新版新人教版八年级生物上册《第五单元第一章第二节线形动物和环节动物线形动物》听评课记录435

新版新人教版八年级生物上册《第五单元第一章第二节线形动物和环节动物线形动物》听评课记录435一.基本信息

听课日期：2023年10月26日

听课时间：上午第二节课（40分钟）

授课教师姓名：李明

学科/课程名称：生物

班级/年级：八年级（2）班

教学主题或章节：第五单元第一章第二节线形动物和环节动物——线形动物

听课人姓名：王华

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，目标明确，围绕线形动物的主要特征、生活环境和与人类的关系展开。教学资源准备充分，包括新版新人教版教材、PPT课件、线形动物模型（如蛔虫模型）、放大镜等教具，以及相关的图片和视频资料。教材内容与教学主题紧密相关，PPT设计简洁明了，重点突出，能够有效辅助教学。教具的使用考虑了学生的认知水平，模型和放大镜能够帮助学生直观理解线形动物的身体结构和形态特征。

2.教学过程

开始阶段（导入新课的方式及效果）

教师通过生活实例导入新课，提问学生“为什么会出现蛔虫感染？”引导学生思考线形动物与人类生活的关系。导入方式自然，能够激发学生的兴趣，效果较好。随后，教师展示蛔虫的图片，并简要介绍线形动物的生活环境，如土壤、人体等，为后续学习做好铺垫。

展开阶段（教学方法的选择与应用，包括讲授、讨论、实验等）

教师采用讲授法为主，结合多媒体展示和模型观察，讲解线形动物的主要特征，如身体细长、不分节、有口有肛门等。在讲解过程中，教师通过PPT展示不同种类的线形动物图片，如蛔虫、钩虫等，并配以简短的文字说明，帮助学生建立直观认识。随后，教师学生进行小组讨论，让学生结合所学知识分析线形动物的生活习性和对人类的影响，培养学生的分析能力。在讨论过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的错误理解，并鼓励学生积极发言。

结束阶段（总结归纳、布置作业等）

教师通过总结归纳的方式，帮助学生梳理本节课的重点内容，如线形动物的主要特征、生活环境和与人类的关系。总结过程中，教师采用对比法，将线形动物与环节动物进行对比，加深学生的理解。最后，教师布置作业，要求学生收集生活中常见的线形动物，并绘制其结构图，以巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够及时回应学生的提问，并给予针对性的指导。在讨论环节，教师鼓励学生积极参与，并引导学生进行合作学习。学生的反应积极，能够主动思考问题，并与其他同学交流意见。教师的提问设计合理，能够激发学生的思维，并帮助学生巩固所学知识。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，能够认真听讲，并积极参与课堂活动。在观察模型和图片时，学生能够仔细观察，并记录关键特征。在讨论环节，学生能够积极发言，并与其他同学合作解决问题。学生的学习专注度良好，能够长时间保持注意力，并认真完成教师布置的任务。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同完成学习任务。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲，并积极参与课堂活动。时间分配合理，导入、展开和结束阶段的时间控制得当，能够保证教学任务的完成。课堂节奏控制良好，教师能够根据学生的反应调整教学进度，并保持课堂的紧凑性。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如PPT课件、图片和视频资料等，辅助教学。技术的使用能够增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解线形动物的特征和生活环境。技术对教学效果的支持作用明显，能够提高学生的学习兴趣和效率。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，符合八年级学生的认知水平和学习需求。教学目标主要包括：知识目标，理解线形动物的主要特征（如身体细长、通常呈圆柱形、不分节、有口有肛门、体表有角质层等），了解常见线形动物（如蛔虫）的生活环境和与人类的关系；能力目标，培养学生观察、比较、分析简单生物体的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力；情感态度价值观目标，培养学生热爱自然、关注生物多样性的情感，树立科学的生活态度，理解生物与人类生活的密切关系，形成保护环境的意识。从课堂观察和学生表现来看，教学目标的达成情况较好。

