2025年教师职称-吉林-吉林教师职称（基础知识、综合素质、高中思想政治）历年参考题库典型考点含答案解析

2025年教师职称-吉林-吉林教师职称（基础知识、综合素质、高中思想政治）历年参考题库典型考点含答案解析一、单选题（共35题）1.马克思主义哲学认为，世界统一于什么？【选项】A.物质B.精神C.实践D.意识【参考答案】A【解析】马克思主义哲学的基本原理强调物质第一性，意识是物质世界的反映。选项A正确。选项B错误，精神是物质长期发展的产物；选项C实践是认识的基础，但非世界统一的基础；选项D意识具有主观能动性，但本质仍由物质决定。2.毛泽东在《实践论》中强调，认识过程中的两个飞跃分别是什么？【选项】A.感性认识到理性认识，理性认识到实践B.实践到感性认识，感性认识到实践C.感性认识到实践，实践到理性认识D.实践到理性认识，理性认识到实践【参考答案】A【解析】《实践论》明确指出认识过程分为两个飞跃：从感性认识上升到理性认识，再从理性认识回到实践。选项A符合原著表述。选项B混淆了认识起点与飞跃顺序；选项C颠倒两个飞跃的顺序；选项D将第二个飞跃表述为实践到理性认识，与原文矛盾。3.新时代教育评价改革要求构建以发展素质教育为导向的评价体系，以下哪项不属于评价改革重点？【选项】A.强化过程性评价B.扩大教师评价自主权C.建立多元评价主体机制D.全面推行学业水平考试【参考答案】D【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》明确将过程性评价、教师评价改革作为重点，学业水平考试属于现有制度范畴，未列入改革重点。选项D错误。选项A、B、C均被列为改革任务。4.教师职业道德规范中“为人师表”的核心要求是？【选项】A.提高教学技能B.保持廉洁自律C.坚守学术诚信D.积极参与教研【参考答案】B【解析】《中小学教师职业道德规范》将“廉洁自律”作为“为人师表”的具体要求，强调教师应模范遵守社会公德，保持高尚情操。选项B正确。选项A、C、D分别对应“爱岗敬业”“终身学习”等不同维度。5.“双减”政策明确要求减轻学生作业负担的具体措施不包括？【选项】A.控制作业总量B.严控考试次数C.推行分层作业D.加强课后服务【参考答案】B【解析】“双减”政策文件中未将考试次数作为直接管控对象，而是通过优化作业设计、强化课后服务等措施落实。选项B错误。选项A、C、D均被明确写入政策文本。6.社会主义核心价值观教育中，个人层面的价值取向不包括？【选项】A.富强B.民主C.文明D.和谐【参考答案】A【解析】社会主义核心价值观个人层面为“自由、平等、公正、法治”，国家层面包括“富强、民主、文明、和谐”。选项A属于国家层面，故不属于个人层面。其他选项B（民主）、C（文明）、D（和谐）均属个人层面。7.关于劳动教育的正确表述是？【选项】A.劳动教育应完全与学科教学脱节B.劳动教育主要培养职业技能C.劳动教育应贯穿各学段全过程D.劳动教育以体力劳动为主【参考答案】C【解析】《大中小学劳动教育指导纲要》明确要求劳动教育要贯穿人才培养全过程，强调与学科教学融合。选项C正确。选项A违背融合要求；选项B混淆劳动教育与职业教育；选项D忽视脑力劳动价值。8.《普通高中思想政治课程标准》将“总体国家安全观”列为必修模块，其核心要义是？【选项】A.以人民安全为宗旨B.以政治安全为根本C.以经济安全为基础D.以军事安全为核心【参考答案】A【解析】总体国家安全观明确指出“以人民安全为宗旨，以政治安全为根本”，《课程标准》据此构建知识体系。选项A正确。选项B虽正确但非核心要义；选项C、D属于具体安全领域。9.在课堂教学中，采用“议题式教学”主要旨在解决什么问题？【选项】A.提升教师讲解效率B.培养批判性思维C.