七年级信息技术全册教案

第一课相识WPS文字处理软件

【教学设计思想工

在七年级中，我们已经学习了《用计算机写作》（写字板），同学们已经树立起了文字处

理的相关学问。这一节再来学习另外一种文字处理软件一一WPS。在学习TVPS软件时，应当

让学生对WPS有整体的相识，树立学生酷爱国产软件的意识。

【教学目标］

I、学问目标：（I）驾驭WPS软件的启动、退出及窗口的组成。

（2）了解WPS中的菜单的简洁运用。

2、技能目标：（1）培育学生启动、退出WPS的技能

（2）培育学生运用WPS进行文字排板技能

3、情感目标：（1）培育学生对文字处理软件的爱好

（2）提高学生对国产软件的酷爱之情，树立爱国之心

【教学重点工

（1）"PS的启动、退出（2）WPS窗口的组成

【教学难点】：

WPS的菜单及快捷工具的运用

【教材及学生分析】：

在初一年级中，已经学习了一些简洁的文字处理软件，比如写字板，具有了文字处理的

相关概念。而WPS作为一种国产文字处理软件，更应当让学生驾驭。所以这节课要让学生驾

驭文字处理的相关学问，同时树立酷爱国产软件的信念.

【教学媒体工

教学文档、WPS软件、多媒体教学系统

【教学内容及教法设计】：

老师以引导、提示为主，层层深化，讲解并描述WPS软件相关学问、启动、退出。

【教学过程设计】:

教学方法学生

教学环节教学内容

及手段活动

让学生回忆：要在计算机中输入一篇文档，在初一年级中

学生思索、

引入设问已经学过的软件是什么？为了更好地进行文字处理，我们

回答

今日就要学习新的软件：WPS

1、文字处理软件简介

讲解、多媒2、WPS的发展史（由中国人自己设计，更适合中国人的运

新课（WPS学生理解、

体电脑演用习惯）

简介）记忆

示4.WPS的功能简介

5、

让学生依据已有的学问，分组探讨并在机器上试验启动WPS

探讨、多媒学生分组

新课（KPS的方法：

体电脑演探讨并上

的启动）1、抽学生回答并演示启动WPS的方法1

示机实习

2、抽学生回答笄演示启动WPS的方法2、3

新课（小多媒体电启动WPS的方法主要有三种：1、从起先菜单;2、双击桌面

结）脑演示图标;3、双击己存的WPS文档。

1、讲解WPS窗口的组成:

