【全真模拟】高考语文考试题附答案

语文高考冲刺测试卷

学校班级姓名成绩

一、现代文阅读

(-)论述类文本阅读

阅读下面的文字,完成下面小题。

小说叙述故事有一个视角的问题。小说的视角有点像电影的镜头，但又不完全相同。电影的镜头局限在

内眼所能见的范围之内，而小说的视角却要灵活自由得多。

作者像无所不知的上帝，可以知道除了当事人本人以外不可能有第二个人知道的隐秘，可以知道人物和

事件的过去和将来，对于小说中的人物和事件可以作出小说中任何一个人都无法作出的判断，这就是全知角

度。《碾玉观音》中有段文字，说“郭立是关西人，朴直，却不知军令状如何胡乱勒得”。郭立的性格品德和

此刻的内心活动，是作品中的人物所不能看到的，只有作者才能进行介绍。全知视角可以把真实生活中没有

人能够知道的东西讲述出来，作者的确方便和自由，然而却带来一个可信性的问题。清代著名学者纪时曾就

这一点责难过全知视角：“令燕昵之词、媒狎之态，细微曲折，摹绘如生，使出自言，似无此理，使出作者代言，

则何从而闻见之，又所未解也。”

限知视角更接近电影镜头，它的视野受到一定限制，叙事者放弃全知的权利，只是通过小说中人物的视

野观察事物。《三国志演义》温酒斩华雄那一段使用的就是限知视角。叙述者通过众诸侯的眼睛描述联军帅

部帐幕里发生的事情，关羽、袁绍、公孙瓒、袁术和曹操等人的动作和语言都是帐幕中诸侯眼中所见、耳中

所闻，关羽出帐后的厮杀场面却看不见。“听得塞外鼓声大震，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩”，“却欲探

听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温”，描述的都是帐中诸侯耳闻目睹的事情。

作者不能自由进入处在被观察地位人物的内心世界，但作为观察主体的人物的内心世界却可以披露无

遗。《红楼梦》“诉肺腑心迷活宝玉”怡红院中宝玉因史湘云说“经济”一事与她险些翻脸，是林黛玉在窗

外所见所闻，观察主体是林黛玉。而“林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者……我虽为你的知

己，但恐不能久待；你纵为我知己，奈我簿命何”这一段恰似林黛玉为“我”的第一人称叙述，可以自由地表

白自己的心迹，却不可以去写被观察的人物如宝玉、湘云和袭人的内心活动。

叙事者可以不断变换由小说人物承担的观察主体，来实现全方位多侧面的描叙。《红楼梦》第三回写林

黛玉进府，一开始的观察主体是林黛玉，借她之眼介绍宁国府、荣国府的豪门气象和费府中的各等人物。行

文往下，观察主体就转移到众人身上，“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有

一段自然风流态度，便知他有不足之症”。这样的限知视角叙述，作者似乎完全隐退了，他把叙述的任务委托

给情节中的角色。限知视角的优长之处，就在它更接近真实的生活，极大限度地遮掩了小说叙述的人为性。

西方小说出现限知视角的叙事模式是相当晚近的事情，一般认为肇因于福楼拜、列夫•托尔斯泰、詹姆

士等十九世纪的小说家。有学者据此认为中国现代小说受了西方影响才出现这种叙事模式，实在是有点数典

忘祖。

（摘编自石昌渝《中国小说源流论》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.小说的视角比电影镜头灵活自由得多，其原因就在于小说可以采用全知角度。

B,在全知角度条件下，作者可以自由方便地进行叙述,因而带来可信性问题，遭人责难。

C.限知角度条件下,叙事者放弃全知权利,观察主体是小说中的某一个或几个人物。

D.在真实性上进行比较，限知角度优于全知角度,它极大限度地避免了小说的人为性。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（）

A.文章采用提出问题、分析问题方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。

B.文章主要采用例证法，以中国古代小说中的材料为例进行论证，同时兼顾中西方文学间的比较。

C.文章引用学者纪啊责难言论，目的是论证全知角度在可信性上存在问题这一观点。

D.文章后四段采用并列式结构,从多方面论述限知角度,包括它的特点、使用、优势和与西方小说的比较等。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.如果《三国志演义》温酒斩华雄那一段写到关羽出帐后的厮杀场面，那就违背了限知角度的原则。

B.《红楼梦》“诉肺腑心迷活宝玉”中，林黛玉是观察主体，可以将自己的内心世界披露无遗。

C.尽管全知视角存在一个可信性的问题，但因为小说是一种虚构的艺术,因此,全知视角在小说创作中的使

用有其合理性。

D.限知角度出现在中国文学中的时间远早于西方文学，中国人不应数典忘祖，而应充分保有文化自信。

（二）实用类文本阅读

阅读下面的材料,完成下面小题。

材料一：

知识付费是一种与知识传播相关联的商业现象，近年来的发展超出了人们的预料。所谓知识付费中的

“知识”，与传统媒体中的“知识”有所不同。这里的“知识”，其本质是通过交易手段使得更多的人愿意

共享自己的知识积累和认知盈余，是通过市场规律和便利的互联网传播达到信息的优化配置，其形态包括线

上教育、数字出版及咨询业等多种形态。知识付费可以看作“信息付费”，即在信息生产和消费者之间存在

消费差，并可以通过平台进行信息沟通和变现。

知识付费风口的到来给整个内容生产领域带来了新的生机。对于知识生产者来说，知识付费能够在某种

程度上保护知识信息生产者的知识版权，激励优质内容的生产：对于知识付费的用户来说,在互联网信息爆

炸时代，真正有价值的信息却相对稀缺。知识付费能够使用户高效地筛选知识，获得更个性化的信息服务。

（摘编自王国英《知识付费对内容为王的反思与重构《新闻论坛》2018年2月）

材料二:

知识付费的兴起和发展，有三方面主要因素。“其一便是社会大环境的发展变化和人们生活水平的提高,

越来越多的人追求精神层面的满足，获取知识正是充实精神的重要手段之一。"FT中文网撰稿人王鹏稣

说，“其二便是新媒体带来的新的消费形式以及当下用户消费习惯的转变。通过媒体、视频音频以及社交等

形式,在社交媒体中引爆和传播知识，刺激新的消费形式。”

