部编版语文七年级上册《第五单元 写作：如何突出中心【第一课时】 》听评课记录

部编版语文七年级上册《第五单元写作：如何突出中心【第一课时】》听评课记录一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，听课教师张华，学科为语文，授课班级为七年级（3）班，教学主题为部编版语文七年级上册第五单元写作《如何突出中心【第一课时】》。听课人李明，职务为教研组长，听课目的为教学研究，旨在探讨如何在写作教学中有效引导学生掌握突出中心的方法。

二.课堂观察记录

1.教学准备：教师的教学计划清晰，教学目标明确，围绕“如何突出中心”展开，符合单元写作要求。教学资源准备充分，包括教材、多媒体课件、例文赏析材料等。多媒体课件制作精良，图文并茂，有助于激发学生兴趣；教材和例文选择恰当，贴近学生生活，便于学生理解和运用。

2.教学过程：

开始阶段：教师通过提问“如何让作文的主题更加鲜明”导入新课，以学生熟悉的校园生活事例为切入点，引发学生思考，导入自然，效果良好。

展开阶段：教师采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解“突出中心”的写作要求，并结合多媒体展示优秀例文，引导学生分析例文如何通过细节描写、语言表达等手法突出中心。随后组织小组讨论，让学生分享自己的写作经验，教师适时点拨，帮助学生深入理解。在讨论过程中，教师注重启发式教学，鼓励学生提出问题，培养学生的思维能力和表达能力。此外，教师还设计了“修改病文”的环节，让学生通过对比分析，进一步掌握突出中心的方法，这一环节设计巧妙，有效提升了学生的写作实践能力。

结束阶段：教师进行课堂总结，梳理本节课的重点内容，并布置作业，要求学生以“我的成长故事”为题，运用本节课所学方法进行写作练习。作业布置合理，既能巩固所学知识，又能激发学生的写作兴趣。

3.师生互动：师生交流频率较高，教师善于运用提问、引导等方式与学生互动，课堂氛围活跃。学生参与度高，能够积极回答问题，参与讨论，部分学生还能提出自己的见解。教师对学生的回答给予及时反馈，既肯定了学生的优点，又指出了不足，帮助学生更好地掌握写作方法。

4.学生学习状态：学生的学习积极性高，课堂专注度良好，能够认真听讲，做好笔记。在小组讨论环节，学生积极参与，合作学习氛围浓厚，部分学生还能主动帮助其他同学理解难点。整体来看，学生的学习状态积极向上，对写作产生了浓厚的兴趣。

5.课堂管理：课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲，不随意说话。时间分配合理，各环节过渡自然，课堂节奏控制得当。教师能够灵活应对课堂突发情况，确保教学秩序稳定。

6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件在教学中发挥了重要作用，不仅丰富了教学内容，还提高了教学效率。课件中的图片、视频等素材生动形象，有助于学生理解抽象的写作概念。此外，教师还利用课堂互动平台，让学生在线提交作业，并进行互评，这一环节设计新颖，有效提升了学生的写作实践能力。技术的运用不仅增强了课堂的趣味性，还提高了学生的学习效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：本节课的教学目标明确且适切，紧密围绕“如何突出中心”这一单元写作重点展开。教学目标设定为：理解“突出中心”在写作中的重要性，掌握通过选材、细节描写、语言表达等方式突出中心的基本方法，并能初步运用到自己的写作实践中。从课堂观察来看，教学目标的达成度较高。首先，通过导入环节的提问和例文赏析，学生对“突出中心”的必要性有了直观认识。其次，在讲授、讨论和修改病文等环节中，教师系统地介绍了多种突出中心的方法，并结合具体案例进行分析，帮助学生理解了抽象的写作概念。学生在小组讨论和课堂问答中，能够积极运用所学知识，提出自己的见解，表明对教学目标的掌握程度较好。最后，课堂总结和作业布置进一步巩固了学生对教学目标的理解，作业要求学生运用本节课所学方法进行写作练习，体现了目标达成的实践性。总体而言，学生在本节课中基本达到了预期的学习目标，为后续的写作实践奠定了基础。