新课（WPS讲解、多媒3、演示并讲解KPS菜单栏中的主要菜单：“文件”、“编辑”、

窗口介体电脑演“插入”、“格式”等

绍）示4、演示并讲解WPS常用工具和格式工具

演示并讲解WPS的其它相关学问。

让学生依据已有的学问，分组探讨并在机器上试验退出WPS

的方法：

新课（WPS多媒体电学生分组

方法1、单击窗口标题栏右侧的关闭按钮

的退出）脑演示、探讨并上

方法2、选择“文件”一一“退出”吩咐。

WPS环境机实习

方法3、按“ALT+F4”组合键

方法4、双击标题栏最左边的限制按钮

新课多媒体电

启动WPS的方法主要有四种

（小结）脑演示

后动WPS主要有三种方法：

多媒体电

总结退出WPS主要有四种方法：

脑演示

WPS的主要菜单及快捷工具：

引导学生完成探究活动中的内容

作业指导学生熟习WPS中的菜单和快捷工具

教学流程图,

效果是否满意一

教学方法学生

教学环节教学内容

及手段活动

向学生演示一篇电子小报，要在计算机中输入这样一篇文

学生思索、

引入演示、设问档，须要经过哪些步骤呢？文字的录入、编辑、文档的排

回答

版。

1、输入法的选择：Ctrl+空格、点击输入法图标

新课（文讲解、多媒2、在WPS中输入特殊符号：输入干算机类的图文符号、输学生在计

字的录体电脑演入数学类的图文符号。算机上练

入）示4、WPS的菜单“视图”一“工具”一-”图文符号库”习

新课（小多媒体电在用WPS写作时，第一步是输入文档的内容，包括输入文

结）脑演示字、符号等。

】、将文档保存在磁盘上

新课（WPS2、将文件以新文件名另存在其它位置

多媒体电学生上机

的文件操3、YPS的菜单“文件”：“新建”、“打开”、“保存”、“另存

脑练习

作）为”等的含义

新课（小多媒体电WPS的菜单“文件”中各吩咐项的功能及含义

结）脑演示

1、选定文档内容

讲解、多媒2、对目标文档进行“剪切”、“复制”、“粘贴”等操作

新课（WPS学生上

体电脑演3、目标文字块的移动操作

中文档的机练习

示4、查找、替换文档内容

编辑）

5、WPS的菜单“编辑”

新课（小多媒体电要对WPS文档进行编辑，就必需驾驭WPS的菜单“编辑”

结）脑演示中的各项功能

新课（WPS多媒体电

1、设定目标文字的字体、字号：菜单法、快捷工具法学生分组

的排版操脑演示

2、字体设置对话框中各项目的功能含义探讨并上

作）

3、WPS的菜单“格式”中各吩咐项的功能、含义机实习

新课（小多媒体电WPS文档的效果主要取决于排版操作，排版操作没有固定

结）脑演示的模式，只能依据须要来进行设置.

多媒体电用APS进行写作时，第一步时输入文字，然后进行编辑（可

总结脑演示以用“编辑”菜单），最终进行排版（“格式”菜单）

作业引导学生完成探究活动中的内容

指导学生熟习WPS中的菜单“编辑”和“格式”

第三课wps的协助功能

【教学设计思想】：

在上一课，已经学习了WPS文档的编辑，对于文字的录入、编辑、排版都比较了解。

而WPS还供应了更加强大的功能，比如：设置页面、插入图像、插入表格等，这一节就来学

习WPS所供应的协助功能，这一节的学问学生比较感爱好，但学起来较难，在学习时•，要留

意讲、练相结合的教学方法。

【教学目标】：

1,学问目标：

（1）驾驭WPS文档的页面设置

（2）驾驭在WPS文档中插入图像、表格

2、技能目标：

让学生驾驭插入图像、表格的方法

3、情感目标：

（1）培育学生对WPS的学习热忱

（2）提高学生的审美意识

【教学重点工

<1）在文档中插入图像、表格

（2）对WPS文档进行页面设置

【教学难点】：

图像属性的修改、表格的行，列修改

【教材及学生分析工

在上一节中，已经学习了WPS文档的编辑、排版操作，而要使一篇文档更加美观，就

还虽要加入图像、表格等内容，同时还要进行页面设置。这一部份内容比较难，学生平常用

得也不多，所以这节课在讲解时，特殊要留意学生的反响，同时加强学生的上机练习。

【教学媒体工

教学文档、WPS软件、多媒体教学系统

【教学内容及教法设计】：

老师以引导、提示为主，层层深化，讲、练相结合。讲解并描述WPS的页面设置、插

入图像、表格等内容。

【教学过程设计】:

