华东师大版体育与健康八年级第三章《球类运动的基本技术》听评课记录1

华东师大版体育与健康八年级第三章《球类运动的基本技术》听评课记录1一.基本信息

听课日期为2023年10月26日，听课时间为上午第二节课，授课教师姓名为张华，学科/课程名称为体育与健康，班级/年级为八年级（2）班，教学主题或章节为第三章《球类运动的基本技术》中的“移动球的基本技术”。

听课人姓名为李明，听课人职务为教研员，听课目的为教学研究，通过观察分析球类运动基本技术的教学实施情况，探讨如何提升八年级学生的球类运动技能和体能水平。

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，围绕“移动球的基本技术”展开，明确了本课时的教学目标，包括掌握移动球的正确姿势和动作要领，培养协调性和灵活性。教学资源准备充分，教材中相关章节内容标注清晰，教具包括篮球、标志桶、敏捷梯等，多媒体设备用于播放动作示范视频，辅助学生理解技术要点。

2.教学过程：

开始阶段：教师通过一段篮球运球的视频导入新课，引发学生兴趣，并提问“如何正确运球”，引导学生思考并初步建立动作概念。导入方式生动，效果良好，学生迅速进入学习状态。

展开阶段：教师采用讲解示范、分组练习、小组竞赛等多种教学方法。首先进行完整动作示范，分解讲解运球的部位、力度和姿势要点；随后组织学生进行分组练习，每组轮流运球、传球，教师巡回指导，纠正错误动作；最后开展小组运球接力赛，激发学生竞争意识，强化技术运用。教学方法灵活，注重理论与实践结合，学生通过多次练习逐步掌握技术要点。

结束阶段：教师带领学生进行总结，归纳移动球技术的关键点，并布置课后练习任务，要求学生每天练习运球50次。课堂在师生互动中结束，气氛活跃。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师通过提问、鼓励等方式与学生互动，如“这个动作哪里不到位”等，引导学生自我反思。学生参与度良好，部分学生主动展示自己的练习成果，教师及时给予肯定。互动质量较高，教师能够根据学生的反应调整教学节奏，但仍有部分内向学生参与不足，需进一步关注。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，尤其是在分组竞赛环节，表现出较强的参与热情。专注度整体较好，但在自由练习时部分学生出现注意力分散情况。合作学习方面，小组内学生能够互相帮助，共同进步，但小组间互动较少，需加强团队协作意识的培养。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，教师通过手势、语言等方式有效控制课堂秩序。时间分配合理，各环节时间控制精准，教学节奏紧凑，未出现拖沓或赶时间的情况。

6.教学技术使用：

现代教育技术使用有效，多媒体播放的动作示范视频清晰直观，帮助学生建立正确的动作表象。技术手段与教学内容紧密结合，强化了技术教学效果。但部分学生因操作设备不熟练，影响了练习效率，需加强技术培训。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时的教学目标明确且适切，围绕“移动球的基本技术”展开，具体包括掌握篮球运球的正确姿势、动作要领，理解运球的力量、高度和方向控制，并能在简单情境中运用运球技术。目标设定符合八年级学生的身心发展特点，既注重技能的掌握，也考虑了体能的提升。通过课堂观察和课后练习反馈，大部分学生达到了预期的学习目标。在导入环节，教师通过提问“如何正确运球”，初步明确了学习方向；在展开环节，通过示范、讲解、分组练习和竞赛，学生逐步掌握了运球技术；在结束环节，教师总结关键点并布置课后任务，进一步巩固学习效果。从学生的练习情况和课堂反应来看，教学目标的达成度较高，约80%的学生能够基本掌握运球的正确姿势和动作要领，并能进行简单的直线运球。剩余部分学生主要在运球的协调性和变向控制上需要加强，这符合不同学生的学习进度差异，教学目标设定具有适切性。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况良好。教师通过分解讲解、视频示范等方式，帮助学生建立了清晰的技术概念。例如，教师详细讲解了运球时手的姿势、球的落点、身体重心等关键点，并通过多媒体视频反复展示正确动作，加深学生的印象。在分组练习环节，学生能够根据教师的指导进行自我纠正，如“运球高度太高容易被断球”等，说明学生对技术要领有了较好的理解。技能掌握程度方面，大部分学生能够完成基本的直线运球，但在变向运球、急停急起等方面掌握程度较低，这主要是由于本课时只侧重于基础移动球技术，后续课程需要进一步拓展。教师在教学过程中注重知识的系统性和层次性，从理论到实践，从单个动作到组合动作，逐步提升学生的技能水平。部分学生能够主动提问，如“老师，运球时如何保持视线观察？”等，表明学生能够积极思考并深化对知识的理解。课后练习反馈显示，学生能够较好地记住运球的基本要点，并在家庭练习中加以运用，知识掌握情况稳定。

