信息技术与人工智能基础-教学设计全套 教案1-21 计算机与计算思维-AIGC生成式大模型应用

广州职业技术大学课程教案（20—20学年第学期）课程名称信息技术与人工智能基础使用班级使用教师编制教师教研室学院编制日期广州职业技术大学教务处制

目录TOC\o"1-1"\h\z\u《信息技术与人工智能基础》教案1计算机与计算思维 《信息技术与人工智能基础》教案1一、授课信息课程名称信息技术与人工智能基础授课对象教学单元名称计算机与计算思维教学场所机房授课形式理实一体授课学时2教材课程标准单元及内容分析自90年代以来，现代电子计算机技术发展十分迅速，互联网+时代正在逐步改变着人们的生活方式，信息技术已经渗透到了社会生产、生活的方方面面，在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用。随着科学技术的不断发展和进步，人们利用信息技术获取信息、表达观点、与他人交流思想、开展工作等，极大地提高了工作、生活效率。电子信息技术广泛地应用于各个行业当中,极大地促进了各个行业的发展，特别是在大数据背景下,电子信息技术和大数据技术的有效结合促进了各个行业的发展。因此，了解和掌握信息技术成为了当今不可缺少的技能。核心思政融入点：通过计算机技术发展史对比，强调核心技术自主可控的战略意义，结合"十四五"规划数字中国建设要求，引导学生树立科技报国志向，培养信息安全意识和创新责任担当。主要教学内容：计算机的发展计算机的工作原理计算机的基本结构计算机系统组成计算思维学情分析知识与技能基础中学阶段学习了信息技术课程，对信息技术有一定的了解。认知与实践能力学生具有一定的计算机系统操作基础，但大部分学生对计算机的操作不太熟练。学习特点文科生形象思维较强，对技术原理接受度存在差异；需通过案例化教学激发兴趣，强化实践操作弥补基础差异。教学目标知识目标了解计算机发展；掌握计算机的分类、特点及应用领域；理解计算机的工作原理；掌握计算机系统的组成；理解计算思维的过程。能力目标能够组装计算机；能够利用计算思维解决实际问题。素质目标培养科技报国情怀，通过计算机发展史中的典型人物案例（如王选院士），树立技术创新的责任意识；强化信息安全意识，结合《网络安全法》讲解计算机系统安全的国家战略意义。教学重点和难点教学重点计算机系统的组成，计算思维处理方法采用动画、虚拟仿真等技术加深对知识的理解教学难点计算思维的概念及应用处理方法1.采用"超市经营"等生活化案例分解问题2.小组协作完成诚信监督机制设计任务3.可视化流程图工具辅助理解抽象概念教学策略设计理念贯穿“以学生为中心”的教学理理念，选择具有针对性和可行性的教学模式和教学手段开展教学活动，并设计可量化和可测性的教学评价体系；教学过程中始终坚持“成果导向”，课前鼓励学生“探”效果，课中组织学生“展”工艺、“仿”结果、“练”技术，多角度多方位即时“评”成果，课后师生积极“延”练习，提升学习积极主动性。教学方法与手段（1）任务驱动法：结合制作效果，根据任务书的要求，将引导按照任务书制作本节课程效果，分解任务实现步骤和实验要点，实现作品任务完成与教学目标有机衔接。（2）直观演示法：教师通过展示课程效果、设计过程，利用信息化教学手段，帮助学生掌握基本概念，帮助学生学习知识、习得技能。教学资源（1）教学文件：活页式教材、教学PPT（2）信息化资源：教学动画、视频、微课，超星精品在线开放课程学习资源（3）教学软件：5Y自主学习平台、数字化教材（4）教学仪器：极域投屏设备、液晶屏（5）互联网上的在线教育资源，如开放式在线课程(MOOC)、网络视频教学，多媒体投影仪教学评价采用“以学生为中心”的“过程齐全、目标明确、指标微细、时间即时”的教学评价体系，结合线上线下教学辅助工具，实现“课前、课中、课后”全过程评价。教学活动安排课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课前线上预习教学内容发布预习内容按要求预习相关内容1.3.识别知识盲区，为课堂重点讲解做准备课中内化教学环节与内容（标注时长）教师活动学生活动设计意图介绍学习该门课程的目标和意义（10分钟）介绍课程、提出学习要求认真听讲1.建立课程学习价值认知2.明确技术能力与国家发展的关联3.观看视频：人工智能与职业生涯规划（15分钟）播放视频资料，提出问题认真听讲，思考回答问题1.连接专业学习与职业发展路径2.3.树立技术报国的职业价值观计算机的体系结构及工作原理（15分钟）讲授，提问认真听讲，思考回答问题理解计算机系统核心原理计算机的发展（10分钟）播放视频资料，提出问题、评价答题结果观看视频，回答问题1.掌握技术发展脉络和规律2.对比中外技术发展差距，增强赶超意识3.培养技术创新历史观计算机的应用领域（10分钟）引导提问分组讨论，回答问题1.拓展技术应用场景认知2.培养跨领域融合创新思维3.理解信息技术对国家建设的支撑作用计算机系统（10分钟）讲授认真听讲1.构建系统组成完整认知框架2.理解软硬件协同工作原理3.培养系统化技术思维计算思维（10分钟）播放视频资料，提出问题举例：利用计算思维分析“经营一家超市”讨论如何用计算思维建立诚信监督机制。认真听讲，观看视频，讨论，回答问题1.培养问题分解与算法思维能力2.建立"经营超市"等生活化认知模型3.将诚信价值观融入技术解决方案设计课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图列出组装计算机必须硬件部件、举例说明计算思维处理问题的过程布置本节知识点的作业以小组为单位完成作业提交到学习通，小组互评1.促进理论知识向实践能力转化2.培养团队协作与工程实践能力课后反思不足1.知识理解层面：学生对计算机系统底层原理（如冯・诺依曼结构）的抽象理解存在困难，尤其在对比中外技术发展差距时，未能深刻体会核心技术自主可控的战略意义。​2.思政融入层面：部分学生对"科技报国"的认知停留在理论层面，未能主动关联自身专业与国家技术创新需求。​3.实践应用层面：在"计算思维解决诚信监督"任务中，对信息安全法律边界（如《网络安全法》）的认知不足，未能将数据安全意识融入问题解决方案。改进设想1.增加"龙芯芯片自主研发"案例研讨，通过对比国外技术封锁事件，强化"核心技术不能受制于人"的国家战略认知​。2.制作"计算机发展中的中国贡献"时间轴，突出钱学森等科学家的科技报国事迹。3.设计"乡村振兴中的信息技术应用"调研作业，要求分析计算思维如何服务国家战略

《信息技术与人工智能基础》教案2一、授课信息课程名称信息技术与人工智能基础授课对象教学单元名称信息素养与社会责任教学场所机房授课形式理实一体授课学时2教材信息技术与人工智能基础课程标准广州职业技术大学信息技术与人工智能基础课程标准单元及内容分析本单元聚焦信息素养与社会责任，涵盖信息素养概念、信息技术发展历程、信息安全及自主可控要求、信息伦理、虚假信息辨别、信息安全法相关法律法规及职业行为自律要求等核心内容。在数字化时代，信息素养是公民参与社会治理的基本能力，而信息安全直接关系到国家网络空间主权。教学中通过中美科技竞争案例（如“中兴/华为事件”）阐释信息安全自主可控的战略价值，结合《数据安全法》解读公民在数据安全中的责任，将社会主义核心价值观融入信息伦理分析，引导学生认识到信息素养不仅是个人能力，更是国家数字竞争力的重要组成部分。1. 信息素养的概念2. 信息技术的发展历程3. 信息安全及自主可控要求4. 信息伦理5. 辨别虚假信息6. 信息安全法的相关法律法规7. 职业行为自律要求思政主线：通过中美科技竞争案例阐释信息安全自主可控战略价值，结合《数据安全法》解读公民责任，融入社会主义核心价值观分析信息伦理内涵。学情分析知识与技能基础具备计算机基础知识和基础网络操作能力，但对国家信息安全战略、《数据安全法》等法律法规缺乏系统认知；熟悉社交媒体等信息获取渠道，但对信息来源的权威性、合法性辨别能力较弱。认知与实践能力具有一定的计算机系统操作能力，但对信息安全技术（如数据加密、隐私保护）的实际应用理解不足。