教学环节教学方法

学生

及手段教学内容

活动

引入演示、设问向学生演示i篇图文并茂的电子小报，在计算机中是如何学生思索、

处理这些图像及表格的呢？今日就来学习类似的协助功回答

能。

新课（页讲解、多媒1、讲解页面设置的相关学问学生分组

面设置）体电脑演2、学生分组探讨、练习对文档进行页面设置探讨并在

示3、学生演示页面的方法计算机上

练习

新课（小多媒体电对WPS文档进行页面设置，是从菜单“文件”--“页面设

结）脑演示置”中进行的，依据须要对页面设置对话框中的内容进行

修改

新课（插多媒体电1、图形的相关概念学生看老

入像图）脑2、插入自己绘制的图形师演示后

3、插入图文符号库中的图片上机练习

4、修改图片的属性：绕排方式等属性

新课（小多媒体电在文档中插入图片，确定要依据须要来插入特定的图片，

结）脑演示同时要留意图片的属性。这样才能满足须要。

新课（在讲解、多媒1、讲解表格的相关学问学生分组

文档中插体电脑演2、学生分组探讨插入表格的方法、步骤探讨并上

入表格）示3、老师讲解表格工具，并演示修改表格的方法机实习

新课（小多媒体电在文档中插入表格，确定要留意表格的行、列特征，同时

结）脑演示要留意娴熟运用表格工具

新课（WPS多媒体电老师依据学生的状况，讲解WPS的其它功能模块：金山表学生分组

的其它功脑演示格、金山演示、金山邮件等的相应功能，让学生对探讨并上

能）WpsOffice系统有全面的了解。机实习

多媒体电在文档中插入图像、表格，并适当设置页面，能使文档更

总结脑演示加美观。大家应当好好驾驭。

作业引导学生完成探究活动中的内容

指导学生熟习WPS中的菜单“插入”和了解对象的属性设置方法

开始”

第四课制作简洁表格

［教学目标］

1、能用菜单吩咐方式生成基本表格，用“表格和边框”工具进行表格的修改，能编辑

表格内容，并作美化修饰3

2、能独立完成课程表、通讯录等简洁表格的制作。

3、在表格制作的过程中，体验表格收集、整理、呈现信息的优势，驾驭表格处理信息

的方法。

［教学重难点］

表格的修改和修饰

［教学设计］

本课属于学问技能型课题，主要通过老师引导、学生自主学习、实践活动达到教学的学

问目标，在亲历实践的过程中，体验表格处理信息的优势。在第三课学生已经学习了WPS

制作基本表格的方法，其表格的基本概念和WORD中的相同，而操作方法也是相像的。因此

在本课中，关于表格的行、歹IJ、单元格等结构的基本概念可以不再重复，基本表格的制作也

可以由学生自主学习完成，而教学的重点在于修改基本表格、编辑表格内容、美化修饰，最

终做成自己满足的表格。教学的每一课都不是孤立的，它都会与前后的内容相关联。这一

课与第二课亲密相关，因此应结合上一课的内容开展教学，实现学问的连贯和迁移。在引入

部分，通过展示学生上一节课用WPS制作表格的作品，唤起学生的记忆，并顺当地引入到本

课的课题：用WORD表格。紧接着通过活动一，学生自主完成用WORD生成基本表格的任务，

实现学问的迁移或提高自主学习实力的目的。表格的修改，先是由老师指导学生打开“表

格和边框”工具栏，然后由学生完成小小的探究活动，发觉和工具的作用，从而实现表格

的修改。

教学进行到此，学生已经驾驭了表格框架的搭建，能制作出一些不太困难的表格。接着

要进行的表格的美化修饰，这部分内容前一课没有涉及到，而学生往往对此又比较感爱好。

老师比较具体地演示操作步骤，然后由学生完成一个比较综合的活动，自行设计制作自己的

课程表或通讯录。最终师生对上传的部分作品进行评价。

在本课的教学设计中，通过三个小活动，实现整节课的教学活动。留意以教材为本，老

师主导，学生主体的设计思想。

［教学过程］

1、引入演示第三课学生用WPS制作的一些基本表格，作简洁的小结和点评。文字处

理软件WORD也具有制作表格的功能，它们关于表格结构的基本概念是相同的，操作方法也

相像，请同学们试看能不能用WORD把你们上节课表格也作出来？

2、活动一：用WORD把第三课的基本表格制作出来。假如在制作的过程有不清晰的地

方可以看书、问老师、请同学帮忙。

3、请把你做好的基本表格与书上4-5的表格进行比较，看看有什么不同。要达到书上

4-5表格效果，还须要对基本表格进行修改。

活动二：探究奇妙的“擦除工具”和自由的“绘制笔”