2.知识掌握：学生对本节课的知识点理解和记忆情况良好，对“突出中心”的写作要求和方法有了较为全面的掌握。在知识理解方面，学生能够通过例文赏析和教师讲解，理解“突出中心”的含义和重要性，认识到在写作中围绕中心选择材料、运用细节描写、保持语言一致性的必要性。例如，在讨论环节中，学生能够分析例文中如何通过具体事例和细节描写来突出中心，并结合自己的生活经验进行类比，表明对知识点的理解较为深入。在知识记忆方面，学生能够记住本节课所学的几种突出中心的方法，如“选材要紧扣中心”“细节描写要突出中心”“语言表达要前后一致”等，并在课堂问答和小组讨论中积极运用这些知识点。此外，教师通过设计“修改病文”的环节，让学生在实践中巩固所学知识，学生能够根据所学方法，找出病文中的问题，并提出修改建议，进一步加深了对知识点的记忆和理解。总体来看，学生对本节课的知识点掌握程度较高，为后续的写作实践打下了坚实的基础。

3.情感态度价值观：本节课在传授写作知识的同时，也促进了学生的全面发展，培养了学生的写作兴趣和自信心。首先，教师通过生动有趣的导入和例文赏析，激发了学生的写作兴趣。例如，教师以学生熟悉的校园生活事例为切入点，引发学生思考，让学生感受到写作与生活的紧密联系，从而激发了学生的写作兴趣。其次，教师通过小组讨论和课堂互动，营造了轻松愉快的课堂氛围，让学生在积极参与中体验到写作的乐趣，增强了学生的自信心。例如，在小组讨论环节中，学生能够积极发言，分享自己的写作经验，教师对学生的回答给予及时反馈，既肯定了学生的优点，又指出了不足，帮助学生建立了自信心。此外，教师通过布置作业，要求学生运用本节课所学方法进行写作练习，鼓励学生进行创作，培养了学生的写作习惯和责任感。通过本节课的学习，学生不仅掌握了写作知识，还培养了良好的写作态度和价值观，为今后的写作实践奠定了基础。总体而言，本节课在促进学生全面发展方面取得了良好的效果。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课整体印象良好，教学设计合理，课堂氛围活跃，学生参与度高，教学目标达成度较高，有效落实了单元写作要求。最突出的优点在于教学目标明确，符合七年级学生的认知水平，且教学过程环环相扣，逻辑清晰。教师能够围绕“如何突出中心”这一核心问题，通过多种教学手段，引导学生逐步深入理解写作要求，掌握基本方法。导入环节巧妙，以学生熟悉的校园生活事例为切入点，引发学生思考，自然导入新课，激发了学生的学习兴趣。展开阶段，教师采用了讲授与讨论相结合的方法，既保证了知识的系统传授，又给予了学生充分的思考和实践空间。多媒体课件的运用恰到好处，图文并茂，有助于学生理解和记忆抽象的写作概念。小组讨论环节设计合理，学生能够积极参与，合作学习，共同探讨写作方法，培养了学生的合作意识和沟通能力。此外，教师善于运用提问、引导等方式与学生互动，课堂氛围活跃，学生能够积极回答问题，参与讨论，部分学生还能提出自己的见解，体现了学生较高的参与度和思维活跃度。总体而言，本节课教学效果显著，为七年级学生的写作教学提供了良好的示范。

2.改进建议：尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍存在一些可以改进的地方。首先，在时间分配上，可以更加合理。例如，在小组讨论环节，由于学生参与度高，讨论时间略显不足，导致部分学生未能充分表达自己的想法。建议教师可以适当延长讨论时间，或者提前预设讨论问题，引导学生更加聚焦，提高讨论效率。其次，在知识点的讲解上，可以更加深入浅出。例如，在讲解“细节描写”如何突出中心时，可以提供更多具体的案例，引导学生进行对比分析，帮助学生更好地理解和掌握。此外，在作业布置上，可以更加具有层次性。例如，可以根据学生的学习水平，布置不同难度的写作任务，让每个学生都能在写作实践中得到锻炼和提高。最后，教师可以更加注重对学生写作过程的指导，而不仅仅是结果的评价。例如，可以设计一些写作练习环节，让学生在课堂上就能运用所学方法进行写作实践，教师及时进行点评和指导，帮助学生及时发现和纠正问题。

如何进一步提升教学质量？首先，教师可以进一步加强教学研究，深入钻研教材和课程标准，把握写作教学的重点和难点，制定更加科学合理的教学计划。其次，教师可以积极探索新的教学方法，例如，可以尝试运用信息技术手段，设计一些互动式、游戏化的写作练习，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，教师还可以加强与其他教师的交流合作，学习借鉴其他教师的优秀教学经验，不断提升自己的教学水平。最后，教师可以更加关注学生的个体差异，采用分层教学、个别辅导等方式，帮助每个学生都能在写作方面取得进步。

3.后续跟踪：建议进行后续听课跟进，以了解教师的教学改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教学研讨活动，邀请其他教师参与听课评课，共同探讨写作教学