部编版教材九年级上册语文第10课《岳阳楼记》公开课一等奖听评课记录

部编版教材九年级上册语文第10课《岳阳楼记》公开课一等奖听评课记录一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，授课教师姓名为张明，学科/课程名称为语文，班级/年级为九年级（3）班，教学主题或章节为部编版教材九年级上册语文第10课《岳阳楼记》。听课人姓名为王华，听课人职务为教研组长，听课目的为教学研究。本次公开课围绕《岳阳楼记》展开，旨在探究如何通过有效的教学方法引导学生深入理解范仲淹的忧国忧民思想及文章的艺术特色。课堂上，张明老师通过多媒体展示岳阳楼图片，并结合历史背景导入新课，激发学生兴趣。在讲解过程中，教师运用了讲授法、讨论法和小组合作学习等方法，引导学生分析文章结构、语言特点及思想内涵。课后，教师通过课堂小结和作业布置，巩固所学知识。本次听课旨在观察教师在教学过程中的设计思路、师生互动情况以及学生的学习状态，为后续教学研究提供参考。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学目标明确，围绕《岳阳楼记》的主题，设计了导入、讲解、讨论、总结等环节。教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体资源。教材方面，教师使用了部编版九年级上册语文教材，并准备了相关注释和译文。教具方面，教师准备了岳阳市的地图和岳阳楼的结构图，帮助学生直观理解地理位置和建筑特点。多媒体资源方面，教师制作了包含岳阳楼美景、范仲淹生平及《岳阳楼记》写作背景的PPT，通过图片、视频和音频等多媒体手段丰富教学内容。这些资源的准备为课堂提供了良好的支持，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学过程

开始阶段（导入新课的方式及效果）

教师通过展示岳阳楼的图片和视频导入新课，引发学生兴趣。首先，教师播放了一段关于岳阳楼的纪录片，展示了岳阳楼的壮丽景色，随后提问：“你们知道岳阳楼的历史和文化背景吗？”学生积极回答，有的提到岳阳楼是古代著名的三座楼之一，有的提到范仲淹曾在此写下《岳阳楼记》。教师接着介绍范仲淹的生平和写作背景，引导学生初步了解文章的创作背景。导入环节效果良好，学生通过视觉和听觉的双重刺激，对岳阳楼产生了直观的认识，为后续学习奠定了基础。

展开阶段（教学方法的选择与应用，包括讲授、讨论、实验等）

教师主要采用了讲授法、讨论法和小组合作学习等方法。在讲授环节，教师首先介绍了《岳阳楼记》的写作背景和文章结构，然后逐段讲解文章内容，重点分析范仲淹的忧国忧民思想。例如，在讲解“至若春和景明，波澜不惊”一段时，教师通过多媒体展示春天的岳阳楼景色，并结合范仲淹的描写，引导学生体会作者的情感。在讨论环节，教师提出了几个问题，如“你认为范仲淹的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’思想在今天有何现实意义？”学生分成小组讨论，每组派代表发言。讨论过程中，学生积极发言，有的结合自身经历谈体会，有的引用其他历史人物的事例，展现了对文章内容的深入理解。小组合作学习方面，教师将学生分成四人小组，共同完成“分析《岳阳楼记》的语言特点”的任务。学生通过查阅资料、互相讨论，最终完成了任务，并向全班展示。这些教学方法的应用，不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作能力和批判性思维能力。

