部编版语文八年级上册《蝉》听评课记录

部编版语文八年级上册《蝉》听评课记录一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，张老师执教部编版语文八年级上册《蝉》一课，授课班级为八年级（3）班。本节课主要围绕《蝉》的文本解读展开，引导学生体会作者对蝉的观察与感悟，理解文章主旨。听课人李老师，担任教研组长，本次听课旨在通过观摩课堂教学，探讨如何在初中语文教学中提升学生的文本解读能力和审美情趣。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划较为清晰，教学目标明确，围绕“理解作者对蝉的观察与感悟”“体会文章的象征意义”展开。教学资源准备较为充分，包括教材、多媒体课件以及相关背景资料。教材处理得当，对重点段落进行了标注，便于学生理解。教具方面，多媒体课件展示了蝉的图片和视频，增强了学生的直观感受。

2.教学过程

（1）开始阶段（导入新课的方式及效果）

课堂导入以播放蝉鸣音频的方式展开，营造了轻松的学习氛围。随后，教师通过提问“蝉在夏天常见，你们对蝉有什么印象？”引导学生思考，自然过渡到文本学习。导入环节效果较好，激发了学生的兴趣，但时间控制略长，约5分钟。

（2）展开阶段（教学方法的选择与应用）

本节课主要采用讲授法、讨论法和多媒体辅助教学法。教师首先带领学生朗读课文，通过范读和领读的方式，帮助学生把握文章的节奏和情感。在讲解过程中，教师结合多媒体课件，展示了蝉的生命周期和习性，帮助学生理解作者观察的细致。讨论环节设计合理，教师提出“蝉的生命短暂，作者为何赞美它？”等问题，引导学生深入思考。部分学生能够结合自身经历发表看法，但整体参与度不高。此外，教师还安排了小组合作学习，让学生分析文章的象征意义，但时间分配不均，部分小组讨论流于形式。

（3）结束阶段（总结归纳、布置作业）

课堂总结环节，教师用“蝉的蜕变象征人生的成长”进行升华，帮助学生理解文章主旨。作业布置较为合理，包括背诵重点段落和写一篇观后感。但教师未对作业要求进行详细说明，可能导致部分学生理解偏差。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师通过提问和点评与学生互动，但互动质量有待提升。部分提问过于简单，缺乏启发性，如“蝉是什么昆虫？”等。学生参与度不均衡，部分学生积极发言，但多数学生处于被动听讲状态。教师对学生的回答缺乏有效反馈，如对有创意的见解未给予充分肯定。

4.学生学习状态

学生的学习积极性一般，专注度较高但参与度不足。课堂中，多数学生能够跟随教师思路，但部分学生在讨论环节注意力分散。合作学习时，小组分工不明确，部分学生未参与讨论。整体而言，学生的学习状态符合八年级学生的认知特点，但教师需进一步激发其主动探究的欲望。

5.课堂管理

课堂纪律良好，教师通过眼神和手势进行管理，但缺乏明确的规则约束。时间分配不合理，导入环节用时过长，导致后续内容压缩。课堂节奏控制较好，但教学环节衔接不够流畅，如从讨论环节到小组合作时，过渡较为生硬。

6.教学技术使用

现代教育技术使用较为有效，多媒体课件直观展示了蝉的相关资料，辅助了文本解读。但技术使用存在局限性，如视频播放时出现卡顿，影响了教学效果。教师未充分利用技术手段进行互动，如通过在线投票了解学生对蝉的认知，导致技术支持作用不足。

总体而言，本节课教学设计较为完整，但需在互动设计、时间分配和技术应用方面进行优化，以提升教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标设定清晰且基本适切。教学目标主要包括：理解作者对蝉的观察与感悟，体会文章主旨和象征意义，学习文章细致的描写方法。从课堂观察和后续交流来看，大部分学生能够跟随教师的引导，对文章的基本内容有所理解。特别是通过多媒体辅助和小组讨论，学生对蝉的生命周期和作者的情感态度有了初步的认识。然而，目标的深度和广度上存在一定差异。部分学生能够深入理解作者的象征意义表达，而另一些学生则停留在对文本字面意思的解读上。这可能与学生的个体差异以及教师提问的层次性设计有关。总体而言，教学目标的达成度较高，但仍有提升空间，特别是在引导学生进行更深层次的思考和分析方面。

2.知识掌握

在知识点理解和记忆方面，学生表现出了较好的学习效果。通过教师的讲解和多媒体的辅助，学生对蝉的相关知识，如生命周期、习性等有了较为全面的了解。在课堂讨论中，部分学生能够结合自己的生活经验，对蝉进行描述和分析，显示出对知识的有效记忆和应用能力。然而，在技能掌握方面，学生的表现则较为参差不齐。例如，在分析文章的描写方法时，部分学生能够准确指出作者使用了哪些修辞手法，如比喻、拟人等，并能够结合具体句子进行解释。但另一些学生则对修辞手法的理解较为模糊，无法准确进行分析。这可能与教师的教学方法和学生的个体差异有关。此外，在写作技能方面，学生的表现也较为一般。虽然教师布置了写观后感的作业，但部分学生能够写出较为深刻的感悟，而另一些学生则只是简单复述了课堂内容，缺乏个性化的思考和表达。总体而言，学生的知识掌握程度较高，但在技能掌握方面仍需加强。教师可以通过增加课堂练习、提供更多写作范例等方式，帮助学生提升写作能力。