知识更新换代加快与竞争加剧导致的“知识焦虑”也是催生知识付费的重要因素。眼下，知识更新换代

速度越来越快，各种信息比之前任何时代都更丰富，很多人面对海量信息在筛选、吸收以促进个人提升时，往

往会产生“知识焦虑”。各行各业日益激烈的竞争又加剧了这种焦虑与需求。”而知识付费可以相对快速

地获取信息和知识，正是满足了这种‘知识焦虑'人群的心理。”王/鹏⑥昆说。

此外，移动支付的便捷性、多样性、简易性，也为知识付费行业的兴起提供了基础条件。基于移动设备

的普及、移动互联网技术的提升，支付宝、微信支付等移动支付工具快速实现了在线上线下的持续渗透，移

动支付渠道愈发成熟，有效地便利了消费者进行线上支付，同时增添了消费的社交属性。

（摘编龙跃梅《知识付费难有“回头客”提升吸引力得靠物有所值》《科技日报》2019年月）

材料三：

•在2020年春节，新型冠状

病毒疫情防控期间，中国63.1%

姣下实体商业受到很大的1

36.9%购买过知识付费产品

冲击，而互联网产业却透

不善购买

露出许多发展机遇；知识付分产品

•疫情爆发期间，有63.1$

的中国用户就购买过知识

2020年春节期向中国用户对于如以付费产品的购犬情况

付费产品.Ch।neseusers,purchaseofknowIed(epaid

productsduringthoSpringFestivalin2020

2020年中国用户在新型冠状病毒疫情爆发期间购买翅识付券产品分类情况

2020ClassificationofknowledgepayingproductspurchasedbyChineseusers

duringtheoutbreakofNCP

（数据来源：《消费意愿强烈：2020中国知识付费用户行为调研分析》艾媒咨询2020年2月）

材料四:

疫情之后，知识付费市场是否还能持续火热？笔者认为，任何市场都有其周期，存在波动很正常，由高点

下滑出现起伏并不代表整个市场走向穷途末路。当然，市场中的个体应当积极调整定位和策略，力求更加稳

定长期的发展，以下是笔者建议。

首先，知识平台特别是线上教育平台的定位，可以从“学生课余时间”转向“学生作业时间”。虽然上

学的天数多了，但每天上学的时长不变，做作业的时间是多了而不是少了。若能抓住学生作业问题的解答和

讲解，需求应当不会出现断崖式下降。

第二，知识平台要抓住目标客户群的需求，分析需求变化，及时推出对应产品。比如，复工后需要加班赶

活，心理压力变大，疏解压力的需求可能会上升。如果平台能推出相应优质课程或讲座，迎合消费者需求，当

能获利。疫情结束后心理问题可能会比较多，心理辅导类产品、心态调节类知识的需求增加，新的营利点也

会出现。

第三,提高知识产品质量。喜马拉雅对用户的调查发现，网络在线评分对青年知识付费影响较大，平均分

为4.03,说明产品的口碑会对消费者的购买行为产生很大影响。产品不在多而在精，口碑好，消费者自然会在

同类产品中优先选择。久而久之，会形成用户黏性，利于长期发展。

第四，丰富知识付费产品的形式。在学生、工作人群可用空闲时间缩短的情况下，开发新的知识传递形

式，比如从文字变为视频，视频变为音频，直播变为录像,讲座精炼成要点纪要，可以满足新的要求，开拓新的

市场。

（摘编自张钦晨《疫情之后知识付费市场会不会断崖式下滑》《中国青年报》2020年2月）

4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.知识付费是通过市场规律和互联网传播,使得更多的人愿意共享自己的知识积累和认知盈余的一种商业

现象。

B.由于新型冠状病毒疫情的爆发,许多企业延迟复工，职工假期延长,加之外出受限制，因此许多用户借助

这一机会在线学习不同的知识与技能来充实生活。

C.疫情的爆发使中国商业经济受到很大的损失,企业与职工精神压力增大,对于知识付费产品的需求也同

步增大。

D.任何市场都有其周期,存在波动很正常,应该正确看待疫期过后知识付费由高点下滑这一必然趋势。

5.新闻标题是对新闻内容加以概括或评价的简短文字。下列选项中，更适合材料二的标题是（）

A.与时俱进知识付费正当时

B.环境+需求+载体知识付费应运而生

C.付费，好一颗缓解“知识焦虑”“救心丸”