结束阶段（总结归纳、布置作业等）

教师通过课堂小结和作业布置，巩固所学知识。在课堂小结环节，教师总结了《岳阳楼记》的主要内容和艺术特色，并强调范仲淹的忧国忧民思想对后世的深远影响。教师还鼓励学生将这种思想运用到实际生活中，做一个有责任感、有担当的人。作业布置方面，教师要求学生写一篇读后感，谈谈对《岳阳楼记》的理解和感受。此外，教师还布置了预习任务，要求学生阅读范仲淹的其他作品，如《渔家傲·秋思》。总结环节简洁明了，作业布置合理，有助于学生巩固所学知识，并拓展阅读范围。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师通过提问、引导和鼓励等方式与学生互动。例如，在导入环节，教师通过提问引发学生思考；在讲解过程中，教师通过提问检查学生的理解程度；在讨论环节，教师通过引导帮助学生深入思考。教师还注重鼓励学生，对学生的回答和发言给予积极评价，增强了学生的学习信心。学生参与度较高，课堂气氛活跃。学生在导入环节积极回答问题，在讨论环节踊跃发言，在小组合作学习中主动承担任务。师生互动效果良好，不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的表达能力和合作能力。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高。在导入环节，学生通过观看视频和图片，对岳阳楼产生了浓厚的兴趣；在讲解环节，学生认真听讲，积极思考；在讨论环节，学生积极参与，踊跃发言。学生的学习状态良好，展现了他们对知识的渴望和对学习的热情。学生之间的合作学习情况良好。在小组合作学习中，学生分工合作，互相帮助，共同完成任务。有的学生负责查阅资料，有的学生负责记录，有的学生负责发言。合作过程中，学生互相尊重，互相学习，展现了良好的合作精神。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好。教师通过严格的要求和积极的引导，维持了课堂秩序。例如，教师要求学生认真听讲，不得随意说话；教师通过表扬和鼓励，增强了学生的纪律意识。时间分配合理，课堂节奏控制良好。教师根据教学内容和学生的实际情况，合理分配了时间，确保每个环节都能得到充分的关注。例如，导入环节用时5分钟，讲解环节用时20分钟，讨论环节用时10分钟，总结环节用时5分钟，作业布置用时5分钟。课堂节奏紧凑，没有出现拖沓或松散的情况。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示岳阳楼的图片、视频和音频，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。技术对教学效果的支持作用明显。例如，在导入环节，通过播放岳阳楼的纪录片，学生直观地了解了岳阳楼的壮丽景色，为后续学习奠定了基础；在讲解环节，通过展示范仲淹的生平和写作背景，学生深入理解了文章的创作背景；在讨论环节，通过展示讨论问题，学生更加明确了讨论的方向。此外，教师还利用多媒体展示了学生的讨论结果，增强了学生的展示欲望和自信心。总体而言，教师对现代教育技术的运用熟练，技术对教学效果的支持作用明显，为课堂增添了活力和趣味性。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，符合九年级学生的认知水平和学习需求。本课的教学目标主要包括：理解《岳阳楼记》的内容，掌握文章的结构和语言特点，体会范仲淹的忧国忧民思想，并能联系实际进行思考。在教学过程中，教师通过多种教学方法，如讲授、讨论、小组合作等，引导学生逐步实现这些目标。从课堂观察来看，学生基本达到了预期的学习目标。在导入环节，学生对岳阳楼产生了兴趣，为后续学习奠定了基础；在讲解环节，学生通过教师的讲解和多媒体的辅助，对文章的内容、结构和语言特点有了较深入的理解；在讨论环节，学生积极发言，展现了对范仲淹忧国忧民思想的认同；在小组合作学习中，学生共同完成了任务，提高了合作能力。课后，教师通过作业布置，进一步巩固了学生的学习成果。总体而言，教学目标的达成度较高，学生基本掌握了《岳阳楼记》的主要内容和艺术特色，并受到了思想教育。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。教师通过逐段讲解、多媒体展示和课堂讨论等方式，帮助学生理解和记忆文章的内容。例如，在讲解“至若春和景明，波澜不惊”一段时，教师通过多媒体展示春天的岳阳楼景色，并结合范仲淹的描写，引导学生体会作者的情感。学生通过视觉和听觉的双重刺激，对这段文字有了直观的认识，并能够记住其内容和表达的情感。在讨论环节，教师提出了几个问题，如“你认为范仲淹的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’思想在今天有何现实意义？”学生积极回答，有的结合自身经历谈体会，有的引用其他历史人物的事例，展现了对文章内容的深入理解。此外，教师还通过小组合作学习，让学生分析《岳阳楼记》的语言特点，学生通过查阅资料、互相讨论，最终完成了任务，并向全班展示。这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作能力和批判性思维能力。从学生的回答和展示可以看出，他们对文章的知识点有了较好的理解和记忆。

对技能的掌握程度也较高。教师通过课堂讨论、小组合作学习等方式，培养了学生的表达能力和合作能力。例如，在讨论环节，学生积极发言，展现了自己的观点和思考；在小组合作学习中，学生分工合作，互相帮助，共同完成任务。这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作能力和批判性思维能力。从学生的表现可以看出，他们在表达能力和合作能力方面有了较大的提高。此外，教师还通过作业布置，要求学生写一篇读后感，谈谈对《岳阳楼记》的理解和感受。这有助于学生进一步巩固所学知识，并提高他们的写作能力。总体而言，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度也较高。

3.情感态度价值观

课堂有效地促进了学生的全面发展，主要体现在情感态度价值观方面。教师通过讲解范仲淹的忧国忧民思想，引导学生树立正确的人生观和价值观。例如，在讲解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一段时，教师通过多媒体展示范仲淹的生平和事迹，并结合文章内容，引导学生体会作者的情感。学生通过这些内容，对范仲淹的忧国忧民思想有了深入的理解，并受到了思想教育。在讨论环节，教师提出了几个问题，如“你认为范仲淹的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’思想在今天有何现实意义？”学生积极回答，有的结合自身经历谈体会，有的引用其他历史人物的事例，展现了对文章内容的深入理解。这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作能力和批判性思维能力。从学生的表现可以看出，他们在情感态度价值观方面有了较大的提高。此外，教师还通过作业布置，要求学生写一篇读后感，谈谈对《岳阳楼记》的理解和感受。这有助于学生进一步巩固所学知识，并提高他们的写作能力。总体而言，课堂有效地促进了学生的全面发展，主要体现在情感态度价值观方面。

