2024年《学校体育学》教师教学能力知识试题与答案

2024年《学校体育学》教师教学能力知识试题与答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.学校体育的本质功能是（）A.育人功能B.文化功能C.娱乐功能D.经济功能答案：A解析：学校体育的本质功能是育人功能，它包括促进学生身体发展、心理发展和社会适应能力的提高等方面。文化功能、娱乐功能等是其派生功能，经济功能并非学校体育的主要功能。2.体育教学过程的基本要素不包括（）A.教师B.学生C.体育教材D.场地器材答案：D解析：体育教学过程的基本要素包括教师、学生和体育教材。教师是教学的主导，学生是学习的主体，体育教材是教学的内容依据。场地器材是教学的物质条件，不属于基本要素。3.下列哪种体育教学模式强调以学生为中心，注重学生的自主学习和探究能力培养（）A.技能掌握式教学模式B.快乐体育教学模式C.小群体学习型教学模式D.发现式教学模式答案：D解析：发现式教学模式强调以学生为中心，让学生通过自主探究和发现来学习体育知识和技能，培养学生的探究能力和创新思维。技能掌握式教学模式侧重于运动技能的传授和掌握；快乐体育教学模式注重学生在体育学习中的快乐体验；小群体学习型教学模式强调学生以小组形式进行学习和交流。4.体育教学目标的制定应遵循的原则不包括（）A.整体性原则B.可操作性原则C.随意性原则D.针对性原则答案：C解析：体育教学目标的制定应遵循整体性原则，即要考虑到学生的全面发展；可操作性原则，目标应具体、明确，便于实施和评价；针对性原则，要针对学生的实际情况和教学内容。随意性原则不符合教学目标制定的要求。5.体育课程标准中，水平一至水平五分别相当于（）A.1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级、高中B.1-3年级、4-6年级、7-8年级、9年级、高中C.1-2年级、3-5年级、6年级、7-9年级、高中D.1-3年级、4-5年级、6年级、7-8年级、9年级答案：A解析：体育课程标准中，水平一对应1-2年级，水平二对应3-4年级，水平三对应5-6年级，水平四对应7-9年级，水平五对应高中。6.体育课的密度是指（）A.课中各项活动合理运用的时间与上课总时间的比例B.课中练习时间与上课总时间的比例C.课中讲解时间与上课总时间的比例D.课中休息时间与上课总时间的比例答案：A解析：体育课的密度是指课中各项活动合理运用的时间与上课总时间的比例，它反映了体育课时间的利用效率。课中练习时间与上课总时间的比例是练习密度；讲解时间和休息时间只是课中活动的一部分。7.下列哪种教学方法最适合用于纠正学生的错误动作（）A.讲解法B.练习法C.预防和纠正错误动作法D.比赛法答案：C解析：预防和纠正错误动作法是专门针对学生在学习动作过程中出现的错误进行分析和纠正的教学方法。讲解法主要用于传授知识和动作要领；练习法是让学生通过反复练习来掌握技能；比赛法主要用于提高学生的学习兴趣和竞争意识。8.体育教师的专业知识不包括（）A.体育教育理论知识B.运动技术知识C.医学知识D.计算机编程知识答案：D解析：体育教师的专业知识包括体育教育理论知识、运动技术知识和医学知识等。体育教育理论知识用于指导教学实践；运动技术知识是教授学生体育技能的基础；医学知识有助于处理学生在体育活动中的运动损伤等问题。计算机编程知识不属于体育教师的专业知识范畴。9.学校体育管理的核心是（）A.体育教学管理B.课余体育管理C.体育师资管理D.体育设施管理答案：A解析：学校体育管理的核心是体育教学管理，因为体育教学是学校体育的主要工作内容，它直接关系到学生体育知识和技能的掌握以及身体素质的提高。课余体育管理、体育师资管理和体育设施管理都是为体育教学服务的。10.下列哪种体育评价方法更注重学生的学习过程和进步情况（）A.终结性评价B.形成性评价C.绝对性评价D.相对性评价答案：B解析：形成性评价是在教学过程中对学生的学习情况进行的评价，它更注重学生的学习过程和进步情况，能够及时发现学生的问题并进行调整。终结性评价是在教学结束后进行的评价，主要关注学生的学习结果；绝对性评价是以既定的标准来衡量学生的学习成绩；相对性评价是通过比较学生之间的成绩来评价学生。11.体育与健康课程的特性不包括（）A.基础性B.实践性C.娱乐性D.综合性答案：C解析：体育与健康课程具有基础性，为学生的全面发展奠定基础；实践性，强调学生通过身体活动来学习；综合性，涉及身体、心理和社会适应等多个方面。