D.知识也可移动支付

6.以上四则材料,各自报道知识付费的侧重点有什么不同?请结合材料简要分析。

（三）文学类文本阅读

阅读下面的文字,完成下面小题。

浮来一棵树

简默

①我执拗地相信，眼前这棵银杏树与记忆中那棵银杏树，一定有某种亲密而必然的联系。

②四十多年前，在我家楼后，挺立着一棵银杏树，四下就这一棵树，看上去孤零零的。它粗壮的树干，我们

六七个小伙伴手拉手围起一个圈才能环抱住。浓荫密布的树下是我们的乐园。我们坐在爆出地面的老树根

上，阳光倾泻如瀑，穿过枝叶花花点点她打在我们头上、肩上。黔南的天气说变就变，山那边还出着太阳，树

这边却突然下雨了，我们慌忙向树中央靠拢，树撑开它的枝叶，像一把伞，替我们挡住雨水。春天来了，我们在

树下仰着脖子，等待大孩子摘一枚枚树叶扔给我们。我们将那扇形叶子对折成小鸟，一手捏着叶，一手扯着茎,

仿佛一只大雁在不停地扇动翅膀。秋风秋雨至，吹落一地黄金叶，我们拾了洗净晾干，夹在书里。一整本书，

夹了一个不长的秋天，随手翻翻就到了尽头。这是一棵野树，没人管它，也没人认领它。谁都可以扛着长长的

竹竿，打树上结的果，但一般没人这样做，也不值得。累累果实摩肩接踵，悬挂枝头，被风扫荡，被雨痛击，相互

追赶着坠落，滚入银杏叶铺成的眠床，深深浅浅地埋入时光中，也被漫不经心的脚步带到四方。

③这棵树默默见证着我的成长，与我一同分享着一年又一年青黄相接的记忆。当我回忆起童年时，首先

想到的就是它，由它出发，我重新找回了自己的童年。

④牢牢扎根在记忆中的这棵树，是我童年的生命树，也是我成长路上的消息树。从它开始，我钟爱上了银

杏树。它高大雄伟，宠辱不惊，叶黄知秋，长寿古老，是树中的君子、智者与寿星。大概是记忆中这棵树太根

深蒂固了，我总认为其他银杏树都不如它老，它以强大而顽固的气场笼罩了我。

⑤直到我看见这棵银杏树。其枝干四下横生，莽莽苍苍；树身老气横秋，褶皱密集龟裂；根系暴露蜿蜒，

仰之遮天蔽日。我承认，眼前这棵树肯定比记忆中那棵树老，不仅因为它是“天下第一银杏树”，更因为它四

千年通天入地所承载和记录的历史。穿过历史的烟云和尘土，我仿佛看见它密如蛛网的年轮间，盘旋着多少

兴衰往事……

⑥它也是一棵野树。它从一粒果实开始，也许是随着一阵风飘浮而来，也许是顺着一场雨漂浮而下，还也

许是一只鸟，不知从哪儿衔了一粒银杏果，一松口，让它落了下去……当然，想象还可以有另外一些。但结局

只有一个，那就是四千年前的一天，一粒银杏果落到了浮来山的山坳间，生根发芽，渐渐枝繁叶茂，根系像一

只铁拳，紧紧攫住山石，任由狂风暴雨、地震海啸也撼动不了。浮来山——山也可以浮来吗？像这棵树一样，

飘浮或漂浮而来。我不得不说,这的确是一个好名字，动感十足，禅意也浓，浮来一座山，又浮来一棵树。这棵

树的生长是多么不容易呀，它要忍受和承担一棵树与生俱来的宿命，比如风摧、雨打、雷劈、霜冻、鸟啄、

虫咬、火烧、斧砍……这个过程漫长而危险，它不会拔起自己躲避，只能站在原地逆来顺受，一声不吭地往下

扎根，朝上和四周扩张。它幸运地躲过了一次次天灾人祸，直到它足够健壮和强大，一些宿命对它没了威胁,

另一些宿命仍然如影随形。

⑦它在与身边的同伴赛跑，在年轮的跑道里跑，跑着跑着它成了浮来山上最老的树。此时人们才惊讶地

发现，自己身边居然有这么一棵树，活过了许多代人。他们开始意识到它对每一个人的重要，是它将纵横驰骋

的根系扎入包容他们生死的土地，成为土地的一部分，共同托起了他们。他们无比信赖它，虔诚地膜拜它，因

为他们在它身上看见了自己梦寐以求的东西，这些东西可以笼统地归之于生命力。他们生病时取一片它的叶

子入药煎服,逢灾时对它祭拜祈祷，没病没灾时系上一条红色福带，朝它说出自己的心事，借助它四千年的寿

命,搭起与天地对话的阶梯，也听到了雄浑苍凉的回声。

⑧它是一棵长满故事的树。《左传》记载，鲁隐公八年，鲁莒两国曾在此树下会盟。它见证了两国国君笙

歌弦舞、化剑为犁的情景。莒国虽小，“毋忘在莒”之典故，自春秋至西汉，犹如这棵树繁密的根系，在《管

子》《吕氏春秋》《新序》等典籍中鲜活地延续，逐渐由臣子规劝君王居安思危、不可忘本，演变为普通人之

间的相互告诫。而“庆父不死，鲁难未已”，则有揪出罪魁祸首，不杀不足以求安宁、平民愤的意味……这些

都发生在它眼皮底下，四千年不过它的四季，由绿转黄，从繁华到凋零，周而复始，生生不息。它扎根于历史腹

地，矗立在道义的制高点上，历二十朝代，铭记多少成败是非，洞悉多少善恶兴亡。

⑨公元495年，一个叫刘勰的莒地读书人，先后经历了丧父丧母的打击，又以一介清贫白衣，在寺院中孤

苦伶仃地苦读十年。而立之年的一个夜晚，他梦见自己手捧祭器，追随孔子南行。他认为这是孔子在暗示他

要有所担当，遂决心著书立说，树德建言。此后历经四个寒暑，他全身心地投入到著述之中，终生未娶的他终

于有了一生最得意的孩子——《文心雕龙》。人因文显，自此刘勰名噪一时，他也终于从寺院中走出来，做了

一系列小官。正当他渴盼施展政治抱负之际，梁武帝下诏解除他的积务，敕令他重回寺院编纂经藏。两年后，

完成任务的他“燔发出家”，改名慧她。从此，俗世少了一个官，寺院青灯下多了一个孤傲的身影。通往这棵

银杏树的黄泥古道上，常常能够看见他鹑衣百结，飘然而过。校经楼中，晨钟暮鼓，青灯黄卷，楼外银杏树绿了

黄了，经年不辍……

⑩一千五百年后，我站在这棵银杏树下，才意识到《文心雕龙》也是一棵结满累累成语、格言和警句的

银杏树。这棵树鼠鼠着千载充沛文气,雕版着千年工笔乡愁。

⑪我绕着这棵树走了一圈又一圈。我想能够生长如此长寿树的地方，必得吸纳天地之精华。我要围绕着

它，呼吸它的气息，啜饮它的甘露。临走我还要拾一片它的落叶，我将重温我曾被它荫庇的童年和少年。归来

我仍是中年，但从此，我记忆中那棵银杏树，便与我眼前这棵银杏树,合株同心，难分彼此……

7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.第②段追忆了夏、春、秋三个季节银杏树带给作者的不同乐趣，富有童趣与诗意。“累累果实摩肩接踵,

