江西省永修县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

江西省永修县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年美国心理学家（）出版了《教育心理学》一书。A.桑代克B.斯金纳C.布鲁纳D.华生答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立学科。斯金纳是行为主义代表人物，提出操作性条件作用理论；布鲁纳强调认知结构学习理论；华生是行为主义心理学创始人。2.下列哪种学习属于有意义的接受学习（）。A.学生兴趣盎然地听科普讲座B.学生用谐音法记忆单词C.科学家探索新材料D.玩走迷宫游戏答案：A答案分析：有意义接受学习是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。学生听科普讲座，能理解知识并与自身认知结构联系，属于有意义接受学习。用谐音法记忆单词是机械学习；科学家探索新材料是发现学习；玩走迷宫游戏是通过尝试错误的发现学习。3.学生在学习“苹果”“香蕉”“葡萄”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习答案：A答案分析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义。“水果”概念比“苹果”“香蕉”“葡萄”更具概括性，所以是上位学习。4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力侧重于教学前的规划；教学组织能力注重课堂秩序和活动安排；教学决策能力是对教学中问题做出选择的能力。5.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂管理C.课堂控制D.课堂气氛答案：B答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化状态，从而实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是群体对成员的吸引力；课堂控制是对学生行为的约束；课堂气氛是课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。6.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）原则。A.直观性B.巩固性C.启发性D.循序渐进答案：C答案分析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生，体现了启发性教学原则。7.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（）。A.变式B.反例C.正例D.比较答案：A答案分析：变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。用不同形式直观材料说明本质属性就是运用变式。反例是不符合概念的例子；正例是符合概念的例子；比较是区分事物异同。8.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C答案分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。一个人熟悉事物潜在作用，就容易受功能固着影响阻碍对事物的新理解。9.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）。A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能答案：D答案分析：德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用，主要包括德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。10.衡量人们品德的重要标志是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：D答案分析：道德行为是人的品德的一个重要的外部表现。一个人的道德只有通过道德行为才能表现出来，因而道德行为是衡量人们品德的重要标志。11.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A答案分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色等。12.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性答案：A答案分析：学生具有“向师性”和模仿性，会不自觉地模仿教师的言行举止，所以教师的劳动具有示范性，要以身作则。13.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。A.人文主义B.科学主义C.知识本位D.能力本位答案：A答案分析：人文主义课程观强调课程目的是为个体发展和幸福服务，重视儿童的兴趣和需要，尊重儿童的个性，课程内容广泛，注重教学方法。科学主义强调以科学知识为中心；知识本位强调知识的传授；能力本位强调培养能力。14.把课程分为必修课与选修课的依据是（）。A.课程任务B.课程制定者C.课程设置的要求D.课程管理层次答案：C答案分析：根据课程设置的要求，可将课程分为必修课和选修课。必修课是所有学生必须学习的课程，选修课是学生可以根据自己的兴趣和需要选择学习的课程。15.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性答案：D答案分析：我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性和基础性三个特征。强制性是指义务教育是国家法律规定的，必须执行；普遍性是指面向全体学生；基础性是注重培养学生基本素质。16.教学从本质上说，是一种（）。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动答案：A答案分析：教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有间接性、引导性、简捷性等特点。教学既包括教师教，也包括学生学。17.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。A.发现学习教学法B.探究—研讨法C.纲要信号图教学法D.暗示教学法答案：A答案分析：布鲁纳提出了发现学习教学法，强调学生通过自己的探索和发现来学习知识。探究—研讨法是兰本达提出的；纲要信号图教学法是沙塔洛夫提出的；暗示教学法是洛扎诺夫提出的。18.在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（）。A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.时间管理策略答案：C答案分析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。把材料缩简成歌诀属于精细加工策略中的记忆术。19.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法答案：B答案分析：学习策略主要包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略用于信息加工；元认知策略对认知过程进行调节和控制；资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。20.学生中常见的焦虑反应是（）。A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑答案：D答案分析：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑，这是由于学生担心考试失败或渴望获得好成绩而产生的紧张情绪。21.