增加课堂互动频率D.统一教学进度标准【参考答案】B【解析】议题式教学通过设置开放性议题引导学生自主探究，其核心目标是培养学生在信息整合、辩证分析方面的能力。选项B正确。选项A、C、D分别对应传统讲授法、讨论法等不同教学策略。10.根据《新时代基础教育强师计划》，教师培训的“三个统一”要求不包括？【选项】A.统一培训内容B.统一考核标准C.统一培训方式D.统一经费保障【参考答案】C【解析】计划明确要求“统一培训内容、统一考核标准、统一经费保障”，未规定统一培训方式。选项C错误。选项A、B、D均为统一要求的具体体现。11.根据《教师法》第二十七条，教师合法权益受到保护的情形不包括（）。【选项】A.享有按时获取工资报酬B.依法参加社会活动C.接受继续教育D.侮辱、殴打教师【参考答案】D【解析】《教师法》第二十七条明确教师合法权益包括：按时获取工资报酬、享受国家规定的福利待遇、参加社会活动、接受继续教育等。选项D属于侵害教师合法权益的情形，故正确答案为D。12.教师职业道德的核心内容“三爱两人一终身”中，“一终身”指（）。【选项】A.终身学习B.终身奉献C.终身服务D.终身教育【参考答案】B【解析】“三爱两人一终身”具体指爱党、爱国、爱岗，爱学生、爱学校，终身奉献。其中“一终身”强调教师对教育事业的全身心投入，故正确答案为B。13.高中思想政治课程中，矛盾的主要方面决定事物的（）发展方向。【选项】A.本质属性B.基本趋势C.根本原因D.矛盾转化【参考答案】B【解析】马克思主义哲学矛盾论指出，矛盾的主要方面决定事物的本质属性和基本趋势，而非根本原因或矛盾转化。故正确答案为B。14.教师专业发展的关键因素不包括（）。【选项】A.教育政策导向B.教师终身学习C.校本教研制度D.学生个性化需求【参考答案】D【解析】教师专业发展主要受政策环境、自我提升（终身学习）、校本教研等系统性因素影响，学生需求属于教学实践中的具体问题，故正确答案为D。15.根据《教育法》第四条，我国教育目的是培养（）社会主义建设者和接班人。【选项】A.有理想、有道德、有文化、有纪律B.有理想、有道德、有文化、懂技术C.有理想、有道德、有文化、有创新D.有理想、有道德、有文化、有纪律【参考答案】D【解析】《教育法》第四条明确教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，选项D与法律原文完全一致，故正确答案为D。16.高中思想政治中“文化传承与创新”路径不包括（）。【选项】A.重视传统文化经典研读B.推广现代文化产品传播C.结合地域文化资源开发D.消极抵制外来文化影响【参考答案】D【解析】文化传承与创新强调开放包容，选项D“消极抵制”违背文化发展规律，故正确答案为D。17.教师劳动的创造性特征主要体现在（）方面。【选项】A.劳动对象的复杂性B.劳动过程的计划性C.劳动成果的示范性D.劳动过程的不可重复性【参考答案】D【解析】教师劳动的创造性源于学生个体差异和动态发展，表现为劳动过程的不可重复性，故正确答案为D。18.根据《中小学教师职业道德规范》，教师应践行（）的教育理念。【选项】A.因材施教与有教无类结合B.统一要求与分层培养结合C.严格管理与柔性引导结合D.课内教学与课外指导结合【参考答案】A【解析】“因材施教”与“有教无类”是《中小学教师职业道德规范》中明确要求的教育理念，故正确答案为A。19.高中哲学中“实践是检验真理的唯一标准”属于（）范畴。【选项】A.认识论B.辩证法C.唯物史观D.阶级斗争理论【参考答案】A【解析】“实践是检验真理的唯一标准”是马克思主义认识论的核心观点，故正确答案为A。20.教师心理健康的核心目标是（）。【选项】A.提高学生成绩B.促进专业成长C.保持心理平衡D.