人教部编版七年级语文上册（黔东南专版）听评课记录：单元写作指导

人教部编版七年级语文上册（黔东南专版）听评课记录：单元写作指导一.基本信息

2023年11月15日，上午第二节课，授课教师张华，学科为语文，课程名称为七年级语文，班级为七年级（3）班，教学主题为“单元写作指导”。听课人李明，职务为教研组长，听课目的为教学研究。本次听课聚焦于部编版七年级语文上册（黔东南专版）第四单元的写作指导课，旨在探讨如何有效指导学生掌握记叙文的写作方法，提升学生的写作能力。本单元主题为“记叙的文采”，要求学生学会运用生动的语言和细节描写，增强文章的表现力。张老师在课前对教材内容进行了深入分析，明确了本节课的教学目标和重难点，即引导学生理解记叙文写作的技巧，并通过实例分析掌握细节描写的方法。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学目标明确，符合新课标的要求。教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体设备。教材方面，张老师选取了第四单元的例文《记一辆自行车》，通过分析例文中的细节描写，引导学生学习写作方法。教具方面，张老师准备了黑板和粉笔，用于板书关键知识点。多媒体设备包括投影仪和电脑，用于展示例文和写作技巧的PPT。此外，张老师还准备了练习纸，供学生进行课堂练习。教学资源的准备体现了教师对教学内容的深入理解，为课堂活动的开展奠定了基础。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过提问的方式导入新课。她问学生：“你们最喜欢什么样的自行车？为什么？”学生的回答五花八门，有的说喜欢颜色鲜艳的，有的说喜欢速度快的。张老师抓住学生的回答，引导他们思考如何用文字描述自己的自行车，从而引出本节课的主题——细节描写。导入环节设计巧妙，激发了学生的学习兴趣，效果显著。

展开阶段，张老师采用多种教学方法，包括讲授、讨论和实例分析。首先，她通过PPT展示了《记一辆自行车》的节选段落，让学生找出其中的细节描写。学生积极参与，有的学生找到了“自行车的颜色像天空一样蓝，车轮像太阳一样圆”，张老师对此给予肯定，并解释这是通过比喻的修辞手法进行描写的。接着，张老师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用细节描写的方法描述自己的物品。小组讨论过程中，学生互相启发，有的学生说：“我的书包像一个巨大的背包，上面贴满了贴纸，每张贴纸都有不同的图案。”张老师对学生的发言进行点评，指出其中的不足，并指导学生如何改进。此外，张老师还通过板书的方式，总结了细节描写的要点，如“抓住特征、运用修辞、融入情感”等，帮助学生更好地理解和记忆。展开阶段的教学方法多样，学生的参与度高，教学效果明显。

结束阶段，张老师进行了课堂总结。她回顾了本节课的重点内容，并强调细节描写在记叙文写作中的重要性。随后，她布置了作业，要求学生写一篇关于自己喜爱物品的记叙文，运用本节课学到的写作方法。作业布置合理，既巩固了课堂所学，又提升了学生的写作能力。