娱乐性不是体育与健康课程的特性，虽然课程可以具有一定的娱乐元素，但这不是其本质特性。12.制定体育教学计划的首要依据是（）A.学生的实际情况B.体育课程标准C.学校的体育场地器材条件D.体育教师的教学经验答案：B解析：制定体育教学计划的首要依据是体育课程标准，它规定了体育教学的目标、内容和要求等。学生的实际情况、学校的体育场地器材条件和体育教师的教学经验也是制定教学计划时需要考虑的因素，但不是首要依据。13.体育教学中，教师通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（）A.演示法B.讲解法C.练习法D.比赛法答案：A解析：演示法是教师通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。讲解法是教师用语言向学生传授知识和技能；练习法是学生通过反复练习来掌握技能；比赛法是通过比赛来提高学生的学习兴趣和竞争意识。14.学校课余体育训练的主要目的是（）A.提高学生的运动成绩B.培养学生的体育兴趣C.促进学生的全面发展D.为学校赢得荣誉答案：C解析：学校课余体育训练的主要目的是促进学生的全面发展，包括身体、心理和社会适应等方面。提高学生的运动成绩、培养学生的体育兴趣和为学校赢得荣誉都是课余体育训练的重要作用，但不是主要目的。15.体育教学中的分组教学形式不包括（）A.随机分组B.同质分组C.异质分组D.个别分组答案：D解析：体育教学中的分组教学形式包括随机分组、同质分组和异质分组。随机分组是将学生随机分配到不同的小组；同质分组是根据学生的性别、体能、技能水平等因素将学生分成相似的小组；异质分组是将不同性别、体能、技能水平的学生混合分组。个别分组不属于常见的分组教学形式。二、多项选择题（每题3分，共15分）1.学校体育的功能包括（）A.育人功能B.文化功能C.娱乐功能D.经济功能答案：ABC解析：学校体育具有育人功能，促进学生身体、心理和社会适应能力的发展；文化功能，传承和传播体育文化；娱乐功能，让学生在体育活动中获得快乐。经济功能不是学校体育的主要功能。2.体育教学过程的基本规律包括（）A.运动技能形成规律B.人体机能适应性规律C.学生身心发展规律D.教学过程的一般规律答案：ABCD解析：体育教学过程的基本规律包括运动技能形成规律，反映了学生学习和掌握运动技能的过程；人体机能适应性规律，说明人体在运动过程中的生理变化；学生身心发展规律，教学要符合学生的身心特点；教学过程的一般规律，如教与学的统一规律等。3.体育课程资源包括（）A.人力资源B.体育设施资源C.课程内容资源D.自然地理资源答案：ABCD解析：体育课程资源包括人力资源，如体育教师、学生等；体育设施资源，如体育场馆、器材等；课程内容资源，如各种体育项目；自然地理资源，如山林、河流等可用于体育教学和活动的自然环境。4.体育教学评价的功能包括（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.鉴定功能答案：ABCD解析：体育教学评价具有诊断功能，能够发现教学中存在的问题；导向功能，引导教学朝着正确的方向发展；激励功能，激发学生和教师的积极性；鉴定功能，对学生的学习成绩和教师的教学质量进行鉴定。5.学校课余体育活动的组织形式有（）A.早操、课间操B.课外体育锻炼C.体育竞赛D.体育社团活动答案：ABCD解析：学校课余体育活动的组织形式包括早操、课间操，用于学生的日常身体锻炼；课外体育锻炼，学生在课余时间自主进行的体育活动；体育竞赛，提高学生的竞争意识和运动水平；体育社团活动，满足学生的不同体育兴趣。三、判断题（每题2分，共20分）1.学校体育只是为了增强学生的体质。（）答案：错误解析：学校体育不仅是为了增强学生的体质，还包括促进学生的心理健康、培养社会适应能力、传承体育文化等多方面的功能。2.体育教学方法只有教师的教的方法，没有学生学的方法。（）答案：错误解析：体育教学方法包括教师教的方法和学生学的方法。教师的教的方法如讲解法、演示法等，学生学的方法如练习法、探究学习法等。3.体育课程标准是体育教学的唯一依据。（）答案：错误解析：体育课程标准是体育教学的重要依据，但不是唯一依据。还需要考虑学生的实际情况、学校的体育场地器材条件、体育教师的教学经验等因素。4.体育课的练习密度越大越好。（）答案：错误解析：体育课的练习密度并非越大越好，要根据教学内容、学生的身体状况等合理安排练习密度。如果练习密度过大，学生可能会过度疲劳，影响教学效果和学生的身体健康。