悬挂枝头,被风扫荡,被雨痛击,相互追赶着坠落,滚入银杏叶铺成的眠床”，描绘了童年那棵银杏树果实密

集。

B.第⑤⑥段描写眼前这棵银杏树。“其枝干四下横生，莽莽苍苍：树身老气横秋，褶皱密集龟裂：根系暴露

蜿蜒，仰之遮天蔽日”表现了眼前银杏树身的衰老，作者展开丰富的想象，生动形象地诠释了“浮来一棵

树”中“浮来”的含义

C.第⑧⑨两段引用《左传》的记载，刘勰决心著书立说，创作了《文心雕龙》的故事来证明浮来山上的银杏

树是一棵长满故事的树,是历史的见证。

D.文章多处运用拟人的手法,不仅使银杏树更加可亲可敬，也增强了文章的感染力。

8.请简要分析文章结尾处“我记忆中那棵银杏树，便与我眼前这棵银杏树，合株同心，难分彼此……”在全

文中的作用。

9.散文“形散而神不散”，作者是如何将对这两棵树感悟和认识最终融化在一起的，请简要阐述作者的

行文思路。

二、古代诗文阅读

（-）文言文阅读

阅读下面的文字,完成下面小题。

左光斗传

左光斗，字共之，号沧屿，桐城人。万历三十五年丁未进士,授中书管冬选入西台，及考选命下，进中丞。

熹宗初，李选侍据乾清宫，欲请后封,公于九月初一日随上移宫停封疏,选侍怒。公迁大理丞，晋少卿；逾

年，拜都察院左佥都御史。时，赵南星为率争，而群小错愕，乃欲借势于魏忠贤。附进百官图，某宜先驱，某宜

后击，某宜正射，某宜借攻，布置已定。时公已草忠贤三十二斩罪欲上，竟为家奴福生泄露，矫旨削夺，公归。

懑承十八年,橐如洗。

自分为权奸所忌，万无生理，苦无计以白老亲，乃命小奴扮《椒山写本》“赴西市”数曲，暗解夫人。夫

人心知之，为母夫人说滂母故事，母夫人亦为强颜。诸逆理矫旨下逮缓骑至桐城公神气坦然惟私语子弟日父

母老矣何以为别及妻子环泣不顾也。勉其子弟读书为善，里人数千，祀神欲击缓骑，公力止之,日：是速我死

也。槛车出郭，诸父老子弟遮拥号天，顶香拜祷我见复拜绕骑，绽骑亦为涕泗。又密约数百人伏阙上疏，譬以

利害，至黄河始反。

公至京，下镇抚拷讯，身无完肤。坐赃二万。卒之夜，长虹亘天，里中星陨，光灼灼大如斗。三日尸出，肢

骸穿裂，面目如生。是举也，兄光霁累死,母夫人哭死，弟光先、光明万险几死，诸生就系者二人。赤族之讹，

一日数十惊，变产完赃，不满千余。合亲兄弟辈人产，不满万余。株连同堂、同宗，以及三族、十族，无一免者。

囹圄填满，流离载道，始充二万之数。思庙登极，诛逆舟，下诏优恤，初赠右都御史，荫一子入监，予祭葬，再赠

太子少保，予三代诰命。士民合请庙祀以风世，吴中诸当事捐助有差。

（选自《明季北略》，有删改）

注：思庙，即思宗（崇祯皇帝）。

10.下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（）

A.诸逆铛矫旨下逮/堤骑至桐城/公神气坦然/惟私语子弟曰/父母老矣/何以为别/及妻子环泣/不顾也。

B.诸逆铛矫旨下逮堤骑/至桐城/公神气坦然/惟私语子弟曰/父母老矣/何以为别/及妻子环泣/不顾也。

C.诸逆君矫旨下逮/堤骑至桐城/公神气坦然/惟私语子弟曰/父母老矣/何以为/别及妻子环泣/不顾也。

D.诸逆必矫旨下逮/堤骑至桐城/公神气坦然/惟私语/子弟曰/父母老矣/何以为别/及妻子环泣/不顾也。

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.中书舍人,职官名，中书省的长官。舍人为帝王亲近属官之意，中书舍人为掌管中央诏令与朝廷制命的天

子近臣，负责起草诏书、执掌侍从、传宜圣旨、参决百官奏表。

B.冢宰,一是周官名。为六卿之首，亦称太宰。二称吏部尚书为冢宰。文中为后者之意。

C.通籍,籍是二尺长的竹片,上写姓名，年龄,身份等,挂在宫门外，以备出入时查对。通箱谓记名于门籍,可

以进出宫门。因此后来便称做官为通籍。

D.北阙,一指古代宫殿北面的门楼。是臣子等候朝见或上书奏事之处。二用为宫禁或朝廷的别称。文中指

的是前者。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.左光斗不畏权势，忠于朝廷。李选侍占据乾清宫不搬出去，想要求封自己为皇后,他上疏反对。他还草拟

了魏忠贤的很多死罪想上奏。

B.左光斗心系妻母,勉励子弟。他自知己无法生还时,让小奴唱了几首死因赴刑的曲子,暗示妻子,婉谕老

母。被捕时神情气度坦荡,勉励子侄们要读书行善。

C.左光斗廉洁奉公，一贫如洗。在任十八年,他清贫得囊中如洗。后被奸臣栽赃陷害,他变卖完家产抵偿栽

赃，还不满一千两。

D.左光斗爱护百姓，受民敬仰。左光斗死后，士人百姓联合请求为他建庙祭祀来劝勉世人，苏州一带那些管

事的人也有差人来捐助资财的。

13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）是举也，兄光霁累死，母夫人哭死，弟光先、光明万险几死，诸生就系者二人。

（2）思庙登极，诛逆闿,下诏优恤,初赠右都御史,荫一子入监,予祭葬。

（二）古代诗歌阅读

阅读下面这首宋词,完成下面小题。

夜游宫

周邦彦

叶下斜阳照水，卷轻浪、沉沉千里。桥上酸风射眸子。立多时，看黄昏，灯火市。

古屋寒窗底，听几片、井桐飞坠。不恋单衾再三起。有谁知，为萧娘，书一纸？

14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.上片前二句，词人描述眼中所见之情景，点明了时间、地点。“沉沉千里”，既是写眼前流淌的江水,也反

映出作者内心的连绵愁绪。

B.第三句“酸风射眸子”，是借用唐诗人李贺《金铜仙人辞汉歌》诗中句子：“魏官牵车指千里，东关酸风

射眸子。”酸风，指寒风。

C.下片词人转而叙写室内情景，作者辗转反侧,为思念之情所困扰,无法入眠。井栏上坠落下的梧桐叶声,不

时地传入耳际。

D.这首词的语言富艳、典丽,所表现的虽是思念情人这样一种司空见惯的主题，但叙写得十分动人,读来跌

宕顿挫,波澜起伏,委婉凄绝。

15.这首词采用了新巧的“悬念法”，分层叙写，最后道破底蕴。故前人评论：“此亦层层加倍写法”，试赏

析这一手法。

（三）名篇名句默写

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）古人喜欢借助鲜花香草写自己要修养自己的品行，在《离骚》中，诗人用比兴的手法表达这一情感的句