老师演示打开“表格和边框”工具栏的步骤，请同学用和工具在表格上进行涂抹和

绘制。看看他们都有什么作用，用这两个工具能实现表格的修改吗？

4、活动二完成后，同学们都已经做好表格的框架了，现在我们须要往表格内填充内容

了。表格内容的编辑方法与WPS相同，请同学参照教材，在自己的表格内填入适当的内容。

5、老师展示经过美化修饰的表格，引入表格修饰部分的教学内容。老师演示表格修饰

的方法步骤。

6、活动三：制作自己的课程表或通讯录，将做好的表格上传。

7、师生对上传的作品作简洁的评价。

第五课用计算机写作

设计思想：

在前面的课程，学生学习了文字处理软件WPS,Word与WPS功能基本相同，操作界

面和吩咐也很相像，学生有了WPS作为基础，学习Word相对简洁了很多。这一课的教材也

支配了具体的活动与细微环节的练习，学生很简洁自主学习教材。但初一学生年龄较小，缺

乏自主学习的主动性和自我约束实力，假如能给他们一人较为有挑战性的实践活动，更能够

调动他们自主学习的自觉性，而且这个任务给他们供应较为宽松的空间和自由度，将有助于

他们更为充分的展示自主学习的成果，这也能够激励他们将作品作出更多的特性来。学生从

学问的被动灌输者转变成为学习的主体。

教学目标：

1、学生有爱好对文章进行排版修饰；

2、学生能够通过自主学习和探究操作，将素材编辑成一份小报：

3、学生在编辑小报的过程中，将自己的审美理念融入其中。

教学重点：

学生综合运用排版技巧编辑小报

教学难点：

用菜单和格式栏按钮对段落进行调整和修饰

教学打算：

多媒体网络教室、学朝气、相关素材

教学过程：

一、老师引导

展示两个Word文件，都是同•一篇文章《丁香雨》，一篇没有经过任何加工，另外一

篇协作文章美丽的意境，细心地进行了美化修饰。两者对比的效果，很好地体现出美化修饰

的优势。

学生探讨分析其次篇文章对哪些地方进行了修饰：

文章的分段、段落格式的调整，文字的字体、大小、色调，图片的插入、版式等。

二、提出任务

老师供应《我的幻想一一姚明自传》的节选章节和《姚明NBA大事记》，和若干姚明

的精彩图片，请你以此为素材，为姚明编辑•分精致小报，并且以编者的身份，在小报中加

入对姚明的评价。最终将小报上传老师机。

三、学生编辑小报

1、学生通过自主学习与探究操作相结合，协作自己的创意设计，运用素材编辑姚明

小报。

学生对于素材本身有深厚的爱好，而且有WPS作为基础，对Word的一些操作菜单和

按钮能够作很多尝试性应用，对教材上的内容也可以依据自己的须要选择性自主学习。

2、老师提出，文章当中有一个错别字：“好象”应改为“似乎”，但是全篇有很多处

错误的“好象”，请你将它们一一修改。

思索：能否有奇妙的方法将它们快速修改正确？

四、全班沟通展示

选择几份有特色的学生作品，通过广播教学进行全班沟通展示，并请各个作品的编

者简述自己运用了哪些技术手段

第六课综合运用

一、教材分析

电子文稿是学生对word、wps前期分散的教学内容进行综合的整体应用，为了变

更味同嚼蜡的教学过程，并依据该课程与美术学科的海报设计可以进行确定的整合，进一步

让学生驾驭word综合运用方法，同时培育学生的审美实力及艺术情操。

二、教学目标

认知目标：让学生熟识驾驭如何通过网络收集处理信息，了解电子作品的组成元

素及版面设计的要素和进一步加强学生的美术素养。

实力目标：培育学生获得信息、处理信息和应用信息的实力，培育学生自我探究、

自主学习的实力和自我创新、团体协作的实力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体险胜利，勇于尝试，激发求知欲。

三、教学重点与难点

教学重点：电子作品的要素及素材的收集

教学难点：如何收集处理大量信息，制作出图文并茂的电子作品。

四、教学设计思想

信息技术课是以培育学生的信息素养为宗旨。以培育学生的获得信息、处理信息、

运用信息的实力。强调学生的自主学习和探究学习。以“任务驱动”为主线，通过学生自

主探究、合作沟通（合理分组）完成教学任务，培育学生的信息素养。通过创设一个制作电

子作品的情境，设置一个个任务，引导在学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以任务

驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充

分调动学生的学习主动性，留意调整课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动开心的学习，

使课堂能在生动、好玩、高效中进行。

五、教学方法

自学、合作探究、任务驱动

六、教学环境

多媒体教室，电子文稿

七、教学过程

1、创设情境，引入课题

首先给大家展示打算好flash,word电子作品，增加教学效果吸引学生的留意力，

（提问）请大家回答观后感，导出课题《荷塘月色》。

2、收集整理资料

要做一个好的电子作品必需打算相关的资料，请大家回顾我们如何上网搜寻资料

呢？（提问）学生回答“搜寻引擎、关键字”

