人教版物理八年级下册第九章第三节《大气压》听评课记录

人教版物理八年级下册第九章第三节《大气压》听评课记录一.基本信息

2023年3月15日，上午第二节课，授课教师张华，学科为物理，课程名称为八年级下册物理，班级为八年级（3）班，教学主题为第九章第三节《大气压》。听课人李明，职务为教研员，听课目的为教学研究。本节课围绕大气压强的概念、测量方法及其应用展开教学，通过实验演示和学生互动，引导学生理解大气压强的存在和影响，并掌握托里拆利实验的原理和操作方法。课堂设计注重理论联系实际，通过生活实例和学生实验，增强学生对大气压强的感性认识，培养科学探究能力。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学目标明确，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。教学资源准备充分，教材使用规范，教具包括托里拆利实验装置、注射器、水槽等，多媒体课件展示了大气压强相关图片、动画和视频，辅助学生理解抽象概念。实验器材提前调试完毕，确保实验过程顺利进行。

2.教学过程

（1）开始阶段

教师通过生活实例导入新课，提出“为什么用吸管喝饮料”“为什么覆杯实验水不会掉下来”等问题，引发学生思考。导入方式生动有趣，有效激发了学生的学习兴趣，但部分学生对覆杯实验的原理理解不够深入，教师通过动画演示补充说明，效果较好。导入环节用时约5分钟，符合课堂节奏。

（2）展开阶段

教学方法的选择与应用较为合理，以实验探究为主，结合讲授和讨论。托里拆利实验的演示过程规范，教师详细讲解实验步骤和原理，并引导学生观察水银柱的高度变化。实验过程中，教师注重培养学生的观察能力和动手能力，部分学生积极参与实验操作，但实验分组安排略显紧凑，导致个别学生操作时间不足。教师通过多媒体展示标准实验操作视频，弥补了部分学生的实验缺陷。讨论环节中，教师提出“大气压强与哪些因素有关”等问题，引导学生分组讨论，部分小组能结合生活实例进行分析，但讨论深度不够，教师应进一步引导。讲授环节中，教师对标准大气压的定义和数值讲解清晰，但部分学生对帕斯卡原理的理解存在困难，教师通过类比方法进行解释，效果一般。展开阶段用时约25分钟，教学任务完成度较高。

（3）结束阶段

3.师生互动

师生交流频率较高，教师通过提问、引导和鼓励等方式与学生互动，课堂气氛活跃。学生参与度较高，部分学生积极回答问题，但部分学生回答较为被动，教师应进一步激发学生的主动性和积极性。讨论环节中，教师注重培养学生的合作学习能力，但部分小组讨论效率不高，教师应加强小组管理。师生互动质量整体较好，但部分互动缺乏深度，教师应引导学生深入思考。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，对实验环节表现出浓厚兴趣，但部分学生在理论理解方面存在困难。专注度方面，大部分学生能跟随教师的教学节奏，但部分学生注意力易分散，教师应通过变化教学方式维持学生的学习兴趣。合作学习情况较好，部分小组能分工合作完成实验任务，但部分小组分工不明确，导致实验效率较低，教师应加强指导。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能遵守课堂规则，教师通过眼神和语言提示等方式维持课堂秩序。时间分配合理，各环节用时基本符合教学计划，但实验环节时间略显紧张，教师应提前做好时间控制。课堂节奏控制较好，教师通过调整语速和教学方式，确保学生能跟上教学进度。

6.教学技术使用

现代教育技术和工具使用较为有效，多媒体课件直观展示了大气压强的相关内容，辅助学生理解抽象概念。实验过程中，教师通过视频演示标准操作，弥补了部分学生的实验缺陷。但部分技术使用略显生硬，教师应进一步优化技术手段，使其更好地服务于教学目标。技术对教学效果的支持作用明显，但部分技术使用缺乏针对性，教师应结合学生实际情况进行优化。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，符合八年级学生的认知水平和学习需求。教学目标包括：知识与技能目标，理解大气压强的概念，掌握托里拆利实验的原理和方法，了解大气压强的测量结果；过程与方法目标，通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和合作学习能力，体验科学探究的过程；情感态度与价值观目标，激发学生对物理现象的好奇心，培养学生实事求是的科学态度，感受科学探究的乐趣。从课堂观察和学生反馈来看，教学目标基本达成。学生对大气压强的概念有了初步认识，能够描述托里拆利实验的步骤和原理，部分学生能够运用大气压强的知识解释生活现象。但在实验探究方面，部分学生的参与度和深度不足，合作学习能力有待提高。情感态度与价值观方面，学生对物理现象的好奇心有所激发，但科学态度的培养需要长期积累。总体而言，教学目标的达成度较高，但部分目标的达成需要进一步巩固和深化。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好，对大气压强的概念有了较清晰的认识，能够描述大气压强的存在和影响。托里拆利实验的原理和方法掌握较好，部分学生能够独立操作实验器材，并解释实验现象。但在知识记忆方面，部分学生对大气压强的数值和单位记忆模糊，教师应通过反复强调和对比方法进行巩固。技能的掌握程度方面，部分学生能够运用大气压强的知识解决简单问题，但复杂问题的解决能力不足，教师应通过分层教学和拓展练习进行提升。实验技能方面，部分学生能够掌握实验操作的基本步骤，但实验数据的分析和处理能力不足，教师应加强实验报告的指导，培养学生的数据分析能力。总体而言，学生对知识点的掌握较为扎实，但部分技能的掌握需要进一步练习和巩固。

