Day07解锁文言文阅读的实词理解题型-寒假四年级语文双周自学课（家长版）

Day07：解锁古诗文阅读的实词理解题型20232024学年寒假四年级语文双周自学课第一篇：知识导航第二篇：知识小酌常考题型:1、解释下列加点的字词。2、下列加点文言实词解释有误的一项是？3、与上题中某字用法相同的是哪一项？4、选出某在句子中的意思，将序号填在横线上。答题方法：实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。也有人认为代词属于虚词，但多数情况代词为实词，因为代词虽然很难解释独立语义，但毕竟其指代内容是明确的。无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。1、识别通假字，掌握其本字、读音和意义。2、辨析词的古今异义。3、掌握词类活用。在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。例：妇抚儿乳。乳，本义是“奶”，这里是名词作动词“喂奶”。4、掌握一词多义。在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。(1)“联想推断法”即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。(2)语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如：“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。常见实词：1、安：①怎么②养2、卑：①低下②身份低微3、备：①周全、详尽。②具备。③准备。4、被：①影响②同“披”，穿。5、鄙：①边境②鄙陋、目光短浅③出身鄙野6、毕：①尽②全部7、薄：①迫近，接近。②轻视。③厚度小。8、策：①马鞭。②鞭打、驱使。③记录。⑤计谋。9、长：cháng①长度。②与“短”相对。③长久，健康。④永远。⑤zhǎng，排行最大⑥zhǎng，头领。10、称：①相当、配合②称赞11、诚：①诚心②的确，实在③果真12、惩：①苦于②惩罚13、驰：①骑②驱车(追赶)14、出：①发、起②在边疆打仗③来到④产生15、辞：①推辞②语言16、次：①编次。②旅行或行军在途中停留。17、箪：①用箪装着②古代装饭的圆形竹筐18、当：①承当，承受。②应当。③将要④对着，向着。⑤值，正在。⑥抵挡。19、道：①道路。②道义。③方法。④说，讲。20、得：①能够②得到、获得③同“德”，感激21、等：①同样)②诸位，表多数22、敌：①攻击②敌人23、吊：①凭吊②慰问24、度：①dúo估计、推测②渡过、越过25、端：①画幅的右端②正、端正26、恶：①怎么②厌恶27、发：①行动、发动②发射③起，被任用④征发⑤开放⑥发出⑦头发。28、凡：①凡是②总共29、方：①见方②长方形③当……时候。30、分：fēn①划分，分开。②分配，分给。③长度单位。④fèn，职分，本分。31、奉：①通“俸”侍奉②接受、奉行③供养32、否：①同“不”没有②恶、坏33、夫：①那②fú，句首发语词③丈夫④成年男子的通称，人。34、扶：①沿，顺着②搀扶35、拂：①违背、阻碍②同“弼”，辅佐③轻轻擦过36、福：①赐福、保佑②好事、有福之事37、富：①富丽②富有、充足，有许多38、更：①重新②进而③互相④再、又⑤更加39、苟：①如果②苟且③且、或许，表希望40、固：①本来②顽固、固执③一定、必定④巩固⑤安守，固守41、故：①旧的，原来的②特意③原因，缘故④所以，因此42、顾：①回头看②难道③看望，拜访43、观：①看②景色，景象44、冠：①居第一位②帽子③男子成人礼45、光：①发扬光大②光线46、归：①归依②回家47、过：①经过②到③犯过失④超过，胜过48、好：①美②喜欢③以便、能够49、号：háo①大叫，呼啸。②hào，别号。③hào，国号。④hào，号召。50、还：①回家②xuán，同“旋”，回转、掉转第三篇：小题速刷(一)南辕北辙

今者臣来，见人于大行①，方北面②而持③其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将④奚⑤为北面？”曰：“吾马良！”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用^⑥多！”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善！”此数者愈善，而离楚愈远耳。

【注释】①大行(háng)：大路。②北面：面向北方。3持：驾。④将：又。⑤奚(xī)：为何。⑥用：钱财。

1、解释下列加点的字。

我欲之楚：

吾马良：

此数者愈善：

2、翻译下列句子。

(1)马虽良，此非楚之路也。(2)此数者愈善，而离楚愈远耳。3、大臣讲述一个路人想要去，但是却向驾车，大臣告诉他结果只会适得其反。成语“”出自本文，比喻。

4、文中可笑的是谁？谈谈你的理解。5、联系生活实际，简单说说这篇文言文告诉我们什么道理。(二)文言文阅读。溥①幼好学，所读书必手钞②，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲③，日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。

【注释】①溥：张溥，明朝晚期文学家，自幼发愤读书。②钞：同“抄”，抄写。③皲：皮肤因寒冷干燥而破裂。

1、下列对加点字的解释不正确的一项是(

)。

A.即焚之(焚烧)

B.冬日手皲日沃汤数次(早晨)

C.冬日手皲日沃汤数次(热水)

D.后名读书之斋曰(命名)

2、用现代汉语翻译文中画线的句子。

如是者六七始已。

3、从张溥的故事中你可以总结出哪些学习的经验？(至少写出两点)(三)文言文阅读。上常从容与信言诸将能不，各有差。上①问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽②”？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。”