完成行政任务【参考答案】C【解析】教师心理健康的核心目标是维持心理平衡，以适应职业挑战，故正确答案为C。21.在教师职业道德中，“三爱两人一终身”具体指什么？【选项】A.爱党、爱国、爱校，爱学生、爱社会，终身学习B.爱国、爱校、爱学生，爱家庭、爱职业，终身奉献C.爱党、爱校、爱家庭，爱学生、爱社会，终身践行D.爱国、爱学生、爱职业，爱社会、爱家庭，终身学习【参考答案】B【解析】“三爱”指爱国、爱校、爱学生；“两人”指爱家庭、爱职业；“一终身”指终身奉献。选项B完整对应教师职业道德规范，选项A混淆“爱社会”与“爱家庭”，选项C“爱家庭”与教师职责关联性弱，选项D“爱职业”表述不准确。22.根据《教师法》修订版（2022年），教师合法权益中不包括以下哪项？【选项】A.获得国家规定的福利待遇B.对学校工作提出建议和批评C.参与教育教学研究和学术交流D.免费享受所在学校提供的体育设施【参考答案】D【解析】《教师法》第六条明确教师享有学术自由和参与学术交流的权利，第八条列举了教师法定待遇，但未规定“免费使用学校体育设施”为法定权利。选项D属于学校自主安排事项，可能因设施维护成本产生争议，属易错点。23.在高中思想政治“唯物辩证法”部分，矛盾分析法中的“两点论”和“重点论”关系如何？【选项】A.两点论是重点论的基础B.重点论是两点论的深化C.两点论与重点论是同一范畴的两种方法D.两点论决定重点论的使用范围【参考答案】C【解析】唯物辩证法要求全面看问题（两点论）与抓住主要矛盾（重点论）相结合，二者属于同一矛盾的不同方法论层面。选项C符合教材表述，选项A、B混淆方法论与范畴关系，选项D错误理解“决定”逻辑。24.《义务教育法》规定，义务教育学校应保障学生每天不少于多长时间的运动时间？【选项】A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时【参考答案】A【解析】《义务教育法》第二十六条明确“学校应当创造条件，保障学生课间休息时间，不得以任何形式占用课间休息时间”，但未直接规定每日运动时长。需结合《学校体育工作条例》第十条“每周不少于3课时”推算，平均每日约1小时，选项A为最佳选项。25.马克思主义哲学中“实践”概念与“认识”概念的关系是？【选项】A.实践是认识的来源和动力B.认识是实践的基础和目的C.实践与认识是同一过程的两个阶段D.实践决定认识，认识反作用于实践【参考答案】A【解析】马克思主义哲学强调实践对认识的决定性作用，认识来源于实践并反作用于实践，二者构成辩证统一关系。选项A正确概括实践与认识的依存关系，选项D表述因果倒置，选项B、C混淆主次矛盾。26.高中思想政治“经济生活”模块中，我国“共同富裕”的最终实现路径是？【选项】A.深化供给侧结构性改革B.推进乡村振兴与新型城镇化C.完善按劳分配为主体、多种分配方式D.构建以人民为中心的发展思想【参考答案】C【解析】共同富裕的核心是收入分配制度改革，选项C“完善按劳分配为主体、多种分配方式”直接对应分配制度优化，选项A、B属手段性措施，选项D是宏观指导思想。27.《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》提出教师专业发展的“四个相统一”不包括？【选项】A.政治方向与职业发展相统一B.教学能力与科研能力相统一C.规范要求与自主发展相统一D.专业学习与终身学习相统一【参考答案】D【解析】政策原文明确“政治方向与职业发展、教学能力与科研能力、规范要求与自主发展、专业学习与终身学习”四相统一，选项D表述重复且逻辑不严谨，属干扰项。28.高中思想政治“法律基础”部分，社会主义核心价值观在法律层面的要求是？【选项】A.自由、平等、公正、法治B.