3.情感态度价值观

本节课在情感态度价值观方面的教育效果较为显著，通过生活实例和实验探究，激发了学生对物理现象的好奇心，培养了学生实事求是的科学态度。课堂气氛活跃，学生参与度高，部分学生能够积极思考和回答问题，体现了对科学探究的兴趣。但在情感态度价值观的培养方面，部分学生的科学态度不够严谨，实验过程中存在主观臆断的现象，教师应通过强调实验规范和数据分析的重要性进行引导。此外，部分学生对科学探究的参与度不够深入，教师应通过分组讨论和合作学习等方式，培养学生的合作精神和探究意识。总体而言，本节课在情感态度价值观方面的教育效果良好，但部分方面的教育需要进一步深化和拓展。教师应结合学生的实际情况，设计更多贴近生活、富有挑战性的教学活动，以促进学生全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课总体印象良好，教学设计思路清晰，教学目标明确，教学内容选择恰当，符合八年级学生的认知水平。授课教师张华教学基本功扎实，教态自然，语言表达清晰，能够较好地组织课堂教学。课堂气氛活跃，学生参与度较高，教学效果较好。最突出的优点是教师能够注重理论联系实际，通过生活实例和实验探究，引导学生理解大气压强的概念和原理，激发了学生的学习兴趣。例如，导入环节通过“用吸管喝饮料”和“覆杯实验”等问题，有效地引起了学生的好奇心；实验环节通过托里拆利实验的演示和学生分组操作，加深了学生对大气压强的感性认识。此外，教师能够有效利用现代教育技术手段，通过多媒体课件和视频演示，辅助学生理解抽象概念，提高了教学效率。总体而言，本节课是一节较为成功的物理课，体现了新课程改革的基本理念，但仍有提升空间。

2.改进建议

针对本节课存在的问题，提出以下改进措施：

（1）加强实验教学，提高实验探究效率。实验环节是本节课的重点，但实验时间略显紧张，部分学生操作时间不足，导致实验效果不够理想。建议教师提前做好实验器材的准备和调试，优化实验分组，确保每个学生都有充分的实验操作时间。此外，教师应加强对实验过程的指导，引导学生规范操作，并注重实验数据的记录和分析。可以采用实验报告的形式，要求学生记录实验现象、数据和分析结果，培养学生的实验能力和科学素养。

（2）深化讨论环节，提升学生思维深度。讨论环节中，教师提出了一些问题，但部分学生回答较为被动，讨论深度不够。建议教师提前设计更具启发性的讨论问题，并引导学生进行深入思考和交流。可以采用小组讨论、辩论等形式，激发学生的思维活力。此外，教师应积极参与学生的讨论，及时给予指导和反馈，帮助学生深化对知识的理解。

（3）关注个体差异，实施分层教学。本节课中，部分学生对理论知识的理解和技能的掌握存在困难。建议教师采用分层教学的方法，根据学生的实际情况，设计不同难度的问题和任务。例如，对于基础较好的学生，可以提出一些拓展性问题，鼓励他们进行深入探究；对于基础较弱的学生，可以提供一些辅助材料，帮助他们理解和掌握知识。此外，教师可以采用个别辅导的方式，帮助学习困难的学生克服学习障碍。

（4）优化技术使用，提高技术支持效果。虽然教师有效利用了多媒体课件和视频演示，但部分技术使用略显生硬，缺乏针对性。建议教师根据教学目标和学生实际情况，选择合适的技术手段，并优化技术使用方式。例如，可以采用互动式课件，让学生通过点击、拖拽等方式参与课堂活动；可以采用虚拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，弥补实际实验条件的不足。此外，教师应加强对学生使用技术的指导，帮助学生更好地利用技术手段进行学习和探究。

（5）加强情感态度价值观的培养。虽然本节课在情感态度价值观方面的教育效果较好，但部分学生的科学态度不够严谨。建议教师在实验过程中，强调实验规范和数据分析的重要性，培养学生的实事求是的科学态度。此外，可以结合生活中的物理现象，引导学生关注科学技术的发展和应用，激发学生的科学兴趣和探索精神。可以通过组织科普讲座、参观科技馆等活动，拓宽学生的视野，培养学生的科学素养。

如何进一步提升教学质量？除了上述改进措施外，教师还应不断学习和更新教育理念，改进教学方法，提高自身的专业素养。可以积极参加教研活动，与其他教师交流经验，学习先进的教学理念和方法。可以阅读教育专著，学习教育教学理论，提升自身的理论水平。可以参加教学培训，学习现代教育技术的应用，提高自身的信息技术素养。此外，教师还应注重自身的反思，及时总结教学经验，改进教学不足，不断提升教学质量。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进改进情况。通过再次听课，观察教师的教学行为是否有所改进，教学效果是否有所提升。在后续听课中，可以重点关注教师对实验教学的改进、讨论环节的深化、分层教学的实施以及技术使用的优化等方面。通过对比分析，评估教师的改进效果，并提出进一步的改进建议。

计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）提供专业指导。安排经验丰富的教师进行帮扶，定期进行教学指导，帮助教师解决教学中的问题。可以组织教学沙龙，让教师们分享教学经验，互相学习，共同进步。

（2）提供学习资源。提供教育教学专著、教学案例、教学视频等学习资源，帮助教师提升自身的理论水平和教学