子是：“,"。

（2）在《前赤壁赋》苏子与客的对话中,客人通过一组对比：,，表达出生命无法永恒的悲

凉。

（3）关于古今之人心灵相通之状，范仲淹《岳阳楼记》",?”两句与王羲之《兰亭集序》

“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也”意思相近。

三、语言文字运用

阅读下面的文字,完成下面小题。

桑塔格如此解释瘟疫隐喻的运作机制：当一种具有传染性的疾病病因不明，医治无效时，人们倾向于将

内心深处最恐惧的东西与之画上等号，把疾病变成隐喻；（）“疾病于是变成了形容词，说某事像疾病一

样，是指这事恶心或丑恶。”根据上述鼠疫和梅毒的例子，我们可以看出疾病想象往往和一个族群对“异

邦”和“他者”的想象有关：传染性重疾是“邪恶”的“他者”“异族”的错，他们，不怀好心，时刻

准备着污染整个社会。流行病因此常常引发禁止外国人、移民入境的呼声。

随着医学发展，许多曾经在历史上夺走千万人生命、令医者的流行病变为可控疾病，它们（比如

鼠疫和梅毒）也就褪去了异族联想，成为纯粹医学意义上的疾病。然而虽然是现在，难以治愈的传染性疾病

依然无法离开这类污名化的过程，艾滋病就是最典型的一个例子。桑塔格批评认为，20世纪西方社会对艾滋

病的想象充斥着“欧洲中心主义”意识形态，即将欧洲视作一个被来自“原始”地区的致命疾病所殖民化

的地区，非洲被想当然地视作艾滋病摇篮，而这一恐怖绝症则被视为一种来自第三世界的侵扰。讽刺的是，这

类在中国也。

某种程度上来说，病毒学的问世升级了瘟疫隐喻——它强化了某种疾病“阴险”且“防不胜防”的印

象，疾病被看作是外来微生物的入侵，身体则调动免疫系统进行防卫，治疗药物也是具有“攻击性”的。在当

下，这套话语已经深深地嵌入了公共卫生领域，被官方和大众传媒广泛沿用。

出自《界面文化》评论文章《病毒与他者：流行病为何总是引起恐慌和歧视？》

17.依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是（）

A.蠢蠢欲动一筹莫展陈词滥调屡见不鲜

B.跃跃欲试无能为力老生常谈俯拾即是

C.蠢蠢欲动一筹莫展老生常谈屡见不鲜

D.跃跃欲试无能为力陈词滥调俯拾即是

18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.如果人们借疾病之名把这种恐惧投射到其他事物上

B.如果这种恐惧被人们借疾病之名投射到其他事物上

C.然而人们借疾病之名把这种恐惧投射到其他事物上

D.然而这种恐惧被人们借疾病之名投射到其他事物上

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.然而虽然是现在,难以治愈的传染性疾病依然无法离开这类污名化的过程,艾滋病就是最典型的一个例

子。

B.然而即使是现在,难以治愈的传染性疾病依然无法摆脱这类污名化的过程,艾滋病就是最典型的一个例

子。

C.然而即使是现在,难以治愈的传染性疾病依然无法离开这类污名化的过程,艾滋病就是最典型的一个例

子。

D.然而虽然是现在,难以治愈的传染性疾病依然无法摆这类污名化的过程,艾滋病就是最典型的一个例子。

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯，内容贴切,逻辑严密,每处不超过15

个字。

高校立身之本，在于立德树人。①才能够成为世界一流大学。办好我国高校，办出世界一流大学,

必须牢牢抓住“全面提高人才培养能力”这个核心点，并以此来带动高校其他工作。同时，科技创新越来越

成为人类社会进步的强大驱动力。“双一流”建设承担着②此外，③。要在岗位设置、分类管理、

考核评价、薪酬分配、人才引育、合理流动等各个环节系统梳理，革除制约教师队伍发展的制度障碍，汇聚

起与“双一流”相称的教师队伍。

21.请对下面这段话进行概括。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过20个字。

科比•布莱恩特于1978年8月23日出生在美国宾夕法尼亚州费城，后跟随父亲去过意大利，91年又回

到美国。年少的科比继承了父亲的篮球基因，在高中时代就成为了体坛江湖的一个传说，由于战绩突出，17岁

的科比决定直接进入NBA,成为NBA历史上第6位直接从高中进入NBA选秀的球员。2016年，为湖人队役20

年的科比退役，2020年1月26日，科比遇难，年仅41岁。在科比的篮球生涯中，他累计登场1346场48637分

钟，场均36.1分钟。科比是公认的得分高手，在1346场比赛中，他一共得到了33643分，在NBA历史总得分

榜上，这一数据仅次于贾巴尔和卡尔•马龙。2014年12月15日，科比完成了总得分对乔丹的超越。科比场

均得到25.0分，这一数据排在NBA历史第十二位。此外，2018年，科比凭借着自传动画短片《亲爱的篮球》

获得了奥斯卡最佳动画短片奖。其自传类型书籍《曼巴精神》一经出版就广受好评。同时，他在ESPN的一

档节目——《Detail》广受好评。

四、写作

22.阅读下面材料,根据要求作文。

某中学团委决定举办以“科技是在改善生活，还是在毁灭生活？”为议题的辩论赛，主办方给出以下关

键词：人工智能，太空探索，气候异常，杂交水稻，基因技术,5G技术，万物互联，未来交通，云端量子计算，无人

机技术，智能手机,P4实验室。

请从中选择两三个你认为对现代生活最具影响力的关键词，明确立场,为己方一辩写一篇开篇陈词。

要求：选好关键词,使之形成有机关联：选好角度，明确文体，自拟标题：不要套作,不得泄露个人信息：

不少于800字。

答案与解析

一、现代文阅读

(-)论述类文本阅读

阅读下面的文字,完成下面小题。

小说叙述故事有一个视角的问题。小说的视角有点像电影的镜头，但又不完全相同。电影的镜头局限在

内眼所能见的范围之内，而小说的视角却要灵活自由得多。

作者像无所不知的上帝，可以知道除了当事人本人以外不可能有第二个人知道的隐秘，可以知道人物和

事件的过去和将来，对于小说中的人物和事件可以作出小说中任何一个人都无法作出的判断，这就是全知角

度。《碾玉观音》中有段文字，说“郭立是关西人，朴直，却不知军令状如何胡乱勒得”。郭立的性格品德和

此刻的内心活动，是作品中的人物所不能看到的，只有作者才能进行介绍。全知视角可以把真实生活中没有

人能够知道的东西讲述出来，作者的确方便和自由，然而却带来一个可信性的问题。清代著名学者纪时曾就

这一点责难过全知视角：“令燕昵之词、媒狎之态，细微曲折，摹绘如生，使出自言，似无此理，使出作者代言，

则何从而闻见之，又所未解也。”