爱国、敬业、诚信、友善C.民主、法治、人权、自由D.科学、和谐、文明、环保【参考答案】A【解析】法律层面要求与社会主义核心价值观对应关系为：国家层面的“富强、民主、文明、和谐”对应法律层面的“自由、平等、公正、法治”，选项A准确对应教材图表内容，选项B属公民个人层面要求。29.教师招聘考试中，关于“学生观”的表述错误的是？【选项】A.学生是发展中的人B.学生是独特的人C.学生是教育活动的主体D.学生是被动接受知识的对象【参考答案】D【解析】“学生观”核心是“以人为本”，强调学生是发展中的人（A）、独特的人（B）和具有主体性（C）。选项D与“主导作用论”相关，已被新课改否定，属易混淆点。30.高中思想政治“哲学”模块中，“量变引起质变”规律要求我们？【选项】A.忽视量变的积累，急于求成B.重视局部突破，带动整体改革C.把握临界点，适时推动质变D.通过非连续性变化实现质变【参考答案】C【解析】量变质变规律强调临界点的把握，选项C“把握临界点，适时推动质变”符合教材表述。选项A违反量变积累原理，选项B属辩证否定观范畴，选项D错误理解质变特性。31.根据《中小学教师职业道德规范（2018年修订）》，教师应如何对待学生的不同意见？【选项】A.全盘接受并立即执行B.耐心倾听后结合实际情况处理C.指责学生缺乏主见D.直接否定并要求遵守统一标准【参考答案】B【解析】本题考查教师职业道德规范中的“尊重学生”要求。修订版规范明确指出教师应“关心爱护学生，尊重学生人格”，具体表现为倾听学生意见并理性处理。选项A忽略实际可行性，选项C违背尊重原则，选项D忽视学生个体差异，均不符合规范要求。32.在建构主义学习理论中，“最近发展区”的提出者及核心含义是什么？【选项】A.维果茨基，指学生已有知识B.布鲁姆，指潜在发展水平C.维果茨基，指教学所需发展水平D.布鲁姆，指当前实际发展水平【参考答案】C【解析】本题涉及教育学经典理论。维果茨基提出“最近发展区”概念，指“在教师引导下，学生可能达到但尚未达到的潜在发展水平”。选项A将概念与已有知识混淆，选项B和D误将布鲁姆的目标分类学内容与维果茨基理论混为一谈，选项C准确对应理论定义。33.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行“分级办学、分级管理”体制，其中基础教育阶段的办学主体是？【选项】A.中央政府B.地方政府C.学校自主管理D.社会力量【参考答案】B【解析】本题考查教育法基本原则。《教育法》第8条明确“基础教育实行分级办学、分级管理”，地方政府负责统筹协调基础教育资源配置。选项A混淆行政层级，选项C和D不符合法律对办学主体界定，正确答案需结合法律条文与教育管理实践综合判断。34.根据心理学中的“学习迁移”理论，以下哪种情况体现了垂直迁移？【选项】A.学习游泳后更容易掌握划船技巧B.学习物理知识后解决数学问题C.学习中文后改善英文写作能力D.学习篮球后提高羽毛球挥拍动作【参考答案】D【解析】垂直迁移指不同知识领域间的迁移，如动作技能的迁移（选项D）。水平迁移（选项A、C）指同一领域内技能迁移，横向迁移（选项B）涉及不同认知领域间的逻辑迁移，需注意区分迁移方向与类型。35.高中思想政治课程核心素养包括哪些方面？（多选题）【选项】A.政治认同B.科学精神C.实践创新D.家国情怀【参考答案】ABCD【解析】根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，核心素养包含政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大维度。选项D“家国情怀”属于政治认同的具体表现，四者构成完整体系，需注意多选题的全面性要求。