Unit 5 We're family Speed up教学设计文档

教学设计课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit5We’refamilySpeedup版本义务教育教科书英语三年级上册外研版2024年7月出版教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，感知、辨认教材中的dad,mum,brother,sister,grandpa,grandma,Lucky等人物；（学习了解）2.听懂、会说并正确朗读“Thisismysister/dad/grandpa.Thatismygrandma/grandpa”；（应用实践）3.在真实的情境中正确运用“Comeback!”呼唤他人，并使用“Don’tworry!Wecanhelp!”安慰自己的家庭成员、朋友等。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】family,but,who,cap,oh,worry,photo,love【核心句型】Sheismy...Heismy...Comeback!Don’tworry!Wecanhelp!教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看、听、说的活动中，感知、辨认教材中的dad,mum,brother,sister,grandpa,grandma,Lucky等人物；（学习了解）LookandThink.引入图片，让学生观察并识别图片中的家庭成员及其关系，提问：Howmanypeoplearethereinthepicture?Readandsay.让学生朗读图片内的文字，学会核心词汇family,but，who，cap，oh，worry，理解文本内容，加深对文本的理解。教师观察学生在看图片、听录音、看动画等活动中能否达成：感知本课主题——Familyhelps；复习表示家庭成员的单词。教师根据学生跟读文本的情况，评估学生的发音准确度，并适时给予反馈，加以指导。2.听懂、会说并正确朗读“Thisismysister/dad/grandpa.Thatismygrandma/grandpa”；（应用实践）3.Readandanswer.朗读文本，引导学生回答“Howmanypeoplearethereinthestory?”“Whataretheydoing?”等问题，并学习以下核心句型：Thisismysister/dad/grandpa.Thatismygrandma/grandpa.Don’tworry!Wecanhelp!4.Workinpairs:Lookandwrite.两人一组，根据文本内容写出家庭成员，比比谁写得多，并互相补充。学生在该活动中再次练习核心句型“Sheismy...Heismy...Thisis...Thatis...”。在英语学习的起始阶段，教师根据实际情况，鼓励学生大胆开口，正确跟读，自信表达。教师帮助学生学思结合，理解句型，引导学生在“Workinpairs”的活动中思考、理解、运用核心句型，并在学生进行语言输出时，关注对学生语音语调的指导。3.在真实的情境中正确运用“Comeback!”呼唤他人，并使用“Don’tworry!Wecanhelp!”安慰自己的家庭成员、朋友等。（迁移创新）Workingroups.教师出示图片，创设家庭聚餐、生日派对等情境，让学生根据情境需要和图片内容补充完整句子。示例：Thisis...Thatis...Let’sshare.你能讲述一个家庭成员之间互相支持和帮助的小故事吗？运用目标句型：Hello,I’m…Thisismy...Thatismy...Thisismyfamily.Ilovethem.7.课堂小结。教师在活动中观察学生介绍家庭成员和家庭故事时的自信程度、准确度和流利度，结合学生能力的差异性开展针对性指导，帮助