江西省万安县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

江西省万安县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析教育基础知识部分单项选择题1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：B答案分析：生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，它以达尔文生物进化论为指导，把教育的起源归之于动物的本能行为。神话起源说是最古老的观点，但不是正式提出的科学学说；心理起源说强调教育起源于儿童对成人无意识的模仿；劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。2.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1898年C.1902年D.1922年答案：A答案分析：1862年，清政府在北京设立京师同文馆，它是我国最早采用班级授课制进行教学的学校。1898年是戊戌变法时间；1902年颁布了《钦定学堂章程》（“壬寅学制”）；1922年颁布“壬戌学制”。3.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C答案分析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。“读书是一种乐趣”体现了对读书本身的兴趣，属于内部动机。A选项强调读书地位高；B选项强调读书带来物质和情感收获；D选项是为了国家崛起，均属于外部动机。4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师组织课堂教学和课外活动的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中面临各种问题时做出正确决策的能力。5.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。A、B、C选项中的矛盾也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。多项选择题1.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.后制度化教育答案：ABC答案分析：学校教育制度在形式上的发展经历了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三个阶段。前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育；制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度；非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。不存在后制度化教育这一说法。2.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD答案分析：影响课堂管理的因素包括：教师的领导风格直接影响课堂管理方式和效果；班级规模会影响课堂管理的难度和效率；班级的性质，如班级的风气、学生特点等也会对课堂管理产生影响；学生对教师的期望会影响他们在课堂上的行为和态度，进而影响课堂管理。3.下列属于学习迁移现象的有（）A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.物以类聚答案：ABC答案分析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”都体现了在学习过程中能够将已有的知识经验应用到新的学习情境中，属于学习迁移现象。“物以类聚”是指同类的东西聚在一起，与学习迁移无关。4.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD答案分析：教师的专业素养包括职业道德素养，如爱岗敬业、关爱学生等；知识素养，包括学科专业知识和教育科学知识等；能力素养，如教学能力、组织管理能力等；心理素养，如良好的情绪调节能力、坚强的意志等。5.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法答案：ABCD答案分析：我国中小学常用的教学方法有讲授法，是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论以获取知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法；练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。判断题1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育的本质属性。动物界的行为只是一种本能，不具有目的性和社会性，所以动物界不存在教育。2.负强化就是惩罚。（）答案：错误答案分析：负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应发生的概率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应发生的概率，二者概念不同。3.教师的根本任务是传授知识。（）答案：错误答案分析：教师的根本任务是教书育人，不仅要传授知识，还要培养学生的品德、价值观等，促进学生全面发展。4.德育过程就是品德形成过程。（）答案：错误答案分析：德育过程是一种教育活动过程，是教育者和受教育者双方统一活动的过程，而品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程，二者有区别。5.教学评价的目的是为了选拔优秀学生。（）答案：错误答案分析：教学评价的目的是为了改善教学过程，提高教学质量，促进学生发展，而不是单纯为了选拔优秀学生。学科专业知识部分（以小学语文为例）单项选择题1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）A.教诲（huǐ）附和（hè）B.勉强（qiáng）记载（zǎi）C.魁梧（wú）厌恶（wù）D.暂时（zàn）模样（mó）答案：C答案分析：A选项“教诲”的“诲”应读“huì”；B选项“勉强”的“强”应读“qiǎng”；D选项“模样”的“模”应读“mú”。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.忘纪锻炼B.篮天拨河C.已经既然D.坚苦状丽答案：C答案分析：A选项“忘纪”应是“忘记”；B选项“篮天”应是“蓝天”，“拨河”应是“拔河”；D选项“坚苦”应是“艰苦”，“状丽”应是“壮丽”。3.下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”A.比喻拟人B.比喻夸张C.拟人夸张D.排比比喻答案：B答案分析：“飞流直下三千尺”运用了夸张的手法，突出瀑布的雄伟壮观；“疑是银河落九天”把瀑布比作银河，运用了比喻的手法。4.下列文学常识表述错误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成。B.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集。C.《西游记》的作者是明代的吴承恩。D.《鲁滨逊漂流记》的作者是法国作家笛福。答案：D答案分析：《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家笛福，不是法国作家。5.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。答案：D答案分析：A选项“通过……使”导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B选项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C选项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”。多项选择题1.下列词语中，描写春天景色的有（）A.春暖花开B.骄阳似火C.鸟语花香D.硕果累累答案：AC答案分析：“春暖花开”“鸟语花香”描绘了春天温暖、生机勃勃的景象。“骄阳似火”描写夏天炎热；“硕果累累”描写秋天丰收。2.下列属于中国古代四大名著的有（）A.《三国演义》B.《水浒传》C.《聊斋志异》D.《红楼梦》答案：ABD答案分析：中国古代四大名著是《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。《聊斋志异》是清代蒲松龄创作的文言短篇小说集，不属于四大名著。3.下列诗句中，表达思乡之情的有（）A.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。B.春风又绿江南岸，明月何时照我还。C.举头望明月，低头思故乡。D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。答案：ABC答案分析：A选项体现了诗人在异乡对亲人的思念；B选项表达了诗人对家乡的思念和归乡的期盼；C选项直接抒发了思乡之情。D选项描绘了春天的美景，没有表达思乡之情。4.下列关于修辞手法的判断，正确的有（）A.“他饿得都可以把一头大象给吃了。”运用了夸张的手法。B.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用了排比和拟人的手法。C.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用了比喻和夸张的手法。D.“他像一只小鸟一样快乐。”运用了比喻的手法。答案：ACD答案分析：B选项“盼望着，盼望着”是反复的手法，“春天的脚步近了”是拟人手法，没有排比。A选项“把一头大象给吃了”是夸张；C选项前面已分析；D选项把“他”比作“小鸟”，是比喻。5.下列词语中，属于近义词的有（）A.安静——宁静B.寒冷——炎热C.美丽——漂亮D.喜欢——讨厌答案：AC答案分析：“安静”和“宁静”都表示没有声音、不吵闹；“美丽”和“漂亮”都形容人或事物好看。“寒冷”和“炎热”、“喜欢”和“讨厌”是反义词。判断题1.“少壮不努力，老大徒伤悲”告诉我们要珍惜时间，努力学习。（）答案：正确答案分析：这句诗的意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了，强调了珍惜时间和努力学习的重要性。2.“桃花潭水深千尺”运用了比喻的修辞手法。（）答案：错误答案分析：“桃花潭水深千尺”运用了夸张的手法，突出潭水之深，不是比喻。3.