Unit1课时6SectionB（3a-3c）（教学设计）英语人教版2024八年级上册

基于课程标准的“教学评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版（2025）八年级上册授课题目Unit1HappyHolidaySectionB(3a3c)课时课型第6课时读写课主题情境人与社会—假期生活与写作表达授课教师语篇研读【What】本语篇以“假期经历”为核心，包含Gina的假期故事《MyHolidayinScotland》、苏格兰相关背景信息及写作指导内容。Gina的故事围绕在苏格兰的假期展开，涉及时间（lastautumn）、地点（Scotlandcountryside）、人物（family）、活动（exploreforest）、意外事件（seeadeer）及感受（surprised,wonderful）等要素；同时包含语篇结构分析（Before/During/Aftertheevent）、语言点（一般过去时、形容词等）及写作评价标准。【Why】帮助学生掌握描述假期经历的写作结构与核心语言，提升读写能力，能连贯叙述假期中的所见所闻所感；通过分析真实假期故事，引导学生关注自然与生活的美好，培养观察与表达能力。【How】以“Gina的苏格兰假期”为线索，通过“导入（Leadin）—写前分析（Prewriting）—写中实践（Whilewriting）—写后评价（Postwriting）”四步展开。先通过情境提问激活兴趣，再拆解语篇结构与语言特点，最后引导学生迁移运用，完成自己的假期写作，辅以评价表和语言点讲解巩固效果。学情分析学生已在七年级下和本单元前面课时学习了询问假期的基础句型（如Wheredidyougo?）及一般过去时的基本用法，能识别简单的假期活动词汇（如travel,visit）。但在连贯写作中，存在以下困难：一是难以按时间顺序组织内容（Before/During/After）；二是缺乏对“意外事件”和“情感变化”的细节描写；三是对形容词（如surprised）、连接词及“一般过去时”的准确运用能力不足，需针对性强化。课标要求一、内容表达能围绕主题，用简单的书面语篇描述个人经历、事件或熟悉的事物。能根据提示（如图片、表格、问题等）写出包含主要信息的连贯语段（如故事概要、活动计划等）。能表达个人观点和情感（如对某现象的看法、喜好说明等）。二、语言运用能正确使用基本句型结构（如一般现在时、过去时、将来时）和常见词汇。能尝试使用连接词（如and,but,because,first,then等）使内容逻辑清晰。能初步运用形容词、副词等修饰成分丰富表达。三、语篇结构能写出结构清晰的简短语篇（如书信、邮件、通知、日记等常见文体）。能通过分段（如开头、主体、结尾）体现基本组织能力。教学目标通过本节课学习，学生能够：noise...假期相关的词汇（如countryside,forest,deer,surprised,wonderful）及短语（turnaround,lookfor）；理解描述假期的核心结构（Before/During/Aftertheevent）及句型（如Whilethere,somethingmadeanoise...）。（学习理解）2.能分析Gina的假期故事，提取“时间、地点、意外事件、情感”等关键信息；模仿其结构写一段假期经历，正确使用一般过去时、形容词及连接词。（应用实践）3.能根据评价表修改自己的写作，补充“意外事件”和“情感变化”；能向同伴分享自己的假期故事，体现对自然或生活的感悟。（迁移创新）教学重难点重点：1.掌握假期写作的结构：按“Beforetheevent（时间、地点、环境）—Duringtheevent（活动、意外事件）—Aftertheevent（行动、感受、感悟）”组织内容。2.正确使用一般过去时、描述性形容词（如fortable,surprised）及连接词。难点：1.连贯整合“事件发展”与“情感变化”，使故事有逻辑、有细节。2.合理加入“意外事件”（如遇见鹿），让写作更生动。核心语言【核心词汇】假期相关：countryside,forest,explore,deer,scenery,experience情感形容词：fortable,different,surprised,wonderful,curious动词过去式：took,stayed,went,saw,ran,told,made【核心短语】turnaround,lookfor,hopetodosth.,inthecountryside【核心句型】to...in...autumn,myfamilytookatrainto...Westayedin...描述意外：Whilethere,somethingmadeanoise.Iturnedaroundandwassurprisedtosee.表达感受：Whatawonderfulexperience!IreallyhopeIcangobackagain.