在知识目标方面，教师通过多种教学手段，如PPT展示、模型观察、图片分析等，帮助学生直观地理解线形动物的主要特征。学生在课堂上能够积极参与讨论，并结合所学知识分析线形动物的生活习性和对人类的影响。在小组讨论环节，学生能够运用所学知识，提出自己的观点，并与其他同学进行交流。这表明学生已经基本掌握了线形动物的主要特征和生活环境。

在能力目标方面，教师通过学生进行小组讨论和实验观察，培养了学生的观察、比较、分析能力。学生在讨论过程中，能够主动思考问题，并与其他同学合作解决问题。在实验观察环节，学生能够仔细观察模型和图片，并记录关键特征。这表明学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题。

在情感态度价值观目标方面，教师通过介绍线形动物与人类生活的关系，以及线形动物对人类健康的影响，培养了学生的科学的生活态度。学生在课堂上能够积极思考问题，并提出自己的观点。这表明学生已经初步形成了保护环境的意识，并能够关注生物多样性的重要性。

总体来看，本节课的教学目标达成情况较好，学生基本达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。教师通过多种教学手段，如PPT展示、模型观察、图片分析等，帮助学生直观地理解线形动物的主要特征。学生在课堂上能够积极参与讨论，并结合所学知识分析线形动物的生活习性和对人类的影响。在小组讨论环节，学生能够运用所学知识，提出自己的观点，并与其他同学进行交流。这表明学生已经基本掌握了线形动物的主要特征和生活环境。

在技能的掌握程度方面，教师通过学生进行小组讨论和实验观察，培养了学生的观察、比较、分析能力。学生在讨论过程中，能够主动思考问题，并与其他同学合作解决问题。在实验观察环节，学生能够仔细观察模型和图片，并记录关键特征。这表明学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题。

为了进一步评估学生的知识掌握情况，教师可以设计一些测试题，如选择题、填空题、判断题等，以考察学生对线形动物主要特征的掌握程度。此外，教师还可以设计一些开放性问题，如“线形动物对人类有哪些益处和害处？”以考察学生的分析能力和综合运用知识的能力。

总体来看，学生对本节课的知识点理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度也达到了预期目标。

3.情感态度价值观

本节课在情感态度价值观方面也取得了一定的成效，促进了学生的全面发展。

首先，教师通过介绍线形动物与人类生活的关系，以及线形动物对人类健康的影响，培养了学生的科学的生活态度。学生在课堂上能够积极思考问题，并提出自己的观点。例如，有学生提到“蛔虫感染会危害人体健康，我们应该注意个人卫生，预防蛔虫感染。”这表明学生已经初步形成了保护环境的意识，并能够关注生物多样性的重要性。

其次，教师通过展示线形动物在不同环境中的生活状态，如土壤、人体等，让学生了解了生物的适应性和多样性，培养了学生的热爱自然、关注生物多样性的情感。学生在课堂上能够积极参与讨论，并结合所学知识分析线形动物的生活习性和对人类的影响。例如，有学生提到“线形动物可以在不同的环境中生活，这说明生物具有很好的适应性。”这表明学生已经初步形成了对生物多样性的认识，并能够关注生物与人类生活的密切关系。

最后，教师通过学生进行小组讨论和实验观察，培养了学生的合作精神和团队意识。学生在讨论过程中，能够主动思考问题，并与其他同学合作解决问题。在实验观察环节，学生能够仔细观察模型和图片，并记录关键特征。这表明学生已经具备了一定的合作能力和团队意识，能够与他人共同完成学习任务。

总体来看，本节课在情感态度价值观方面也取得了一定的成效，促进了学生的全面发展。教师可以通过进一步的设计和引导，使学生更加深入地理解生物与人类生活的密切关系，形成更加科学的生活态度，并培养学生的合作精神和团队意识。

为了进一步评估学生的情感态度价值观方面的表现，教师可以设计一些开放性问题，如“你认为我们应该如何保护环境，预防线形动物感染？”以考察学生的环保意识和责任感。此外，教师还可以学生进行一些实践活动，如参观动物园或自然保护区，让学生亲身体验生物的多样性和保护环境的重要性。

