2025-2026学年苏少版（新疆专用2024）小学综合实践四年级上册《创意玩具DIY》教学设计

苏少版（新疆专用2024）小学综合实践四年级上册《创意玩具DIY》教学设计教学设计理念本节课以“玩中学、创中学、做中学”为核心理念，立足四年级学生的动手能力与思维发展特点，将“玩具DIY”与生活实践、本土文化深度融合。遵循“观察—构思—制作—优化”的实践路径，从学生熟悉的玩具入手，引导他们发现传统玩具的乐趣与不足，进而主动参与创意改造与制作。教学中突出“学生主体地位”，通过“玩玩具—想创意—做玩具—评玩具”的递进环节，让学生在亲身体验中掌握简易玩具的制作技巧；同时融入新疆地域文化元素，如借鉴哈萨克族毡房造型、维吾尔族艾德莱斯绸纹样等设计玩具，既激发创意灵感，又增强本土文化认同。此外，注重“过程性探究”，鼓励学生在制作中试错、在合作中互助，培养其解决实际问题的能力与创新思维。核心素养教学目标价值体认：通过玩传统玩具与DIY创意玩具的对比，感受手工制作的乐趣与创意的价值，认识到“废旧材料能变宝”，激发动手实践的热情，树立“生活处处可创造”的意识。责任担当：在小组合作制作中，主动承担材料收集、部件制作等任务，认真完成分工，尊重他人创意；在使用工具时遵守安全规范，养成“安全操作、节约材料”的责任意识。问题解决：能观察玩具的结构特点（如传动方式、造型设计），结合材料特性与自身能力，解决制作中遇到的小问题（如玩具部件不牢固、无法灵活转动等）。创意物化：将创意想法转化为具体的玩具作品，能运用废旧材料（如纸盒、瓶盖、吸管等）进行剪、粘、拼等操作，尝试在玩具中融入新疆元素（如毡房造型的收纳玩具、艾德莱斯纹样的陀螺），提升创意表达与动手实践能力。教学重难点教学重点：引导学生结合生活经验与玩具特点，构思有创意的DIY玩具方案（如功能改造、造型创新）；能运用废旧材料与简单工具，动手制作出具有基本玩法的创意玩具；在制作中融入个人创意或本土元素。教学难点：如何平衡玩具的“创意性”与“可玩性”，使制作的玩具既新颖又能正常使用；在制作中解决“结构不稳固”“部件衔接不当”等实际问题；将新疆地域元素自然融入玩具设计，避免形式化。教学过程情境导入——“玩具里的‘小秘密’”1.玩玩具，谈感受：教师准备多样玩具（含传统玩具与新疆特色玩具）：陀螺、纸飞机、哈萨克族“打嘎嘎”玩具（木棍与木块组成）、维吾尔族手工小布偶。分发给各小组，让学生玩5分钟后分享：“你玩的是什么玩具？它好玩在哪里？有没有觉得可以改进的地方？”学生分享示例：“我玩的陀螺转得不稳，要是能让它转更久就好了”“‘打嘎嘎’的木棍太滑，不好抓”“小布偶的花纹很好看，但不能动，要是能做个会跳的就好了”。教师将“改进想法”记录在黑板上。2.对接教材，明确主题：出示教材“创意玩具DIY”情境图：图中展示学生用废旧纸盒做“汽车”、用瓶盖做“陀螺”、用吸管做“吹吹乐”的场景，旁边有学生对话“用快递盒做的玩具车，还能装小零件呢！”“我给陀螺画了好看的花纹”。教师：“教材里的小朋友用身边的材料做出了这么多有趣的玩具！它们不是买的，是自己‘DIY’的——DIY就是‘自己动手做’。今天我们就走进《创意玩具DIY》，用双手把普通材料变成好玩的创意玩具。”设计意图：通过“玩玩具”激活兴趣，让学生在体验中自然发现玩具的可改进之处；结合教材情境图，展示DIY玩具的多元可能，明确“变废为宝、创意改造”的主题，为后续制作铺垫。新知探究——“玩具是怎么‘做’出来的？”1.