部编人教版初中语文七年级上册《20 天上的街市》听评课记录

部编人教版初中语文七年级上册《20天上的街市》听评课记录一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，听课教师张华，学科为初中语文，授课班级为七年级（3）班，教学主题为部编人教版初中语文七年级上册《20天上的街市》第一课时。听课人李明，职务为教研组长，听课目的为教学研究，重点关注诗歌教学中的意象分析和学生审美体验的培养。本节课旨在引导学生通过朗读、品味语言，感受诗歌的意境美，理解诗人对理想世界的向往，同时培养学生的想象力和语言表达能力。课堂设计围绕诗歌的意象展开，通过多层次的互动活动，帮助学生深入理解诗歌内涵，提升文学鉴赏能力。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学目标明确，围绕诗歌的意象和情感展开。教学资源准备充分，包括教材、多媒体课件、相关图片和背景资料。教师对诗歌的解读深入，能够结合现代诗歌的特点，引导学生从意象入手，逐步深入理解诗歌的主题。教具使用合理，如通过PPT展示诗歌的意象图片，帮助学生直观感受诗歌的意境。多媒体课件制作精良，动画效果和文字说明相得益彰，有效辅助了教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过导入新课的方式，以学生熟悉的星空为切入点，引导学生思考“天上的街市”可能是什么样子，激发学生的好奇心和想象力。导入环节设计巧妙，通过提问和互动，自然过渡到诗歌学习，效果良好。展开阶段，教师采用多种教学方法，包括讲授、讨论和朗读。在讲授环节，教师对诗歌的意象进行详细解读，如“天上的街市”“灯火”“牛郎织女的灯笼”等，引导学生体会诗歌的浪漫主义色彩。讨论环节中，教师提出问题，如“诗人为什么选择天上的街市作为主题？”，鼓励学生发表自己的见解，课堂氛围活跃。朗读环节设计合理，教师先示范朗读，再引导学生分组朗读，最后进行全班齐读，逐步提升学生的朗读能力和情感表达能力。结束阶段，教师通过总结归纳，引导学生回顾诗歌的主要内容，并布置作业，要求学生仿写一首关于星空的诗歌，巩固学习成果。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够及时回应学生的提问，并给予针对性的指导。例如，在讨论环节，教师对学生的回答进行点评，既肯定了学生的创意，又指出可以改进的地方。学生参与度较高，课堂上有不少学生主动发言，分享自己的理解和感受。教师能够调动学生的积极性，通过提问和鼓励，让学生充分参与到课堂活动中。课堂反应情况良好，学生在教师的引导下，能够积极思考，并表达自己的想法。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂上有不少学生主动举手发言，参与讨论。学生的专注度也较好，尤其是在朗读环节，学生们能够认真体会诗歌的情感，并努力模仿诗人的语气和节奏。合作学习情况良好，在小组讨论环节，学生们能够互相交流，共同完成任务。例如，有的小组通过绘制诗歌意象图，帮助其他同学更好地理解诗歌内容。整体而言，学生的学习状态积极向上，能够主动参与课堂活动，并表现出对诗歌的热爱和兴趣。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生们能够遵守课堂规则，认真听讲。时间分配合理，每个环节的时间控制得当，没有出现拖沓或仓促的情况。课堂节奏控制良好，教师能够根据学生的反应调整教学进度，确保教学效果。例如，在讨论环节，教师发现学生参与度不高时，及时调整策略，通过小组竞赛的方式，激发学生的积极性。整体而言，课堂管理有序，教学过程流畅，没有出现突发状况。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示诗歌的意象和背景资料，帮助学生更好地理解诗歌内容。技术对教学效果的支持作用明显，例如，通过动画效果展示诗歌的意境，让学生更直观地感受到诗歌的美。此外，教师还利用在线平台进行课堂互动，如通过投票功能收集学生的意见，提高课堂参与度。技术手段的运用不仅丰富了教学内容，还提升了学生的学习体验。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，符合七年级学生的认知水平和学习需求。教学目标主要围绕三个方面展开：一是理解诗歌《天上的街市》的主题思想和情感内涵；二是掌握诗歌中的关键意象，如“天上的街市”“天河”“牛郎织女的灯笼”等，并能够分析其象征意义；三是通过朗读和讨论，培养学生的审美能力和想象力。从课堂表现来看，学生基本达到了预期的学习目标。在导入环节，学生们能够积极思考“天上的街市”的意象，并发表自己的想象，显示出对主题的初步理解。在展开阶段，通过教师的引导和讨论，学生们对诗歌的意象和情感有了更深入的认识。例如，在讨论“诗人为什么选择天上的街市作为主题？”时，学生们能够结合诗歌的背景和诗人的经历进行分析，表现出对主题思想的把握。在朗读环节，学生们能够通过不同的朗读方式，表达出诗歌的意境和情感，显示出对诗歌的初步感悟。总体而言，教学目标的达成度较高，学生们对诗歌的理解和感受达到了预期效果。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。在诗歌教学中，教师重点讲解了诗歌的意象、主题和情感，并通过多种教学方法帮助学生理解和记忆。例如，教师通过图片和动画展示诗歌的意象，让学生更直观地感受到诗歌的美。在讨论环节，教师引导学生分析意象的象征意义，如“天上的街市”象征理想世界，“牛郎织女的灯笼”象征对美好生活的向往。这些讲解和讨论帮助学生深入理解了诗歌的内涵。在技能掌握方面，学生的朗读能力和表达能力得到了提升。通过教师的示范朗读和分组朗读，学生们能够更好地把握诗歌的节奏和情感。在仿写环节，学生们能够运用所学知识，写出自己的诗歌，显示出对诗歌语言和意象的掌握。此外，教师还通过课堂练习，巩固学生对诗歌知识点的记忆。例如，教师让学生填写诗歌意象表格，帮助学生梳理和记忆关键信息。总体而言，学生在知识理解和技能掌握方面表现良好，达到了预期的教学效果。