限知视角更接近电影镜头，它的视野受到一定限制，叙事者放弃全知的权利，只是通过小说中人物的视

野观察事物。《三国志演义》温酒斩华雄那一段使用的就是限知视痢。叙述者通过众诸侯的眼睛描述联军帅

部帐幕里发生的事情，关羽、袁绍、公孙瓒、袁术和曹操等人的动作和语言都是帐幕中诸侯眼中所见、耳中

所闻，关羽出帐后的厮杀场面却看不见。“听得寨外鼓声大震，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩”，“却欲探

听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温”，描述的都是帐中诸侯耳闻目睹的事情。

作者不能自由进入处在被观察地位人物的内心世界，但作为观察主体的人物的内心世界却可以披露无

遗。《红楼梦》“诉肺腑心迷活宝玉”怡红院中宝玉因史湘云说“经济”一事与她险些翻脸，是林黛玉在窗

外所见所闻，观察主体是林黛玉。而“林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者……我虽为你的知

己，但恐不能久待；你纵为我知己，奈我薄命何”这一段恰似林黛玉为“我”的第一人称叙述，可以自由地表

白自己的心迹，却不可以去写被观察的人物如宝玉、湘云和袭人的内心活动。

叙事者可以不断变换由小说人物承担的观察主体，来实现全方位多侧面的描叙。《红楼梦》第三回写林

黛玉进府，一开始的观察主体是林黛玉，借她之眼介绍宁国府、荣国府的豪门气象和费府中的各等人物。行

文往下，观察主体就转移到众人身上，“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有

一段自然风流态度，便知他有不足之症”。这样的限知视角叙述，作者似乎完全隐退了，他把叙述的任务委托

给情节中的角色。限知视角的优长之处，就在它更接近真实的生活，极大限度地遮掩了小说叙述的人为性。

西方小说出现限知视角的叙事模式是相当晚近的事情，一般认为肇因于福楼拜、列夫•托尔斯泰、詹姆

士等十九世纪的小说家。有学者据此认为中国现代小说受了西方影响才出现这种叙事模式，实在是有点数典

忘祖。

（摘编自石昌渝《中国小说源流论》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.小说的视角比电影镜头灵活自由得多，其原因就在于小说可以采用全知角度。

B.在全知角度条件下，作者可以自由方便地进行叙述,因而带来可信性问题,遭人责难。

C.限知角度条件下,叙事者放弃全知权利,观察主体是小说中的某一个或凡个人物。

D.在真实性上进行比较，限知角度优于全知角度,它极大限度地避免了小说的人为性。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（）

A.文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证,在逻辑上也是逐层递进的。

B.文章主要采用例证法，以中国古代小说中材料为例进行论证，同时兼顾中西方文学间的比较。

C.文章引用学者纪啊的责难言论，目的是论证全知角度在可信性上存在问题这一观点。

D.文章后四段采用并列式结构,从多方面论述限知角度,包括它的特点、使用、优势和与西方小说的比较等。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.如果《三国志演义》温酒斩华雄那一段写到关羽出帐后的厮杀场面，那就违背了限知角度的原则。

B.《红楼梦》“诉肺腑心迷活宝玉”中，林黛玉是观察主体，可以将自己的内心世界披露无遗。

C.尽管全知视角存在一个可信性的问题，但因为小说是一种虚构的艺术,因此,全知视角在小说创作中的使

用有其合理性。

D.限知角度出现在中国文学中的时间远早于西方文学，中国人不应数典忘祖，而应充分保有文化自信。

【答案】1.C2.A3.A

【解析】

【分析】

【1题详解】

本题考查对原文内容的理解和分析能力,要做好这类题,需要全面提取信息,精准筛选,细心比对,灵活理解。

常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。

A项，说法绝对。除可以使用全知角度外,从原文第5段“叙事者可以不断变换由小说人物承担的观察主体，

来实现全方位多侧面的描叙”可知小说的视角比电影镜头灵活自由的另一个原因是限知角度的小说还可以

进行心理描写。

B项,因果失误。从原文第2段“全知视角可以把真实生活中没有人能够知道的东西讲述出来，作者的确方便

和自由，然而却带来一个可信性的问题”可知“可以把真实生活中没有人能够知道的东西讲述出来”是产

生”可信性的问题”的原因。

D项，曲解文意,从第5段最后一句“限知视角的优长之处,就在它更接近真实的生活,极大限度地遮掩了小说

叙述的人为性”可知不是“避免”而是“遮掩”。

故选Co

【2题详解】

本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。在高中语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证结构、