教材内容聚焦，拆解玩具结构：引导学生阅读教材“玩具小课堂”板块：板块1：“玩具的基本结构”——以“纸飞机”为例，拆解为“机身、机翼、尾翼”，说明“机翼对称才能飞得稳”；板块2：“材料的选择”——“轻便的材料（如纸、塑料）适合做会飞的玩具，坚硬的材料（如纸盒、木棍）适合做支撑类玩具”；板块3：“简易连接方法”——“用胶水粘、用订书机订、用牙签插（适合纸盒连接）”。师生互动：以“陀螺”为例，结合教材内容分析：“陀螺要转得稳，底座要怎么样？（学生：“要平、要重一点”）那选材料时，用瓶盖做底座比用纸做更合适，对吗？”2.案例分析，打开创意思路：出示“创意玩具案例”（含新疆元素）：案例1：“废旧纸盒改造——毡房收纳玩具”：将方形纸盒剪去顶部，侧面画哈萨克族毡房花纹，底部钻小孔穿绳子，变成“能提的小毡房，里面能装小玩具”；案例2：“瓶盖陀螺升级”：在普通瓶盖中心插牙签做陀螺，再用马克笔在瓶盖画艾德莱斯绸条纹，转动时花纹会“动起来”；案例3：“吸管‘麦西来甫’小人”：用吸管做身体，卡纸画带花帽的脑袋，关节处用回形针连接，能“跳新疆舞”。小组讨论：“这些玩具用了什么废旧材料？哪里有创意？有没有用到我们新疆的元素？”（学生发现：“用了纸盒、瓶盖这些没用的东西”“毡房花纹让玩具更特别”“小人能跳舞，比普通吸管玩具好玩”）设计意图：通过教材内容掌握玩具制作的基础要点，案例分析（尤其是本土元素案例）打开创意思路，让学生明白“创意可以从材料、造型、功能、文化元素”等多方面入手。创意构思——“我的玩具‘长’这样”1.确定玩具类型：教师：“结合刚才玩玩具的体验和案例，你想做什么类型的玩具？可以是‘会转的、会飞的、会动的、能收纳的’……教材‘创意小贴士’说‘先想清楚“玩具怎么玩”，再设计“怎么做”’。”玩具类型示例可融入的地方元素转动类陀螺、风车瓶盖陀螺画艾德莱斯纹样、风车叶片剪毡房形状拼接类纸盒房子、吸管小人纸盒房子做“新疆大巴扎”造型、小人戴花帽互动类拉绳木偶、弹射玩具拉绳木偶穿维吾尔族服饰、弹射玩具做“弹布尔”造型收纳类小盒子、小袋子盒子画草原牧场图案、袋子绣哈萨克族花边2.绘制设计草图：发放“创意设计表”，要求学生填写：“玩具名称、玩法、需要的材料、结构草图（画3个主要部件）”。教师巡视指导，针对性启发：对想做“陀螺”的学生：“除了画花纹，能不能给陀螺加‘小翅膀’？转动时会不会更稳？”对想做“纸盒玩具”的学生：“能不能做个‘新疆馕坑’造型的盒子？盖子打开能当‘小舞台’放小人偶。”对材料选择犹豫的学生：“你带了快递盒和瓶盖，正好可以做‘大巴扎摊位’——纸盒做摊位，瓶盖做‘馕’和‘水果’。”3.小组完善方案：小组内交流设计表，互相提建议：“你的‘毡房玩具’侧面太滑，能不能粘个小把手？”“你的吸管小人关节用胶水粘会动不了，换成回形针试试。”教师提醒：“设计时要想‘材料能不能找到’‘自己会不会做’——比如想做‘会跑的汽车’，如果不会装轮子，就先做‘能推的汽车’，保证能玩最重要。”设计意图：通过表格明确玩具类型与本土元素融合方向，设计表梳理创意细节，小组讨论完善方案，避免后续制作中出现“材料不够、结构太难”等问题。动手制作——“把图纸变成玩具”1.材料与工具准备：教师展示材料区：“这里有废旧纸盒、瓶盖、吸管、彩纸、毛线等材料，还有安全剪刀、胶水、订书机、马克笔（记得用新疆特色颜色：红色、绿色、蓝色）。需要什么自己取，注意：剪刀尖不对着自己和别人，胶水涂在纸上再粘，别浪费。”