湖南省临澧县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

湖南省临澧县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习层次和学习结果进行了分类。2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师组织教学环节、引导学生参与等能力；教学决策能力是指教师对教学过程中出现的问题进行分析、判断并做出决策的能力。3.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：B答案分析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，强调了环境对人的发展的影响。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点；教育在人的发展中起主导作用；个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。4.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B答案分析：理解教材是教学过程的中心环节。感知教材是为理解教材作准备；巩固知识是教学过程的必要环节；运用知识是教学过程的目的。只有理解了教材，才能真正掌握知识，进而进行巩固和运用。5.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；发现法是指学生在教师的指导下，通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理的方法。6.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：A答案分析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照学科知识体系来设置的课程，属于学科课程。活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程；综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科；隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。7.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任工作的重要内容；统一多方面的教育力量是班主任协调各方面教育影响的重要工作。一个良好的班集体能促进学生的全面发展，对班主任开展工作具有重要意义。8.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了注意的（）A.广度B.稳定性C.分配D.转移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，是在同一时间内将注意分配到了听讲和做笔记这两项活动上，体现了注意的分配。注意的广度是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目；注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上；注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。9.记忆过程包括（）A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆答案：D答案分析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程；保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程；再认或回忆是在不同的条件下恢复过去经验的过程。遗忘是与保持相反的心理过程；联想是由一个事物想到另一个事物的心理活动。10.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A.具体化B.分析C.系统化D.抽象答案：C答案分析：系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。学生将整数、分数、小数概括为有理数，是将所学知识进行整理、归类，形成一个系统的知识体系，属于思维过程的系统化。具体化是指用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程；分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程；抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。11.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C答案分析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。该学生既想参加演讲比赛锻炼自己（趋），又害怕讲不好被人讥笑（避），面临的是趋避冲突。双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突；双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突；多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。12.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C答案分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。场独立型的人在对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；场依存型的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰；发散型认知方式则是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案。13.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B答案分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象；马太效应是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象；晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。14.新课程改革倡导的学生学习方式是（）A.自主、合作、探究B.参与、合作、活动C.讲授、练习、探究D.反思、生成、探究答案：A答案分析：新课程改革倡导的学生学习方式是自主、合作、探究。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标；合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习；探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。15.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B答案分析：热爱学生是教师职业道德的核心。教师只有热爱学生，才能关心学生的成长，才能更好地教书育人。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求；为人师表是教师职业道德的内在要求；团结协作是教师与教师之间的职业道德规范。16.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。A.财政拨款B.社会捐资C.学校自筹D.公民集资答案：A答案分析：《中华人民共和国教育法》第五十四条规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。社会捐资、学校自筹、公民集资等也是教育经费的来源渠道，但不是主要来源。17.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于答案：A答案分析：《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。18.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）A.受教育权B.生命健康权C.人格尊严权D.人身自由权答案：A答案分析：受教育权是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。受教育权是公民的一项基本权利，是学生完成学业、发展自身的重要保障。生命健康权是公民最根本的人身权利；人格尊严权是指与人身有密切联系的名誉、姓名、肖像权不容侵犯的权利；人身自由权是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。19.学校或者其他教育机构应当对教师的（）进行考核。A.政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩B.思想政治、教学水平、科研能力和社会影响C.政治表现、教学能力、科研成果和工作绩效D.思想作风、教学能力、科研水平和育人业绩答案：A答案分析：《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。20.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力答案：A答案分析：教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的研究能力。教师的研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。学习能力是个体获取知识和技能的能力；管理能力是指管理者所具有的策划、组织、领导、控制的职能；交往能力是指个体在社会交往活动中所表现出来的能力。21.以下哪种情况属于肯定性训练（）A.呈现厌恶刺激B.消除敏感反应C.消除肌肉紧张D.请求他人为自己做某件合理的事答案：D答案分析：肯定性训练也叫自信训练、果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。请求他人为自己做某件合理的事属于自我肯定行为，是肯定性训练的内容。呈现厌恶刺激是厌恶疗法的做法；消除敏感反应是系统脱敏法的目的；消除肌肉紧张是放松训练的作用。22.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.