山西省文水县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

山西省文水县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。2.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这是为了刺激学生的（）A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.共鸣答案：B答案分析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师改变声调和手势，是利用刺激物的新异性来引起学生的无意注意。3.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一说法属于（）A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.主体论答案：A答案分析：遗传决定论强调遗传在人的发展中的决定作用，“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”体现了认为遗传因素决定个体的发展，忽视了环境等其他因素的影响。4.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中华人民共和国教师法》答案：D答案分析：《中华人民共和国教师法》第十条明确规定“国家实行教师资格制度”，首次以法律形式确立了这一制度。5.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B答案分析：罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，教师的期望会影响学生的行为和成绩。从众效应是个体受到群体影响而改变自己的行为；马太效应是强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是对人某一特征的印象影响对其他特征的判断。6.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获得知识的学习方式是（）A.接受学习B.机械学习C.意义学习D.发现学习答案：D答案分析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。接受学习是将学习内容直接呈现给学习者；机械学习是不理解学习材料的意义；意义学习是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。7.教师在教学中最首要的角色是（）A.知识的传授者B.学者和学习者C.学生心灵的培育者D.教学活动的设计者答案：A答案分析：教师的首要职责是传授知识，帮助学生掌握科学文化知识和技能，所以知识的传授者是教师最首要的角色。8.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D答案分析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标，不包括学生的学习目标。9.以下哪种学习策略属于精细加工策略（）A.列提纲B.做笔记C.画概念图D.利用表格答案：B答案分析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。做笔记属于精细加工策略。列提纲、画概念图、利用表格属于组织策略。10.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B答案分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提，没有爱就没有教育。11.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程答案：D答案分析：课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图，是学校教育的基础。12.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D答案分析：壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“新学制”或“六三三学制”，从1922年一直沿用到全国解放初期。13.学生在课堂上能根据老师的要求思考问题，并能够克服困难完成老师布置的任务，这种品质属于意志的（）A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性答案：A答案分析：意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。学生能根据老师要求思考和完成任务体现了自觉性。果断性是能迅速而合理地采取决定和执行决定；坚持性是在意志行动中坚持决定，百折不挠地克服困难；自制性是善于控制和支配自己行动。14.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（）的表现。A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是项目答案：A答案分析：学科课程强调以学科知识为中心，按照学科逻辑来编排课程，这体现了“课程是知识”的观点。15.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C答案分析：活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。教师讲课时的走动和手势属于活动的对象，能增强学生感知效果。16.下列不属于影响品德发展的外部因素的是（）A.家庭B.同伴群体C.社会风气D.道德认知答案：D答案分析：影响品德发展的外部因素包括家庭、学校、社会等，道德认知属于内部因素。17.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。18.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B答案分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能进一步巩固和运用知识。19.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，也是学生成长的摇篮。20.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A.信度B.效度C.区分度D.难度答案：B答案分析：效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。信度是测验结果的稳定性或可靠性；区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度；难度是指测验包含的试题难易程度。21.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认知发展水平已处在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D答案分析：形式运算阶段的儿童能够进行抽象逻辑思维，能根据假设进行推理。儿童发现浮力与排开水量有关而与质量无关，体现了抽象逻辑思维，处于形式运算阶段。22.以下属于元认知策略的是（）A.调整阅读速度B.对材料进行自我提问C.测验时监视自己的速度和时间D.以上都是答案：D答案分析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。调整阅读速度属于调节策略；对材料进行自我提问属于监视策略；测验时监视自己的速度和时间也属于监视策略。23.教师在教学中贯彻系统性原则，应做到（）A.按教材的系统性进行教学B.注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学C.由浅入深，由易到难，由简到繁D.以上都是答案：D答案分析：贯彻系统性原则要求教师按教材的系统性进行教学，注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学，教学要由浅入深、由易到难、由简到繁。24.下列哪一项不属于教师真正践行“爱岗敬业”要遵循的基本要求（）A.忠于教育事业B.甘为人梯C.无私奉献D.因材施教答案：D答案分析：“爱岗敬业”的基本要求包括忠于教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。因材施教是教书育人的要求。25.学生在学习过程中，对重点内容作标注，运用的学习策略是（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：A答案分析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。对重点内容作标注属于复述策略。26.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）A.孔子B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特答案：D答案分析：赫尔巴特提出“教育性教学”原则，他认为教学是手段，教育是目的，没有无教育的教学，也没有无教学的教育。27.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。28.教师在课堂上通过展示实物、模型、图片等直观教具或通过示范性操作实验和现代化视听手段指导学生获得知识的教学方法是（）A.讲授法B.谈话法C.参观法D.演示法答案：D答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。29.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C答案分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。30.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：B答案分析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，它是教师职业的内在要求。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教师劳动具有复杂性（教育目的全面性、教育任务多样性、劳动对象差异性）、创造性（因材施教、教学方法不断更新、教育机智）、长期性（人才培养周期长）和示范性（教师的言行举止是学生学习的对象）等特点。2.以下属于教育心理学研究内容的是（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理答案：ABCD答案分析：教育心理学的研究内容主要包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理等方面。3.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法答案：ABCD答案分析：我国中小学常用的教学方法有讲授法、讨论法、演示法、练习法、谈话法、实验法等。4.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.情绪与动机答案：ABCD答案分析：影响问题解决的主要因素包括问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着、原型启发、情绪与动机等。5.教师职业道德的主要范畴包括（）A.教师义务B.教师良心C.教师公正D.教师荣誉答案：ABCD答案分析：教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。6.我国教育目的的基本精神包括（）A.强调为社会主义建设事业服务B.要求使学生在德、智、体等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视答案：ABCD答案分析：我国教育目的的基本精神包括强调为社会主义建设事业服务，要求使学生在德、智、体等方面全面发展，强调教育与生产劳动相结合，培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视。7.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD答案分析：班级管理的模式有常规管理（通过制定和执行规章制度来管理班级）、平行管理（集体与个人相结合的管理）、民主管理（班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理）、目标管理（以目标为中心进行管理）。8.下列属于学习迁移现象的有（）A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.物以类聚答案：ABC答案分析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。举一反三、触类旁通、闻一知十都体现了知识的迁移。物以类聚是指同类的东西聚在一起，与学习迁移无关。9.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：ABCD答案分析：品德的心理结构包括道德认识（对道德规范及其执行意义的认识）、道德情感（伴随道德认识而产生的一种内心体验）、道德意志（自觉调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程）和道德行为（个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动）。10.下列关于课程资源的说法正确的是（）A.教材是课程资源的核心和主要组成部分B.教师是最重要的课程资源C.学生也是课程资源D.环境是课程资源答案：ABCD答案分析：教材是课程资源的核心和主要组成部分；教师是最重要的课程资源，其素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用程度；学生的生活经验、学习兴趣等也是课程资源；环境（包括自然环境和社会环境）也可以成为课程资源。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：正确答案分析：教育心理学就是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究学生的学习心理、教师的教学心理等。2.负强化就是惩罚。（）答案：错误答案分析：负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应发生的概率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应发生的概率，二者概念不同。3.教师的根本任务是教书育人。（）答案：正确答案分析：教师的根本任务是教书育人，即传授知识和培养品德，促进学生的全面发展。4.学校教育在人