冀教版（三起）（2024）三年级上册英语Unit 3 Lesson 2 What colour is it？教案

第第页冀教版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3Lesson2Whatcolourisit？教案学校授课班级授课教师教材分析教材内容：新教材冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit3《Coloursandletters》中的《Whatcolourisit?》主要围绕颜色的询问和表达展开教学。课文中通过生动的图片和简单的对话，呈现了常见的颜色词汇如red、blue、green、yellow、orange、purple等，以及询问颜色的句型“Whatcolourisit?”和回答“It's...”。例如，“Whatcolourisit?It'sred.”等。教材通过多样化的活动设计，如让学生给图片上色、进行颜色问答游戏等，帮助学生巩固所学的颜色知识和句型。

教材特点：教材内容紧密结合学生的生活实际，从学生熟悉的事物入手，激发学生的学习兴趣。以直观的图片和趣味性的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教材注重语言的实用性和交际性，通过多种形式的练习，培养学生的语言运用能力。学生情况三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满好奇和热情。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但在语言表达和理解方面还较为薄弱。这个阶段的学生喜欢生动有趣的教学方式，如游戏、歌曲、故事等。对于颜色，学生在日常生活中已经有了一定的认知，但可能缺乏用英语准确表达颜色的能力。教学目标一、知识目标

1.学生能够掌握常见颜色词汇red、blue、green、yellow、orange、purple的发音和含义。

2.学会询问颜色的句型“Whatcolourisit?”和回答“It's...”。

3.理解并能正确朗读课文内容。

二、技能目标

1.通过听说读写的综合训练，提高学生的英语语言运用能力。

2.培养学生的观察力和口语表达能力，能够准确询问和描述物体的颜色。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成学习任务。

三、情感目标

1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

2.让学生感受色彩的美丽，培养学生的审美能力。教学重难点一、教学重点

1.掌握常见颜色词汇和询问颜色的句型。

2.能够准确运用句型询问和描述物体的颜色。

二、教学难点

1.准确发音和记忆颜色词汇。

2.灵活运用句型进行颜色的询问和回答。教学过程一、导入环节

师：Hello,boysandgirls!Todaywearegoingtolearnaboutcolours.Lookaroundourclassroom.Whatcolourscanyousee?（与学生打招呼，引导学生观察教室，引出颜色的话题）

设计意图：通过提问，让学生从身边的环境中发现颜色，激发学生对颜色的兴趣，为后续学习做铺垫。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

生：Icanseeblue.（学生回答）

生：Icanseeyellow.（学生回答）

师：Verygood!Todaywewilllearnmoreaboutcolours.Let'sstart!（总结学生的回答，引入新课）

设计意图：明确学习任务，激发学生的学习期待。

二、学习颜色词汇

1.red

师：Lookatthispicture.Whatcolourisit?（展示一张红色的苹果图片）

设计意图：通过直观的图片展示，吸引学生的注意力，引出第一个颜色词汇。

师：Thisisred.Red.Followme,red.（带领学生读单词）

师：Whatthingsarered?（提问学生生活中哪些东西是红色的）

设计意图：引导学生思考，加深对颜色词汇的理解，同时拓展学生的思维。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的语言表达能力。

生：Anappleisred.（学生回答）

生：Aflowerisred.（学生回答）

师：Verygood!Nowlet'sreadthewordtogether.Red.（带领学生再次朗读单词）

设计意图：巩固单词发音，强化记忆。

2.blue

师：Next,lookatthispicture.Whatcolourisit?（展示一张蓝色的天空图片）

设计意图：以同样的方式引入第二个颜色词汇，保持学习的连贯性。

师：Thisisblue.Blue.Followme,blue.（带领学生读单词）

师：Whatthingsareblue?（提问学生生活中哪些东西是蓝色的）

设计意图：引导学生思考，加深对蓝色的理解。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的口语表达能力。

