占的什么重要山头，不把红旗插上去誓不罢休。而且，她还像个小大人似的，以安慰的口吻对我说：别急，一会儿就好了。省得您过不了几天又去修，受二茬儿罪。⑨我站在那里看她修，看得久了，无所事事，就四下里闲看，忽然看见她背后的窗台上摆着两盆花。是两盆草本的小花，走过去细看，花开的颜色挺逗，每一朵有着大小不一的紫、黄、白三种颜色，好像谁不留神，把颜色洒在花瓣上面，染了上去，被夕阳映照得挺扎眼。没话找话，便问她：“这是你种的？什么花呀，挺好看。”⑩她告诉我，这叫“猫脸花”，是她爸爸帮助淘换来药用的花，把这花瓣揉碎了，泡水洗脸，可以治粉刺。然后，她冲我一笑：“说是偏方，也不知道管用不管用。”⑪那把锁总算修好了，再也没有坏，一直持续到这辆车被偷。⑫现在，我知道了，她说的“猫脸花”学名叫“三色堇”。我读中学时，读过的外国文学作品中，好多地方写到了三色堇，觉得这个名字那么洋气，那么有文学味儿，让人对它充满想象，甚至想入非非。⑬前不久，看到巴乌斯托夫斯基不吝修辞地描述它：“三色堇好像在开假面舞会。这不是花，而是一些戴着黑色天鹅绒假面具愉快而又狡黠的茨冈姑娘，是一些穿着色彩缤纷的舞衣的舞女——一会儿穿蓝的，一会儿穿淡紫的，一会儿又穿黄的。”⑭我想起了那个满脸长满粉刺的修车姑娘。当初，她告诉我它叫“猫脸花”。（选自《微型小说选刊》2022年第2期）1.对文章理解不正确的一项是（）A.文章以“猫脸花”为题，以花寓人，人花互映，意蕴丰富，蕴含不能以相貌看人、以职业论人的深刻主题。B.文章从“我”的视角，叙写了“我”与修车姑娘的故事，体现了“我”对年轻人关爱的主题。C.文章写化学女教师和“我”都因下雨而迟到，为下文写修车姑娘做铺垫，使得故事推进自然，行文自如。D.文中引用巴乌斯托夫斯基对“三色堇”的描述，照应了标题，含蓄地赞美了修车姑娘“三色堇”般的美好心灵。2.第⑥段加点动词，细腻传神，请从细节描写的角度，简析其表达效果。3.第④段、第⑦段画线的文字，两次写到“我”的心理活动，有什么作用？4.文章写了一位外貌特点鲜明、内在精神丰富的修车姑娘，请以下面的句式，写出她在你心目中的印象。“这位修车姑娘，虽然_______________，但是她___________________________。”第三部分评价与反思第一部分《基础与巩固》答案解析一、【答案】1.知道她并非学者，说了也无益。2.表达出作者喜出望外、惊讶的心情。3.别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。4.善良、乐于助人、热心肠、疼爱孩子等。【解析】【1题详解】本题考查文章信息的提取。阅读第①段可知，“我”之所以从来没和她说过，是因为“我知道她并非学者，说了也无益”。阿工作为一个文盲，连“山海经”三字何义都不清楚，以至说成“三哼经”，所以“我”没有给说过。【2题详解】本题考查对句子的理解。“我似乎遇着了一个霹雳”，把长妈妈买来《山海经》这件事比作“霹雳”，运用了比喻的修辞方法；“震悚”一词本义是“身体因恐惧或过度兴奋而颤动”，这是夸张的修辞手法。“震悚”一词，生动形象地写出了“我”听到大字不识的长妈妈居然给自己买来了《山海经》时，激动、喜悦和难以置信的震惊心情。【3题详解】本题考查对文章内容的分析能力。在理解语段的基础上，结合前一句“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，可知阿长没有文化，不识字，她来问“我”《山海经》一事，“我”对她不抱任何希望，但是阿长将“我”的事放在心上，操心费事，到处奔波，居然帮“我”买来了朝思暮想的最难弄到的《山海经》，由此分析，“神力”就是别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。【4题详解】本题考查对人物形象的分析。根据人物的相关描写和事件分析，在文段中找到相关语句分析概括。由第②段“过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了”“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，第④段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，阿长专门去为“我”买来《山海经》，并且非常高兴地递给“我”，这是因为她替“我”完成一份心愿而由衷高兴。由此可以看出阿长真诚、善良、慈爱，对“我”饱含着疼爱关切之情。二、【答案】1.示例：运用动作描写和神态描写，生动传神地写出阿长等待得到祝福的情态和焦急的心理，表现出阿长的礼节多，规矩多。2.示例：“霹雳”“震悚”都有吃惊的意思，说明我怎么也没想到是阿长买来了《山海经》，表现了“我”十分震惊的心理，也表现了“我”得到渴望已久的绘图《山海经》时的欣喜之态和对阿长的感激之情。3.示例：这是一种欲扬先抑的写法，文章一开始刻画了一位讨人厌，令人烦，喜欢切切察察，虽然没有知识，却礼节多，规矩多，迷信、愚昧无知的农村妇女形象。这是抑。长妈妈对“哥儿”的真情关爱在购买《山海经》这一情节中猛然表露了出来，使作者大受感动，这是扬。前后形成鲜明的对比，使故事情节波澜起伏，抒发了对长妈妈的敬佩、思念之情。【解析】【1题详解】本题考查赏析句子。“伸出、按住、看着”是对阿长的动作描写。“惶急”是对她的神态描写，联系前文她交代我第一句话就要对她说“恭喜”一事，可知此处的动作与神态表现了她急于得到我的祝福的情态与焦急的心理。表现了她对美好幸福生活的向往。【2题详解】本题考查对内容的理解。“我”一直渴慕着带图画的《山海经》，可是没有人给“我”买来。