学习特点具备基础网络操作能力但信息甄别能力薄弱；需强化法律案例教学提升信息安全意识，通过社会热点事件分析培养批判思维。教学目标知识目标了解信息素养的概念；了解信息技术发展的历程；理解信息安全及自主可控要求；了解信息伦理定义；掌握有效辨别虚假信息的方式方法；了解信息安全法的相关法律法规，解读《数据安全法》核心条款，明确公民数据安全责任；了解职业行为自律要求。能力目标能结合社会主义核心价值观分析信息伦理内涵；能综合运用所学知识、完成实际工作任务能力。素质目标提升学生的探究创新能力；培养学生信息安全保护意识和信息伦理意识；提升学习的信息素养和职业道德修养。教学重点和难点教学重点信息安全及自主可控处理方法通过中美科技竞争案例（如"中兴/华为事件"案例）分析，阐释自主可控技术的战略价值。教学难点有效辨别虚假信息处理方法1.设计"疫情谣言破解"实战训练2.建立信息溯源五步验证法3.观看相关资料视频教学策略设计理念以“信息素养=国家竞争力”为核心理念，贯穿“以学生为中心”的教学思想，将信息技能培养与国家战略、社会责任深度融合。坚持“成果导向”，通过“案例-实践-反思”的教学闭环，课前引导学生探究信息安全案例，课中组织学生展示信息辨别成果、模仿合规信息行为、练习安全技能，课后延伸至校园网络治理实践，培养学生的信息安全意识和社会责任感。教学方法与手段任务驱动法：结合“校园信息安全倡议书”制作效果，根据任务书的要求，将引导按照任务书制作本节课程效果，分解任务实现步骤和实验要点，实现作品任务完成与教学目标有机衔接。案例教学法：教师通过播放案例视频，帮助学生理解知识、习得技能。教学资源教学文件：活页式教材、教学PPT信息化资源：视频（实验结果视频、实验过程视频）；在线资源（超星在线课程学习资源）教学软件：5Y自主学习平台教学仪器：极域投屏设备、液晶屏互联网上的在线教育资源，如开放式在线课程(MOOC)、网络视频教学，多媒体投影仪思政案例库：《网络安全法》解读视频、“华为鸿蒙研发历程”纪录片、“清朗行动”典型案例教学评价采用多元化、过程化的评价方式。过程性评价应注重任务实践环节分析问题和解决问题的能力的考核，应包含职业素养考核，结合学生的平时表现。考核内容包括微课视频观看、章节测验、平台考勤。构建“知识-技能-素养”三维评价体系：过程性评价（60%）：包括“信息安全案例分析”作业（考核国家战略认知）、“虚假信息辨别”实操（考核技能应用）、课堂伦理讨论发言（考核责任意识）成果性评价（40%）：以“校园信息安全倡议书”为载体，重点考察是否体现国家法律法规要求及社会责任担当教学活动安排课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课前线上预习教学内容超星学习通发布预习任务按时预习相关内容1.建立信息素养基础认知2.识别信息安全知识盲区课中内化教学环节与内容（标注时长）教师活动学生活动设计意图复习旧课导入新课（10分钟）总结复习，创设情景过渡通过提问“为什么国家要制定《数据安全法》”创设情境回答问题1.建立知识连续性认知2.引出信息安全国家战略意义3.激发科技安全责任意识信息素养的概念（5分钟）讲授信息素养的内涵，强调数字时代信息素养与国家竞争力的关系，提问认真听讲、回答问题1.明确数字公民核心能力要求2.连接素养要求与职业发展3.培养终身学习意识信息技术的发展历程（5分钟）讲授内容，梳理信息技术发展脉络，重点讲解我国在5G、北斗等领域的自主创新成果认真听讲，观看“中国信息技术发展成就”视频，分组讨论“技术自主对国家的意义”1.掌握技术演进规律2.理解我国信息技术赶超历程3.增强科技自立自强信念信息安全及自主可控要求（20分钟）讲授典型的网络安全背景事件提问认真听讲、回答问题1.通过"中兴/华为事件"理解技术自主可控2.培养国家安全防护意识3.树立科技报国使命担当信息伦理（10分钟）讲授内容认真听讲1.融入社会主义核心价值观2.建立技术应用的道德边界3.培养负责任的信息行为准则辨别虚假信息（15分钟）介绍辨别虚假信息的方法播放案例视频认真听讲、观看案例视频信息安全法的相关法律法规（10分钟）介绍信息安全法的相关法律法规播放案例视频认真听讲、观看案例视频1.解读《数据安全法》核心条款2.明确公民数据安全责任3.培养法治观念和合规意识职业行为自律要求（10分钟）介绍道德原则认真听讲课堂小结（5分钟）归纳总结，提问认真听讲、回答问题1.强化信息安全责任意识2.内化信息伦理价值观念3.形成数字化公民行为准则课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图1.教材课后练习2.数字公民守则制定任务3."清朗行动"典型案例分析布置本节知识点的作业提出学习要求1.完成作业并以小组为单位提交作业到学习通2.结合《网络安全法》拟定校园网络行为规范3.搜索"清朗行动"典型案例1.深化信息安全法律意识2.培养网络空间治理参与能力3.践行清朗网络空间建设责任四、课后反思不足部分学生对"信息安全自主可控"的国家战略理解停留在表面，在分析"华为芯片断供"案例时，未能深入思考核心技术自主可控对国家安全的重要意义。在"辨别虚假信息"任务中，部分学生缺乏将社会主义核心价值观融入信息甄别过程的意识，未能从社会责任感角度分析信息传播的影响。改进设想增加"信创工程（信息技术应用创新）"案例研讨，通过国产操作系统替代实践，理解技术自主可控对国家网络安全的支撑作用。开展"清朗网络空间"案例分析，引导学生从维护国家信息安全角度，批判分析网络谣言的社会危害。

《信息技术与人工智能基础》教案3一、授课信息课程名称信息技术与人工智能基础授课对象教学单元名称信息检索与新一代信息技术教学场所机房授课形式理实一体授课学时2教材信息技术与人工智能基础课程标准单元及内容分析信息检索是获取知识的重要手段，其基本概念、流程、搜索方法及操作技巧是信息素养的核心构成。新一代信息技术（物联网、云计算、大数据、人工智能等）已深度融入国家"十四五"规划数字中国建设，成为驱动产业升级与社会发展的核心动力。在信息检索教学中，需结合《网络安全法》强调信息伦理与安全意识；在新一代信息技术部分，通过对比中外技术发展案例（如华为5G、北斗系统），凸显核心技术自主可控的战略意义，引导学生树立科技报国志向。核心思政融入点：通过"知网检索中国科技成就文献"任务，培养信息检索中的爱国主义情怀。以"区块链技术在政务数据安全中的应用"案例，强化信息安全与国家战略意识。结合新一代信息技术在乡村振兴、智慧抗疫中的应用，诠释科技服务社会的责任担当。学情分析知识与技能基础已具备中学信息技术课程基础，掌握基础搜索操作，但缺乏专业信息检索策略对新一代信息技术概念有模糊认知，如"人工智能=机器人"等片面理解普遍存在认知与实践能力具备基础计算机操作能力，但对技术原理的抽象理解存在困难文科生形象思维占优，对"云计算分布式架构"等概念需通过可视化案例辅助理解学习特点对贴近生活的案例（如：直播带货中的大数据应用）兴趣浓厚。团队协作能力较强，适合通过信息检索挑战赛、技术应用辩论赛等形式开展互动学习。教学目标知识目标理解信息检索的基本概念理解信息检索的基本流程了解常用的搜索方法掌握利用搜索引擎、信息平台、专用平台检索信息的操作方法了解新一代信息技术的特征了解物联网技术的概念及应用了解云计算技术的概念及应用了解大数据技术的概念及应用了解人工智能技术的概念及应用了解现代通信技术的概念及应用了解拟现实技术的概念及应用了解区块链技术的概念及应用能力目标能基于"中国知网"完成"数字中国建设"相关文献的专业检索，形成检索报告通过"分组设计智慧校园物联网方案"任务，培养跨学科技术应用能力运用"大数据可视化工具"分析疫情防控中的数据应用，提升信息处理能力素质目标培养学生信息安全保护意识和信息伦理意识提升学习的信息素养和职业道德修养培养科技报国情怀培养创新思维教学重点和难点教学重点专业信息检索操作（搜索引擎高级语法、知网检索策略）新一代信息技术的国家战略应用处理方法采用"数字中国建设文献检索"实战任务，结合极域投屏演示检索技巧播放"物联网助力乡村振兴"纪录片片段，通过虚拟仿真平台体验技术应用场景教学难点信息检索中的逻辑思维构建（布尔运算符的灵活运用）人工智能技术原理的通俗化理解（如机器学习与人类智能的区别）处理方法通过"超市商品分类检索"生活化类比，拆解逻辑检索思维组织"AI是否会取代人类工作"辩论会，结合"AI医生辅助诊断"案例澄清认知误区教学策略设计理念贯穿"以学生为中心+课程思政"双主线，将"数字中国建设""信息安全国家战略"等思政元素融入任务设计。