《答司马谏议书》《与王介甫书》群文阅读课件 统编版高中语文必修下册

《答司马谏议书》《答司马谏议书》出自部编教材下册第八单元，本单元选文为“国家兴亡，匹夫有责”，单元研习任务为“倾听理性的声音”。我将《与王介甫书》与《答司马谏议书》整合进行群文教学，旨在开拓学生视野，更好的落实单元任务群的任务。王安石、司马光有关改革论辩的相关书信之间有着极强的逻辑联系，是一个严密的整体。这样有助于学生对改革和人物品格的深入理解，同时有助于结合背景，理解理性的表达及其艺术。王安石在责难和怨谤面前，坚定改革的勇气彪炳史册；司马光、王安石以天下为己任的胸怀同样光照日月。这组文章是“读其文能想见其人”的优秀作品。《与王介甫书》节选教材分析

君子之争不相倾——《答司马谏议书》、《与王介甫书》群文阅读学情分析高一学生具有较强的文言文阅读能力，文意的理解难度不大，文意的梳理在第一课时完成。学生的思维能力已有一定的基础，在课堂上需要老师的组织课堂活动，以引导学生走向思维的更深处。这也是“思维的品质与提升”的新课标要求。教法：情境法、点拨法学法：朗读法、讨论法、辩论法

教学准备1、印发司马光《与王介甫书》节选。要求学生熟读理解文意。2、学生查阅王安石变法的内容，与司马光之间的交往情况。教法与学法教学过程

见字如面知君子心声

现场辩论明君子之风畅所欲言承君子之志走进永州悟改革力量教学目标：1、解读文本，准确理解理性的声音：王安石和司马光对改革的态度。2、合作探究，理性的声音是如何表达的，学会说理的艺术。3、畅所欲言，感悟人物的品格，理解改革促进发展的客观规律。4、拓展延伸，感悟“敢于改革，勇于担当”红色基因的传承。教学重难点：

分析说理的艺术，继承“敢于改革，勇于担当”的红色基因。

教学目的与重点难点1、见字如面书信朗读。

（情境表演：老师担任主持人，两名学生为朗读者。）2、书信大家读，朗读主体部分。二见字如面知君子心声魔法朗读盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官，不为侵官，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事，不为生事，不为生事；为天下理财，不为征利，不为征利，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏，不为拒谏，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。

女生男生指名齐读魔法朗读

于是财利不以委三司而自治之，更立制置三司条例司……又于其中不次用人。使上自朝廷，下及田野，内起京师，外周四海，士吏兵农工商僧道，无一人得袭旧而守常者，纷纷扰扰，莫安其居。先散青苗钱，次欲使比户出助役钱，次又欲更搜求农田水利而行之。……欲尽夺商贾之利。或所见小异，微言新令之不便者，介甫辄艴然加怒，或诟骂以辱之，或言于上而逐之，不待其辞之毕也。今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫，如出一口；下至闾阎细民、小吏走卒，亦窃窃怨叹，人人归咎于介甫。

夫议法度以授有司，此诚执政事也，然当举其大而略其细，存其善而革其弊，不当无大无小，尽变旧法以为新奇也。且人存则政举，介甫诚能择良有司而任之，弊法自去；苟有司非其人，虽日授以善法，终无益也。介甫所谓先王之政者，岂非泉府赊贷之事乎？窃观其意，似与今日散青苗钱之意异也；且先王之善政多矣，顾以此独为先务乎？今之散青苗钱者，无问民之贫富、愿与不愿，强抑与之，岁收其什四之息，谓之不征利，光不信也。至于辟邪说，难壬人，果能如是，乃国家生民之福也；但恐介甫之座，日相与变法而讲利者，邪说、壬人为不少矣。彼颂德赞功、希意迎合者，皆是也。介甫偶未之察耳。魔法朗读1、他们的心声是什么？2、你是从文中哪些语句品读出来的？坚决变法反对变法

君子心声探究要点：共识、分歧和共性。请根据你对王安石和司马光的了解，结合两封书信，探究书信中体现出现的君子之风。三合作探究品君子之风辩论现场：王安石VS司马光谁更有理？1、辩论的基本知识。一辩立论，二三辩主要负责，四辨主要负责总结陈词。2、我们要评说谁更有理，主要是自由辩论阶段。主要是反驳对方的观点。3、如何反驳：反驳论点、反驳论据、反驳论证。4、反驳的实质：名实之辩。反驳分析司马光王安石司马光王安石财利不以委三司而自治之，更立制置三司条例司，是为侵官。受命于人主，议之于朝廷，授之于有司，不为侵官。侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨诽也。士大夫同俗自媚、不恤国事，上欲变此，助上以抗之，众汹汹然。列举事实列举依据分析原因揭示根源君子之争不相倾1、光与介甫，趣向虽殊，大归则同。2、介甫嫉恶如仇、胸怀坦荡，有君子之风，陛下万不能听信谗言。（1074年）3、介甫文章节气，过人处甚多……不幸介甫谢世，反复之徒必诋毁百端。光意以谓朝廷宜优加厚礼……。（1086年）司马君实，君子也。司马光乃“国之栋梁”，对其人品、能力、文学造诣大加赞赏。卿等皆君子也

我不同意你的看法，但不代表我不尊重你的人品。

如果你和他们同朝为官，你会支持谁？如何面对改革中的不同声音？四畅所欲言承君子之志

君子之争不相倾改革关乎你我他

阅读下面的材料，根据要求写一段文字。随着中华民族伟大复兴梦的逐步实现，高考改革势在必行，“3+3”“3+2+1”的选科模式已经实行。有人认为，不分文理