3.师生互动

师生交流频率高，质量好。张老师善于提问，引导学生思考，学生的回答也较为积极。在小组讨论环节，学生之间的交流频繁，有的学生主动帮助其他同学理解写作方法，有的学生分享自己的写作心得。这种互动方式不仅增强了学生的合作意识，还提升了他们的表达能力。此外，张老师对学生的回答给予及时的反馈，有的学生回答不准确时，她耐心指导，帮助学生纠正错误；有的学生回答精彩时，她给予表扬，激发学生的学习热情。师生互动的良好氛围，使得课堂气氛活跃，教学效果显著。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度高。在导入环节，学生纷纷举手回答问题，表现出对写作的兴趣；在展开阶段，学生认真听讲，积极参与讨论，有的学生还主动上台展示自己的写作片段；在结束阶段，学生认真记录作业要求，表现出对写作的重视。合作学习方面，学生在小组讨论中互相帮助，共同完成任务，有的小组还完成了超出要求的写作任务，体现了学生的合作精神。学生的学习状态良好，为课堂教学的顺利进行提供了保障。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守课堂规则，没有出现喧哗或做小动作的情况。时间分配合理，导入环节5分钟，展开阶段25分钟，总结归纳5分钟，布置作业5分钟，各环节时间控制得当，课堂节奏紧凑。张老师通过提问和指令的方式，有效控制了课堂节奏，确保教学活动的顺利进行。此外，张老师还通过巡视的方式，及时发现和解决学生的问题，保障了课堂秩序。课堂管理的良好，为教学效果的提升提供了有力支持。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过投影仪和电脑展示了例文和写作技巧的PPT，使教学内容更加直观生动。PPT的设计简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。此外，张老师还利用多媒体设备播放了相关的视频片段，帮助学生更好地理解细节描写的技巧。技术对教学效果的支持作用明显，提升了学生的学习兴趣和效率。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，符合七年级学生的认知水平和写作能力要求。教学目标主要包括：理解记叙文写作中细节描写的重要性；学习并初步掌握运用细节描写的方法；能够尝试运用所学方法进行片段写作。张老师在课前设定的这些目标，既有理论层面的理解，也注重实践层面的应用，体现了写作指导课的特点。从课堂实际来看，学生基本达到了预期的学习目标。在导入环节，通过讨论自己喜爱的物品，学生初步感知了细节描写的必要性；在展开阶段，通过分析例文和小组讨论，学生理解了细节描写的具体方法，如抓住特征、运用修辞、融入情感等；在结束阶段的课堂练习中，多数学生能够尝试运用所学方法进行写作，虽然还不够成熟，但已经体现了对细节描写技巧的初步掌握。

目标的达成主要从学生的课堂表现和作业完成情况来看。在课堂表现方面，学生在讨论环节积极发言，能够结合例文说出自己的理解，有的学生甚至能举一反三，提出自己的写作思路。在小组合作中，学生能够互相交流，共同完成写作任务，体现了对目标的共同追求。在作业完成情况方面，张老师并未当场检查所有作业，但根据课堂观察，学生已经初步掌握了细节描写的技巧，能够在写作中运用一些具体的细节。例如，有的学生在写作中描述自己的书包时，不仅写了颜色和图案，还写了书包的气味和自己的使用感受，体现了细节描写的深化。这些表现说明，本节课的教学目标基本达成，学生的写作能力得到了一定的提升。

当然，目标的达成也存在一些不足。部分学生在课堂上对细节描写的理解还不够深入，在小组讨论和课堂练习中，仍然存在一些模糊认识。这可能与学生的个体差异有关，有的学生基础较好，能够快速理解并掌握写作技巧，而有的学生则需要更多的时间和实践。此外，张老师在课堂上的讲解虽然较为细致，但对于一些理解较慢的学生来说，仍然需要更多的个别指导。因此，在后续的教学中，张老师可以考虑采用分层教学的方法，针对不同学生的学习情况，提供差异化的指导，以确保所有学生都能达到教学目标。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。在课堂上，学生能够准确说出细节描写的要点，如“抓住特征、运用修辞、融入情感”等，并能结合例文进行分析。这表明学生对细节描写的概念和方法有了基本的理解。在小组讨论环节，学生能够运用这些知识点进行交流，有的学生还能提出一些自己的见解，如“细节描写要真实感人”、“细节描写要结合自己的情感体验”等，体现了学生对知识点的深入思考。在课堂练习中，学生能够尝试运用这些知识点进行写作，虽然还不够完善，但已经体现了对知识的掌握。例如，有的学生在写作中运用了比喻的修辞手法，将书包比作“一个巨大的背包”，既生动形象，又符合细节描写的要求。这些表现说明，学生对知识点的理解和记忆情况良好，为后续的写作实践奠定了基础。

