湖北省郧县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

湖北省郧县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育的本质属性是（）A.永恒性B.历史性C.育人性D.相对独立性答案：C答案分析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，即育人性。永恒性强调教育与人类社会共始终；历史性指不同时期教育有不同特点；相对独立性是教育的一个特点，但不是本质属性。2.首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的学者是（）A.夸美纽斯B.培根C.康德D.赫尔巴特答案：B答案分析：培根首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来。夸美纽斯是教育学之父，其《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科；康德最早在大学讲授教育学；赫尔巴特使教育学成为一门规范、独立的学科。3.教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高技能答案：B答案分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，也要培养品德等。传授知识、发展智力、提高技能都是教书育人的具体方面。4.学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性答案：A答案分析：学生具有“向师性”和“模仿性”，教师的言行举止会成为学生学习的对象，所以教师劳动具有示范性。复杂性体现在教育目的、任务、对象等多方面；主体性指教师自身可以成为教育因素；长期性强调人才培养周期长。5.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A答案分析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。智育是核心，为其他各育提供知识基础和智力支持；体育是物质基础；美育起动力作用，能陶冶情操等。6.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A答案分析：课程计划的中心问题是开设哪些科目，即课程设置。学科开设顺序、教学时间等也是课程计划的内容，但不是中心问题。教学方法不属于课程计划范畴。7.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B答案分析：理解教材是教学过程的中心环节。感知教材是起点；巩固知识是必要环节；运用知识是最终目的。8.教师在教学中运用参观法，这属于（）A.以语言传递为主的教学方法B.以直观感知为主的教学方法C.以实际训练为主的教学方法D.以引导探究为主的教学方法答案：B答案分析：参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而获得新知识或巩固、验证已学知识的方法，属于以直观感知为主的教学方法。以语言传递为主的有讲授法等；以实际训练为主的有练习法等；以引导探究为主的有发现法等。9.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是重要内容；统一多方面教育力量是有效开展工作的保障。11.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案：B答案分析：不平衡性表现在同一方面的发展速度在不同年龄阶段不平衡，以及不同方面发展的不平衡。儿童身心发展有两个高速发展期体现了同一方面发展速度的不平衡，所以选B。顺序性强调由低级到高级等顺序；阶段性指不同阶段有不同特点；个别差异性指个体之间的差异。12.下列属于学校教育制度内容的是（）A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置答案：A答案分析：学校教育制度简称学制，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系等。教学大纲和课程标准是课程内容的表现形式；课程设置是课程计划的内容。13.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：A答案分析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。谈话法是教师与学生相互交谈；讨论法是学生之间的讨论；演示法是教师展示实物等进行教学。14.教师在教学中贯彻启发性原则，以下哪一项是不妥当的（）A.激发学生积极思维B.确立学生的主体地位C.严格遵守教材D.建立民主平等的师生关系答案：C答案分析：贯彻启发性原则要激发学生积极思维，确立学生主体地位，建立民主平等师生关系。严格遵守教材不利于发挥学生的主动性和创造性，不符合启发性原则。15.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）A.各科教学B.社会实践活动C.班主任工作D.共青团活动答案：C答案分析：班主任工作是学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径。各科教学是基本途径；社会实践活动是重要途径；共青团活动是重要途径之一。16.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）A.实验法B.实习作业法C.参观法D.演示法答案：A答案分析：实验法是学生在教师指导下，利用一定仪器设备，通过条件控制引起实验对象变化，观察变化获得知识的方法。实习作业法是将知识用于实际工作；参观法是实地观察；演示法是教师展示。17.教师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.实验法D.谈话法答案：B答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题中教师进行实验展示，属于演示法。讲授法是口头传授知识；实验法是学生操作；谈话法是师生交谈。18.以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义（）A.榜样示范法B.品德评价法C.角色扮演法D.实际锻炼法答案：C答案分析：角色扮演法能让学生设身处地体验他人感受，对发展关爱他人、体谅他人社会情感及人际交往能力有重要意义。榜样示范法是以榜样人物的高尚思想等影响学生；品德评价法是对学生品德进行肯定或否定评价；实际锻炼法是通过实践活动培养品德。19.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行自我认识和反思的能力。教学设计能力是设计教学方案等的能力；教学组织能力是组织教学活动的能力；教学决策能力是对教学中问题做出决策的能力。20.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习答案：B答案分析：下位学习是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。“滑轮”是“杠杆”的下位概念，学习滑轮属于下位学习。上位学习是由下而上归纳；并列学习（组合学习）是新观念与认知结构中原有观念既非类属又非总括关系。21.学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。A.