江西省定南县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

江西省定南县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：A答案分析：苏格拉底的“产婆术”，也叫问答法，是通过不断提问引导学生自己得出结论，是西方最早的启发式教育方法。柏拉图著有《理想国》，亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，夸美纽斯是近代教育学之父，提出了班级授课制等。2.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是儒家学派创始人，许慎在《说文解字》中对“教”和“育”进行了解释，朱熹是南宋理学家，对教育有诸多论述。3.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）A.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性答案：C答案分析：教育的相对独立性体现在教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性，以及教育自身的继承性等方面。依赖性不是教育的特性；继承性强调教育对以往教育的继承；历史性是指不同历史时期教育有不同特点。4.个体身心发展的顺序性要求教育要（）A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短答案：C答案分析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，因此教育要循序渐进，不能拔苗助长。因材施教是针对个体差异性；抓关键期是根据个体身心发展的不平衡性；扬长避短是针对个体的优势和劣势而言。5.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A答案分析：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。智育是传授知识、发展智力；体育增强体质；美育培养审美能力。6.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C答案分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，又要培养品德。传授知识和开发智力是教学的部分任务；为人师表是教师职业道德的要求。7.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D答案分析：教师劳动的创造性主要表现为因材施教、教学方法的不断更新、教育机智等，也就是创造性地运用教育规律。教师的主要任务不是进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。8.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A答案分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其中心问题是开设哪些科目，即课程设置。9.教学过程是一种特殊的（）A.心理过程B.信息过程C.认识过程D.实践过程答案：C答案分析：教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生在教师的指导下，通过学习间接经验来认识世界的过程，具有间接性、引导性、简捷性等特点。10.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定答案：B答案分析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。备课是教学工作的起始环节；课外辅导是教学的补充形式；学业成绩的检查与评定是教学工作的一个重要环节。11.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动着德育过程的发展。12.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，班集体不仅是教育的对象，也是教育的巨大力量。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作和统一多方面的教育力量是班主任工作的重要内容。13.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了（）A.注意的分配B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的转移答案：A答案分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生一边听讲一边做笔记，是在同一时间内将注意分配到了听讲和做笔记这两项活动上。14.记忆过程包括（）A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆答案：D答案分析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。识记是记忆的开端；保持是对识记内容的储存；再认或回忆是对储存内容的提取。15.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A.具体化B.分析C.系统化D.抽象答案：C答案分析：系统化是把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。学生将整数、分数、小数概括为有理数，就是将知识系统化的过程。16.小明在阅读课文时，常常自我提问：“我对这段内容理解了吗？”“这部分的中心思想是什么？”这种学习策略属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：D答案分析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。小明自我提问属于对自己学习过程的监控，是元认知策略中的监控策略。17.学习动机中最活跃的心理成分是（）A.学习期望B.学习兴趣C.学习知识D.学习压力答案：B答案分析：学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分，它能使学生积极主动地参与学习活动。学习期望是个体对学习活动所要达到目标的主观估计；学习知识是学习的内容；学习压力可能会影响学习动机，但不是最活跃的成分。18.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求知欲答案：C答案分析：附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。小红为获得老师和家长的表扬而刻苦学习，属于附属内驱力。19.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）A.定势B.功能固着C.原型启发D.酝酿效应答案：B答案分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，当一个人熟悉了某种事物的常用或典型功能时，就很难看出该事物其他潜在功能。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发；酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解时，如果他暂停下来去做别的事情，一段时间之后，他可能会忽然想到解决的办法。20.学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是（）A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维答案：A答案分析：聚合思维是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题，是将思路集中到一个方向，属于聚合思维。21.某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C答案分析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。