坚持"成果导向"，课前通过"检索红色历史文献"预学任务激活爱国情怀，课中以"技术应用案例研讨"培养社会责任感，课后通过"家乡智慧化建设调研"实现知识迁移，形成"认知-实践-价值"三位一体教学闭环。教学方法与手段思政任务驱动法：设置"检索粤港澳大湾区信息技术成就"实操任务，将地域发展与国家战略结合案例浸润法：播放"华为鸿蒙系统自主研发"纪录片，在技术讲解中融入自主创新精神虚拟仿真教学：通过5Y平台模拟"区块链农产品溯源"流程，直观感受技术对诚信体系的支撑作用教学资源教学文件：活页式教材、教学PPT信息化资源：视频（实验结果视频、实验过程视频）；在线资源（超星在线课程学习资源）；教学软件：5Y自主学习平台教学仪器：极域投屏设备、液晶屏互联网上的在线教育资源，如开放式在线课程(MOOC)、网络视频教学，多媒体投影仪教学评价采用多元化、过程化的评价方式。过程性评价应注重任务实践环节分析问题和解决问题的能力的考核，应包含职业素养考核，结合学生的平时表现。考核内容包括微课视频观看、章节测验、平台考勤。构建"知识-技能-思政"三维评价体系：过程性评价：占比60%，包含"红色文献检索作业"（考核信息能力+爱国情怀）、"技术伦理讨论发言"（考核信息安全意识）成果性评价：占比40%，以"新一代信息技术与国家发展"调研报告为载体，重点考察是否体现"科技服务社会"理念教学活动安排课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课前线上预习教学内容1.阅读《网络安全法》信息获取条款2.观看"华为5G专利技术"科普视频超星学习通发布预习任务按时预习相关内容1.标注信息检索中的法律红线2.记录5G技术对国家竞争力的影响提前建立"信息安全=国家安全"认知，通过国家科技成就激发学习自豪感课中内化教学环节与内容（标注时长）教师活动学生活动设计意图复习旧课导入新课：科技报国案例分享（5分钟）对上次课的内容做总结复习，通过巧设问题创设情景的方式自然过渡到本次课要讲的内容讲述"王选院士与汉字激光照排系统"故事，展示该技术对文化传承的意义观看案例视频，讨论"核心技术自主创新"的重要性以科技人物事迹为切入点，自然融入思政元素信息检索的概念（5分钟）讲授内容，提问认真听讲、回答问题师生互动更好掌握知识信息检索的基本流程（5分钟）讲授流程时强调"信息筛选需符合社会主义核心价值观"认真听讲将信息伦理融入知识框架常用的搜索方法（5分钟）讲授常见的搜索方法提问认真听讲、回答问题加深对知识的了解利用搜索引擎检索信息（10分钟）讲授内容举例：例1：检索神州十四号宇航员信息例2：检索冰墩墩图片例3：检索已知图片的信息认真听讲，实操练习引入神州十四号、奥运会等元素，培养学生的民族自豪感利用信息平台检索信息（5分钟）讲授内容例：利用新浪微博为例搜索2021奥运会奖牌榜的相关信息认真听讲，实操练习引入奥运会奖牌榜，培养学生的民族自豪感利用专用平台检索信息（10分钟）讲授内容指导在知网检索"人工智能乡村振兴"文献，筛选体现国家战略的研究成果认真听讲、实操练习通过专业检索强化技术服务社会的意识新一代信息技术的特征（5分钟）对比分析"东数西算"工程中云计算技术的应用，解读国家算力资源优化布局认真听讲从国家宏观视角理解技术价值物联网技术、云计算技术、大数据技术、人工智能技术等的概念及应用（40分钟）结合资料视频讲授内容播放"AI辅助新冠疫情流调"视频，讨论技术在公共卫生事件中的社会责任以"数字人民币区块链技术"为例，讲解技术对国家金融安全的支撑作用认真听讲、观看视频，回答提问加深对常见新一代信息技术的了解培养技术应用中的人文关怀意识强化"信息安全是国家安全重要组成"的认知课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图实践作业：家乡技术发展调研布置任务：1.检索家乡近五年信息技术应用案例（如智慧交通、数字政务）2.撰写《技术发展与家乡振兴》调研报告，需体现"科技惠民"视角分组调研并制作PPT，重点挖掘案例中的国家政策支持因素将课堂所学与地域发展结合，培养"知国-爱国-报国"的情怀四、课后反思不足1. 新一代信息技术案例中，对"双碳目标"等国家最新战略的结合不够充分。2. 部分学生在"信息伦理讨论"中参与度不足，未能深度理解信息安全的国家层面意义。改进设想1. 补充"新能源汽车电池管理中的大数据技术"案例，建立技术与"双碳"战略的关联。2. 设计"信息安全情景剧"课堂活动，通过角色扮演体验数据泄露对国家安全的危害。3. 邀请企业技术专家开展"信息技术与国家竞争力"专题讲座，增强学生的职业使命感。

《信息技术与人工智能基础》教案4一、授课信息课程名称信息技术与人工智能基础授课对象教学单元名称任务2-1编辑文档教学场所机房授课形式理实一体授课学时2教材信息技术与人工智能基础课程标准单元及内容分析文档编辑是信息化办公的基础技能，涵盖文档创建、对象插入、格式设置等核心操作。在国家"数字中国"建设背景下，规范的文档编辑能力是职场信息素养的重要体现。教学中需结合《网络安全法》强调文档保护的法律意义，通过对比国产办公软件（如WPS）与国外软件的发展历程，凸显核心技术自主可控的战略价值。主要内容：创建、保存文档、导出文档、保护文档的基本方法；项目编号和符号、图形、图片、文本框、艺术字、SmartArt、图表、封面等对象的添加和编辑方法；背景及水印的设置方法。核心思政融入点：1. 通过"制作国产软件发展史文档"任务，培养技术自主创新意识2. 以"政务文档水印设置"案例，强化信息安全与国家保密意识3. 在封面设计中融入"乡村振兴""一带一路"等国家战略元素，激发社会责任感学情分析知识与技能基础具备计算机基础知识，部分学生有Word基础操作经验，但缺乏专业排版规范意识对文档保护、SmartArt等进阶功能认知不足，存在"重操作、轻规范"的倾向认知与实践能力文科生形象思维占优，对图形、图表等可视化元素接受度高动手操作能力参差不齐，需通过分层任务设计弥补基础差异学习特点对贴近职业场景的案例（如"公司产品说明书"）兴趣浓厚团队协作能力较强，适合通过"文档设计挑战赛"等形式开展互动学习教学目标知识目标掌握创建、保存文档、导出文档、保护文档的基本方法；掌握项目编号和符号、图形、图片、文本框、艺术字、SmartArt、图表、封面等对象的添加和编辑方法；掌握背景及水印的设置方法。能力目标1. 能独立完成"数字中国建设成果"主题文档设计，融入国徽、国旗等合规元素2. 通过"分组制作乡村振兴调研报告"任务，培养跨学科信息整合能力3. 运用文档保护技术完成"企业商业计划"加密，模拟职场信息安全实践素质目标1. 培养工匠精神：通过"文档排版规范考核"，培养细致严谨的职业素养2. 提升信息安全意识：结合"商业机密泄露"案例讨论，强化数据保护的法律观念3. 培养文化自信：在艺术字设计中融入甲骨文、剪纸等传统文化元素，探索技术与文化的融合教学重点和难点教学重点1. 可视化对象编辑（SmartArt、图表）在国家政策解读中的应用2. 文档保护技术（加密、水印）的职场合规操作处理方法采用"政务公开文档"案例演示，结合极域投屏讲解SmartArt布局逻辑播放"国产WPS软件加密技术"科普视频，对比中外软件安全性能教学难点1. 