冀教版（三起）（2024）三年级上册英语Unit 4 Lesson 2 Friends share教案

第第页冀教版（三起）（2024）三年级上册英语Unit4Lesson2Friendsshare教案学校授课班级授课教师教材分析教材内容：《Friendsshare》这一课主要围绕朋友之间分享这一主题展开。课文通过生动的图片和简单的对话，呈现了朋友们分享物品的场景。例如：“Look!MyfriendandIshareourcrayons.”“Weshareourbooks,too.”教材中还出现了一些与分享相关的词汇，如“share”“crayons”“books”等。

教材地位和作用：在本单元中，《Friendsshare》这一课进一步深化了“Myfriends”这个主题，强调了朋友之间的互动和情感交流。通过学习这一课，学生不仅能够掌握新的词汇和句型，还能体会到分享的快乐和重要性，培养良好的人际关系和价值观。学生情况三年级的学生处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇和兴趣，但词汇量和语言表达能力有限。经过前面几个单元的学习，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，如打招呼、介绍自己等。这个阶段的学生活泼好动，喜欢通过游戏、歌曲、故事等形式进行学习。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。教学目标知识目标：学生能够掌握单词“share”“crayons”“books”等；能够理解并运用“Weshare...”的句型表达朋友之间的分享。

能力目标：培养学生的听说读写能力，使学生能够在实际情境中运用所学知识表达分享的行为。

情感目标：让学生体会分享的快乐，培养学生的合作精神和关爱他人的品质。教学重难点教学重点：掌握单词“share”“crayons”“books”等；能够运用“Weshare...”的句型表达朋友之间的分享。

教学难点：理解分享的意义，能够在实际生活中主动与他人分享。教学过程一、导入

1.师生互动

师：Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

生：Fine,thankyou.Andyou?

师：I'mverywell.Thankyou.Doyoulikemakingfriends?

生：Yes!

师：Whydoyoulikemakingfriends?

生：Becausefriendscanplaywithus.

生：Friendscanhelpus.

师：Verygood.Friendsareveryimportant.Today,wearegoingtolearnanewlessonaboutfriends.Areyouready?

生：Yes!

2.设计意图

通过日常问候和简单的对话，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。同时，让学生回忆朋友的重要性，为后续学习分享的内容做好铺垫。

二、呈现

1.展示教材中的图片

师：Lookatthepictures.Whatcanyousee?

生：Icanseetwochildren.

师：Whataretheydoing?

生：Theyaresharingsomething.

师：Yes.Theyaresharingtheircrayonsandbooks.Doyouknowwhat“share”means?

（教师出示单词卡片“share”，并带领学生朗读。）

2.讲解课文内容

师：Now,let'slistentothetapeandfindoutwhattheyaresaying.

（播放课文录音，学生认真听。）

师：Whocantellmewhattheysaid?

生：Look!MyfriendandIshareourcrayons.

生：Weshareourbooks,too.

师：Verygood.“Weshareourcrayons.”means“我们分享我们的蜡笔。”“Weshareourbooks,too.”means“我们也分享我们的书。”

（教师带领学生朗读课文句子，并解释重点单词和句型。）

3.举例讲解

师：Forexample,wecansay“Weshareourpencils.”“Weshareourrulers.”Canyoumakesomesentenceslikethis?

生：Weshareourerasers.

生：Weshareournotebooks.

4.设计意图

通过展示图片、播放录音和讲解课文内容，让学生初步了解本节课的重点知识。举例讲解可以帮助学生更好地理解和掌握重点句型的用法。

三、练习

1.小组活动

师：Now,let'sworkingroups.Eachgrouphasfourstudents.Thinkaboutwhatyoucansharewithyourfriends.Thenmakeadialogueandactitout.

（学生分组活动，教师巡视并给予指导。）

Forexample:

Student1:Ihaveanewpencil.Icanshareitwithyou.

Student2:Thankyou.Ihaveaneweraser.Icanshareitwithyou,too.

2.游戏环节

师：Let'splayagame.Iwillshowsomepicturesofthings.Onestudentcomestothefrontandchoosesapicture.Thenheorshemakesasentencewith“Weshare...”Theotherstudentsguesswhatitis.

Forexample:

Student:Weshare...(pointstothepictureofcrayons)

Otherstudents:Weshareourcrayons.

3.设计意图

通过小组活动和游戏环节，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和合作精神。同时，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

四、巩固

1.故事讲述

师：Now,Iwilltellyouastoryaboutsharing.Listencarefully.

Onceuponatime,therewasalittleboy.Hehadmanytoys.Buthedidn'twanttosharehistoyswithothers.Oneday,hemetalittlegirl.Thelittlegirlhadonlyonetoy.Butshewasveryhappytoshareitwiththelittleboy.Thelittleboywasverytouched.Fromthenon,helearnedtosharehistoyswithothers.Andhebecameveryhappy.

（教师讲述故事，学生认真听。）

师：Whatcanwelearnfromthisstory?

生：Weshouldlearntoshare.

师：Yes.Sharingmakesushappy.Canyoutellmesomeotherthingswecanshare?

生：Wecanshareourfood.

生：Wecanshareourhappiness.

2.完成练习册上的相关练习

师：Now,let'sopenourexercisebooksanddosomeexercises.FinishtheexercisesonpageXX.

（学生认真完成练习，教师巡视并给予指导。）

3.设计意图

通过故事讲述，让学生深刻理解分享的意义，培养学生关爱他人的品质。完成练习册上的练习，巩固学生所学知识，提高学生的英语综合运用能力。

五、总结

1.师生互动

师：Whathavewelearnedtoday?

生：Welearnedtheword“share”andthesentence“Weshare...”.

师：Yes.Wealsolearnedthatsharingmakesushappy.Doyouremembersomethingswecanshare?

生：Wecanshareourcrayons,books,pencils,erasers,notebooks,foodandhappiness.

2.设计意图

通过师生互动，总结本节课的重点知识，帮助学生加深记忆。同时，再次强调分享的重要性，让学生在日常生活中养成分享的好习惯。

六、拓展

1.分享活动

师：Afterclass,youcanbringsomethingsyouwanttosharewithyourclassmates.Wewillhaveasharingactivityinthenextclass.

2.设计意图

通过分享活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的英语实际运用能力。同时，培养学生的合作精神和关爱他人的品质。作业布置1.听录音，跟读课文三遍。

2.用“Weshare...”的句型写三句话，描述你和朋友之间的分享行为。板书设计Unit4Myfriends

Friendsshare

Weshare...

Words:share,crayons,books教学反思在本节课的教学中，我通过多种教学方法，如图片展示、录音播放、故事讲述、小组活动、游戏环节等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力和合作精神。在教学过程中，我注重引导学生思考和表达，让学生积极参与课堂活动，充分发挥了学生的主体作用。同时，我也及时给予学生评价和鼓励，增强了学生的自信心。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组活动