生：Theskyisblue.（学生回答）

生：Theseaisblue.（学生回答）

师：Excellent!Nowlet'sreadthewordagain.Blue.（带领学生再次朗读单词）

3.green

师：Lookatthispicture.Whatcolourisit?（展示一张绿色的草地图片）

设计意图：引入第三个颜色词汇，继续激发学生的学习兴趣。

师：Thisisgreen.Green.Followme,green.（带领学生读单词）

设计意图：引导学生学习新单词的发音。

师：Whatthingsaregreen?（提问学生生活中哪些东西是绿色的）

设计意图：引导学生思考，加深对绿色的理解。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，培养学生的观察能力和语言表达能力。

生：Thegrassisgreen.（学生回答）

生：Theleavesaregreen.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，丰富对绿色的认识。

师：Verygood!Nowlet'sreadthewordonemoretime.Green.（带领学生再次朗读单词）

设计意图：巩固单词发音，强化记忆。

4.yellow

师：Lookatthispicture.Whatcolourisit?（展示一张黄色的向日葵图片）

设计意图：引入第四个颜色词汇，保持学习的节奏。

师：Thisisyellow.Yellow.Followme,yellow.（带领学生读单词）

设计意图：让学生学习新单词的发音。

师：Whatthingsareyellow?（提问学生生活中哪些东西是黄色的）

设计意图：引导学生思考，加深对黄色的理解。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的思维能力和口语表达能力。

生：Asunflowerisyellow.（学生回答）

生：Alemonisyellow.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对黄色的认识。

师：Good!Nowlet'sreadthewordagain.Yellow.（带领学生再次朗读单词）

设计意图：巩固单词发音，加深记忆。

5.orange

师：Lookatthispicture.Whatcolourisit?（展示一张橙色的橙子图片）

设计意图：引入第五个颜色词汇，丰富学生对颜色的认识。

师：Thisisorange.Orange.Followme,orange.（带领学生读单词）

设计意图：引导学生学习新单词的发音。

师：Whatthingsareorange?（提问学生生活中哪些东西是橙色的）

设计意图：引导学生思考，加深对橙色的理解。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，培养学生的观察能力和语言表达能力。

生：Anorangeisorange.（学生回答）

生：Acarrotisorange.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，丰富对橙色的认识。

师：Verygood!Nowlet'sreadthewordonemoretime.Orange.（带领学生再次朗读单词）

设计意图：巩固单词发音，强化记忆。

6.purple

师：Lookatthispicture.Whatcolourisit?（展示一张紫色的花朵图片）

设计意图：引入第六个颜色词汇，让学生学习更多的颜色表达。

师：Thisispurple.Purple.Followme,purple.（带领学生读单词）

设计意图：引导学生学习新单词的发音。

师：Whatthingsarepurple?（提问学生生活中哪些东西是紫色的）

设计意图：引导学生思考，加深对紫色的理解。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的思维能力和口语表达能力。

生：Aflowerispurple.（学生回答）

生：Agrapeispurple.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对紫色的认识。

师：Excellent!Nowlet'sreadthewordagain.Purple.（带领学生再次朗读单词）

设计意图：巩固单词发音，加深记忆。

三、学习询问颜色的句型

师：Nowweknowmanycolours.Let'slearnhowtoaskaboutcolours.Lookatthispicture.Whatcolourisit?（展示一张红色的苹果图片，引导学生学习询问颜色的句型）

设计意图：通过图片展示，引出询问颜色的句型，让学生在具体情境中学习语言。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的语言运用能力。

生：It'sred.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对句型的初步理解。

师：Verygood!Nowlookatthispicture.Whatcolourisit?（展示一张蓝色的天空图片）

设计意图：继续引导学生运用句型回答问题，巩固句型的掌握。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，培养学生的口语表达能力。

生：It'sblue.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对句型的掌握情况。

师：Nowlet'spracticethissentencepatterninpairs.Onestudentshowsapictureandasks“Whatcolourisit?”.Theotherstudentanswers“It's...”（组织学生进行两人小组活动，练习询问颜色的句型）

设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用句型，提高语言交际能力。

师：Afterpracticing,whowantstoshowyourdialoguetotheclass?（鼓励学生展示小组练习成果）

设计意图：为学生提供展示的机会，增强学生的学习成就感。

生：（学生展示对话）

生：（学生展示对话）

设计意图：通过学生的展示，了解学生对句型的掌握程度，及时给予反馈。

四、学习课文

师：Nowlet'sreadthetexttogether.Listencarefullyfirst.（播放课文录音，让学生先听）

设计意图：通过听录音，让学生整体感知课文内容，培养学生的听力。

师：Afterlistening,canyouanswerthesequestions?Whatcoloursarementionedinthetext?Whatarethey?（提问学生课文中提到了哪些颜色）

