幼儿园教学活动方案设计案例

幼儿园教学活动方案设计案例###一、活动背景与设计思路1.背景分析春天是万物复苏的季节，幼儿对自然界的变化充满好奇：树枝上冒出的小嫩芽、土里钻出来的小草、水里泡发的黄豆芽……这些"小芽"是春天最直观的符号。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中"科学领域"对中班幼儿的要求——"能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件"，设计本活动，旨在通过观察、探究、种植等亲身体验，帮助幼儿感知春天的特征，激发对自然的热爱。2.设计思路遵循"幼儿为主、经验为先、生活为源"的原则，活动流程设计为：情境导入：用实物芽引发兴趣；感知探究：通过多感官观察认识不同芽的特征；实验验证：探究芽生长的基本条件；动手种植：亲身体验种植过程，建立责任意识；延伸拓展：通过长期观察记录，深化对生长的理解。###二、活动目标（基于《指南》中班科学领域目标）1.认知目标：认识春天常见植物的芽（如黄豆芽、绿豆芽、树枝芽、草芽），感知芽的基本特征（颜色、形状、触感），了解芽生长需要的条件（阳光、水、土壤）。2.技能目标：能运用"看、摸、闻"等多种感官观察芽，用简单的语言描述芽的样子（如"白白的、细细的""绿绿的、小小的"）；能按步骤完成简单的种植操作（放土、播种、浇水）。3.情感目标：对春天的自然变化产生兴趣，愿意主动观察芽的生长；萌发爱护小芽、珍惜生命的情感。###三、活动准备1.物质准备实物材料：发芽的黄豆、绿豆（装在透明保鲜盒中，便于观察根须）；带芽的小树枝（如桃树、柳树的嫩芽）；刚出土的草芽（带少量土壤，用花盆装）；种植材料：每人1个小型种植盆、少量营养土、绿豆种子（每人生3-5粒）、小铲子（安全塑料材质）、喷壶；多媒体材料：春天芽生长的延时视频（如种子从发芽到长出嫩叶的过程）、儿歌《小芽芽》音频；记录工具：每人1本《小芽生长日记》（空白画本，每页有简单的生长阶段提示："第1天：种子睡觉""第3天：冒出小芽""第7天：长出叶子"）、蜡笔。2.经验准备幼儿已观察过春天的明显变化（如花开、草绿）；家长协助幼儿提前收集1-2种"春天的小芽"（如路边的草芽、家里的黄豆芽），带到幼儿园分享。###四、活动过程（时长：40分钟）（一）情境导入：猜谜引趣（5分钟）教师："今天老师带来一个谜语，猜猜是什么？'小小尾巴地下藏，春雨一来钻出土，嫩嫩绿绿小身子，慢慢长大成植物。'（谜底：芽）"教师："你们见过芽吗？昨天小朋友们带来了自己收集的芽，我们一起看看吧！"（展示幼儿收集的芽，如黄豆芽、草芽）设计意图：用谜语激发兴趣，结合幼儿已有经验（收集芽），自然引入主题。（二）感知探究：认识春天的芽（10分钟）1.多感官观察："看看、摸摸、闻闻小芽"教师："这些芽是什么样子的？我们用眼睛看看它的颜色，用手摸摸它的触感，用鼻子闻闻它的味道，和小伙伴说说你的发现。"幼儿自由观察：教师巡回指导，引导幼儿用具体语言描述（如"黄豆芽的芽是白白的，像小尾巴""草芽的芽是绿绿的，摸起来软软的""树枝的芽像小舌头，卷起来的"）。总结梳理：教师用图片展示不同芽的特征，小结："春天的芽有不同的样子，有的是白色的（黄豆芽），有的是绿色的（草芽、树枝芽）；有的细细长长（绿豆芽），有的圆圆滚滚（树枝芽）；摸起来有的软、有的脆，但它们都是春天的小宝宝，会慢慢长大。"设计意图：通过多感官体验，帮助幼儿建立"芽"的具体表象，发展观察和语言表达能力。（三）实验验证：芽生长的秘密（8分钟）1.