图表数据与国家战略政策的关联分析（如GDP增长图表解读）2. SmartArt在"产业链图谱"等专业场景中的定制化应用处理方法通过"粤港澳大湾区产业布局"案例，拆解图表数据与政策文本的对应关系组织"红色文化传承"主题SmartArt设计竞赛，以可视化方式呈现党史发展脉络二、教学策略设计理念贯穿"技术技能+思政素养"双主线，将"文档编辑规范=职场职业道德""信息安全=国家安全"等理念融入任务设计。坚持"成果导向"，课前通过"国产软件发展史"预学激活爱国情怀，课中以"国家战略文档设计"培养社会责任感，课后通过"家乡企业文档调研"实现知识迁移，构建"技能-伦理-国情"三位一体教学体系。教学方法与手段任务驱动法：设置"制作《数字中国建设白皮书》精简版"任务，将排版技巧与政策学习结合案例教学法：教师通过播放案例视频，帮助学生理解知识、习得技能。教学资源教学文件：活页式教材、教学PPT信息化资源：视频（实验结果视频、实验过程视频）；在线资源（超星在线课程学习资源）；教学软件：5Y自主学习平台教学仪器：极域投屏设备、液晶屏互联网上的在线教育资源，如开放式在线课程(MOOC)、网络视频教学，多媒体投影仪教学评价采用“以学生为中心”的“过程齐全、目标明确、指标微细、时间即时”的教学评价体系，结合线上线下教学辅助工具，实现“课前、课中、课后”全过程评价。构建"技能-伦理-创新"三维评价体系：过程性评价：占比60%，包含"国家政策文档排版"作业（考核技能+国情认知）、"信息安全讨论"发言（考核伦理意识）成果性评价：占比40%，以"乡村振兴调研报告"为载体，重点考察文档是否体现"科技惠民"理念及排版规范性三、教学活动安排课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图线上预习"国产办公软件发展"微课与《网络安全法》文档保护条款超星学习通发布预习任务按时预习相关内容使学生提前熟悉要讲的知识点，建立"技术自主创新=国家竞争力"认知，强化法律意识课中内化教学环节与内容（标注时长）教师活动学生活动设计意图复习旧课导入新课（5分钟）对上次课的内容做总结复习展示"一带一路"国际合作白皮书的规范排版，讲解文档设计对国家形象传播的意义观看案例文档，讨论"为什么国家文件需要严格的排版规范"以国家政务文档为例，自然融入思政元素创建、保存及保护文档（5分钟）讲授时强调"文件命名需符合职场规范"，演示路径设置中的存储安全意识演示加密、只读权限设置，结合"商业秘密泄露"案例讲解法律后果实操练习：以"家乡非遗项目"为主题创建文档，按"地区+主题+日期"规范命名设置"班级活动方案"文档密码，模拟企业文档安全管理培养职业文档管理习惯强化"信息保护=法律义务"意识插入文本框（5分钟）讲授内容，实操演示认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解插入图片（5分钟）讲授内容，实操演示认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解插入艺术字（10分钟）示范将"中国梦"等主题文字转化为剪纸风格艺术字，讲解传统文化数字化表达设计"建党百年"主题艺术字，要求融入红船、五角星等合规元素探索技术与红色文化的结合点添加项目编号和符号（5分钟）讲授内容，实操演示认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解插入图表（10分钟）指导插入"近五年脱贫攻坚成果"柱状图，讲解数据可视化对政策传播的作用认真听讲、实操练习用图表呈现家乡GDP增长数据，分析背后的产业政策支持培养数据解读与政策关联能力插入SmartArt图形（10分钟）以"粤港澳大湾区产业链"为例，演示层次结构SmartArt的制作技巧分组完成"中国高铁技术发展历程"时间线设计，突出自主创新节点通过技术发展史培养民族自豪感插入图形（10分钟）讲授内容，实操演示认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解添加封面（10分钟）讲授内容，实操演示认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解添加背景效果、添加水印（10分钟）讲授内容，实操演示以"机密"水印为例，讲解政务文档分级保护制度，播放保密教育短片演示渐变色背景设置，推荐使用"长城""黄河"等国家象征图案作为合规背景为"模拟政府工作报告"添加"内部资料"水印，体验保密流程设计"乡村振兴"主题文档背景，需符合社会主义核心价值观视觉规范强化"信息安全无小事"的国家意识培养国家主题视觉设计能力保护文档、导出PDF文档（5分钟）讲授内容，实操演示认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图教材课后练习实践作业：国家战略文档设计布置任务：1.选取"双碳目标""粤港澳大湾区"等国家战略之一2.制作图文并茂的规范文档，要求包含：-合规封面（国徽使用符合《国徽法》）-数据图表（引用国家统计局公开数据）-版权声明（体现知识产权保护意识）分组完成文档设计，提交至超星学习通，重点标注文档中体现的国家政策要点将技能训练与国情学习深度结合，培养用技术服务国家的意识思政拓展：国产软件调研推荐阅读《WPS：一个软件的中国故事》，开展"身边的国产软件应用"调研撰写调研报告，记录WPS在本地企业的应用案例，分析自主软件的优势与挑战通过实地调研深化科技报国信念四、课后反思不足实践环节相对有限，内容深度有待提升，未能充分满足学生深入挖掘和实际操作的需求。部分学生在"国家数据图表"制作中，未能准确理解数据背后的政策含义。改进设想进一步加强实践操作，同时鼓励学生发挥创新思维，以制作出更具专业性和独特性的公司简介。设计"红色文档排版工作坊"，通过党史资料排版实践，实现技术训练与思政教育的有机融合。

《信息技术与人工智能基础》教案5一、授课信息课程名称信息技术与人工智能基础授课对象教学单元名称任务2-2表格制作教学场所机房授课形式理实一体授课学时2教材信息技术与人工智能基础课程标准单元及内容分析表格制作是信息化办公的核心技能，涵盖自动插入、手动绘制、单元格操作及格式设置等核心内容。在国家"数字中国"建设背景下，规范的表格设计能力是职场信息素养的重要体现，尤其在政务统计、产业分析等场景中，表格的准确性与规范性直接关系到国家数据管理的安全性。教学中需结合《统计法》强调数据表格的法律责任，通过对比国产办公软件（如WPS表格）与国外软件的功能优势，凸显核心技术自主可控的战略价值。核心思政融入点：1. 通过"制作国家统计局人口普查数据表"任务，培养数据规范意识与国家统计责任感2. 以"政务表格加密保护"案例，强化信息安全与国家保密意识3. 在表格样式设计中融入"一带一路"国家数据对比等主题，激发全球视野下的国家认同感主要内容：自动插入表格和手动绘制表格的方法；单元格合并及拆分；表格的格式设置。学情分析知识与技能基础具备计算机基础知识，但对专业表格制作规范（如国家统计表格标准）认知不足部分学生使用过Excel基础功能，但缺乏对国产软件WPS表格的深度应用经验认知与实践能力文科生形象思维占优，对表格数据可视化接受度高，但对统计逻辑的理解存在困难动手操作能力参差不齐，需通过分层任务设计（如基础表格→国家数据表格）逐步提升学习特点对贴近职业场景的案例（如"企业财务报表"）兴趣浓厚团队协作能力较强，适合通过"表格设计挑战赛"等形式开展互动学习教学目标知识目标掌握自动插入表格和手动绘制表格的方法；掌握单元格合并及拆分；掌握表格的格式设置。能力目标1. 能独立完成"乡村振兴成效统计表"设计，严格遵循国家数据填报规范2. 通过"分组制作粤港澳大湾区经济对比表"任务，培养跨区域数据整合能力3. 运用表格保护技术完成"模拟政府工作报告数据附件"加密，模拟职场信息安全实践素质目标1. 工匠精神：通过"国家统计表格规范考核"，培养数据严谨性与职业责任感2. 信息安全意识：结合"数据泄露案例"讨论，强化国家数据保护的法律观念教学重点和难点教学重点表格的绘制、单元格合并及拆分，2. 表格安全技术处理方法采用"国家统计局年度数据表"案例演示，结合极域投屏讲解行列布局逻辑教学难点1. 