设计意图：引导学生关注课文细节，锻炼学生的听力理解能力。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，培养学生的口语表达能力。

生：Red,blue,green,yellow,orange,purple.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对课文内容的初步理解。

师：Verygood!Nowlet'sreadthetextsentencebysentence.（带领学生逐句朗读课文）

设计意图：帮助学生准确朗读课文，理解课文内容。

师：Whilereading,payattentiontothepronunciationandintonation.（提醒学生注意发音和语调）

设计意图：培养学生良好的语音语调，提高口语表达水平。

师：Afterreading,canyouuse“Whatcolourisit?”and“It's...”todescribethethingsinourclassroom?（提问学生能否用所学句型描述教室里的物品颜色）

设计意图：引导学生将所学知识运用到实际中，锻炼学生的语言综合运用能力。

师：Whocantry?（鼓励学生尝试回答）

设计意图：激发学生的参与热情，培养学生的自信心。

生：Whatcolourisit?It'sblue.（学生描述教室里蓝色的物品）

生：Whatcolourisit?It'syellow.（学生描述教室里黄色的物品）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对知识的掌握情况，同时也为其他学生提供学习的榜样。

五、巩固练习

1.单词练习

师：Nowlet'sdosomewordexercises.Iwillshowyousomepictures.Youneedtosaythecolourwordsquickly.（展示一些不同颜色的图片，让学生快速说出颜色词汇）

设计意图：通过图片练习，巩固学生对颜色词汇的掌握。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的语言反应能力。

生：Red.（学生回答）

生：Blue.（学生回答）

生：Green.（学生回答）

生：Yellow.（学生回答）

生：Orange.（学生回答）

生：Purple.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对颜色词汇的掌握程度，及时给予反馈。

2.句型练习

师：Next,let'sdosomesentencepatternexercises.Iwillshowyousomepictures.Youneedtouse“Whatcolourisit?”and“It's...”toaskandansweraboutthecolours.（展示一些图片，让学生用所学句型询问和回答图片中物品的颜色）

设计意图：通过句型练习，巩固学生对询问颜色句型的掌握和运用。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的语言运用能力。

生：Whatcolourisit?It'sred.（学生回答）

生：Whatcolourisit?It'sblue.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对句型的掌握程度，及时给予反馈。

3.游戏活动

师：Nowlet'splayagame.Iwilldivideyouintoseveralgroups.Eachgrouptakesturnstochooseapictureandask“Whatcolourisit?”.Theothergroupsanswer“It's...”.Thegroupthatanswerscorrectlygetsapoint.（组织学生进行小组游戏，巩固所学知识）

设计意图：通过游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度，同时巩固学生对知识的掌握。

师：Areyouready?Let'sstart!（开始游戏）

师：Areyouready?Let'sstart!（开始游戏）

设计意图：激发学生的竞争意识，让学生积极参与游戏，巩固所学知识。

学生们开始进行小组游戏，热情高涨地选择图片、提问和回答。

设计意图：在游戏中，学生们能够更加主动地运用所学的颜色词汇和句型，提高语言运用能力，同时培养团队合作精神。

游戏过程中，教师巡视并适时给予指导和鼓励。

设计意图：确保游戏顺利进行，及时纠正学生的错误发音和表达方式，增强学生的自信心。

游戏结束后，教师宣布获胜小组并给予表扬。

设计意图：增强学生的成就感，激励他们在今后的学习中更加努力。

师：Nowlet'sreviewwhatwehavelearnedtoday.Whatarethecolourwordswelearned?（引导学生回顾所学的颜色词汇）

设计意图：帮助学生巩固颜色词汇，加深记忆。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的语言表达能力。

生：Red,blue,green,yellow,orange,purple.（学生回答）

师：What'sthesentencepatternforaskingaboutcolour?And