3.情感态度价值观：

本课时在促进学生全面发展方面表现良好，主要体现在情感态度和价值观的培育上。首先，教师通过创设情境、小组竞赛等方式，激发了学生的学习兴趣和竞争意识。例如，运球接力赛不仅强化了技术练习，还培养了学生的团队合作精神，部分小组为了胜利互相鼓励、共同进步。其次，教师在整个教学过程中注重鼓励和肯定，如“这个动作有进步！”“大家做得很好！”等，增强了学生的自信心和学习积极性。部分内向学生在教师鼓励下逐渐参与进来，并在小组中找到了自己的位置，情感态度得到了积极引导。此外，课堂纪律良好，学生能够遵守规则，教师通过示范和引导，培养了学生的规则意识和自我约束能力。在小组合作中，学生学会了互相帮助、尊重同伴，促进了人际交往能力的提升。价值观方面，教师通过强调“团队协作的重要性”等，引导学生树立正确的体育价值观，如“体育不仅是个人竞技，更是团队精神的体现”。同时，教师还结合篮球运动的特点，渗透了“坚持、努力、拼搏”等积极价值观，如“即使运球失误也要快速调整”，培养了学生的抗挫折能力和积极心态。整体而言，本课时不仅注重技能教学，也关注学生的情感态度和价值观培养，促进了学生的全面发展。但仍需进一步关注个体差异，为不同水平的学生提供更具针对性的指导，以实现更全面的育人目标。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课总体印象良好，展现了扎实的教学功底和有效的教学设计。最突出的优点在于教学目标明确，内容选择适切，符合八年级学生的认知和运动技能发展水平。教师对“移动球的基本技术”这一章节内容把握准确，能够抓住重点，如运球的姿势、力度和方向控制，并进行系统性讲解。教学过程中，教师能够灵活运用多种教学方法，如示范、讲解、分组练习、小组竞赛等，既保证了技术的准确性，又激发了学生的学习兴趣。课堂节奏控制得当，时间分配合理，各环节过渡自然，教学流程完整。师生互动频繁，教师能够及时关注学生的练习情况，并给予针对性的指导，学生的学习积极性较高，课堂氛围活跃。此外，教师对课堂管理的把控能力强，能够有效维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备的使用都恰到好处，特别是多媒体视频的运用，直观地展示了动作要领，辅助学生理解技术要点，提升了教学效果。总体而言，这是一节较为成功的球类运动基本技术课，体现了教师良好的专业素养和教学能力。

2.改进建议：

尽管本节课有许多亮点，但仍存在一些可以改进的地方，以进一步提升教学质量。

首先，在教学方法上，可以进一步增加学生的主动探究机会。目前的教学主要以教师示范和讲解为主，学生练习的机会较多，但独立思考和探究的空间相对较少。建议在讲解完基本技术后，可以设计一些开放性的问题或情境，让学生自主尝试解决，如“如何在不看球的情况下运球？”等，以培养学生的创造性思维和问题解决能力。此外，可以引入更多的游戏化教学元素，将技术练习融入到有趣的游戏中，如“运球障碍赛”等，提高学生的参与度和练习效果。

其次，在技能训练方面，可以更加注重个体差异化的指导。目前的小组练习虽然能够保证大部分学生得到练习机会，但对于技能掌握较快和较慢的学生，缺乏针对性的指导。建议在小组练习中，教师可以设置不同难度的练习任务，如基本运球、变向运球、急停急起等，让不同水平的学生选择适合自己的练习内容。同时，教师可以增加个别指导的次数，对掌握较慢的学生进行耐心细致的纠正，帮助他们克服困难。对于掌握较快的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的动作组合，如运球过人等，以提升他们的技能水平。

再次，在课堂管理方面，可以进一步强化学生的规则意识。虽然课堂纪律整体良好，但仍有部分学生在练习时出现注意力分散或违反规则的情况。建议在课前更加明确课堂规则和练习要求，并采用更加多样化的方式强调规则的重要性，如通过小组竞赛的积分奖励机制等。同时，可以让学生参与到课堂管理中，如轮流担任小组长，负责监督组员的练习情况和规则遵守情况，以培养学生的责任感和自律能力。

最后，在教学技术的运用上，可以进一步提升技术的融合深度。目前多媒体设备主要用于播放视频，可以进一步探索更多现代教育技术的应用，如使用智能手环等设备监测学生的心率等生理指标，了解学生的运动负荷，以便及时调整教学内容和强度。此外，可以利用一些教学软件制作互动式课件，让学生在课堂上进行更直观的模拟练习，提升学习的趣味性和有效性。

3.后续跟踪：

建议进行后续听课跟进，以评估改进措施的实施效果。计划在一个月后再次听课，重点关注教师在改进建议方面的落实情况，如是否增加了学生的主动探究机会、是否实施了个体差异化的指导等。在后续听课中，将更加关注学生的学习状态和反馈，以全面评估教学改进的效果。

为了帮助教师更好地成长，计划采取以下支持措施：

首先，组织教学研讨活动，邀请经验丰富的教师分享球类运动教学的经验和方法，共同探讨教学中的问题和解决方案。鼓励教师之间进行互相听课、评课，取长补短，共同进步。

其次，提供专业发展资源，如推荐相关的教学书籍、期刊和在线课程，帮助教师不断更新教学理念和知识结