论点、论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果

论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进

结构）两种。

A项，“在逻辑上也是逐层递进的”分析错误，本文是对小说的叙述角度进行论述,首段提出问题“小说的叙

述视角灵活自由”，接着分两层分析问题，属于总分式结构。

故选Ao

【3题详解】

本题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材

料的句子,而是在原句的基础上,加上出题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理

解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中

句子基础上进行的合理推断,绝不是凭空进行的,所以找到原来的句子,联系上下文筛选信息、推敲选项；将

选项和原文信息进行比较时I掌握一些常见的设错方式很有必要,从而使思维变得更加敏捷,提高解题速度

和准确率。

A项，“那就违背了限知角度的原则”分析错误，通过原文第3段“《三国志演义》温酒斩华雄那一段使用的

就是限知视角。叙述者通过众诸侯的眼睛描述联军帅部帐幕里发生的事情,关羽、袁绍、公孙瓒、袁术和曹

操等人的动作和语言都是帐幕中诸侯眼中所见、耳中所闻，关羽出帐后的厮杀场面却看不见”可知在变换观

察主体的条件下，写关羽出帐后的厮杀场面仍可维持限知角度。

故选Ao

【点睛】科技文阅读要揣摩的命题陷阱：

1.以偏概全一一即以部分替代整体，以局部替代全局;或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作

出错误的判断。阅读科技文原文时一定要特别注意“凡、凡是、所有、都、全、几乎、到……为止、除……

之外、一些、某些”等表范围的词语。严格区别“部分”与“整体”。做这类题关键是沉着细心推敲。

2.无中生有一一选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。注意：在做题时要仔细检查所给选

择项的内容是否能在文中找到依据,或者是否能根据有效信息句合理地推断出来。

3.有意缺失一一原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。

4.强加因果一一选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。

5.因果颠倒一一选项把原文的因错断为果,果错断为因。颠倒了两者之间关系。

6.偷换概念一一选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。常见是漏字、添字、换字、错位。

7.指代不明一一指选项中代词的指代内容发生错误。方法：要留心文中的“这些”、“那些”、“这个”、

“哪个”、“其”、“即”等词。联系上下文，弄清楚它们的指代内容。

8.转化失误一一将某一个意思的句子转化成另一个句子时,误将肯定变否定,否定变肯定,全称变特称,变相

对为绝对,变绝对为相对,把未然说成已然和已然说成未然等。

（-）实用类文本阅读

阅读下面的材料,完成下面小题。

材料一：

知识付费是一种与知识传播相关联的商业现象，近年来的发展超出了人们的预料。所谓知识付费中的

“知识”，与传统媒体中的“知识”有所不同。这里的“知识”，其本质是通过交易手段使得更多的人愿意

共享自己的知识积累和认知盈余，是通过市场规律和便利的互联网传播达到信息的优化配置，其形态包括线

上教育、数字出版及咨询业等多种形态。知识付费可以看作“信息付费”，即在信息生产和消费者之间存在

消费差，并可以通过平台进行信息沟通和变现。

知识付费风口的到来给整个内容生产领域带来了新的生机。对于知识生产者来说，知识付费能够在某种

程度上保护知识信息生产者的知识版权，激励优质内容的生产；对于知识付费的用户来说,在互联网信息爆

炸时代，真正有价值的信息却相对稀缺。知识付费能够使用户高效地筛选知识，获得更个性化的信息服务。

（摘编自王国英《知识付费对内容为王的反思与重构《新闻论坛》2018年2月）

材料二：

知识付费的兴起和发展，有三方面主要因素。“其一便是社会大环境的发展变化和人们生活水平的提高,

越来越多的人追求精神层面的满足，获取知识正是充实精神的重要手段之一。"FT中文网撰稿人王^稣

说，“其二便是新媒体带来的新的消费形式以及当下用户消费习惯的转变。通过媒体、视频音频以及社交等

形式,在社交媒体中引爆和传播知识，刺激新的消费形式。”

知识更新换代加快与竞争加剧导致的“知识焦虑”也是催生知识付费的重要因素。眼下，知识更新换代

速度越来越快，各种信息比之前任何时代都更丰富，很多人面对海量信息在筛选、吸收以促进个人提升时，往

往会产生“知识焦虑”。各行各业日益激烈的竞争又加剧了这种焦虑与需求。“而知识付费可以相对快速

地获取信息和知识，正是满足了这种‘知识焦虑'人群的心理。”王鹏跳说。

此外，移动支付的便捷性、多样性、简易性，也为知识付费行业的兴起提供了基础条件。基于移动设备

的普及、移动互联网技术的提升，支付宝、微信支付等移动支付工具快速实现了在线上线下的持续渗透，移

动支付渠道愈发成熟，有效地便利了消费者进行线上支付，同时增添了消费的社交属性。

（摘编龙跃梅《知识付费难有“回头客”提升吸引力得靠物有所值》《科技日报》2019年月）

材料三:

•在2020年春节，新型冠状

病毒疫情防控期间，中国63.1%

线下实体商业受到很大的1

36.9%购买过知识付费产品

冲击，而互联网产业却透

不曾购买

第出许多发展机遇；知识付分产品

•疫情爆发期间，有63.1%

的中国用户就购买过知识

2020年春节期向中国用户对于知识付费产占的前文情况

付药产品.J

ChIneseusers(purchaseofknowledgepaid

productsduringtheSpringFestivalin?0?0

2020年中国用户在新型冠状病毒疫情爆发期间购买知识付费产品分类情况

2020ClassificationofknowledgepayingproductspurchasedbyChineseusers

duringtheoutbreakofNCP

其他0.0%

（数据来源：《消费意愿强烈：2020中国知识付费用户行为调研分析》艾媒咨询2020年2月）

材料四：

疫情之后，知识付费市场是否还能持续火热？笔者认为，任何市场都有其周期，存在波动很正常，由高点

下滑出现起伏并不代表整个市场走向穷途末路。当然，市场中的个体应当积极调整定位和策略，力求更加稳

定长期的发展，以下是笔者建议。

首先，知识平台特别是线上教育平台的定位，可以从“学生课余时间”转向“学生作业时间”。虽然上

学的天数多了，但每天上学的时长不变，做作业的时间是多了而不是少了。若能抓住学生作业问题的解答和

讲解，需求应当不会出现断崖式下降。

第二,知识平台要抓住目标客户群的需求，分析需求变化，及时推出对应产品。比如，复工后需要加班赶

活，心理压力变大，疏解压力的需求可能会上升。如果平台能推出相应优质课程或讲座，迎合消费者需求，当

能获利。疫情结束后心理问题可能会比较多，心理辅导类产品、心态调节类知识的需求增加，新的营利点也

会出现。

第三,提高知识产品质量。喜马拉雅对用户的调查发现，网络在线评分对青年知识付费影响较大，平均分

为4.03,说明产品的口碑会对消费者的购买行为产生很大影响。产品不在多而在精，口碑好，消费者自然会在

同类产品中优先选择。久而久之，会形成用户黏性，利于长期发展。

第四，丰富知识付费产品的形式。在学生、工作人群可用空闲时间缩短的情况下，开发新的知识传递形

式，比如从文字变为视频，视频变为音频，直播变为录像，讲座精炼成要点纪要，可以满足新的要求，开拓新的

市场。

（摘编自张钦晨《疫情之后知识付费市场会不会断崖式下滑》《中国青年报》2020年2月）

4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.知识付费是通过市场规律和互联网传播,使得更多的人愿意共享自己的知识积累和认知盈余的一种商业