请大家参考课本6.1的要求，依据安排好的小组上网去收集整理素材并填入表中。

（小组安排工作学生相互协调）

3、设计版面

老师再次出示一张word制作好的电子作品（果问），学生回答用到了哪些学过的

学问和技巧（艺术字、图片、字号等。留意引导学生留意文字资料和素材在版面上的分布才

确定版面的整体美观）及电子作品组成要素（文字、图片、声音等）。这里，请学生回顾声

音的录制方法，我们如何插入声音到电子作品中去呢？请大家参看课本6.2。（为了不使学

生录音相互影响，提高声音质量，可分先后到其他微机室录制）

4、制作和上交作品一切打算就绪，现在请同学们起先制作《荷塘月色》电子作

品。在制作过程中，遇到问题可以向同学和老师请教，还可以离开自己的位置，观赏别人的

制作，学习别人优点，也可以提提建议，帮帮别人。（老师巡回综合指导）现在大家已经基

本完成了，把作品修改好存放到老师机的“荷塘月色文件夹”中，看哪组能送上最好的集体

才智成果给我们大家观赏

5、评价作品展示每个同学的作品，大家从技法的运用，构图是否合理等几个方面,

让同学之间绽开互评进行相互比较，说说自己的电子作品，你喜爱谁的电子作品呢？为什么

喜爱，还有什么建议吗？请同学们相互打分。（评价标准参看6.4评价表）

6、总结，对学生作品充分确定，激发学生的学习热忱和创作主动性。

八、课外拓展活动

制作以奥运为主题的电子作品或海报《奔向2008》等。

九、课后反思

1、本课通过任务利驱动，用学生的求知欲和表现欲，激发学生的学习爱好，通过

学生自主学习、合作探究来完成任务、获得的新知.如何整体提高学生的信息素养，可能更

须要体现老师的爱心，让你的爱顾及到每一位学生。

2、学生收集整理资料旨在提高学生的信息素养，40分钟的课堂还要学生综合练

习无疑有特别大的难度。

第七课相识电子表格

一、素养教化目标

［一］学问储备点

L了解电子表格的功能与特色：

2.了解电子表格的发展历程；

3.学会建立工作表：

［二］实力培育点

通过学生自主学习和合作探究，学会工作表的建立、输入及保存；

［三］情感体验点

通过师生的相互沟通和团队的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣；

二、教学设想

［一］重点：电子表格的建立、数据的输入及保存；

［二］难点：正确的建立电子表格及正确的在表格中愉入数据及保存电子表格；

三、教具打算

教具：多媒体网络教室、监控老师机一台；

四、教学方法

运用任务驱动教学

五、教学课时

1课时

六、教学设计

［一］情境导入，激发爱好同学们知道每学期期未的时候，老师都会将同学们的分数

进行统计，以前用的是手工，而现在用的是计算机，大家都知道运用的计算机后，极大的提

高了统计效率，能够将两天的工作，一小时就能完成。我们运用了什么软件呢？有这样奇妙

的功能？

［二］课前热身

探讨：同学们想想，我们以前统计数据的时候一般须要建立什么？

［三］合作探究

1.整体感知：统计数据要求表格的建立；

2.老师引导学生阅读课文第35页的内容。

明确：电子表格软件是特地用于处理数据而设计的一个程序。但是，它并不限于处

理数字，还可以用来组织各种类型的数据，生成各种财务报表、统计图表等。比较闻名的电

子表格软件有“Lotus（莲花）”和“Excel（超越）”。〔假如时间允许，老师可以引导学生

阅读书上“阅读材料”或简洁介绍电子表格的发展历程。）

老师提问：我们知道了现在常用的是Excel电子表格软件，请同学们通过以前打开

其它软件的方法，（如Word）,先在计算机中自行查找，打开Excel电子表格软件。

