人教版初中日语七年级13《会话：「買い物」》听评课记录2

人教版初中日语七年级13《会话：「買い物」》听评课记录2一.基本信息

听课日期为2023年10月26日，听课时间为上午第二节课，授课教师为李华，学科/课程名称为日语，班级/年级为七年级（1）班，教学主题或章节为《会话：「買い物」》。

听课人姓名为张敏，听课人职务为初中日语教研组长，听课目的为教学研究。

二.课堂观察记录

1.教学准备：教师的教学计划清晰，教学目标明确，包括掌握购物场景的常用词汇和句型，能够进行简单的购物对话。教学资源准备充分，教材内容与教具（如购物清单、价格标签）相结合，多媒体课件展示了相关图片和视频，帮助学生直观理解购物场景。

2.教学过程：开始阶段，教师通过展示超市图片导入新课，并提问学生是否喜欢购物，引导学生用简单的日语表达，效果较好，激发了学生的学习兴趣。展开阶段，教师采用讲授与讨论相结合的方法，讲解购物相关词汇和句型，如“何を買いますか”“いくらですか”等，并组织学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，学生参与度高，互动性强。结束阶段，教师总结本课重点内容，并布置作业，要求学生用所学句型写一段购物对话，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

3.师生互动：师生交流频率高，教师通过提问、鼓励等方式与学生互动，学生反应积极，能够主动回答问题。小组讨论中，学生能够互相帮助，共同完成任务，互动质量较高。

4.学生学习状态：学生的学习积极性高，课堂专注度好，能够认真听讲并积极参与活动。合作学习中，学生能够分工合作，共同完成角色扮演任务，表现出良好的团队协作能力。

5.课堂管理：课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，教师通过眼神和语言提示维持课堂秩序。时间分配合理，每个环节都有明确的时间限制，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：教师有效利用了多媒体技术，通过图片、视频等方式展示购物场景，帮助学生直观理解内容。技术对教学效果的支持作用明显，提高了学生的学习兴趣和理解能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：教学目标明确且适切，符合七年级学生的认知水平和学习需求。本课的教学目标设定为掌握购物场景的常用词汇和句型，能够进行简单的购物对话。通过课堂观察和学生的表现来看，学生基本达到了预期的学习目标。在导入环节，学生能够用简单的日语表达对购物的喜好，如“好きです”“嫌いです”等。在展开环节，教师通过讲解和角色扮演，帮助学生掌握了购物相关的词汇，如“本（ほん）、かれんてい、かぶと、りんご”等，以及句型“何を買いますか”“いくらですか”“はい、これです”等。在小组角色扮演中，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物对话，如询问价格、选择商品、表达喜好等，基本完成了教学目标的要求。虽然部分学生在口语表达上还不够流利，但整体来看，学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：学生对知识点的理解和记忆情况良好。教师通过图片、视频和实物等多种方式展示购物场景，帮助学生直观理解相关词汇和句型。在讲授环节，教师详细解释了每个词汇和句型的用法，并通过例句进行示范，学生能够较好地理解和记忆。在小组讨论和角色扮演中，学生能够主动运用所学知识，如用“いくらですか”询问价格，用“はい、これです”选择商品等，说明学生对知识点的掌握程度较高。部分学生在记忆词汇时存在一些困难，但通过教师和同学的反复提醒，逐渐克服了这一问题。此外，学生对技能的掌握程度也较高，能够通过角色扮演进行实际的语言运用，提高了口语表达能力。虽然部分学生在口语表达上还不够熟练，但整体来看，学生对知识点的理解和技能的掌握情况良好。

3.情感态度价值观：本课的教学设计促进了学生的全面发展。在教学过程中，教师通过创设真实的购物场景，激发了学生的学习兴趣，提高了学习的主动性和积极性。学生在角色扮演中体验了购物的过程，不仅学习了日语知识，还培养了实际应用能力。此外，教师通过鼓励和表扬的方式，增强了学生的自信心，培养了积极的学习态度。在小组合作中，学生学会了互相帮助、共同完成任务，培养了团队合作精神。通过本课的学习，学生不仅掌握了日语知识，还提高了口语表达能力，培养了积极的学习态度和团队合作精神，促进了学生的全面发展。教师还通过引导学生思考购物时的礼貌用语，如“すみません”“ありがとうございます”等，培养了学生的文明礼仪意识，促进了学生的全面发展。总体来看，本课的教学设计符合情感态度价值观的要求，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课整体印象良好，教学设计合理，教学过程流畅，师生互动积极，教学效果显著。李华老师能够准确把握七年级学生的学习特点，创设贴近学生生活的购物场景，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师能够灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，帮助学生理解和掌握购物相关的词汇和句型。师生互动频繁，教师能够通过提问、鼓励等方式与学生进行有效沟通，学生反应积极，参与度高。课堂管理良好，教师能够有效控制课堂节奏，确保教学任务顺利完成。多媒体技术的运用也恰到好处，通过图片、视频等方式帮助学生直观理解教学内容。最突出的优点是教师能够注重学生的全面发展，不仅关注知识点的传授，还注重培养学生的口语表达能力、团队合作精神和文明礼仪意识。

2.改进建议：尽管本节课整体表现良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在词汇教学方面，教师可以采用更多的游戏和竞赛形式，如“词汇接龙”“猜词游戏”等，以提高学生的记忆兴趣和效率。其次，在口语练习方面，教师可以提供更多的实际情境，如模拟购物谈判、投诉建议等，以提高学生的实际应用能力。此外，教师可以增加学生之间的互动，如小组辩论、角色互换等，以培养学生的表达能力和思辨能力。在课堂管理方面，教师可以进一步细化课堂规则，如规定发言时间、鼓励积极举手等，以提高课堂效率。最后，教师可以适当增加课后作业的多样性，如写作、口语录音、情景模拟等，以巩固所学知识，提高学生的综合能力。

如何进一步提升教学质量？首先，教师可以加强自身的专业素养，不断学习新的教学方法和技巧，如任务型教学法、翻转课堂等，以提高教学效果。其次，教师可以加强与学生的沟通，了解学生的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。此外，教师可以积极开展教学研究，如听课评课、教学反思等，以不断提高自身的教学水平。最后，教师可以加强与同行的合作，共同探讨教学问题，分享教学经验，以促进共同进步。

3.后续跟踪：建议进行后续听课跟进，以了解教师的改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，安排同年级教师进行互相听课，共同探讨教学问题