复杂表头设计（斜线表头、多级表头）在国家报表中的应用2. 表格数据与国家政策的关联分析（如GDP增长表解读）处理方法通过"粤港澳大湾区产业分类表"案例，拆解复杂表头与统计标准的对应关系组织"红色数据统计"主题活动，用表格呈现党史中的关键数据，培养数据解读能力二、教学策略设计理念贯穿"技术技能+数据伦理"双主线，将"表格规范=国家数据安全""国产软件应用=科技自主创新"等理念融入任务设计。坚持"成果导向"，课前通过"国产办公软件发展"预学激活爱国情怀，课中以"国家数据表格制作"培养社会责任感，课后通过"家乡经济数据调研"实现知识迁移，构建"技能-伦理-国情"三位一体教学体系。教学方法与手段任务驱动法：结合制作效果，根据任务书的要求，将引导按照任务书制作本节课程效果，分解任务实现步骤和实验要点，实现作品任务完成与教学目标有机衔接。案例教学法：教师通过播放案例视频，帮助学生理解知识、习得技能。教学资源教学文件：活页式教材、教学PPT信息化资源：视频（实验结果视频、实验过程视频）；在线资源（超星在线课程学习资源）；教学软件：5Y自主学习平台教学仪器：极域投屏设备、液晶屏互联网上的在线教育资源，如开放式在线课程(MOOC)、网络视频教学，多媒体投影仪教学评价采用“以学生为中心”的“过程齐全、目标明确、指标微细、时间即时”的教学评价体系，结合线上线下教学辅助工具，实现“课前、课中、课后”全过程评价。构建"技能-伦理-创新"三维评价体系：过程性评价：占比60%，包含"国家数据表格制作"作业（考核技能+国情认知）、"数据安全讨论"发言（考核伦理意识）成果性评价：占比40%，以"家乡产业发展数据表"为载体，重点考察表格是否符合国家统计规范及数据解读深度三、教学活动安排课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图线上预习"国产WPS表格发展"微课与《统计法》数据规范条款超星学习通发布预习任务1.观看"WPS表格自主创新功能"纪录片2.标注《统计法》第7条对数据真实性的要求完成预学测试：列举WPS表格3项特色功能提前建立"数据规范=国家治理基础"认知，强化法律意识课中内化教学环节与内容（标注时长）教师活动学生活动设计意图复习旧课导入新课表格制作与国家数据管理（5分钟）对上次课的内容做总结复习展示"第七次全国人口普查数据表"，讲解规范表格对国家决策的重要意义观看案例表格，讨论"为什么国家统计需要严格的表格规范"以国家政务表格为例，自然融入思政元素插入表格（5分钟）讲授内容，实操演示讲授时强调"表格尺寸需符合数据呈现需求"，演示WPS表格的"智能表格"功能学生认真听讲、实操练习按"地区+产业+产值"结构创建"家乡产业数据表"边学边练，加深对知识的理解培养职业表格设计思维添加行或列（5分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解合并或拆分单元格（10分钟）讲授内容，实操演示以"国家公务员考试职位表"为例，演示合并拆分、斜线表头技巧学生认真听讲、实操练习制作"党史重要时间节点表"，要求使用多级斜线表头边学边练，加深对知识的理解培养历史数据整理能力与红色文化认知改变行或列的尺寸（5分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解输入文字并设置文字对齐（5分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解套用表格样式设置表格的外观（10分钟）讲授内容，实操演示以"粤港澳大湾区GDP对比表"为例，讲解色彩搭配与国家数据可视化规范学生认真听讲、实操练习分组完成"一带一路国家贸易额统计表"，突出中国与沿线国家数据对比边学边练，加深对知识的理解通过国际数据对比增强国家认同感设置表格边框（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解绘制斜线表头（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解绘制表格的框架（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解平均分布行和列（5分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解设置单元格底纹效果（5分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解在单元格中插入文字及图片对象（5分钟）讲授内容，实操演示示范为"国家科技成就表"添加国产科技成果图片（如高铁、5G基站）学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解培养国家主题视觉设计能力课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图教材课后练习国家战略数据表格设计布置任务：1.选取"双碳目标""乡村振兴"等国家战略之一2.制作规范数据表分组完成表格设计，提交至超星学习通，重点标注数据与国家政策的关联巩固知识点将技能训练与国情学习深度结合，培养用数据服务国家的意识四、课后反思不足学生缺乏足够的机会去实际操作和练习，对表格设计的基础功能不熟悉，操作及完成练习的速度慢较。部分学生在"国家数据表格"制作中，未能准确理解数据背后的政策含义。改进设想增加更多样化的实践案例，设计"红色统计工作坊"，通过党史资料表格制作实践，实现技术训练与思政教育的有机融合，让学生有机会接触到不同类型的表格制作任务，从而更好地掌握表格制作的技能。同时，注重对表格设计美观性和功能性的指导，引导学生注重细节，制作出既实用又美观的表格，鼓励学生发挥创意，尝试不同的设计风格和元素，以制作出独具特色的创作。

《信息技术与人工智能基础》教案6一、授课信息课程名称信息技术与人工智能基础授课对象教学单元名称任务2-3批量信函制作教学场所机房授课形式理实一体授课学时2教材信息技术与人工智能基础课程标准单元及内容分析批量信函制作是信息化办公中的核心自动化技能，通过邮件合并功能实现批量文档的高效生成，涵盖主文档创建、数据源管理、合并域插入及批量打印等核心操作。在国家"数字中国"建设背景下，规范的批量文档制作能力是政务办公、公共服务等领域的基础素养，尤其在政策宣传、民生通知等场景中，批量信函的准确性与安全性直接关系到国家治理效能。教学中需结合《政府信息公开条例》强调文档内容的规范性，通过对比国产办公软件（如WPS）与国外软件的邮件合并功能，凸显核心技术自主可控的战略价值。核心思政融入点：1. 通过"制作乡村振兴政策宣传信函"任务，培养服务国家战略的责任意识2. 以"政务批量信函加密保护"案例，强化信息安全与国家保密意识3. 在信函格式设计中融入社会主义核心价值观元素，提升文化传播规范性主要内容：创建、保存文档、导出文档、保护文档的基本方法；项目编号和符号、图形、图片、文本框、艺术字、SmartArt、图表、封面等对象的添加和编辑方法；背景及水印的设置方法。学情分析知识与技能基础1. 具备计算机基础操作能力，但对专业文档批量制作规范（如政务信函标准）认知不足2. 部分学生使用过Office邮件合并功能，但缺乏对国产软件WPS相关功能的深度应用经验认知与实践能力1. 文科生形象思维占优，对信函模板设计接受度高，但对数据关联逻辑的理解存在困难2. 动手操作能力参差不齐，需通过分层任务设计（如基础信函→国家政策信函）逐步提升学习特点1. 对贴近职业场景的案例（如"企业邀请函""政府通知书"）兴趣浓厚2. 团队协作能力较强，适合通过"信函设计竞赛"等形式开展互动学习教学目标知识目标掌握邮件合并功能的使用方法；精通合并域插入、规则设置等技巧掌握文档页面设置和批量打印设置的方法。能力目标1. 能独立完成"乡村振兴成效通知"批量信函设计，严格遵循国家公文格式规范2. 