提出问题："芽是怎么长大的？需要什么东西？"（幼儿自由猜测："需要水""需要阳光""需要土"）2.观看延时视频：教师播放种子发芽的视频（从种子吸水膨胀→破壳而出→长出根须→冒出嫩芽→展开叶子），引导幼儿观察："种子发芽需要什么？"（水、阳光、土）3.实验猜想：教师展示两盆种子（一盆有土、有水、放在阳光下；一盆没有土、没有水、放在黑暗处），请幼儿预测："哪盆种子会发芽？为什么？"设计意图：通过问题引导和视频直观展示，帮助幼儿感知芽生长的基本条件，培养科学探究的思维。（四）动手种植：我给小芽安个家（12分钟）1.示范种植步骤：教师用儿歌总结种植流程，边说边做："小花盆，手中拿，先放土，轻轻压（放1/2盆土，用手轻压平整）；小种子，选几颗，挖个坑，放进去（用小铲子挖1-2cm深的小坑，放3-5粒绿豆）；盖层土，别太厚，浇点水，晒太阳（用土盖住种子，喷壶浇少量水，放在窗台）。"2.幼儿操作：教师巡回指导，提醒幼儿："种子不要放太多，土不要盖太厚，水不要浇太多（防止烂根）。"3.标记种植盆：幼儿用蜡笔在种植盆上画自己的标记（如小花、星星），便于后续观察。设计意图：通过动手操作，让幼儿亲身体验种植的过程，建立"照顾小芽"的责任意识。（五）结束环节：约定观察计划（5分钟）1.总结回顾：教师："今天我们认识了春天的小芽，知道了芽需要水、阳光、土才能长大，还自己种了绿豆芽。以后我们要每天来看看它，记录它的变化，好不好？"2.唱儿歌《小芽芽》：教师播放音频，幼儿跟着唱："小芽芽，钻出土，伸伸腰，点点头，太阳公公照一照，小雨妈妈浇一浇，小芽芽，快长大，变成一棵小树苗。"3.布置任务："明天早上来园，我们一起看看自己的绿豆有没有发芽；晚上回家和爸爸妈妈说说你种的芽，让他们帮你拍张照片，贴在《生长日记》里。"设计意图：用儿歌巩固经验，用任务延续兴趣，让活动从"课堂"延伸到"生活"。###五、延伸活动（1-2周）1.日常观察：每天早间活动时间，幼儿观察自己的种植盆，用蜡笔在《生长日记》中记录（如画"小芽冒出了小尾巴"“小芽长出了两片叶子”），教师用文字辅助记录（如"XX的绿豆第3天发芽了，芽长1cm"）。2.户外探究：带幼儿到幼儿园种植区或小区花园，寻找"春天的芽"（如桃树的芽、蒲公英的芽），用手机拍照，制作"春天的芽"主题墙（贴照片、幼儿画的芽、《生长日记》）。###六、注意事项1.安全保障：种植工具（小铲子）选用安全塑料材质，避免划伤；提醒幼儿不要将土、种子放入口中；种植盆放置在幼儿够不到的窗台，防止碰倒。2.个体差异：对动手能力弱的幼儿，教师可协助完成种植步骤；对语言表达困难的幼儿，鼓励用动作或绘画表达（如用绿色蜡笔画"草芽"）。3.环境支持：在教室设置"芽的成长角"，摆放种植盆、《生长日记》、芽的图片，营造"关注生长"的氛围；定期更换主题墙内容，展示幼儿的观察记录。###七、活动评价1.过程性评价：观察幼儿在活动中的参与度（如是否主动观察、积极发言）、操作能力（如是否能按步骤种植）、情感表现（如是否爱护小芽、愿意照顾它）。2.结果性评价：通过《生长日记》评估幼儿的观察记录能力（如是否能准确画出芽的生长阶段）；通过谈话评估幼儿的认知发展（如是否能说出芽生长的条件）。3.家长反馈：通过家长群收集幼儿在家的表现（如是否主动提醒家长浇水、是否分享种植经验），了解活动的延伸效果。###八、设计反思本活动以"芽"为载体，将科学探究（观察、实验）、动手操作（种植）、语言表达（描述芽的特征）、情感培养（爱护自然）融合，符合中班幼儿"具体形象思维"的特点。活动中注重"做中学"，让幼儿在亲身体验中获