根据第⑨段“这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”的内容可知，“我”觉得她粗俗、没文化，所以从来不寄托一点希望。可最后“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，我被她的这份关爱与热情深深地感动了，所以“似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来”。【3题详解】本题考查对文章写法的分析。根据文章第①段“但是她懂得许多规矩：这些规矩，也大概是我所不耐烦的”和第⑦段“都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情”内容可知，文章一开始刻画了一位讨人厌，令人烦，喜欢切切察察，虽然没有知识却礼节多，规矩多，迷信、愚昧无知的农村妇女形象。但这却是为后文的“扬”作铺垫，长妈妈对“哥儿”的真情关爱在购买《山海经》这一情节中猛然表露了出来，使作者大受感动，对长妈妈“发生新的敬意了”，因为“别人不肯做，或不能做的事她却能够做成功。她确有伟大的神力。”正是在这种转变中，长妈妈的形象丰满了起来，作者对长妈妈的深深怀念之情也得到了彰显作者正是采用这种欲扬先抑的手法，使长妈妈的善良形象在先抑后扬、对比映衬中得到了充分的展示。第二部分《拓展与提升》答案解析一、【答案】1.①.父亲年幼时和奶奶摘苦瓜做度日的蔬菜；②.父亲炒苦瓜并教育嫌“苦”的我们；③.我尝到了成熟苦瓜的“甜”。2.既指苦瓜本身又苦又涩的滋味，也指在那缺油少盐的年月人们生活贫苦、艰难。3.①拟人、比喻，②“咧开了嘴”赋予了苦瓜以人的特点，把露出红果肉的苦瓜比作“一朵美丽的红花”，生动形象地写出了熟透的苦瓜可爱漂亮的样子，表达了对熟透了的苦瓜的喜爱之情。4.运用欲扬先抑的写法，与开头形成情感反差，突出我对苦瓜的喜爱，表现了“我”随着年龄的增长对父亲苦瓜情结的理解，表达对父亲的敬重和赞美之情。5.示例：我们在平日的学习与生活中，要学习文中父亲和苦瓜的优秀品质，保持旺盛的生命力，奋发向上，积极进取；学会坚守，敢于吃苦，终会苦尽甘来。（意对即可）【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。由第④段“父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜”“一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。”可知第一空概括为：父亲年幼时生活的贫困，便和奶奶摘苦瓜做度日的蔬菜；由第⑤段“如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜”“父亲好像看出我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：‘只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊’”可知，第二空概括为：父亲炒苦瓜并教育嫌“苦”的我们；由第⑦段“等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了”可知，第三空概括为：我尝到了成熟苦瓜的“甜”。【2题详解】本题考查重要词语的含义分析。“苦涩”是指又苦又涩的味道。结合第①段“苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味”可知，表面上，“苦涩”是指苦瓜本身又苦又涩的滋味。再结合第④段“父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难”可知，深层上，指在那贫困的日子里人们生活过得很苦、很艰难。【3题详解】本题考查句子的赏析。“咧开了嘴”把苦瓜人格化，这是拟人的修辞。“露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花”，把果肉比作红花，这是比喻的修辞手法。拟人与比喻连用，表现了苦瓜漂亮可爱的样子。结合本段下文的“高兴地摘下苦瓜”“小小的馋嘴忍不住尝了一口”可知，这两处修辞表现了作者对成熟之后的苦瓜的喜爱之情。【4题详解】本题考查文章的写作手法。开头说“我却对它没有什么好感”，表现了我对苦瓜不以为意的态度。结尾写道“自己也喜爱上它了”表现了“我”对苦瓜的喜爱与赞美，这是欲扬先抑的写法。开头与结尾，强烈的反差对比，是为了突出“我”领悟了父亲与苦瓜的关系以后对苦瓜的喜爱，“我”之所以喜欢上了苦瓜，是因为感受到了父亲对于苦瓜有着特殊情绪的原因。欲扬先抑写法的应用，不仅使情节波澜起伏，还增强了文章的艺术感染力，给读者留下深刻的印象。不仅体现了“我”对苦瓜情感的变化，还表达了“我”对父亲的理解和赞美，以及对像父亲一样（具有苦瓜精神）的人的赞美。【5题详解】本题考查阅读感悟。能够“结合选文主旨和自身生活实际”谈阅读感受即可。示例：结合⑨段的“我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？”可知，文章赞扬的是苦瓜藤奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，苦瓜经历漫长等候、苦尽甘来的品性，父亲虽年老但仍积极向上、以苦为乐的精神。生活不总是甜的。面对苦难，我们要像他们一样，奋勇向上、以苦为乐，坚信苦难总会过去，幸福总会到来。二、【答案】1.B2.“找”“装”倒”等一连串动词，以小见大，细腻传神，刻画了修车姑娘娴熟的修车技艺；凸显了其认真仔组、专注耐心