回顾教材“安全小提示”：“不用剪刀时放回工具盒，碎纸扔进垃圾桶，保持桌面整洁。”2.分组制作，教师指导：学生按设计表制作，教师巡视，重点关注：结构稳固性：对做“纸盒房子”的小组：“盒子的边用双面胶比胶水粘得牢，粘好后可以用手按一会儿”；对做“陀螺”的小组：“牙签插在瓶盖中心才会转得正，歪了就会倒——可以先在瓶盖画中心点再插”。本土元素融入：对做“小人偶”的小组：“画花帽时，记得帽檐是向上翘的，上面可以加点巴旦木图案（出示图案参考）”；对做“风车”的小组：“叶片可以剪成像艾德莱斯绸一样的条纹，转起来更好看”。问题解决引导：当学生遇到“玩具部件掉了”，引导：“试试用订书机在连接处钉一下，比胶水更结实”；当学生说“做不出设计的形状”，建议：“简化一下，比如把‘圆形屋顶’改成‘三角形’，一样好看又好做”。3.试玩与初步调整：制作过半时，提醒学生：“试试你的玩具能不能玩？比如陀螺能不能转？小人能不能动？”学生试玩后针对性调整：“陀螺转不稳就换重点的瓶盖”“小人关节不动就把回形针松一松”“飞机飞不远就把机翼剪宽一点”。设计意图：明确材料使用与安全规范，教师针对性指导解决制作难点；试玩调整环节培养学生“边做边改”的探究意识，让玩具从“能做出来”向“能玩好”提升。玩具“博览会”——“我的创意玩具秀”1.分组展示与介绍：各小组将玩具放在“博览会展台”，派1名“讲解员”介绍：“玩具名称、用了什么材料做的、怎么玩、有什么创意（尤其是新疆元素）、制作时遇到了什么问题怎么解决的”。示例介绍：“我们的玩具叫‘艾德莱斯陀螺’，用瓶盖和牙签做的。在瓶盖上画了红绿色的条纹，转起来像小旋风。一开始转不稳，我们在瓶盖里粘了块小石子，就稳了！”“这是‘毡房小收纳盒’，用快递盒做的，侧面画了奶奶家毡房的花纹，上面粘了毛线当门帘。能装我的小橡皮，还能当小舞台放我的布偶。”2.互动体验与评价：学生轮流到各展台体验玩具，用“玩具评价表”打分，从“创意性、可玩性、美观度、本土特色”四方面贴“小星星”，并在“建议区”写：“你的陀螺要是再涂一种颜色就更像艾德莱斯绸了”“收纳盒的把手可以再结实点”。增设“特色奖项”：“最具新疆味奖”“最佳动手奖”“最巧解决问题奖”，由学生投票选出。获奖小组分享“制作小妙招”，如“粘纸盒时先折出折痕再粘，更整齐”“画花纹可以先拓印简单的图案”。3.教师总结：肯定所有作品：“今天没有一件玩具是一样的——有的用废旧材料变废为宝，有的把咱们新疆的花帽、毡房画在了玩具上，还有的解决了‘转不稳、粘不牢’的难题，你们都是‘创意小能手’！”强调制作意义：“这些玩具可能不如买的精致，但因为是自己做的，有你们的想法和汗水，所以更特别、更好玩，对吗？”设计意图：展示介绍锻炼表达能力，互动体验让学生感受他人创意；评价与颁奖增强成就感，分享妙招促进经验互通，深化“创意与实践结合”的认知。总结延伸——“玩具DIY不停歇”1.课堂回顾与反思：教师：“从想创意到做出玩具，你觉得最难的是哪一步？又有哪些开心的瞬间？”（学生分享：“最难的是让小人的胳膊动起来，试了3次才做好”“最开心的是看到陀螺转起来，花纹真的在动”“画毡房花纹时，想起了暑假去草原的事”）引导反思：“如果再做一次，你会怎么改进？”（学生：“我会给收纳盒加个盖子”“下次用更大的瓶盖做陀螺，转更久”）2.课后实践任务：任务1：“玩具‘升级’计划”——根据课堂上的建议，回家改进自己的玩具，比如“给陀螺加花纹、给小人换衣服”，下次课带回来展示“升级版”。任务2：“家庭‘玩具DIY日’”——和家人一起用废