教师在课堂上还注重培养学生的爱国情怀和社会责任感。例如，在讲解“至若春和景明，波澜不惊”一段时，教师通过多媒体展示岳阳楼的壮丽景色，并结合范仲淹的描写，引导学生体会作者对祖国的热爱。学生通过这些内容，对祖国产生了热爱之情，并增强了爱国情怀。在讨论环节，教师提出了几个问题，如“你认为范仲淹的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’思想在今天有何现实意义？”学生积极回答，有的结合自身经历谈体会，有的引用其他历史人物的事例，展现了对文章内容的深入理解。这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作能力和批判性思维能力。从学生的表现可以看出，他们在爱国情怀和社会责任感方面有了较大的提高。总体而言，课堂有效地促进了学生的全面发展，主要体现在情感态度价值观方面。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课总体印象良好，是一堂成功的公开课。授课教师张明老师展现了扎实的专业素养和丰富的教学经验，教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生学习状态积极，教学目标基本达成。最突出的优点是教师对教学资源的有效利用和教学技术的巧妙运用。教师准备了丰富的教学资源，包括教材、教具、多媒体等，并通过多媒体展示岳阳楼的图片、视频和音频，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。教师还巧妙地运用了现代教育技术，如PPT、小组合作学习平台等，增强了教学的互动性和趣味性，有效提升了教学效果。此外，教师对课堂的掌控能力强，时间分配合理，课堂节奏控制良好，师生互动频繁，教学效果显著。总体而言，本节课是一堂高质量的教学示范课，值得学习和借鉴。

2.改进建议

虽然本节课有许多优点，但也存在一些可以改进的地方。首先，在讨论环节，虽然教师提出了问题，引导学生进行讨论，但部分学生的参与度还不够高，有些学生还是处于被动听讲的状态。为了提高学生的参与度，教师可以采用更多的互动式教学方法，如角色扮演、辩论等，让学生更加积极地参与到课堂中来。例如，可以让学生扮演范仲淹或其他历史人物，进行角色扮演，让学生更加深入地理解文章的内容和作者的思想。此外，教师还可以采用小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

其次，在小组合作学习中，虽然学生分组合作完成了任务，但部分小组的合作效率不高，有些学生还是处于分工合作的状态，没有真正地进行合作学习。为了提高小组合作学习的效率，教师可以提前明确小组合作学习的目标和任务，并制定详细的合作计划。例如，教师可以提前将任务分解成几个子任务，并分配给每个小组成员，让学生明确自己的职责和任务。此外，教师还可以在小组合作学习过程中进行巡视和指导，及时发现和解决问题，帮助学生更好地进行合作学习。还可以在小组合作学习结束后，进行小组互评和教师点评，让学生反思自己的合作学习过程，提高合作学习的能力。

再次，在知识点的讲解过程中，教师虽然讲解得很详细，但部分知识点的讲解还是过于繁琐，没有突出重点。为了提高知识点的讲解效率，教师可以采用更多的教学技巧，如对比法、归纳法等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。例如，在讲解《岳阳楼记》的语言特点时，教师可以采用对比法，将《岳阳楼记》的语言与其他古文的语言进行对比，让学生更加直观地感受到《岳阳楼记》的语言特点。此外，教师还可以采用归纳法，将《岳阳楼记》的语言特点进行归纳总结，帮助学生更好地记忆和理解知识点。

最后，在作业布置方面，教师虽然布置了读后感和预习任务，但作业的难度和深度还可以进一步提高。为了提高作业的质量，教师可以布置一些更具挑战性的作业，如让学生撰写一篇关于范仲淹思想现代价值的论文，或者让学生翻译《岳阳楼记》中的重点段落，并进行讲解。这些作业不仅可以巩固学生的学习成果，还可以提高学生的阅读理解能力和写作能力。

如何进一步提升教学质量？除了上述建议之外，教师还可以采取以下措施进一步提升教学质量。首先，加强自身的专业学习，不断更新教学理念和方法。教师可以通过阅读教学书籍、参加教学培训等方式，不断更新自己的教学理念和方法，提高自己的教学水平。其次，加强与学生的沟通，了解学生的学习需求和困难。教师可以通过问卷调查、个别谈话等方式，了解学生的学习需求和困难，并采取相应的措施进行帮助。再次，加强与其他教师的交流，学习其他教师的教学经验。教师可以通过听课、评课等方式，学习其他教师的教学经验，提高自己的教学水平。最后，加强教学反思，