学习任务的相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.学习的指导答案：C答案分析：定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。前面练习加快后面音节记忆，是定势的积极影响。学习任务相似性强调任务本身特点；原有的认知结构是已有知识经验；学习的指导是外界给予的引导。22.当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的（）阶段。A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.验证假设答案：B答案分析：理解问题就是把握问题的性质和关键信息，用画图表、线路图等具体形式表征问题，是对问题进行深入理解的表现，处于理解问题阶段。发现问题是觉察到问题存在；提出假设是提出解决问题的可能途径；验证假设是检验假设是否正确。23.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症答案：B答案分析：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。学生害怕社交场合讲话等表现符合恐怖症特点。抑郁症以持久的心境低落为特征；焦虑症是紧张不安等；强迫症有强迫观念和强迫行为。24.耶克斯多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）A.正相关B.负相关C.倒U型关系D.无关系答案：C答案分析：耶克斯多德森定律指出，动机强度与学习效果呈倒U型关系，中等强度动机最有利于任务完成，对于中等难度任务也是如此。25.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内各种人际关系，有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力指群体对成员的吸引力；课堂控制是对课堂行为的约束；课堂气氛是课堂里的氛围。26.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B答案分析：教育机智是教师对学生活动的敏感性，能根据意外情况快速反应，果断采取恰当教育措施的心理素质。教育手段是教学方法等；教育反响不是专业术语；教育灵感强调突发的灵感。27.最早提出“关键期”这一概念的是（）A.劳伦兹B.埃里克森C.皮亚杰D.维果斯基答案：A答案分析：劳伦兹通过对动物印刻现象的研究最早提出“关键期”概念。埃里克森提出人格发展阶段理论；皮亚杰提出认知发展阶段理论；维果斯基提出最近发展区等理论。28.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C答案分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答。场独立型和场依存型是根据对环境线索的依赖程度划分；发散型是从多个方向寻找答案。29.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A答案分析：高原现象是指在技能学习过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。倒摄抑制是后学习材料对先学习材料的干扰；生理极限强调身体机能限制；及时反馈是学习中的信息回馈。30.下列哪种学习策略属于元认知策略（）A.寻求同学帮助B.设置目标C.列提纲D.做笔记答案：B答案分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。设置目标属于计划策略，是元认知策略。寻求同学帮助是资源管理策略；列提纲是组织策略；做笔记是精细加工策略。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABCD答案分析：教育具有永恒性，与人类社会共始终；历史性体现在不同时期教育特点不同；相对独立性指教育有自身规律；在阶级社会中，教育具有阶级性。2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD答案分析：教师专业素养包括职业道德素养，如爱国守法、关爱学生等；知识素养，包括学科知识、教育知识等；能力素养，如教学能力等；心理素养，保持健康心理状态。3.我国中小学常用的教学原则有（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则答案：ABCD答案分析：我国中小学常用教学原则有直观性原则，帮助学生直观感知知识；启发性原则，激发学生主动性；巩固性原则，巩固所学知识；因材施教原则，根据学生差异教学。4.德育方法有很多，榜样示范法是很重要的一种，能体现这种方法的是（）A.桃李不言，下自成蹊B.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从C.孟母三迁D.言者无罪，闻者足戒答案：AB答案分析：“桃李不言，下自成蹊”和“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”都体现榜样的力量，属于榜样示范法。“孟母三迁”体现环境对人的影响；“言者无罪，闻者足戒”强调正确对待他人意见。5.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD答案分析：班级管理模式包括常规管理，通过规章制度管理；平行管理，集体与个人管理相结合；民主管理，让学生参与管理；目标管理，以目标为导向管理。6.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度答案：ABC答案分析：影响问题解决的主要因素有问题的特征，如问题的类型、难度等；已有的知识经验，丰富经验有助于解决问题；定势与功能固着会影响思维。动机强度与问题解决有一定关系，但不是主要因素。7.学习动机的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.调节功能答案：ABCD答案分析：学习动机具有激活功能，激发学习行为；指向功能，使行为指向一定目标；强化功能，维持和增强学习行为；调节功能，调整学习行为。8.下列属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略答案：ABC答案分析：认知策略包括复述策略，如重复记忆；精细加工策略，如记忆术；组织策略，如列提纲。计划策略属于元认知策略。9.心理健康的标准有（）A.自我意识正确B.人际关系协调C.性别角色分化D.情绪积极稳定答案：ABCD答案分析：心理健康标准包括自我意识正确，能正确认识自己；人际关系协调，能与他人良好相处；性别角色分化，符合社会对性别角色的期望；情绪积极稳定，能合理调节情绪。10.教师的教学能力包括（）A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学创新能力答案：ABC答案分析：教师教学能力包括教学认知能力，对教学目标、内容等的认识；教学操作能力，实施教学活动的能力；教学监控能力，对教学过程的监控。教学创新能力可包含在以上能力中，但通常不单独列为教学能力分类。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物的行为只是本能，不存在教育。2.教师的劳动具有复杂性，这是由教育对象的复杂性决定的。（）答案：错误答案分析：教师劳动的复杂性是由教育目的的全面性、教育任务的多样性和教育对象的复杂性等多方面决定的，