5.体育教师只要具备良好的运动技术水平就可以胜任教学工作。（）答案：错误解析：体育教师不仅要具备良好的运动技术水平，还需要掌握体育教育理论知识、教学方法、具备组织管理能力和教育科研能力等，才能胜任教学工作。6.学校课余体育训练只针对体育特长生。（）答案：错误解析：学校课余体育训练不仅针对体育特长生，也面向广大学生，旨在促进学生的全面发展，提高学生的身体素质和运动能力。7.体育教学评价只注重结果评价。（）答案：错误解析：体育教学评价应注重过程评价和结果评价相结合。过程评价可以及时发现学生的问题并进行调整，结果评价可以了解学生的学习成果。8.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的课程。（）答案：正确解析：体育与健康课程强调学生通过身体练习来学习体育知识和技能，提高身体素质和健康水平。9.体育教学中的分组教学可以随意进行，不需要考虑学生的实际情况。（）答案：错误解析：体育教学中的分组教学需要考虑学生的实际情况，如性别、体能、技能水平等，采用合理的分组方式，如随机分组、同质分组、异质分组等，以提高教学效果。10.学校体育管理只需要关注体育教学，不需要关注课余体育活动。（）答案：错误解析：学校体育管理不仅要关注体育教学，还要关注课余体育活动。课余体育活动是学校体育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有重要意义。四、简答题（每题10分，共20分）1.简述体育教学过程的特点。答案：（1）身体直接参与：体育教学过程中学生需要通过身体的直接活动来学习和掌握体育知识和技能，这与其他学科主要通过大脑思维来学习有所不同。（2）体力与智力活动相结合：在体育教学中，学生不仅要进行身体的运动，还需要运用大脑思考动作的要领、战术策略等，是体力与智力活动的有机结合。（3）承受一定的运动负荷：为了达到增强体质、提高运动能力的目的，学生在体育教学中需要承受一定的运动负荷，这对学生的身体机能提出了挑战。（4）教学效果的综合性：体育教学的效果不仅体现在学生运动技能的提高和身体素质的增强上，还包括心理品质的培养、社会适应能力的提升等多个方面。（5）教学环境的开放性：体育教学通常在室外场地进行，教学环境相对开放，受到自然环境和外界因素的影响较大。2.简述体育教师应具备的专业素养。答案：（1）体育教育理论知识：掌握体育教育的基本原理、教学方法、课程设计等知识，能够科学地组织和实施体育教学。（2）运动技术水平：具备扎实的运动技术基础，能够熟练地示范和指导学生进行各种体育项目的练习。（3）教学能力：包括教学设计能力、课堂组织管理能力、教学评价能力等，能够有效地开展体育教学活动，提高教学质量。（4）教育科研能力：能够进行体育教育科研工作，探索体育教学的规律和方法，不断改进教学实践。（5）组织管理能力：能够组织和管理学校的课余体育活动、体育竞赛等，培养学生的团队合作精神和竞争意识。（6）沟通与合作能力：与学生、家长、其他教师等进行有效的沟通和合作，营造良好的教学氛围。（7）创新能力：能够不断创新体育教学内容和方法，满足学生的不同需求和兴趣。（8）职业道德素养：具备良好的职业道德，关爱学生，以身作则，为学生树立榜样。五、论述题（15分）论述如何提高体育教师的教学能力。答案：（1）加强专业知识学习体育教师应不断学习体育教育理论知识，包括体育教学原理、运动生理学、运动心理学等。通过系统的学习，深入理解体育教学的规律和方法，为教学实践提供理论支持。同时，要关注体育学科的前沿动态和研究成果，将新的理念和方法应用到教学中。此外，还应不断提升自己的运动技术水平，学习新的运动项目和技能，以便更好地指导学生。（2）参加培训与研讨活动积极参加各类体育教师培训和研讨活动，与同行交流教学经验和心得。在培训中，可以学习到先进的教学理念、教学方法和教学手段，拓宽自己的教学视野。通过与其他教师的交流和讨论，可以发现自己教学中存在的问题，借鉴他人的成功经验，不断改进自己的教学。（3）进行教学反思与总结在教学过程中，体育教师要不断进行教学反思，总结教学中的经验教训。反思教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习表现等。通过反思，发现教学中存在的问题，并及时调整教学策略。同时，要定期对教学进行总结，撰写教学反思报告和教学论文，将自己的教学经验和成果进行整理和分享。（4）开展教学研究与创新积极开展体育教学研究，探索适合学生特