【注释】①上：皇帝，这里指汉高祖刘邦。②禽；同“擒”，捉住，这里是辖制的意思。

1、解释下列加点的词。

(1)多多益善

(2)何为为我禽

2、用现代汉语翻译下面的句子。

(1)陛下不能将兵，而善将将。

(2)此乃信之所以为陛下禽也。

3、文章中的韩信与刘邦分别有什么样的特点？你从中得到了怎样的启示？人物特点韩信①刘邦②

从中得到的启示：

4、从二人身份来看，你认为韩信说话的方式合适吗？

参考答案(一)1、想要。

优秀。

越。

2、(1)马虽然好，(但)这不是通向楚国的路啊。

(2)这些条件越好，却离楚国越远罢了。

3、楚国北方南辕北辙比喻行动和目的相反。

4、那个路人很可笑。这个路人一心要去楚国，有好马、钱财、好车夫，

5、我的妹妹总是说学习要有毅力，可结果适得其反。是她每次遇到一点难题就逃避困难，轻易放弃。我认为我们做事不能背道而驰，要符合实际情况。如果行动与目的相反，结果就会离目标越来越远。(二)1、B;【解析】考查了字词意思的理解。结合译文可知，A、C、D正确。B选项有误，“日”每天。

2、像这样反复六七次才停止。

3、①刻苦勤奋；②持之以恒。【解析】考查了对文言文内容的理解。熟读文段可知，我们应该学习张溥刻苦勤奋，持之以恒的学习精神。(三)1、更加被

2、(1)陛下不懂统领军队，但是善于领导将领。

(2)这就是韩信被陛下捉住的原因。

3、韩信：才高过人、直言不讳、自信又自傲。刘邦：心胸宽广、任人唯贤、知人善任。

启示(示例)：尺有所短，寸有所长，要根据自己的特点充分发挥自己的特长。

4、不合适。二人一君一臣，韩信说话很不给刘邦面子，所以韩信说话的方式不合适。第四篇：名家阅读（杨文清）先生的课堂杨文清①灰布衫、灰围巾，耳根夹半支烟——【甲】先生背着手，大步流星地走上讲台，随手将教材丢向讲桌，黑框眼镜后面那机智的目光像探照灯扫视着课堂上一张张年轻的脸。②先生的面容瘦削，小平头硬戳戳的，散发凛然之气——活脱脱的鲁迅形象。先生收回视线，转身面向黑板，极潇洒地草书：荷塘月色。【乙】末了，意犹未尽，歪头欣赏自己的板书，好像很满意，这才郑重地点了点头，重又面对学生讲道：“这节课，我们学习朱自清先生的散文《荷塘月色》……”③我们这些面黄肌瘦、衣衫不整、来自偏远乡村的学生们，就是从那堂课开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美。时隔三十余年，先生也已作古，但他的形象仍活在学生们心中。④先生配合课文布置作文“我的家乡”。对于我们来说，这样的题目在小学、初中不知写过多少遍，已经驾轻就熟。我在作文中用心描绘夏日的稻田、荷香、澄澈的月光，叙说勤劳的父辈秋日里的收获和冰天雪地时挖莲藕的辛劳。大概是因内容鲜活、想象力丰富，先生在课堂上大为夸奖，认为我的作文写得好，有真情实感。这份鼓励，激起了我对文学浓厚的兴趣。⑤然而，临近毕业那年，在繁重的学习任务之下，原本就瘦弱的我病倒了，在医院住了三个月。待我走出医院大门时，已经是腊月二十九。落下的课程太多，时间又太短，亲人们着实为我担忧。迷茫之际，我想到了先生。那时，先生在另一所中学任校长。⑥正月初一，我带上莲藕、大米等土特产，骑车二十公里路去找先生求助。天寒地冻，好不容易赶到先生家，却吃了闭门羹——先生到邻村走亲戚了。我哪肯就此死心，费了好大的劲儿找寻到先生的亲戚家。当先生看见狼狈不堪的我时，先吃了一惊，接着埋怨道：“这么冷的天，这么冷的天！这娃……上炕，上炕。”硬是将我劝上火炕，和先生的亲戚一同吃菜喝酒。那顿饭吃得我浑身不自在，头顶冒虚汗。临别，先生叮咛我替他问候我父母好。⑦正月初六，先生夫妇意外地来到我家，还带了厚重的礼品。看见先生夫妇进门，我的脸一阵阵发烧。先生先问候我父母好，和他们讨论我上学的事，又鼓励我放下思想包袱，好好学习，做有出息的孩子。一家人感动得不知如何是好。送先生夫妇回县城的路上，我埋怨他们不该亲自来，捎个话就行了。先生解释说：“一来你父母年龄和我差不多，应该向他们拜个年；二来我要告诉你上学的消息，让你放心。”⑧在那所中学学习的几个月，我奋发图强。一方面加强营养滋补身体，一方面刻苦学习，付出比别人更多的努力。我深知，身后不仅有父母亲人，还有关注我的先生。后来，我以预考全班第五名的成绩顺利迎来七月的高考。⑨上学、工作、成家，一晃十多年过去。我忙于自己的事务，与先生保持着松散的联系。先生的夫人去世了。先生退休后，居于小城一隅，深居简出。先生极少当着我的面谈他的困苦，但他的困苦我能想象得来：年事已高，身体状况一日不如一日；晚辈不在身边，生活全靠他自己打理……每每与先生会面，聊过我的工作、生活之后，先生总忘不了谈及我的父母，要我转达对他们的问候。先生不止一次地说：“你爱学习，读了那么多书，比老师强。”这真是让我羞愧难当，以先生的学问，我是终生也赶不上的。何况我俗务太多，无暇专心学习，哪里有什么真学问。我深知先生是在鼓励我不要忘了读书。⑩我的散文集出版后