现象。

B,由于新型冠状病毒疫情的爆发,许多企业延迟复工,职工假期延长,加之外出受限制，因此许多用户借助

这一机会在线学习不同的知识与技能来充实生活。

C.疫情的爆发使中国商业经济受到很大的损失,企业与职工精神压力增大,对于知识付费产品的需求也同

步增大。

D.任何市场都有其周期,存在波动很正常,应该正确看待疫期过后知识付费由高点下滑这一必然趋势。

5.新闻标题是对新闻内容加以概括或评价的简短文字。下列选项中，更适合材料二的标题是（）

A.与时俱进知识付费正当时

B.环境+需求+载体知识付费应运而生

C.付费，好一颗缓解“知识焦虑”的“救心丸”

D.知识也可移动支付

6.以上四则材料,各自报道知识付费的侧重点有什么不同?请结合材料简要分析。

【答案】4.D5.B

6.材料一侧重点：知识付费的特点和优势。先讲对知识付费的理解，再讲其作用，提示知识付费需做到内容

为王。

材料二侧重点：知识付费的兴起和发展原因。社会环境的改变、个体对知识增长的需求以及是互联网技术

带来的便利,促成了“知识付费”的兴起和发展。

材料三侧重点：2020年新冠病毒疫期防控期间，知识付费行业迎来新的机遇。

材料四的侧重点：疫情之后，市场中的个体应从明确客户定位、抓住客户需求、提升产品质量、丰富产品形

式四个方面积极调整定位和策略,力求更加稳定长期的发展。

【解析】

【4题详解】

本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求“选出不正确的一项”，然后在读完一遍文

本的基础上快速找出选项中可能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分

析的句子，细致分析灵活理解，做好抉择。常见问题有：推测变肯定导致表述绝对、信息杂糅不合文本、时

空错位、偷换概念张冠李戴、无中生有过度解读文本等等。

D项，“应该正确看待疫期过后知识付费由高点下滑这一必然趋势”说法过于绝对,从原文材料四第1段内容

“疫情之后,识付费市场是否还能持续火热?笔者认为，任何市场都有其周期,存在波动很正常，由高点下滑

出现起伏并不代表整个市场走向穷途末路。”可知疫情过后知识付费由高点下滑只是一种猜测。

故选Do

【5题详解】

标题是新闻的眼睛,也是新闻内容的精髓所在。好的标题,不仅能够反映出新闻的内容,还能把其中的神采传

达出来。因此，新闻标题具有简单明了、吸引读者的特点。标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：

主体（人物或事物单位）、事件。拟写新闻标题要注意以下要求（1）题文一致。事实要与内容完全一致。（2）

一语破的。抓住新闻中最重要的最有特点的最本质的事实。（3）简洁明快。锤炼字句，适当采用简称。（4）旗

帜鲜明。明确的是非、鲜明的爱憎。（5）生动活泼。生动形象，注意选词，采用适当的修辞手法。材料二介绍

知识付费是社会环境的改变、个体对知识增长的需求以及是互联网技术带来的便利,所以B选项对材料二的

内容概括比较全面,其它选项都较为片面。

故选B。

6题详解】

本题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，

在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求,然后回归文本，仔细阅读相关材料,从中筛选出符合题目要求的

信息,进行整合概括回答问题。材料一先讲对知识付费的理解,再讲其作用，提示知识付费需做到内容为王，

侧重知识付费的特点和优势。材料二通过分析社会环境的改变、个体对知识增长的需求以及是互联网技术

带来的便利,促成了“知识付费”的兴起和发展,侧重知识付费的兴起和发展原因。材料三图表侧重点是

2020年新冠病毒疫期防控期间,知识付费行业迎来新的机遇。从材料四“疫情之后,知识付费市场是否还能

持续火热?笔者认为，任何市场都有其周期,存在波动很正常，由高点下滑出现起伏并不代表整个市场走向穷

途末路。当然，市场中的个体应当积极调整定位和策略，力求更加稳定长期的发展，以下是笔者建议。”“首

先,知识平台特别是线上教育平台的定位”“第二,知识平台要抓住目标客户群的需求,分析需求变化,及时

推出对应产品”“第三,提高知识产品质量。喜马拉雅对用户的调查发现，网络在线评分对青年知识付费影

响较大”“第四,丰富知识付费产品的形式”可知材料四的重点分析了疫情之后，市场中的个体应从明确客

户定位、抓住客户需求、提升产品质量、丰富产品形式四个方面积极调整定位和策略,力求更加稳定长期的

发展。

【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角

度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能

完成的任务,而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在

逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨,分辨材料与材料之间的逻辑关系。

（三）文学类文本阅读

阅读下面的文字,完成下面小题。

浮来一棵树

简默

①我执拗地相信，眼前这棵银杏树与记忆中那棵银杏树，一定有某种亲密而必然的联系。

②四十多年前，在我家楼后，挺立着一棵银杏树，四下就这一棵树，看上去孤零零的。它粗壮的树干，我们

六七个小伙伴手拉手围起一个圈才能环抱住。浓荫密布的树下是我们的乐园。我们坐在爆出地面的老树根

上，阳光倾泻如瀑，穿过枝叶花花点点地打在我们头上、肩上。黔南的天气说变就变，山那边还出着太阳，树

这边却突然下雨了，我们慌忙向树中央靠拢，树撑开它的枝叶，像一把伞,替我们挡住雨水。春天来了，我们在

树下仰着脖子，等待大孩子摘一枚枚树叶扔给我们。我们将那扇形叶子对折成小鸟，一手捏着叶，一手扯着茎,

仿佛一只大雁在不停地扇动翅膀。秋风秋雨至，吹落一地黄金叶，我们拾了洗净晾干，夹在书里。一整本书，

夹了一个不长的秋天，随手翻翻就到了尽头。这是一棵野树，没人管它，也没人认领它。谁都可以扛着长长的

竹竿，打树上结的果，但一般没人这样做，也不值得。累累果实摩肩接踵，悬挂枝头，被风扫荡，被雨痛击，相互

追赶着坠落，滚入银杏叶铺成的眼床，