二、多选题（共35题）1.以下关于教育学中“学习迁移”理论的应用场景描述正确的是（）【选项】A.通过对比不同学科的知识结构帮助学生掌握新知识B.利用已有知识解决陌生问题的过程属于非条件迁移C.设计阶梯式练习题引导学生逐步提升解题能力D.教师强调历史事件因果关系的讲解属于垂直迁移【参考答案】ACD【解析】A选项正确，对比学科结构是水平迁移的应用；C选项正确，阶梯式练习属于垂直迁移的典型设计；D选项正确，历史事件因果关系讲解涉及不同知识领域的逻辑关联；B选项错误，非条件迁移指无需学习直接应用，如数学公式推导，而非解决问题过程。2.《中华人民共和国教师法》规定教师权利中不包含（）【选项】A.对学校工作提出建议权B.参与教育改革实验权C.获得物质待遇权D.职业发展培训权【参考答案】C【解析】C选项错误，物质待遇权属于教师义务范畴；A、B、D均为明确写入《教师法》的权利条款，如第7条、第8条。3.高中思想政治课程中“新发展理念”包含的要素是（）【选项】A.创新、协调、绿色、开放、共享B.务实、高效、公平、包容、持续C.可持续、平衡、科技驱动、普惠性、全球化D.系统性、创新性、实践性、开放性、时代性【参考答案】A【解析】A选项完整对应教材定义；B选项混淆发展理念与政策原则；C选项将理念拆解为具体措施；D选项属于教育方法论范畴。4.心理学“最近发展区”理论强调的关键教学原则是（）【选项】A.充分发挥学生自主性B.提供略高于当前水平的任务C.强化课堂纪律管理D.扩大班级授课规模【参考答案】B【解析】B选项直接对应维果茨基理论核心；A选项属于建构主义原则；C、D选项与教学理论无关。5.以下属于教师职业道德“爱国守法”要求的是（）【选项】A.维护正常教学秩序B.不得参与营利性教育机构C.遵守学术规范D.抵制有偿补课行为【参考答案】ABD【解析】A选项对应《中小学教师职业道德规范》第4条；B选项涉及《教师法》第8条；D选项属于禁止性规定；C选项属于“爱岗敬业”范畴。6.高中思想政治“唯物辩证法”核心范畴是（）【选项】A.矛盾普遍性与特殊性B.唯物论与辩证法C.认识与实践D.质量互变与量变质变【参考答案】A【解析】A选项为辩证法的核心；B选项是哲学两大分支；C选项属于认识论范畴；D选项是重要规律而非核心范畴。7.教育评价中“过程性评价”主要关注（）【选项】A.学生最终考试成绩B.学习过程与方法C.班级平均分排名D.教师教学奖惩结果【参考答案】B【解析】B选项对应《深化新时代教育评价改革总体方案》要求；A选项属于结果性评价；C、D选项与评价主体无关。8.《普通高中课程方案》规定的必修课程类别不包括（）【选项】A.政治认同B.科学精神C.实践创新D.人文底蕴【参考答案】C【解析】C选项属于选择性必修课程“当代社会热点”模块；A、B、D为四大核心素养对应必修课程。9.教师专业发展阶段“关注生存”阶段的主要任务是（）【选项】A.研究学生心理发展规律B.设计创新教案C.处理课堂突发问题D.参与跨校教研活动【参考答案】C【解析】C选项对应教师成长双环理论初期阶段；A选项属于“关注学生”阶段；B、D选项属于“关注教学”阶段。10.高中思想政治“文化传承与创新”部分重点阐释的命题是（）【选项】A.社会主义核心价值观培育B.非物质文化遗产保护C.文化产业发展路径D.国际传播能力建设【参考答案】B【解析】B选项为教材独立章节内容；A选项属于“文化认同”模块；C、D选项分散在相关章节。11.根据《中小学教师职业道德规范（2018年修订）》，教师应履行的义务包括（）【选项】A.热爱教育事业，忠诚于党的教育事业B.关爱学生，尊重学生人格C.勤勉尽责，教书育人D.