通过"分组制作粤港澳大湾区政策宣传函"任务，培养跨区域政务信息整合能力3. 运用信函保护技术完成"模拟政府工作报告附件"加密，模拟职场信息安全实践素质目标1. 工匠精神：通过"国家政务信函格式考核"，培养文档制作的严谨性与职业责任感2. 信息安全意识：结合"政务数据泄露案例"讨论，强化国家信息保护的法律观念3. 科技自信：在WPS邮件合并功能应用中，感受国产软件自主创新成果，增强民族自豪感教学重点和难点教学重点邮件合并的功国家政务信函的规范制作（格式设置、合并域应用）批量文档安全技术（加密、打印权限管理）的职场合规操作处理方法采用"国务院政策宣传信函"案例演示，结合极域投屏讲解合并域布局逻辑教学难点1. 复杂规则插入（如条件合并）在政务信函中的应用2. 信函数据与国家政策的关联分析（如补贴通知中的条件判断）处理方法1. 通过"粤港澳大湾区企业补贴通知"案例，拆解规则插入与政策条款的对应关系2. 组织"红色政策信函"主题活动，用邮件合并生成党史学习教育通知，培养政策解读能力二、教学策略设计理念贯穿"技术技能+政务伦理"双主线，将"信函规范=国家治理效能""国产软件应用=科技自主创新"等理念融入任务设计。坚持"成果导向"，课前通过"国产办公软件发展"预学激活爱国情怀，课中以"国家政策信函制作"培养社会责任感，课后通过"家乡政务信函调研"实现知识迁移，构建"技能-伦理-国情"三位一体教学体系。教学方法与手段（1）任务驱动法：结合制作效果，根据任务书的要求，将引导按照任务书制作本节课程效果，分解任务实现步骤和实验要点，实现作品任务完成与教学目标有机衔接。（2）案例教学法：教师通过播放案例视频，帮助学生理解知识、习得技能。教学资源（1）教学文件：活页式教材、教学PPT（2）信息化资源：视频（实验结果视频、实验过程视频）；在线资源（超星在线课程学习资源）；（3）教学软件：5Y自主学习平台（4）教学仪器：极域投屏设备、液晶屏（5）互联网上的在线教育资源，如开放式在线课程(MOOC)、网络视频教学，多媒体投影仪教学评价采用“以学生为中心”的“过程齐全、目标明确、指标微细、时间即时”的教学评价体系，结合线上线下教学辅助工具，实现“课前、课中、课后”全过程评价。构建"技能-伦理-创新"三维评价体系：过程性评价：占比60%，包含"国家政策信函制作"作业（考核技能+国情认知）、"信息安全讨论"发言（考核伦理意识）成果性评价：占比40%，以"家乡政策宣传信函"为载体，重点考察信函是否符合国家公文规范及政策解读深度三、教学活动安排课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课前线上预习教学内容超星学习通发布预习任务按时预习相关内容使学生熟悉要讲的知识点，以便课上更好掌握知识课中内化教学环节与内容（标注时长）教师活动学生活动设计意图复习旧课导入新课（5分钟）对上次课的内容做总结复习，通过巧设问题创设情景的方式自然过渡到本次课要讲的内容导入：在日常工作中，经常需要给多个不同的人分发相同形式的证书或各种函件，如毕业证书、结业证书、考核证书、欠费通知书等，同一种证书或函件上面的内容除了个人信息（如姓名、职务、单位名称、编号）等少数项目以外，其他内容格式完全一样。如何快速制作这些批量文档？学生回答问题引入知识点，创造氛围，激发学生学习兴趣创建邀请函主文档（20分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解准备数据源（5分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解利用邮件合并分步向导生成批量邀请函（20分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解打印邀请函（5分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解制作电费缴费通知单主文档（20分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解创建数据源文件（5分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解在主文档中插入合并域（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图教材课后练习国家战略政策信函设计布置任务：选取"双碳目标""一带一路"等国家战略之一2.制作规范信函分组完成信函设计提交作业到学习通巩固知识点将技能训练与国情学习深度结合，培养用文档服务国家的意识四、课后反思不足实践环节不够充分，学生可能未能熟练掌握批量信函制作的具体操作和技能，同时对个性化设计和效率提升方面也有所欠缺。学生的基础参差不齐，需要多练习才能牢固掌握所学知识。改进设想增加更多的实践练习，让学生有更多机会动手操作，同时加强对批量信函个性化设计和制作效率提升的指导，帮助学生更好地掌握这一实用技能。加强课前预习、课后练习监督。

《信息技术与人工智能基础》教案7一、授课信息课程名称信息技术与人工智能基础授课对象教学单元名称任务2-4长文档排版教学场所机房授课形式理实一体授课学时2教材信息技术与人工智能基础课程标准单元及内容分析长文档排版是信息化办公中的核心专业技能，涵盖分隔符应用、样式管理、页眉页脚设置、目录生成等核心操作。在国家"数字中国"建设背景下，规范的长文档排版能力是政务报告、学术论文、政策汇编等场景的基础素养，直接关系到国家信息传播的准确性与权威性。教学中需结合《党政机关公文格式》国家标准，强调排版规范的政治意义；通过对比国产办公软件（如WPS）与国外软件的排版功能，凸显核心技术自主可控的战略价值。主要内容：分隔符的应用；样式的应用；页眉页脚的设置；制作目录的方法；脚注、尾注、题注的创建；打印设置。核心思政融入点：通过"制作《乡村振兴战略规划》长文档"任务，培养服务国家战略的责任意识​。以"政务长文档加密排版"案例，强化信息安全与国家保密意识​。在学术论文排版中融入知识产权保护理念，培养科研诚信与规范意识。学情分析知识与技能基础具备计算机基础操作能力，但对《党政机关公文格式》等国家排版标准缺乏系统认知​部分学生使用过Office排版功能，但对国产软件WPS的高级排版功能（如自动目录生成）应用经验不足。认知与实践能力文科生形象思维占优，对版面设计美感有一定认知，但对逻辑结构的规范性理解存在困难​；动手操作能力参差不齐，需通过"基础排版→国家规范排版"分层任务逐步提升。学习特点对贴近职业场景的案例（如"毕业论文""政府工作报告"）兴趣浓厚​团队协作能力较强，适合通过"排版规范挑战赛"等形式开展互动学习教学目标知识目标(1)掌握分隔符的应用；(2)掌握样式的应用；(3)掌握页眉页脚的设置；(4)掌握制作目录的方法；(5)掌握脚注、尾注、题注的创建；(6)掌握打印设置。能力目标(1)能独立完成"毕业论文"长文档排版(2)培养学生动手操作能力、探究创新能力；(3)培养学生学会综合运用所学知识、完成实际工作任务能力。素质目标(1)培养严谨细致的职业责任感；(2)培养科研规范与创新精神。教学重点和难点教学重点样式的应用，分隔符的应用处理方法案例讲解、学生实操教学难点页眉页脚的设置，分隔符的应用处理方法拆解复杂文档结构二、教学策略设计理念贯穿"技术技能+政治规范"双主线，将"排版规范=国家形象""国产软件应用=科技自主"等理念融入任务设计。坚持"成果导向"，课前通过"国产软件发展"预学激活爱国情怀，课中以"国家政策文档排版"培养社会责任感，课后通过"家乡政策长文档调研"实现知识迁移，构建"技能-伦理-国情"三位一体教学体系。教学方法与手段（1）任务驱动法：结合制作效果，根据任务书的要求，将引导按照任务书制作本节课程效果，分解任务实现步骤和实验要点，实现作品任务完成与教学目标有机衔接。（2）案例教学法：教师通过播放案例视频，帮助学生理解知识、习得技能。