请几位同学示范操作打开的正确步聚，不足处老师加以订正。最终老师归纳总结打

开Excel电子表格软件的操作步聚：起先|程序|MicrosoftExcel（＞

（老师补充介绍，Word和Excel都是微软公司生产的office办公自动化家簇的成

员，所以在很多操作方面都极为相像。）

3.老师引导学生观看Excel的操作界面，并和以前所学的Word作比较，请同学

说出二者之间相同之处与不同之处。

明确：Excel与Word窗口风格与界面基本一样，所不同的是窗口中有一张很大的表

格，这就是工作表。

4.老师引导学生阅读36页内容。请同学归纳总结说出行头数、列头字母的具体

表现是什么？

明确：Excel工作表是由行和列数组成，每行的行头有一个序号，这是行头数，每

一列有开头有一个字母，这是列头字母。工作表中每一个格子称为单元格。在Excel工作表

中，对单元格的操作通常都是在活动单元格中进行。并且多个活动单元格组成一个活动区域,

有些操作，可以在整个活动区域进行。

活动：老师在监挖老师机上随机选中活动单元格，请部分同学说出活动单元格的地

址。

5.既然Excel是以处理数据为主，怎样进行数据输入？

老师引导学生阅读36页和37页内容，并依据37页图7—2所示，在活动单元格中

输入数据。

明确：输入数据通常是以单元格为单位进行的，每输完一个数据，就可以用回车键

或光标移动键进入下一个单元格，也可以用鼠标单击另一个单元格，跳到另一个单元格。

6.建立好一个Excel工作表，就可以进行保存，以备以后运用。清同学说出Word

的保存几种方法。

1）文件I保存；

2）文件|另存为；

3）单击工具栏上的回按钮，进行保存等；

请同学们试试运用和Word相像的方法进行保存，并总结Excel的保存方法。

老师引导学生阅读37页内容。

明确：Excel的保存方法和Word的保存方法基本一样，知道Excel文件的扩展名

是.xls

七、学习小结

通过本课的学习，同学们学会了Excel工作表的建立、保存及输入数据的方法，并

且了解了Excel的发展历程。

八、课堂练习

同学们按37页要求用Excel建立“校内商场”上半年主要商品销售表，并保存在自己的

文件夹中，以各下一堂课运用。

第八课工作表中的计算

学问目标：

r解电子表格的计算功能。

技能目标：

1.娴熟驾驭利用公式法和函数法进行计算。

2.娴熟驾驭计算求和及平均值。

3.会运用“填充柄”。

情感目标：

通过解决实际遇到的问题，让学生感受到电脑的奇妙魅力，也领会Excel的良好

的人机交互功能，从而带来了学习信息技术的爱好。让学生尝试与同学合作，学习中相互帮

助，共同进步，通过合作完成学习任务。

二、重点难点

教学重点：会求和及计算平均值。

教学难点：填充柄的正确运用。

三、环境与素材

1.设置好学朝气，保证每台机器都能登录局域网，确保每台学朝气都能通过网上邻

居看到其他局域网内机器中的共享文件夹。

2.通过上节课的操作，学朝气中应当已建立名为“校内商场销售状况表”的文件。

3.在“学生成果表”文件夹中加入相关的“学生成果表”实例，供学生练习时运用。

四、教学过程

教师活动学生活动备注

新课导入

Excel的工作表具有很强的数值处理实力，

它可以依据你供应的公式自动进行计算，提高统计效对学生进行上

率。机平安的教

化

讲授新课

学生操作：

一、老师通过多媒为展示下面表格:1.通过网上邻居一

■K«r«lteacher-*学生成果表，打开

,ajx^d)10虱事入9KKQ)IMID史£戊)lm«)