遵纪守法，自觉抵制有偿补课【参考答案】ABCD【解析】1.A选项对应规范第一条“爱国守法”，强调教师对教育事业的忠诚；2.B选项对应第二条“爱岗敬业”，要求教师关爱学生并尊重人格；3.C选项对应第三条“为人师表”，体现勤勉尽责的教学态度；4.D选项对应第四条“终身学习”，包含抵制有偿补课的义务。干扰项设计：无。12.在课堂教学设计中，体现“以学生为中心”理念的教学策略不包括（）【选项】A.采用小组合作学习模式B.设计开放性问题引导学生探究C.严格规定每节课的讲授时长D.建立多元化评价反馈机制【参考答案】C【解析】1.C选项与“以学生为中心”理念冲突，传统讲授式教学强调教师主导；2.A、B、D选项均符合新课改要求，如小组合作（A）、问题探究（B）、评价多元化（D）。易错点：C选项易被误认为“控制课堂节奏”，但核心在于是否体现学生主体地位。13.高中思想政治学科核心素养包括（）【选项】A.马克思主义基本原理运用能力B.社会责任感与法治意识C.政治认同与科学精神D.哲学思辨与历史解释【参考答案】ABCD【解析】1.A对应学科核心素养“政治认同”，需掌握马克思主义基本原理；2.B对应“法治意识”，强调规则意识与社会责任感；3.C对应“科学精神”，包含政治认同与科学思维；4.D对应“哲学思辨”与“历史解释”方法论要求。混淆点：哲学思辨（D）易与科学精神（C）混淆，需注意学科文件中“四重维度”划分。14.根据《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》，新时代教师队伍建设改革重点包括（）【选项】A.建立县域教师发展中心B.实施乡村教师支持计划C.推行教师职称评审“一票否决制”D.构建教师荣誉表彰体系【参考答案】ABD【解析】1.A、B为行动计划明确任务，如县域教研中心（A）、乡村教师待遇（B）；2.C选项错误，政策强调“破五唯”，未提及“一票否决制”；3.D选项符合“完善荣誉制度”要求。易错点：C选项易与师德考核“一票否决”混淆，但职称评审未采用该机制。15.新课程改革倡导的“三维目标”具体指（）【选项】A.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观B.科学精神、实践能力、创新意识C.学科素养、核心素养、综合素养D.政治认同、法治意识、公共参与【参考答案】A【解析】1.A选项为2001年《基础教育课程改革纲要》提出的传统目标框架；2.B选项对应2022年版新课标“六大核心素养”；3.C、D选项为2022年新课标新增表述，非“三维目标”内容。混淆点：需区分“三维目标”与“核心素养”的不同表述时间节点。16.根据《中小学教师培训课程指导标准》，教师专业发展培训应包含（）【选项】A.教师职业理想与职业道德B.教育政策法规与教育技术C.学科教学能力与班级管理D.心理健康教育与家校共育【参考答案】ABCD【解析】1.A为师德培训核心内容；2.B包含政策法规（如《未成年人保护法》）和教育技术（如智慧课堂）；3.C、D分别对应教学实践与协同育人模块。易错点：D选项中“家校共育”为2020年《关于加强新时代中小学心理健康教育工作的意见》新增要求。17.下列属于教师劳动特点的是（）【选项】A.劳动成果可量化B.劳动过程具有创造性C.劳动对象具有社会性D.劳动成果具有间接性【参考答案】BCD【解析】1.A错误，教师劳动成果（如学生成长）具有不可重复性与长期性；2.B正确，教学策略、评价方式需个性化创新；3.C正确，学生群体具有复杂社会关系；4.D正确，教育效果需长期显现。易错点：A选项易与工农业劳动混淆，需注意教师劳动的“创造性”本质。18.根据《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》，国家课程分为（）【选项】A.