（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A.信度B.效度C.难度D.区分度答案：B答案分析：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。信度是指测验结果的稳定性或可靠性；难度是指测验题目的难易程度；区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。22.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作和统一多方面教育力量是班主任工作的重要内容。23.课外活动的主体部分是（）。A.科技活动B.学科活动C.体育活动D.社会活动答案：B答案分析：学科活动是课外活动的主体部分，它是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动。24.世界上最早的一部教育专著是（）。A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：A答案分析：《学记》是世界上最早的一部教育专著，大约成文于战国末期。《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作；《大教学论》是夸美纽斯的著作，标志着教育学成为一门独立学科；《普通教育学》是赫尔巴特的著作，使教育学走上了科学的道路。25.主张“有教无类”的古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子答案：A答案分析：孔子主张“有教无类”，即不分贵贱、贫富和种族，人人都可以接受教育。26.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B答案分析：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，适应了人的身心发展个别差异性。27.现代教育发展的根本动因是（）。A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命答案：B答案分析：科技进步是现代教育发展的根本动因。现代科技的发展从根本上改变着社会对人的素质要求并引发了教育的现代化。28.我国教育目的的理论基础是（）。A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.著名学者的学说答案：B答案分析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。素质教育是一种教育理念；应试教育是一种片面追求升学率的教育模式。29.教师的根本任务是（），全面实现教育目的。A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.教学答案：B答案分析：教师的根本任务是教书育人，即传授知识和培养品德，全面实现教育目的。30.教师劳动的创造性主要体现在（）。A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D答案分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新和创造性地运用教育规律等方面。教师并非主要进行科学发现、技术发明和对未知领域探索。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究对象是（）。A.教的心理活动B.学的心理活动C.教与学的互动机制D.学生的心理发展特点答案：ABCD答案分析：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，包括教的心理活动、学的心理活动、教与学的互动机制以及学生的心理发展特点等方面。2.以下属于认知派学习理论的是（）。A.桑代克的联结理论B.布鲁纳的认知结构学习理论C.奥苏贝尔的有意义接受学习理论D.托尔曼的认知地图论答案：BCD答案分析：桑代克的联结理论属于行为主义学习理论。布鲁纳的认知结构学习理论强调学生主动形成认知结构；奥苏贝尔的有意义接受学习理论关注新知识与已有认知结构的联系；托尔曼的认知地图论强调学习是形成认知地图的过程，都属于认知派学习理论。3.影响问题解决的主要因素有（）。A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度答案：ABC答案分析：影响问题解决的主要因素包括问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着等。动机强度与问题解决有一定关系，但不是主要因素。4.下列属于德育过程基本规律的是（）。A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程答案：ABCD答案分析：德育过程的基本规律包括：是对学生知、情、意、行的培养提高过程；是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响的过程；是长期的、反复的、逐步提高的过程。5.教师的专业素养包括（）。A.教育理念B.专业知识C.专业能力D.专业态度答案：ABCD答案分析：教师的专业素养包括教育理念、专业知识、专业能力和专业态度等方面。教育理念是教师对教育的认识和看法；专业知识是教学的基础；专业能力是教学的保障；专业态度体现教师对教育工作的热情和责任感。6.课程目标的确定依据主要有（）。A.对学生的研究B.对社会的研究C.对学科的研究D.对教师的研究答案：ABC答案分析：课程目标的确定依据主要有对学生的研究，了解学生的需求和发展水平；对社会的研究，适应社会发展需要；对学科的研究，把握学科特点和规律。对教师的研究不是确定课程目标的主要依据。7.常用的教学方法有（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：ABCD答案分析：常用的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、演示法等。讲授法是教师传授知识；谈话法是师生互动交流；讨论法是学生之间交流探讨；演示法是教师展示直观教具。8.学习策略包括（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.时间管理策略答案：ABC答案分析：学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。时间管理策略属于资源管理策略的一种。9.班主任在班级管理中的地位是（）。A.班级人际关系的艺术家B.班级建设的设计者C.班级组织的领导者D.班级制度的贯彻者答案：ABC答案分析：班主任在班级管理中是班级人际关系的艺术家，能协调各种人际关系；是班级建设的设计者，规划班级发展；是班级组织的领导者，引领班级前进。班级制度的贯彻者表述不准确，班主任更主要是制定和监督执行制度。10.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）。A.互访B.家长会C.家长委员会D.校外指导答案：ABC答案分析：学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会、家长委员会等。校外指导不是学校和家庭相互配合的方法。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：正确答案分析：教育心理学的研究对象就是学校情境中学与教的基本心理规律，这是其明确的定义。2.负强化就是惩罚。（）答案：错误答案分析：负强化是通过撤销厌恶刺激来增加行为发生的频率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来减少行为发生的频率，二者概念不同。3.定势对问题解决总是起积极作用。（）答案：错误答案分析：定势对问题解决有积极作用，也有消极作用。当问题情境不变时，定势能促进问题解决；当问题情境变化时，定势会阻碍问题解决。4.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误答案分析：德育过程是一种教育过程，是教育