浙教版科学七年级上册第四章第1节《物质的构成》听评课记录

浙教版科学七年级上册第四章第1节《物质的构成》听评课记录一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，授课教师张老师，学科为科学，授课班级为七年级（3）班，教学主题为《物质的构成》。听课人李老师，职务为教研组长，听课目的为教学研究。本节课主要围绕物质的微观构成展开，通过引入生活中的常见物质，引导学生思考物质的基本组成，并初步认识原子、分子等基本概念。课堂设计注重理论联系实际，通过实验演示和小组讨论，帮助学生建立微观世界的初步认知，为后续学习打下基础。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学目标明确，围绕“物质的构成”这一核心概念展开。教学资源准备充分，教材内容与教学主题紧密结合，教具包括烧杯、酒精灯、放大镜等，用于演示物质的微观变化。多媒体课件制作精美，图片和动画清晰直观，能够有效辅助学生理解抽象概念。此外，教师还准备了相关的生活实例，如水、空气等，以增强学生的感性认识。

2.教学过程

开始阶段，教师通过展示常见物质图片，如水、空气、金属等，引导学生思考“这些物质是由什么组成的？”通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣。导入方式自然，效果显著，学生能够积极参与到课堂讨论中。展开阶段，教师采用讲授、实验和讨论相结合的方法。首先，通过多媒体展示原子的结构图，讲解原子的基本组成，并结合教材内容进行详细讲解。随后，教师演示了水的电解实验，让学生直观观察物质在微观层面的变化。实验过程中，教师详细讲解操作步骤，并引导学生记录实验现象。实验结束后，学生分组讨论实验结果，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。最后，教师通过小组汇报的方式，总结实验结论，并进一步讲解分子和原子的区别。结束阶段，教师通过总结归纳的方式，回顾本节课的重点内容，并布置相关作业，要求学生观察生活中的常见物质，思考其微观构成。作业设计合理，能够帮助学生巩固所学知识，并培养观察和思考的能力。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够及时关注学生的反馈，并调整教学策略。在实验过程中，教师多次提问，引导学生思考实验现象背后的科学原理。学生参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与实验操作。部分学生还提出了自己的疑问，教师耐心解答，体现了良好的师生互动关系。讨论环节中，学生能够积极发言，分享自己的观点，课堂氛围活跃。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂专注度良好。在实验过程中，学生认真观察实验现象，并积极记录数据。部分学生还主动提出改进实验方案的建议，体现了较强的探究能力。小组合作学习情况良好，学生能够分工合作，共同完成实验任务。在讨论环节中，学生能够互相帮助，共同解决问题，体现了良好的合作精神。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲。时间分配合理，教学节奏控制得当，每个环节都能够按时完成。教师能够及时关注学生的状态，并通过提问和互动等方式，保持学生的学习兴趣。课堂管理细致，体现了教师较强的教学能力。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示物质的微观结构，帮助学生建立直观认识。技术手段的应用，不仅增强了课堂的趣味性，还提高了教学效果。技术对教学的支持作用明显，能够有效辅助学生理解抽象概念，并培养科学思维。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，符合七年级学生的认知水平。教学目标主要包括：知道物质是由微小的粒子构成的；初步认识原子和分子的概念；能够列举生活中的实例说明物质的构成。通过课堂观察和课后交流，发现学生基本达到了预期的学习目标。在导入环节，学生能够积极参与讨论，提出关于物质组成的猜想，体现了对学习内容的好奇心。在展开阶段，通过实验演示和多媒体辅助教学，学生能够初步理解原子和分子的概念，并能够用简单的语言描述其特点。例如，在水的电解实验后，多数学生能够说出水是由氢原子和氧原子构成的，并能解释实验现象。在课堂总结环节，教师引导学生回顾本节课的学习内容，学生能够准确复述教学目标，说明物质是由微小粒子构成的。课后作业的设计也体现了目标的达成情况，学生能够完成对常见物质组成的简单分析，并提交了观察报告。总体来看，教学目标的达成度较高，学生不仅掌握了基础知识，还培养了初步的科学探究能力。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。本节课涉及的主要知识点包括物质的微观构成、原子和分子的概念、以及物质的微观变化。通过课堂提问和实验操作，教师能够及时了解学生的掌握情况。在讲授原子结构时，学生能够通过多媒体课件和教师讲解，建立起对原子基本组成的初步认识。部分学生还能够主动查阅资料，补充课堂内容，体现了较强的自主学习能力。在实验环节，学生能够认真观察实验现象，并记录数据。实验结束后，通过小组讨论和教师指导，学生能够理解实验结论，并将其与所学知识联系起来。例如，在讨论水的电解实验时，学生能够将实验现象与原子和分子的概念联系起来，说明水在电解过程中，分子被分解成原子，原子再重新组合成新的分子。这种联系能力的培养，有助于学生建立科学的思维模式。在知识记忆方面，学生能够通过课堂笔记和课后复习，巩固所学知识。教师通过提问和检查作业的方式，发现学生能够准确回忆本节课的重点内容，并能用简单的语言进行描述。部分学生还能够将所学知识应用到生活中，例如，在讨论空气的组成时，学生能够提到空气是由氮气、氧气等多种气体组成的。这种知识的应用能力，体现了学生对知识的真正掌握。技能的掌握程度方面，学生通过实验操作，提高了动手能力和观察能力。在实验过程中，学生能够按照实验步骤进行操作，并认真观察实验现象。部分学生还能够主动提出改进实验方案的建议，体现了较强的探究能力。教师通过实验前的指导和实验后的总结，帮助学生掌握了基本的实验操作技能，为后续的科学学习打下了基础。