教学资源（1）教学文件：活页式教材、教学PPT（2）信息化资源：视频（实验结果视频、实验过程视频）；在线资源（超星在线课程学习资源）；（3）教学软件：5Y自主学习平台（4）教学仪器：极域投屏设备、液晶屏（5）互联网上的在线教育资源，如开放式在线课程(MOOC)、网络视频教学，多媒体投影仪教学评价采用“以学生为中心”的“过程齐全、目标明确、指标微细、时间即时”的教学评价体系，结合线上线下教学辅助工具，实现“课前、课中、课后”全过程评价。构建"技能-伦理-创新"三维评价体系：​过程性评价：占比60%，包含"国家政策文档排版"作业（考核技能+国情认知）、"排版伦理讨论"发言（考核规范意识）​。成果性评价：占比40%，以"家乡发展长文档"为载体，重点考察排版是否符合国家规范及政策解读深度。三、教学活动安排课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课前线上预习教学内容超星学习通发布预习任务按时预习相关内容课中内化教学环节与内容（标注时长）教师活动学生活动设计意图复习旧课导入新课：长文档排版与国家形象（5分钟）对上次课的内容做总结复习展示"第七次全国人口普查报告"排版案例，讲解规范排版对国家决策的重要意义观看案例文档，讨论"为什么国家重要文档需要严格排版规范"引入知识点，创造氛围，激发学生学习兴趣应用样式（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解插入脚注、尾注、题注（20分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解插入分隔符（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解制作页眉页脚（15分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解制作目录（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解修订内容（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解打印设置（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图实践作业：国家战略长文档排版布置任务：1.选取"双碳目标""一带一路"等国家战略之一2.制作规范长文档，要求包含：-合规格式（符合《公文格式》标准）-政策数据来源标注（引用政府公开信息）-版权声明（体现知识产权保护意识）分组完成文档排版，提交至超星学习通，重点标注排版与国家政策的关联将技能训练与国情学习深度结合，培养用排版服务国家的意识四、课后反思不足部分学生对排版规范和细节处理的理解不够深入，学生在实际操作中未能理解题意，导致排版效果未能完全正确。改进设想加强对毕业论文排版规范的详细讲解，包括字体、字号、页眉页脚、目录生成等细节，同时提供更多实际案例和练习，帮助学生更好地掌握长文档排版技能，提升毕业论文的整体质量。

《信息技术与人工智能基础》教案8一、授课信息课程名称信息技术与人工智能基础授课对象教学单元名称任务3-1工作表创建及格式化教学场所机房授课形式理实一体授课学时2教材信息技术与人工智能基础课程标准单元及内容分析Excel2016工作表创建及格式化是数据管理的基础技能，涵盖工作簿操作、数据录入、格式设置等核心内容。在国家"数字中国"建设背景下，规范的数据处理能力是政务统计、产业分析等场景的基础素养，直接关系到国家数据治理的准确性与安全性。教学中需结合《数据安全法》强调数据管理的法律责任，通过对比国产软件（如WPS表格）与Excel的功能，凸显核心技术自主可控的战略价值。核心思政融入点：1. 通过"制作乡村振兴数据统计表"任务，培养服务国家战略的数据处理能力2. 以"政务数据安全保护"案例，强化信息安全与国家数据安全意识3. 在工作表美化中融入社会主义核心价值观元素，提升数据可视化的规范性Excel2016的功能和特点；工作簿的创建、工作表的插入、删除、移动、复制等基本的编辑操作；各种数据的录入及填充方法；工作表的美化。学情分析知识与技能基础1. 具备计算机基础知识，但对国家数据标准（如《统计法》数据规范）缺乏系统认知2. 部分学生使用过Excel基础功能，但对国产软件WPS的高级功能（如智能填充）应用经验不足认知与实践能力具有一定的计算机系统操作能力学习特点1. 对贴近职业场景的案例（如"企业财务表""政府统计表"）兴趣浓厚2. 团队协作能力较强，适合通过"数据处理挑战赛"等形式开展互动学习教学目标知识目标(1)了解Excel2016的功能和特点；(2)掌握工作簿的创建、工作表的插入、删除、移动、复制等基本的编辑操作；(3)掌握各种数据的录入及填充方法；(4)掌握工作表的美化。能力目标(1)培养学生动手操作能力、探究创新能力；(2)培养学生学会综合运用所学知识、完成实际工作任务能力。素质目标(1)培养数据管理的意识，运用Excel解决常见的数据管理问题；(2)体味Excel的强大功能，培养学生对本课程的学习兴趣教学重点和难点教学重点工作表中的数据录入方法；工作表的编辑和格式化处理方法教师讲解、学生实操教学难点条件格式处理方法教师讲解、学生实操二、教学策略设计理念贯穿"技术技能+数据伦理"双主线，将"数据规范=国家治理基础""国产软件应用=科技自主创新"等理念融入任务设计。坚持"成果导向"，课前通过"国产软件发展"预学激活爱国情怀，课中以"国家数据处理"培养社会责任感，课后通过"家乡数据调研"实现知识迁移，构建"技能-伦理-国情"三位一体教学体系。教学方法与手段（1）任务驱动法：结合制作效果，根据任务书的要求，将引导按照任务书制作本节课程效果，分解任务实现步骤和实验要点，实现作品任务完成与教学目标有机衔接。（2）案例教学法：教师通过播放案例视频，帮助学生理解知识、习得技能。教学资源（1）教学文件：活页式教材、教学PPT（2）信息化资源：视频（实验结果视频、实验过程视频）；在线资源（超星在线课程学习资源）；（3）教学软件：5Y自主学习平台（4）教学仪器：极域投屏设备、液晶屏（5）互联网上的在线教育资源，如开放式在线课程(MOOC)、网络视频教学，多媒体投影仪教学评价采用“以学生为中心”的“过程齐全、目标明确、指标微细、时间即时”的教学评价体系，结合线上线下教学辅助工具，实现“课前、课中、课后”全过程评价。（1）课前表现评价表（2）课中评价表（3）课后评价表三、教学活动安排课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课前线上预习教学内容超星学习通发布预习任务按时预习相关内容使学生熟悉要讲的知识点，以便课上更好掌握知识课中内化教学环节与内容（标注时长）教师活动学生活动设计意图复习旧课导入新课（5分钟）对上次课的内容做总结复习，通过巧设问题创设情景的方式自然过渡到本次课要讲的内容作品欣赏：欣赏利用excel制作的常见表格；学生回答问题，观看作品引入知识点，创造氛围，激发学生学习兴趣创建工作表（5分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解编辑工作表（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解录入数字文本（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解数据验证设置（15分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解合并单元格（5分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解单元格数据对齐（5分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解设置边框与底纹（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解设置行高与列宽（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解设置条件格式（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解打印区域设置（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图教材课后练习实践作业：国家战略数据处理布置任务：选取"双碳目标""一带一路"等国家战略之一2.制作规范数据表做作业并提交作业到学习通巩固知识点将技能训练与国情学习深度结合，培养用数据服务国家的意识四、课后反思不足部分学生对创建和格式化工作表的技巧理解不够，在上机实验中遇到一些操作难题，如数据输入、格式调整等。改进设想加强对工作表创建及格式化技巧的详细讲解，包括数据验证、条件格式化等高级功能，同时提供更多实际操作练习，帮助学生熟练掌握制作信息表的技能，提升效率。