ye>...“学生成果表”文件。

C151]"・

p

:学生函我2.阅看教材第39页

2姓名懵文外语就竽信息长本小计

达长江&67561最终一个自然段和第40页第

4州芭问798996

5冈昆仑邹$$100一个自然段。这部分内容有

73.完成任务:计算达长确定难度，在课

图1江的四科成果小计。堂教学过程中

讲解：小计又称为求和，就是把某几个或某老师要加强学

一批单元格的数相加，填入指定的单元格，我们如何法指导，并充分

计算达长江的四科成果小计？发挥学生之间

老师随时了解学生完成状况，对完成任务有的互帮互学精

困难的学生，要刚好依据他们的状况，请同组的同学学生尝试操作：神，使学生的认

帮助他们。每•个小组都完成任务后，小组长举手，知过程呈现出

看前三名是哪些小组，记录在案。4.通过阅看教材第40由浅入深、由生

对已完成任务的同学可让他们探究还有哪些页完成其他两个同学小计的疏到娴熟。

方法可以求和。计算。

二、填充讲解：对于其他两个同学的部分求

和，不必一个一个地输入公式，因为他们的计算规律

是一样的，在这种状况下，可运用填充柄进行公式的请同学们自己探究。还有哪

复制。些方法可计算平均分？

老师提问：为什么有的同学操作填充柄时出

错，分析缘由所在。强调：所谓“填充柄”是指单将同学们自己总结出的方法

元格黑框的右下角，只有鼠标变成“+”形态，才通过转播系统展示给全班同

能拖动。学。

三、用函数法求平均分探究活动：

完成“校内商场”半年度销售

同学们已经学会了公式的运用，但是当对表统计，结果填入教材第43页

格中的数据进行困难的公式计算时，你会发觉输入一并将结果作为课堂作业交到

个正确高效的公式是相当费时的。但如运用函数却不老师机。

同.函数是i个预先写好的特殊公式。今日就来学习

几种函数的运用。老师演示：以计算“学生成果表”

中的语文科目平均分为例，学习函数法的应用。具体

的操作步骤如下：1.在工作表中选中填入平均分的

单元格。2.单击“插入”菜单，选择“函数”选项。

出现图2

3.用鼠标点击函数名，在下面会显示此函数

的功能，引导学生重点视察AVERAGE、SUM.MAX.

UIN函数的功能。总结求和的另一种方法。

4.选取AVERAGE,屏幕上会弹出一个对话框,

分析其中（B3：B5）的含义，也可以依据实际状况选

取范围，视察公式栏的内容，单击“确定”。

5.再用填充柄求出其池学科的平均分。

学生思索：还有哪些方法可计算平均

分？

老师在机房走动，了解每个同学的完成状况。教

学小结：引导同学共同总结本节课的学习内容。对

本节课的活动评价请同学们填入教材第44页。

第九课编辑工作表

教学目标：

1、学问与技能：了解工作表的编辑方法，驾驭单元格的调整方法，会进行行、列的

插入、删除等基本操作。

2、过程与方法：学生在老师的指导下带着一个个子任务通过课堂探讨、分层合作、

实际操作等方式，逐步完成子任务，使学生在完成任务II勺过程中不知不觉实现学问的传递、

迁移和融合。

3、情感、看法、价值观：培育学生合作的精神、解决实际问题的实力，并能在学习

中举一反三，融会贯穿。通过国产汽车的变迁发展，激发学生的爱国热忱。

教学重点：

1、插入行或列。

2、删除单元格。

教学难点：

区分清除和删除单元格的操作差别。

教学方法：

小组学习、示范教学、自主探究、任务驱动。

教学用具：

“PowerPoint”软件、广播教学系统、课件.