基础型课程、拓展型课程、研究型课程B.统编教材课程、地方课程、校本课程C.政治理论课、公共基础课、专业基础课D.核心课程、特色课程、选修课程【参考答案】A【解析】1.A选项为课程结构分类（基础型/拓展型/研究型）；2.B选项混淆国家课程与地方课程体系；3.C、D选项表述不符合现行课程分类标准。易错点：需注意2020年修订版未新增分类方式，仍沿用2017年框架。19.高中思想政治必修教材中，“中国特色社会主义”专题包含（）【选项】A.马克思主义基本原理B.改革开放与现代化建设C.社会主义制度优势与挑战D.“一国两制”与祖国统一【参考答案】BCD【解析】1.A选项属于必修一“哲学”模块；2.B、C、D均为必修三“政治”模块“中国特色社会主义”专题内容。易错点：易将“马克思主义中国化”相关内容（如习近平新时代中国特色社会主义思想）误选，但教材中未将其单独列为专题。20.根据《新时代基础教育强师计划》，加强乡村教师队伍建设需重点解决（）【选项】A.提高乡村教师待遇B.完善教师轮岗制度C.强化师德师风建设D.推进教育信息化【参考答案】ABD【解析】1.A、B、D为计划重点任务（如乡村教师生活补助、县管校聘制度、智能教育平台建设）；2.C选项虽重要，但被归类为“师德建设长效机制”专项任务。易错点：需区分“重点任务”与“专项任务”的层级关系。21.新高考改革“3+1+2”模式中，“1”和“2”分别指（）【选项】A.文科综合/理科综合B.选择性考试科目C.必考科目与选考科目D.政治历史地理/物理化学【参考答案】BC【解析】1.“1”为首选科目（语数外必考+1门选考）；2.“2”为再选科目（从政史地理/物理化学中再选2门）。易错点：A选项混淆科目组合形式，D选项为具体科目示例，非模式构成要素。22.以下关于高中思想政治课程核心素养的表述，正确的是（）【选项】A.政治认同、科学精神、法治意识、公共参与B.立德树人、价值引领、能力培养、实践创新C.思想道德修养、社会责任、科学文化素养、法治观念D.政治认同、科学精神、法治意识、健全人格【参考答案】A【解析】高中思想政治课程核心素养包含政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个维度（教材2022版），选项A完整对应。选项B混淆了核心素养与教学目标，选项C将学科核心素养与普通高中学生发展核心素养混用，选项D遗漏公共参与，增加健全人格属于心理健康教育范畴。23.根据《新时代基础教育强师计划》，下列措施属于加强教师队伍建设的有（）【选项】A.实施乡村教师“县管校聘”制度B.建立教师荣誉制度C.推行教师职称评审中论文数量硬性要求D.完善教师待遇保障机制【参考答案】ABD【解析】“县管校聘”制度旨在促进城乡教师流动（A正确）；教师荣誉制度是激励教师的重要手段（B正确）；完善待遇保障机制包括工资、住房、医疗等（D正确）。选项C错误，因教育部明确反对单纯以论文数量作为职称评审硬性指标，强调质量导向。24.在高中思想政治课堂实施情境教学时，教师应重点注意（）【选项】A.使用生活化案例增强趣味性B.设计问题链引导学生深度思考C.确保每个学生都能参与讨论D.优先采用多媒体技术展示内容【参考答案】BC【解析】情境教学核心是创设真实问题情境（B正确），通过问题链推动思维进阶；生活化案例（A）和多媒体技术（D）是辅助手段，但可能分散注意力；选项C“确保每个学生参与”超出情境教学能力范围，实际教学需分层设计。25.根据《中小学教师职业道德规范》，下列行为违反廉洁从教要求的是（）【选项】A.向学生推荐指定教辅材料B.课后为学生提供免费辅导C.参与校外培训机构有偿补课D.