《信息技术与人工智能基础》教案9一、授课信息课程名称信息技术与人工智能基础授课对象教学单元名称任务3-2数据计算教学场所机房授课形式理实一体授课学时2教材信息技术与人工智能基础课程标准单元及内容分析数据计算是Excel核心技能，涵盖SUM、AVERAGE、IF等常用函数及公式应用。在国家"数字中国"建设背景下，精准的数据计算能力是政务统计、产业分析等场景的基础，直接服务于国家治理与决策。教学中需结合《统计法》强调数据准确性的法律责任，通过对比国产软件（如WPS表格）与Excel的函数功能，凸显核心技术自主可控的战略价值。工作表中常用函数的使用方法；公式的使用方法。学情分析知识与技能基础学生了解计算机的基础知识认知与实践能力具有一定的计算机系统操作能力学习特点学生感兴趣学习本知识点教学目标知识目标(1)掌握工作表中常用函数的使用方法；(2)掌握公式的使用方法。能力目标(1)培养学生动手操作能力、探究创新能力；(2)培养学生学会综合运用所学知识、完成实际工作任务能力。素质目标(1)培养学生函数使用意识，运用函数解决常见的计算问题；(2)体味函数和公式的强大功能，培养学生对本课程的学习兴趣。教学重点和难点教学重点函数的使用；公式的使用处理方法教师讲解、学生实操教学难点If,countif,RANK函数的使用处理方法教师讲解、学生实操二、教学策略设计理念贯穿"技术技能+数据伦理"双主线，将"函数精准=国家治理基础""国产软件应用=科技自主创新"等理念融入任务设计。坚持"成果导向"，课前通过"国产软件函数发展"预学激活爱国情怀，课中以"国家数据计算"培养社会责任感，课后通过"家乡数据调研"实现知识迁移，构建"技能-伦理-国情"三位一体教学体系。教学方法与手段（1）任务驱动法：结合制作效果，根据任务书的要求，将引导按照任务书制作本节课程效果，分解任务实现步骤和实验要点，实现作品任务完成与教学目标有机衔接。（2）案例教学法：教师通过播放案例视频，帮助学生理解知识、习得技能。教学资源（1）教学文件：活页式教材、教学PPT（2）信息化资源：视频（实验结果视频、实验过程视频）；在线资源（超星在线课程学习资源）；（3）教学软件：5Y自主学习平台（4）教学仪器：极域投屏设备、液晶屏（5）互联网上的在线教育资源，如开放式在线课程(MOOC)、网络视频教学，多媒体投影仪教学评价采用“以学生为中心”的“过程齐全、目标明确、指标微细、时间即时”的教学评价体系，结合线上线下教学辅助工具，实现“课前、课中、课后”全过程评价。（1）课前表现评价表（2）课中评价表（3）课后评价表三、教学活动安排课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课前线上预习教学内容超星学习通发布预习任务按时预习相关内容使学生熟悉要讲的知识点，以便课上更好掌握知识课中内化教学环节与内容（标注时长）教师活动学生活动设计意图复习旧课导入新课（5分钟）对上次课的内容做总结复习，通过巧设问题创设情景的方式自然过渡到本次课要讲的内容学生回答问题引入知识点，创造氛围，激发学生学习兴趣公式的使用（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解SUM函数（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解AVERAGE函数（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解MAX/MIN函数（5分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解COUNTIF函数（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解RANK函数（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解if函数（20分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解INDEX函数（10分钟）讲授内容，实操演示学生认真听讲、实操练习边学边练，加深对知识的理解课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图教材课后练习布置本节知识点的作业做作业并提交作业到学习通巩固知识点四、课后反思不足部分学生对数据计算方法和实际应用场景的理解不够深入，学生可能难以将公式和函数灵活应用于实际的练习题中。改进设想加强对数据计算方法的详细讲解，并结合更多实际的汽车销售练习题，帮助学生深入理解并掌握如何运用公式和函数进行汽车销售数据的统计和分析，掌握公式和函数的综合运用能力。《信息技术与人工智能基础》教案10一、授课信息课程名称信息技术与人工智能基础授课对象教学单元名称任务3-3数据可视化教学场所机房授课形式理实一体授课学时2教材信息技术与人工智能基础课程标准单元及内容分析数据可视化是将数据转化为图表等直观形式的核心技能，涵盖柱状图、饼图、折线图等创建与格式化操作。在国家"数字中国"建设背景下，规范的数据可视化能力是政务决策、产业分析的重要支撑，直接服务于国家治理现代化。教学中需结合《数据安全法》强调可视化数据的合规性，通过对比国产软件（如WPS图表）与Excel的功能差异，凸显核心技术自主可控的战略价值。创建图表的方法；图表的格式设置。学情分析知识与技能基础1. 具备计算机基础知识，但对国家统计数据可视化标准（如《统计图表绘制规范》）缺乏系统认知2. 部分学生使用过Excel图表功能，但对国产软件WPS的智能图表功能（如一键生成动态图表）应用经验不足认知与实践能力具有一定的计算机系统操作能力学习特点学生感兴趣学习本知识点教学目标知识目标(1)掌握创建图表的方法；(2)掌握图表的格式设置。能力目标(1)培养学生动手操作能力、探究创新能力；(2)培养学生学会综合运用所学知识、完成实际工作任务能力。素质目标(1)培养学生创建图表意识，运用图表展现数据表中的数据；(2)体味图表的强大功能，培养学生对本课程的学习兴趣。教学重点和难点教学重点图表制作，图表格式化处理方法教师讲解、学生实操教学难点选择数据区，图表格式设置处理方法教师讲解、学生实操二、教学策略设计理念贯穿"技术技能+数据伦理"双主线，将"图表规范=国家形象""国产软件应用=科技自主创新"等理念融入任务设计。坚持"成果导向"，课前通过"国产软件图表发展"预学激活爱国情怀，课中以"国家数据可视化"培养社会责任感，课后通过"家乡数据可视化调研"实现知识迁移，构建"技能-伦理-国情"三位一体教学体系。教学方法与手段（1）任务驱动法：结合制作效果，根据任务书的要求，将引导按照任务书制作本节课程效果，分解任务实现步骤和实验要点，实现作品任务完成与教学目标有机衔接。（2）案例教学法：教师通过播放案例视频，帮助学生理解知识、习得技能。教学资源（1）教学文件：