3.情感态度价值观

本节课在情感态度价值观方面的引导较为成功。通过教师的讲解和多媒体的辅助，学生不仅对蝉有了更深入的了解，还对作者的情感态度产生了共鸣。在课堂讨论中，部分学生能够表达出对蝉的敬佩之情，认为蝉虽然生命短暂，但活得精彩，这种精神值得学习。此外，教师还通过升华环节，将蝉的蜕变与人生的成长进行类比，引导学生思考生命的意义和价值。这种教学设计不仅提升了学生的认知水平，还促进了他们的情感态度价值观的发展。然而，在情感态度价值观的引导方面，仍存在一些不足。例如，教师对学生的情感表达缺乏有效的引导和反馈，导致部分学生的情感表达较为浅显。此外，教师还可以通过增加课外阅读、组织相关活动等方式，进一步丰富学生的情感体验，促进他们的全面发展。总体而言，本节课在情感态度价值观方面的引导较为成功，但仍有提升空间。教师可以通过更加细致的教学设计和更加有效的教学方法，进一步提升学生的情感态度价值观水平。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，教师展现了扎实的专业素养和丰富的教学经验。课堂氛围较为活跃，教学目标基本达成，学生对《蝉》这篇文章有了初步的认识和理解。最突出的优点在于教师对教学资源的整合能力较强，能够有效利用多媒体课件和教材，创设直观的教学情境，帮助学生理解文本内容。例如，通过展示蝉的图片和视频，教师将抽象的文字描述转化为生动的视觉体验，激发了学生的学习兴趣。此外，教师的教学设计较为完整，教学环节衔接较为流畅，能够按照教学计划逐步推进课堂进程。在师生互动方面，教师能够积极引导学生思考，并通过提问和点评与学生进行交流，虽然互动质量有待提升，但整体上能够促进学生的参与和思考。总体而言，本节课是一次较为成功的语文教学实践，为后续教学提供了有益的参考。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施，以进一步提升教学质量：

（1）优化互动设计，提升互动质量。教师可以设计更多具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如，在讨论环节，可以提出“蝉的生命虽然短暂，但作者为何赞美它？这种赞美对我们有什么启示？”等问题，鼓励学生结合自身经历和生活体验进行思考，并分享自己的观点。此外，教师还可以采用小组讨论、角色扮演等多种互动方式，增加学生的参与度。在互动过程中，教师应给予学生充分的表达机会，并对学生的回答进行有效的反馈，如对有创意的见解给予充分肯定，对理解错误的观点进行耐心纠正。

（2）合理分配时间，优化教学节奏。本节课在导入环节用时过长，导致后续内容压缩，影响了教学效果。教师应合理分配各环节的时间，确保每个教学环节都能得到充分的关注。例如，可以将导入环节的时间控制在3-4分钟内，将剩余时间用于文本解读和讨论。此外，教师还应注重教学节奏的控制，确保教学环节之间的衔接流畅自然。例如，在从讨论环节过渡到小组合作时，可以设置一个过渡性问题或活动，帮助学生顺利进入下一个学习环节。

（3）加强技能训练，提升写作能力。本节课在写作技能方面学生的表现较为一般，部分学生只是简单复述了课堂内容，缺乏个性化的思考和表达。教师可以通过增加课堂练习、提供更多写作范例等方式，帮助学生提升写作能力。例如，可以在课堂上安排几分钟的写作练习，让学生根据所学内容写一段话，并分享自己的作品。此外，教师还可以提供一些优秀的观后感范例，让学生进行分析和学习，掌握写作的方法和技巧。通过这些方式，可以帮助学生提升写作能力，使他们能够更好地表达自己的思想和情感。

（4）充分利用技术，提升教学效果。虽然多媒体课件在本节课中发挥了重要作用，但技术使用仍存在局限性，如视频播放时出现卡顿，影响了教学效果。教师应加强技术设备的维护和检查，确保教学过程中技术的稳定运行。此外，教师还可以充分利用现代教育技术手段，如在线投票、互动白板等，增加课堂的互动性和趣味性。例如，可以通过在线投票了解学生对蝉的认知，或使用互动白板进行板书和讲解，提升学生的参与度。通过这些方式，可以进一步提升教学效果，使课堂教学更加高效和生动。

（5）深化情感态度价值观引导。本节课在情感态度价值观方面的引导较为成功，但仍有提升空间。教师可以通过增加课外阅读、组织相关活动等方式，进一步丰富学生的情感体验，促进他们的全面发展。例如，可以推荐一些与蝉相关的文学作品或纪录片，让学生进行阅读或观看，并分享自己的感受和体会。此外，还可以组织一些与蝉相关的活动，如观察蝉的生命周期、撰写观后感等，让学生在实践中体验和感悟蝉的精神。通过这些方式，可以进一步提升学生的情感态度价值观水平，使他们能够更好地理解和欣赏文学作品。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以评估改进措施的实施效果。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期听课评课。教研组可以定期安排其他教师进行听课评课，帮助张老师进一步改进教学方法。在听课过程中，应注重观察教师的教学行为和学生的学习状态，并提供具体的改进建议。通过多次听课评课，可以帮助教师发现自身的问题，并找到改进的方向。

（2）提供专业指导。教研组长可以定期组织教师进行专业学习和研讨，分享优秀的教学案例和经验。例如，可以组织教师学习如何设计互动式教学、如何利用现代教育技术等，提升教师的专业素养和教学能力。此外，还可以邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解最新的教育理念和教学方法。

（3）鼓励教学反思。教师应养成教学反思的习惯，定期对自己的教学进行总结和反思，找出自身的不足，并制定改进计划。教研组可以提供反思的范例和指导，帮助教师