教学过程：

1、创设情境，奇妙导入

用三种型号的桑塔纳汽车起动和刹车这样一个情境（可以由FLASH模拟一个场景），结合学

生已经学过的物理学学问，提出总任务，导入新课。（总任务：如何科学描述这些物理状态？）

2、把总任务分解成子任务，子任务与工作表的编辑有机结合。

原始工作表:

EMicrosoftExcel-Book1

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（1）子任务1：表格标题不惹眼，将标题居中，再选取适当的字体、字型、

字号。（引入单元格的合并居中）合并居中后：

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4)文件C)涮视图9或入(x)格式9IMtt)电第6)BC

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(2)子任务2：将表2表头单元格加高、加宽，并将字体设置惹眼(引入单元

格的加宽加高)

加高、加宽后：

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表3

(3)子任务3:单是这样的一组数据，能比较出汽车的性能吗加入帕萨特型号

车和加速度(引入插入行和列)

引入插入行和列后：

表4

(4)子任务4：由于一般型桑塔纳轿车没有安装ABS紧急刹车装置，现已停

止生产，所以要从表格上取消。(引入单元格的清除和删除，并比较它们的区分。)

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表5删除操作

留意：要正确区分“删除”和“清除内容”的含义，“删除”是把单元格连同其中的

内容全部删除，而“清除内容”仅仅是清除单元格的内容。

删除后：

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ABCEF

i国产汽车的变迁发展

2;汽车型号初速度(km/h)叫阿(S)未速度(km/h)加速度

31帕萨特055036000

4时代超人075025714.29

5桑塔那20000155012000

6

7

表6

3、总结巩固

整合各个子任务，提出共性的地方，比较个别差异。留5分钟时间指定某一种方法让学

生完成刚才各个任务的操作，从而串联整个教学内容为一个整体。

4、布置作业

完成P48探究活动“校内商场”1—3季度销售统计。

第十课工作表中的排序

［教材分析］

本节课主要是要求学生驾驭排序的操作方法，了解排序的几种类型。本节课是在学生基

本驾驭了工作表原始数据的建立、公式的构建与应用之后的学习内容，是继公式后又一体现

EXCEL强大功能和运用价值的内容，在EXCEL的学习过程中既是重点，又是后面图表学习的

基础，更重要的是培育学生解决实际问题实力的重要平台。

［学情分析］

EXCEL主要是数据处理的，学生觉得比较抽象、枯燥，不像PHOTOSHOP、FLASH等学起

来有爱好。这部分内容与学生的现有学问有距离，在认知中很少对排序有过思索或运用，因

此理解这些概念和意义有确定的困难。

基于对教材和学情的分析，确立了这节课的教学目标。

［教学目标］

1.学问与技能：

使学生驾驭排序的操作方法。

使学生了解排序的几种类型。

培育学生处理数据的实力3

培育学生运用所学学问解决实际问题的义力。

2.过程与方法：

通过任务驱动和老师的引导，让学生在相互沟通和共同协作之间完成工作表的

排序,培育学生自主探究、在实践中解决实际问题的实力。

3.情感看法与价值观

培育擅长视察、仔细、细致的学习看法，提高学生运用所学学问解决实际问题

的意识即学以致用实力。

［教学重点］

排序的操作方法。

［教学难点］

设置主要关键字和次要关键字排序。

［教学方法］

1.任务驱动，演示法。

2.探讨法。

3.实践，自主探究。

［教学手段与教学媒体］

1.网络教室

2.老师打算的表格。

3.通过上节课的程作，学朝气中应当已建立名为“校内商场销售状况表”的文件。

［教学过程］

一.创设情景，引入新课

1.通过教学软仁展示几组04年雅典奥运会我国运动员获奖的图片及奖牌榜

师：请学生对以卜.几个问题进行抢答：

1在“奥运奖牌表”中，按奖牌总数，中国排第几香港排第几？

②中国和香港分别获得多少金牌

3奖牌最少的国家是哪个

生：观看奥运图片以及奖牌榜，在几十个国家的数据中通过目测回答.老师提出的问题。

学生难以快速精确地给出答案

设计意图：通过设问激发学生解决新问题的爱好。

2.老师小结：展示排序目标结果图

3MoosoftEKC4•美，&

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定修，I8・B/U年•聿虫等%，

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ABCDEFG

1)4年1第2驮通典奥运会各国家或地生U奖牌榜

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2表

团主牌也耨铜牌奖牌总效名次

美

3国

3539291031

俄

4罗

‘斯272738922

中

5国

321714633

奉

6大

171616494

德祗

7国

141618钻5