总体来看，本节课在情感态度价值观方面也取得了一定的成效，促进了学生的全面发展。教师可以通过进一步的设计和引导，使学生更加深入地理解生物与人类生活的密切关系，形成更加科学的生活态度，并培养学生的合作精神和团队意识。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课总体印象良好，教学目标明确，教学内容充实，教学方法得当，师生互动积极，学生参与度高，教学效果显著。李明老师能够准确把握教材重难点，教学设计思路清晰，教学过程流畅，课堂氛围活跃。最突出的优点是教师能够有效利用多种教学资源和方法，如多媒体课件、模型、图片等，将抽象的生物知识直观化、形象化，帮助学生建立清晰的认知结构。同时，教师注重启发式教学，通过精心设计的问题引导学生思考，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。此外，教师能够关注学生的个体差异，及时给予帮助和指导，体现了以学生为中心的教学理念。

在教学资源利用方面，教师准备充分，PPT课件设计精美，内容简洁明了，重点突出，能够有效辅助教学。模型和放大镜的使用考虑了学生的认知水平，能够帮助学生直观理解线形动物的身体结构和形态特征。在教学方法方面，教师采用了讲授法、讨论法、观察法等多种教学方法，结合运用，使课堂教学更加丰富多彩，提高了学生的学习效率。在师生互动方面，教师能够积极与学生交流，及时回应学生的提问，并给予针对性的指导，营造了良好的师生关系。在学生参与度方面，学生能够积极参与课堂活动，主动思考问题，并与其他同学交流意见，课堂气氛活跃。在教学效果方面，学生能够基本掌握线形动物的主要特征和生活环境，并能够运用所学知识解决简单的实际问题，达到了预期的教学目标。

总体而言，本节课是一节成功的课，体现了教师扎实的专业素养和丰富的教学经验。

2.改进建议

虽然本节课总体表现良好，但也存在一些可以改进的地方，以进一步提升教学质量。

首先，在导入环节，教师可以通过更贴近学生生活的事例导入，以增强学生的代入感和学习兴趣。例如，可以提问学生“你或者你身边的人是否有便秘的经历？便秘可能与哪些因素有关？”从而引出线形动物寄生人体的例子，进而导入新课。这样导入更加自然，能够更好地激发学生的学习兴趣。

其次，在展开环节，教师可以增加一些探究性实验，让学生亲自动手观察线形动物的特征。例如，可以准备一些土壤样本，让学生在显微镜下观察土壤中的线形动物，并记录其形态特征。这样不仅可以加深学生对线形动物特征的理解，还可以培养学生的动手操作能力和观察能力。

另外，在讨论环节，教师可以进一步引导学生深入思考线形动物与人类生活的关系，以及如何预防线形动物感染。例如，可以学生讨论“如何预防蛔虫感染？”“线形动物对农业有哪些影响？”等问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的分析能力和综合运用知识的能力。

此外，教师可以适当增加一些拓展内容，如介绍线形动物的经济价值、分类地位等，以拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。例如，可以介绍一些线形动物在药物研发、生物防治等方面的应用，让学生了解线形动物的价值，增强学习生物学的兴趣。

最后，教师可以进一步优化课堂评价方式，采用更加多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，以全面评价学生的学习效果。例如，可以设计一些评价量规，对学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，让学生了解自己的学习情况，并及时调整学习策略。

3.后续跟踪

建议对李明老师进行后续听课跟进，以了解其改进情况及教学效果的变化。后续听课可以围绕本节课的改进建议进行，重点关注教师是否能够有效利用多种教学资源和方法，是否能够更好地引导学生思考，是否能够更加关注学生的个体差异等。通过后续听课，可以及时发现问题，并给予针对性的指导，帮助教师不断改进教学方法，提升教学质量。

计划采取以下支持措施帮助教师成长：

首先，可以教学研讨活动，邀请其他教师分享教学经验，共同探讨教学问题。例如，可以一次关于“如何提高生物课堂教学效率”的教学研讨会，让老师们分享自己的教学经验和心得，共同探讨教学问题，互相学习，共同进步。

其次，可以提供专业发展培训，帮助教师更新教育理念，掌握新的教学方法。例如，