教学工具PPT、教材、苏格兰风景及鹿的图片、写作评价表教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Part1：Leadin（5min）1.PresentthebeginningofGina’sholidaystoryandaskSswhethertheycouldguesswhereGinawenttoguideSstoguessthelocation.2.ShowamapofScotlandanditsfeatures(highlands,tartan,bagpipes),introducethatScotlandispartoftheUK,andactivatebackgroundknowledge.1.阅读Gina故事片段，猜测假期地点。2.观察图片，了解苏格兰的自然与文化特色。通过猜测和背景介绍，激发学生对“假期写作”的兴趣，为后续语篇分析铺垫。（感知与注意）效果评价：师评。观察学生能否积极猜测地点，能否说出苏格兰的12个特色（如beautifulhighlands），检测背景知识激活效果。Part2：Prewriting（12min）1.EncourageSstoguesswhereGinawentaccordingtothepicture.2.LeadSstothinkaboutwhattheywanttoknowaboutGina’sholiday.3.PresentGina'spletestoryandguidestudentstoanalyzethestructure.(Beforeduringaftertheevent)4.AskSstoreadeachpartandanswerthequestionsineachpart.What’smore,leadSstoanalyzetheinformationincludedineachpart.5.LeadSstodiscuss:"HowdidGinamakeherstoryvivid?"Summarizemethods(simplepasttense,adjectives,unexpectedevents,dialogues,etc.).6.GuidestudentstoretellGina’sstoryaccordingtothemindmaptostrengthentheirunderstandingofthestructure.1.根据图片，猜测Gina的度假地点是城市还是乡村。2.思考想要了解Gina哪些方面的信息。3.找出文本叙事时间顺序，分析文本结构。4.阅读三个部分，回答相关问题，并分析每个部分所包含的主要信息。5.思考Gina如何让自己的文章更加生动的。6.按思维导图（When/Who/What/Feelings）复述故事。通过语篇分析，帮助学生掌握假期写作的结构和细节描写方法，为独立写作提供框架。（获取与梳理、内化与运用）效果评价：自评+师评。检查学生能否找到文本的关键信息，并准确提取“Before/During/After”的关键信息；复述时是否涵盖核心要素（如时间、意外事件）。Part3：Whilewriting（8min）EncourageSstowriteabouttheirownholidaysandprovideawritingframeworkforSs.1.回忆自己的假期经历，按框架填写要点。2.完成初稿，运用一般过去时和形容词描写细节。通过结构化任务，降低写作难度，引导学生将所学结构和语言迁移到自己的经历中，落实“应用实践”目标。（获取与梳理、描述与阐释、内化与运用）效果评价：师评。观察学生初稿是否包含“Before/During/After”三部分；是否正确使用一般过去时（如went,saw）；是否有“意外事件”的描写。Part4：Postwriting（10min）1.Invite23studentstoreadtheirworksaloud.2.AsksomeSstoevaluateSs’worksaccordingtothechecklist.3.Askstudentstorevisetheirpositionsaccordingtotheevaluationsandsupplementdetails.1.自愿分享作品，认真倾听同伴的写作。2.用评价表给同伴打分，提出修改建议（如“可补充意外事件的感受”）。3.修改自己的作文，完善内容和语言。通过展示和互评，帮助学生发现写作问题，提升修改能力，同时培养合作与表达能力。（迁移创新）效果评价：互评+师评。检查评价表填写的合理性；修改后的作文是否比初稿更完整（如补充了情感变化）。Part5：Summary（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Part6：Languagepoints（5min）Texplainslanguagepoints.将知识点做好笔记进行理解消化。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Part7：Exercises（3min）Tassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Part8：Homework基础作业：根据师生评价以及评价标准优化自己的课堂写作。进阶作业：画一张Gina的旅行路线图：标出Scotland→小屋→森林→遇见鹿的地点，在路线旁写关键词：用课文中的动词（went/saw/felt）和形容词（different/surprised）等。拓展作业：利用AI工具为自己的旅行经历配图或者制作旅行Vlog,并配上音乐。将家庭作业做好记录。作业布置落实双减政策，