社会的价值取向答案：D答案分析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。社会的价值取向不属于教育目的的层次结构内容，它会影响教育目的的制定，但不是教育目的层次结构的组成部分。23.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D答案分析：壬戌学制又称“1922年学制”“新学制”“六三三学制”，该学制以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期。壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行；癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。24.学校文化的核心是（）A.学校物质文化B.学校组织和制度文化C.学校精神文化D.学生亚文化答案：C答案分析：学校精神文化是学校文化的核心。学校精神文化包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。学校物质文化是学校文化的空间物质形式，是学校精神文化的物质载体；学校组织和制度文化有三种主要的表达方式：保证学校正常运行的组织形态、规章制度以及角色规范；学生亚文化是指在学生群体中形成的一种与主流文化不同的文化形态。25.教学工作的基本程序是（）A.备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定B.备课、上课、复习、考试C.上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定D.备课、作业的布置与批改、上课、课外辅导答案：A答案分析：教学工作的基本程序包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。备课是教好课的前提；上课是教学工作的中心环节；作业的布置与批改是教学效果反馈的重要手段；课外辅导是课堂教学的必要补充；学业成绩的检查与评定可以了解学生的学习情况，为教学提供依据。26.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿于德育过程的始终，并影响着德育过程的其他矛盾。教育者与受教育者的矛盾、教育者与德育内容和方法的矛盾、受教育者与德育内容和方法的矛盾都是德育过程中的其他矛盾。27.学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，我们把这种现象称为（）A.高原现象B.低谷现象C.瓶颈现象D.平原现象答案：A答案分析：高原现象是指学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象。通常在技能学习过程的中期会出现。低谷现象、瓶颈现象和平原现象并不是专门用来描述这种学习现象的术语。28.按照埃里克森的人格发展理论，培养勤奋感的最佳时期是（）A.01.5岁B.23岁C.611岁D.1218岁答案：C答案分析：埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中611岁儿童处于学龄期，这一阶段的主要发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。01.5岁儿童处于婴儿期，主要任务是发展信任感，克服不信任感；23岁儿童处于儿童早期，主要任务是培养自主感，克服羞怯与怀疑；1218岁青少年处于青年期，主要任务是建立自我同一性，防止角色混乱。29.以下属于元认知策略的是（）A.组织策略B.精细加工策略C.计划策略D.资源管理策略答案：C答案分析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。组织策略和精细加工策略属于认知策略；资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。30.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A.信度B.效度C.区分度D.难度答案：B答案分析：效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度；区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度；难度是指测验包含的试题难易程度。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于我国全面发展教育组成部分的有（）A.德育B.智育C.体育D.美育答案：ABCD答案分析：我国全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育；智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育；体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育；美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。2.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：ABCD答案分析：教师劳动具有复杂性、创造性、示范性和长期性等特点。教师劳动的复杂性主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性；教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”；教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象；教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。3.影响遗忘进程的因素有（）A.学习材料的性质B.识记材料的数量和学习程度C.记忆任务的长久性与重要性D.时间因素答案：ABCD答案分析：影响遗忘进程的因素包括：学习材料的性质（如形象、有意义的材料遗忘得慢）；识记材料的数量和学习程度（材料越多、学习程度不够，遗忘越快）；记忆任务的长久性与重要性（重要、长久的任务遗忘慢）；时间因素（遗忘的进程是不均衡的，先快后慢）等。此外，还有识记的方法、系列位置效应、情绪和动机等因素也会影响遗忘进程。4.下列属于操作技能的有（）A.阅读技能B.体操技能C.写作技能D.骑车技能答案：BD答案分析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。体操技能和骑车技能都需要通过身体动作的操作来完成，属于操作技能。阅读技能和写作技能主要是借助内部言语在头脑中进行的认知活动方式，属于心智技能。5.下列属于班级管理原则的有（）A.方向性原则B.全面管理原则C.自主参与原则D.教管结合原则答案：ABCD答案分析：班级管理原则包括方向性原则（班级管理工作必须坚持正确的方向，符合国家的教育方针）、全面管理原则（班级管理要面向全体学生，全面提高学生素质）、自主参与原则（班级成员参与管理，发挥其主体作用）、教管结合原则（把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证统一起来）等。此外，还有全员激励原则、平行管理原则等。6.新课程改革的具体目标包括（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式答案：ABCD答案分析：新课程改革的具体目标包括：实现课程功能的转变（从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人）；体现课程结构的均衡性、综合性和选择性（改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状）；密切课程内容与生活和时代的联系（改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状）；改善学生的学习方式（改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状）；建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级课程管理制度（改变课程管理过于集中的状况）。7.教师职业道德修养的方法有（）A.加强学习B.躬身实践C.树立榜样D.学会反思答案：ABCD答案分析：教师职业道德修养的方法包括加强学习（学习马克思主义理论、教育科学理论、优秀教师的模范事迹等）、躬身实践（将职业道德理论转化为实际行动）、树立榜样（以优秀教师为榜样，学习他们的高尚品德和行为）、学会反思（反思自己的教育教学行为，不断改进）等。此外，还有努力做到“慎独”等方法。8.以下属于教育法律责任构成要件的有（）A.有损害事实B.损害的行为必须违法C.行为人主观有过错D.违法行为与损害事实之间具有因果关系答案：ABCD答案分析：教育法律责任的构成要件包括：有损害事实（即有侵害教育管理、教学秩序及从事教育教学活动的公民、法人和其他组织的合法权益的客观事实存在）；损害的行为必须违法（即行为人实施了违反教育法律规定的行为）；行为人主观有过错（包括故意和过失）；违法行为与损害事实之间具有因果关系（即违法行为是导致损害事实发生的原因）。9.下列属于学习迁移现象的有（）A.举一反三B.触类旁通C.由此及彼D.闻一知十答案：ABCD答案分析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。举一反三、触类旁通、由此及彼、闻一知十都体现了一种学习对其他学习的促进作用，是学习迁移的表现。10.下列属于心理健康标准的有（）A.自我意识正确B.人际关系协调C.性别角色分化D.情绪积极稳定答案：ABCD答案分析：心理健康的标准包括自我意识正确（能正确认识自己、评价自己）、人际关系协调（乐于与人交往，能与他人建立良好的关系）、性别角色分化（具有与自己性别相符合的心理行为特征）、情绪积极稳定（情绪反应适度，能保持良好的心境）等。此外，还有社会适应良好、人格结构完整等标准。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。动物界的行为只是一种本能活动，不具有目的性和社会性，所以动物界不存在教育。2.教学永远具有教育性。（）答案：正确答案分析：教学过程中，教师在传授知识的同时，必然会对学生的思想品德、价值观等方面产生影响，即教学具有教育性。这是由赫尔巴特提出的“教育性教学原则”所强调的，知识教学和思想教育是相互关联的。3.注意的分配就是注意的分散。（）答案：错误答案分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动，是一种积极的注意品质；而注意的分散