学生想参加演讲比赛锻炼自己（趋），又害怕讲不好被人讥笑（避），属于趋避冲突。22.一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质是意志的（）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性答案：C答案分析：意志的坚韧性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动；果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定；自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。23.人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征答案：D答案分析：性格的理智特征是指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。性格的态度特征主要指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度；性格的意志特征是指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征；性格的情绪特征是指个体稳定而独特的情绪活动方式。24.提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.弗洛伊德C.罗杰斯D.华生答案：A答案分析：马斯洛提出了需要层次理论，将人的需要从低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。弗洛伊德是精神分析学派的创始人；罗杰斯是人本主义心理学代表人物，强调自我实现；华生是行为主义心理学的创始人。25.世界上最早的智力测验量表是（）A.比纳西蒙量表B.斯坦福比纳量表C.韦克斯勒量表D.瑞文推理测验答案：A答案分析：1905年，法国心理学家比纳和西蒙编制了世界上第一个智力测验量表——比纳西蒙量表。斯坦福比纳量表是在比纳西蒙量表基础上修订的；韦克斯勒量表有成人、儿童等不同版本；瑞文推理测验是一种非文字智力测验。26.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C答案分析：课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控；课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。27.学生在课堂上出现分心、做小动作等现象，教师可以采取的措施是（）A.给予严厉批评B.停止讲课，关注学生C.运用非言语暗示D.向家长告状答案：C答案分析：当学生在课堂上出现分心、做小动作等现象时，教师运用非言语暗示，如眼神、手势等，既可以提醒学生，又不会影响课堂教学的正常进行。给予严厉批评可能会影响学生的学习情绪和课堂氛围；停止讲课关注学生可能会浪费课堂时间；向家长告状不能及时解决课堂上的问题。28.教育法律关系中两个最重要的主体是（）A.教育部门和下属学校B.教育机构和非教育机构C.教师和学生D.教育领导和教师答案：C答案分析：教师和学生是教育法律关系中两个最重要的主体。教师在教育教学活动中承担着教书育人的职责，学生是教育的对象，他们之间的权利和义务关系是教育法律关系的重要内容。29.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.高于答案：A答案分析：《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。30.《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行（）年义务教育制度。A.九B.十C.十一D.十二答案：A答案分析：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育活动基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育手段。教育者是教育活动的组织者和领导者；受教育者是教育的对象；教育内容是教育者和受教育者共同作用的对象；教育手段是教育活动中所采用的方式和方法。2.我国教育目的的基本精神包括（）A.强调教育为社会主义事业服务B.要求学生在德智体美劳等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.培养具有创新精神和实践能力的人才答案：ABCD答案分析：我国教育目的的基本精神包括：坚持社会主义方向，强调教育为社会主义事业服务；要求学生在德智体美劳等方面全面发展；强调教育与生产劳动相结合；培养具有创新精神和实践能力的人才。3.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD答案分析：教师的专业素养包括职业道德素养，如爱国守法、爱岗敬业等；知识素养，包括学科专业知识和教育科学知识等；能力素养，如教育教学能力、语言表达能力等；心理素养，如良好的情绪、坚强的意志等。4.教学方法选择的依据有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师自身的素养答案：ABCD答案分析：教学方法选择的依据包括教学目的和任务，不同的教学目的和任务需要不同的教学方法；教学内容的性质和特点，如理论性知识和实践性知识的教学方法可能不同；学生的实际情况，包括学生的年龄、知识基础、学习能力等；教师自身的素养，教师要根据自己的优势和特长选择合适的教学方法。5.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途径主要有思想品德课与其他学科教学（基本途径）、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作等，此外还有共青团、少先队组织的活动等。6.良好的班集体具有的特征有（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.良好的舆论和班风答案：ABCD答案分析：良好的班集体具有明确的共同目标，这是班集体发展的动力；一定的组织结构，如班委等；共同的生活准则，规范成员行为；良好的舆论和班风，影响成员的思想和行为。7.影响遗忘进程的因素有（）A.学习材料的性质B.识记材料的数量C.学习程度D.时间因素答案：ABCD答案分析：影响遗忘进程的因素包括学习材料的性质，如形象材料比抽象材料遗忘慢；识记材料的数量，材料越多，遗忘越快；学习程度，过度学习有助于保持；时间因素，遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。8.学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略答案：ABC答案分析：学习策略包括认知策略（如复述策略、精细加工策略、组织策略等）、元认知策略（如计划策略、监控策略、调节策略）和资源管理策略（如时间管理策略、环境管理策略等）。组织策略属于认知策略的一种。9.创造性思维的特点有（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.深刻性答案：ABC答案分析：创造性思维的特点有流畅性，指单位时间内产生观念的数量；变通性，指思维能灵活变换角度；独创性，指产生独特、新颖的观念。深刻性是思维品质的特点之一，但不是创造性思维的特点。10.教师可以从以下哪些方面维护自己的心理健康（）A.树立正确的自我概念B.掌握调控情绪的方法C.提高自己的耐压能力D.积极交往，建立良好的人际关系答案：ABCD答案分析：教师维护自己的心理健康可以从树立正确的自我概念，客观认识自己；掌握调控情绪的方法，如合理宣泄等；提高自己的耐压能力，应对工作压力；积极交往，建立良好的人际关系等方面入手。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物界的行为只是一种本能，不具备教育的本质特征。2.遗传素质是个体身心发展的物质前提，因此它可以决定个体的发展。（）答案：错误答案分析：遗传素质是个体身心发展的物质前提，但它不能决定个体的发展。个体的发展还受到环境、教育和个体主观能动性等