3.情感态度价值观

本节课在情感态度价值观方面，促进了学生的全面发展。诗歌《天上的街市》表达了诗人对理想世界的向往和对美好生活的追求，教师通过教学活动，引导学生体会这种情感，并培养他们的审美能力和想象力。在导入环节，教师通过提问“你想象中的天上的街市是什么样子？”，激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美意识。在展开阶段，教师通过讨论和朗读，引导学生体会诗歌的浪漫主义色彩和情感内涵，培养他们的审美能力。例如，在讨论“诗人为什么选择天上的街市作为主题？”时，学生们能够结合自己的理解，表达对理想世界的向往。在仿写环节，学生们能够运用所学知识，写出自己的诗歌，表达自己的情感和理想。此外，教师还通过课堂互动，培养学生的合作精神和表达能力。例如，在小组讨论环节，学生们能够互相交流，共同完成任务，培养他们的合作能力。总体而言，本节课在情感态度价值观方面，促进了学生的全面发展，培养了学生的审美能力、想象力和合作精神，培养了他们对美好生活的向往和追求。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课总体印象良好，教学设计合理，教学过程流畅，教学效果显著。教师能够围绕教学目标，通过多种教学方法，引导学生深入理解诗歌《天上的街市》的内涵，培养学生的审美能力和想象力。最突出的优点是教师对教学目标的把握准确，教学环节设计巧妙，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。在导入环节，教师通过提问“你想象中的天上的街市是什么样子？”，激发了学生的想象力和好奇心，为诗歌学习奠定了良好的基础。在展开阶段，教师通过多种教学方法，如讲授、讨论、朗读等，帮助学生深入理解诗歌的意象和情感。例如，教师通过图片和动画展示诗歌的意象，让学生更直观地感受到诗歌的美。在讨论环节，教师引导学生分析意象的象征意义，如“天上的街市”象征理想世界，“牛郎织女的灯笼”象征对美好生活的向往，帮助学生深入理解了诗歌的内涵。此外，教师还通过朗读环节，培养学生的朗读能力和表达能力。在结束阶段，教师通过仿写作业，巩固学生的学习成果，并提升他们的创造力。总体而言，本节课教学目标明确，教学环节设计合理，教学方法多样，教学效果显著，是一节成功的诗歌教学课。

2.改进建议

虽然本节课总体表现良好，但仍有一些方面可以进一步改进，以提升教学质量。首先，在导入环节，教师可以更加注重学生的个体差异，通过分组讨论的方式，让学生分享自己的想象，并给予每个小组充分的展示机会，以提升学生的参与度和积极性。例如，教师可以将学生分成小组，每个小组讨论一个关于“天上的街市”的意象，并派代表分享讨论结果，这样可以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。其次，在展开阶段，教师可以增加一些互动环节，如角色扮演或情景模拟，让学生更深入地体验诗歌的情感。例如，教师可以让学生扮演牛郎织女，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解诗歌的情感内涵。此外，教师还可以增加一些拓展阅读环节，如介绍其他关于星空的诗歌或文学作品，丰富学生的学习内容，提升他们的文学素养。最后，在作业布置方面，教师可以更加注重作业的多样性和趣味性，如让学生绘制诗歌意象图或制作诗歌海报，以提升学生的动手能力和创造力。通过这些改进措施，可以进一步提升教学质量，提升学生的学习体验和效果。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以观察改进措施的实施效果。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，安排教研组进行集体备课，共同探讨诗歌教