3.情感态度价值观

本节课在促进学生全面发展方面发挥了积极作用。首先，通过引入生活中的常见物质，教师激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学探究精神。在导入环节，教师通过展示常见物质的图片，引导学生思考这些物质是由什么组成的。这种贴近生活的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，并培养学生的观察能力。在实验环节，教师通过演示水的电解实验，让学生直观观察物质在微观层面的变化。这种直观的教学方式，不仅增强了课堂的趣味性，还提高了学生的学习积极性。其次，通过小组讨论和合作学习，教师培养了学生的合作精神和沟通能力。在实验过程中，学生能够分工合作，共同完成实验任务。在讨论环节，学生能够互相帮助，共同解决问题。这种合作学习的方式，不仅提高了学生的学习效率，还培养了学生的团队协作能力。最后，通过课堂总结和课后作业，教师引导学生树立科学的世界观和价值观。在课堂总结环节，教师强调科学探究的重要性，并鼓励学生继续探索科学的奥秘。在课后作业中，教师要求学生观察生活中的常见物质，思考其微观构成。这种实践性的作业设计，不仅巩固了学生的知识，还培养了学生的科学思维和实践能力。总体来看，本节课在促进学生全面发展方面发挥了积极作用，学生的情感态度价值观得到了较好的培养。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课总体印象良好，教学设计科学合理，教学过程流畅，教学效果显著。张老师能够准确把握七年级学生的认知特点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣。最突出的优点是教学设计注重理论联系实际，通过生活实例引入科学概念，帮助学生建立微观世界的初步认知。例如，教师通过展示水和空气等常见物质，引导学生思考物质的基本组成，这种贴近生活的教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣，并培养学生的观察能力。此外，教师注重实验探究，通过水的电解实验，让学生直观观察物质在微观层面的变化，这种直观的教学方式，不仅增强了课堂的趣味性，还提高了学生的学习积极性。实验过程中，教师详细讲解操作步骤，并引导学生记录实验现象，体现了教师较强的教学组织能力。课堂互动良好，教师能够及时关注学生的反馈，并调整教学策略，这种灵活的教学方式，能够有效提高课堂教学效率。总结环节，教师通过总结归纳的方式，回顾本节课的重点内容，并布置相关作业，要求学生观察生活中的常见物质，思考其微观构成，这种实践性的作业设计，不仅巩固了学生的知识，还培养了学生的科学思维和实践能力。总体来看，本节课教学目标明确，教学内容充实，教学方法得当，教学效果显著，是一节成功的科学课。

2.改进建议

虽然本节课整体表现良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在实验环节，可以增加学生的动手操作机会，让学生亲自进行实验，而不是由教师演示。通过亲自动手操作，学生能够更深入地理解实验原理，并提高实验技能。例如，教师可以提前准备实验器材，让学生分组进行水的电解实验，并记录实验现象。实验结束后，学生可以分享实验结果，并讨论实验过程中的发现和问题。这种教学方式，不仅能够提高学生的动手能力，还能够培养学生的合作精神和探究能力。其次，在多媒体课件的使用上，可以增加一些互动元素，例如，可以设计一些选择题或判断题，让学生通过点击屏幕的方式进行答题。这种互动式的教学方式，能够提高学生的参与度，并增强课堂的趣味性。此外，教师可以增加一些拓展内容，例如，可以介绍一些与物质构成相关的科学史故事，或者介绍一些最新的科学研究成果，以激发学生的科学兴趣。最后，在作业设计上，可以增加一些开放性的问题，例如，可以要求学生设计实验，验证物质的可分性。这种开放性的作业设计，能够培养学生的创新思维和科学探究能力。

如何进一步提升教学质量？首先，教师可以加强自身的学习，不断更新教学理念，掌握最新的教学方法和教学技术。例如，教师可以参加一些教学培训，学习一些先进的教学理念和方法，并将其应用到实际教学中。其次，教师可以加强与其他教师的交流，学习其他教师的优秀教学经验。例如，教师可以参加一些教研活动，与其他教师进行交流，分享教学经验，共同提高教学质量。此外，教师可以利用网络资源，学习一些在线课程，提升自身的专业素养。最后，教师可以加强与学生家长的沟通，了解学生的学习情况，并共同促进学生的全面发展。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进改进情况。通过后续听课，可以了解教师的教学改进效果，并及时提出建议。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，可以安排一次教学研讨活动，让教师分享教学改进经验，并共同探讨教学问题。例如，可以组织教师进行集体