对技能的掌握程度方面，学生的表现参差不齐。部分学生能够较好地运用细节描写的技巧进行写作，能够抓住事物的特征，运用恰当的修辞手法，融入自己的情感体验，使文章更加生动感人。例如，有的学生在写作中描述自己的自行车时，不仅写了自行车的颜色和形状，还写了自行车的声音和自己的骑行感受，使文章充满了生活气息。而部分学生则仍然存在一些问题，如细节描写不够具体、修辞手法运用不当、情感表达不真切等。这可能与学生的写作基础有关，有的学生平时积累较少，缺乏写作经验，因此在技能掌握上存在一定的困难。此外，也可能与张老师的教学方法有关，虽然张老师采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实例分析等，但对于技能的培养，还需要更多的实践机会和个别指导。因此，在后续的教学中，张老师可以考虑增加写作练习的频率，并提供更多的写作指导，以帮助学生提升写作技能。

总体来说，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度也有一定的基础，但仍有提升的空间。张老师需要根据学生的实际情况，调整教学方法，提供更多的实践机会和个别指导，以帮助学生更好地掌握写作技能。此外，还可以鼓励学生多阅读优秀的记叙文，多积累写作素材，以提升自身的写作能力。

3.惠生态度价值观

本节课在促进学生的全面发展方面取得了一定的成效。首先，在情感态度方面，通过讨论自己喜爱的物品，学生表达了自己的喜好和情感，有的学生还分享了自己与物品之间的故事，使课堂充满了情感色彩。这有助于培养学生的情感表达能力，增强学生的情感体验。在小组讨论环节，学生能够互相交流，共同完成写作任务，体现了合作的精神。这种合作学习的方式，不仅增强了学生的团队意识，还提升了学生的沟通能力。此外，张老师通过表扬和鼓励的方式，激发了学生的学习热情，使学生在写作中更加积极主动。这些表现说明，本节课在情感态度方面取得了一定的成效，有助于培养学生的情感态度和价值观。

在价值观方面，本节课通过细节描写的指导，使学生在写作中更加注重细节，更加关注生活中的美好事物。细节描写不仅是一种写作技巧，更是一种生活态度。通过细节描写，学生能够更加深入地观察生活，发现生活中的美好，并用自己的文字表达出来。这有助于培养学生的观察力、感受力和表达能力，提升学生的综合素质。此外，通过写作练习，学生还能够培养自己的耐心和毅力，因为写作需要反复修改和打磨，才能写出好的文章。这些表现说明，本节课在价值观方面取得了一定的成效，有助于培养学生的全面发展。

当然，本节课在促进学生的全面发展方面也存在一些不足。首先，在情感态度方面，部分学生仍然比较内向，在课堂上不太愿意发言，这可能需要更多的鼓励和引导。其次，在价值观方面，本节课主要关注了写作技巧的训练，对于写作背后的思想情感关注不够，这可能需要更多的引导和启发。因此，在后续的教学中，张老师可以考虑增加一些情感教育的环节，如通过阅读优秀的文学作品，引导学生感受生活中的美好，提升学生的情感体验。此外，还可以通过写作主题的选择，引导学生关注社会、关注人生，培养正确的价值观。

总体来说，本节课在促进学生的全面发展方面取得了一定的成效，但在情感态度和价值观方面仍有提升的空间。张老师需要根据学生的实际情况，调整教学方法，增加情感教育的环节，引导学生关注社会、关注人生，培养正确的价值观，以促进学生的全面发展。此外，还可以通过开展一些写作活动，如写作比赛、写作分享会等，为学生提供更多的展示平台，提升学生的写作能力和综合素质。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课总体印象良好，教学目标明确，教学内容充实，教学方法得当，师生互动积极，学生学习状态良好，课堂管理有序，教学技术使用有效，教学效果显著。张老师能够准确把握七年级学生的认知水平和写作能力要求，设计了一堂富有针对性和实效性的写作指导课。最突出的优点是教学设计巧妙，环节过渡自然，能够激发学生的学习兴趣，引导学生在轻松愉快的氛围中学习写作知识，掌握写作技巧。具体表现在以下几个方面：

首先，导入环节设计新颖，以提问的方式导入，贴近学生生活实际，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。张老师通过让学生讨论自己喜爱的物品，引导学生思考如何用文字描述，自然地引出本节课的主题——细节描写，过渡流畅，效果显著。

其次，教学过程层次分明，重难点突出。张老师采用了讲授、讨论、实例分析等多种教学方法，将抽象的写作理论转化为具体的写作技巧，便于学生理解和记忆。在讲授环节，张老师通过PPT展示了例文和写作技巧的PPT，使教学内容更加直观生动；在讨论环节，张老师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用细节描写的方法描述自己的物品，互相启发，共同进步；在实例分析环节，张老师通过板书的方式，总结了细节描写的要点，帮助学生更好地理解和记忆。这种层次分明的教学设计，使得教学内容更加系统，重难点更加突出，便于学生掌握。

再次，师生互动频繁，教学氛围活跃。张老师善于提问，引导学生思考，学生的回答也较为积极。在小组讨论环节，学生之间的交流频繁，有的学生主动帮助其他同学理解写作方法，有的学生分享自己的写作心得。这种互动方式不仅增强了学生的合作意识，还提升了他们的表达能力。此外，张老师对学生的回答给予及时的反馈，有的学生回答不准确时，她耐心指导，帮助学生纠正错误；有的学生回答精彩时，她给予表扬，激发学生的学习热情。师生互动的良好氛围，使得课堂气氛活跃，教学效果显著。

最后，教学技术使用得当，提升了教学效果。张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过投影仪和电脑展示了例文和写作技巧的PPT，使教学内容更加直观生动。PPT的设计简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。此外，张老师还利用多媒体设备播放了相关的视频片段，帮助学生更好地理解细节描写的技巧。技术对教学效果的支持作用明显，提升了学生的学习兴趣和效率。

总体来说，本节课是一堂成功的写作指导课，值得学习和借鉴。

2.改进建议

虽然本节课总体表现良好，但也存在一些可以改进的地方。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

首先，针对部分学生对细节描写的理解还不够深入的问题，张老师可以考虑采用分层教学的方法，针对不同学生的学习情况，提供差异化的指导。例如，对于理解较慢的学生，可以提供更多的实例和练习，帮助他们理解和掌握细节描写的技巧；对于理解较快的学生，可以鼓励他们尝试运用更多的写作方法，提升写作的深度和广度。此外，还可以通过个别辅导的方式，帮助学生解决写作中遇到的问题。

其次，针对部分学生在技能掌握上存在的一些问题，张老师可以考虑增加写作练习的频率，并提供更多的写作指导。例如，可以每周布置一次小练习，让学生练习运用细节描写进行写作；还可以通过批改作文的方式，及时发现学生的问题，并进行针对性的指导。此外，还可以鼓励学生多阅读优秀的记叙文，多积累写作素材，以提升自身的写作能力。

再次，针对部分学生仍然比较内向，在课堂上不太愿意发言的问题，张老师可以考虑采用更多的鼓励和引导方式。例如，可以采用小组讨论的方式，让学生在小组中先发言，然后再在全班进行分享；还可以采用匿名发言的方式，让学生在没有压力的情况下表达自己的想法。此外，还可以通过设置一些开放性的问题，鼓励学生积极思考，并勇敢地表达自己的观点。

最后，针对本节课在价值观方面仍有提升的空间的问题，张老师可以考虑增加一些情感教育的环节，如通过阅读优秀的文学作品，引导学生感受生活中的美好，提升学生的情感体验。此外，还可以通过写作主题的选择，引导学生关注社会、关注人生，培养正确的价值观。例如，可以布置一些与社会热点相关的写作主题，让学生在写作中表达自己的观点和看法，提升学生的社会责任感和使命感。

如何进一步提升教学质量？

要进一步提升教学质量，除了针对存在的问题进行改进之外，还可以从以下几个方面入手：

首先，加强教学研究，不断提升自身的专业素养。张老师可以多阅读一些教育教学方面的书籍和文章，学习先进的教育教学理念和方法；还可以多参加一些教学研究活动，与其他教师进行交流和学习，不断提升自身的专业素养。

其次，注重学生的学习体验，不断提升学生的学习兴趣。张老师可以多了解学生的学习情况和需求，设计一些符合学生兴趣的教学活动；还可以通过创设情境、设置悬念等方式，激发学生的学习兴趣，提升学