拒绝家长赠送节日礼品【参考答案】AC【解析】A选项违反“自觉抵制有偿补课”和“不利用职务之便谋取私利”；C选项直接违反“严禁到校外培训机构兼职”；B选项属于义务范围，D选项是廉洁要求的具体体现。26.“全过程人民民主”的显著优势不包括（）【选项】A.保障人民广泛参与国家治理B.确保决策科学化、民主化C.推动基层群众自治制度发展D.完全取代西方选举民主【参考答案】D【解析】全过程人民民主强调“选举民主”与“协商民主”结合（D错误），其优势包括A（广泛参与）、B（科学决策）、C（基层自治）。27.在分析“共同富裕”政策时，需重点把握的哲学依据是（）【选项】A.内因与外因辩证关系B.主要矛盾转化理论C.财政税收调节作用D.量变引起质变规律【参考答案】B【解析】共同富裕是解决新时代社会主要矛盾（人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾）的具体实践（B正确）。选项A适用于解释改革动力，C是手段而非理论依据，D解释分配结果而非过程。28.根据《普通高中思想政治课程标准》，课程内容结构分为（）【选项】A.政治认同、法治意识、公共参与B.经济、政治、文化、哲学、道德与法治C.立德树人、价值引领、能力培养、实践创新D.思想道德修养、政治认同、法治意识、公共参与【参考答案】B【解析】课程内容结构按模块划分（经济、政治、文化、哲学、道德与法治五大模块），对应核心素养（A、D为素养维度，C为教学目标）。29.在高中思想政治复习中，以下属于“知识建构”策略的是（）【选项】A.制作思维导图梳理知识体系B.通过辩论赛理解矛盾分析法C.结合时政分析“双循环”战略D.模拟联合国会议讨论全球治理【参考答案】ACD【解析】知识建构指通过新知识与环境互动形成结构（A正确）。B选项属于能力培养（辩论实践），C选项（时政联系）和D选项（情境应用）均体现建构过程。30.根据《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》，下列属于“国培计划”支持的重点内容是（）【选项】A.师范生公费教育B.教师信息技术应用能力提升C.幼儿园教师转岗培训D.教师职称评审流程优化【参考答案】B【解析】国培计划重点支持信息技术应用、师德师风、教学能力等（B正确）。A属“公费师范生”项目，C为“中西部农村教师周转房”配套措施，D属管理改革范畴。31.在高中思想政治复习中，针对“唯物辩证法”知识点的有效方法是（）【选项】A.对比记忆不同哲学派别观点B.结合生活实例解释量变质变规律C.通过诗歌赏析理解矛盾论D.制作表格区分三大规律【参考答案】BCD【解析】B选项（实例分析）、C选项（跨学科整合）、D选项（图表归纳）均符合认知规律，A选项混淆哲学派别与辩证法核心内容，属于无效方法。32.根据《教师法》规定，教师职业义务不包括以下哪项？【选项】A.关爱学生，尊重学生人格B.不得利用职务之便谋取私利C.遵守学术规范，参与学术交流D.定期参加继续教育，提升专业能力【参考答案】B【解析】《教师法》第六条明确教师义务包括“关心爱护学生，尊重学生人格”和“遵守学术规范，参与学术交流”，但未将“不得利用职务之便谋取私利”列为法定义务，属于易混淆点。B选项为干扰项。33.在高中思想政治教学中，体现矛盾普遍性与特殊性关系的素材最可能选择？【选项】A.某地乡村振兴与全国脱贫攻坚战略B.某校科技创新与教育评价改革C.某品牌新能源汽车与全球能源转型D.某地非遗保护与传统文化复兴【参考答案】A、C【解析】A选项体现地方实践与国家战略的特殊与普遍关系，C选项展示具体技术突破与全球趋势的共性与个性联系。B选项中校际改革属局部实践，D选项非遗保护具有地域特殊性，均不符合矛盾关系典型性要求。34.根据《中小学教师职业道德规范》，教师应做到以下哪几项？【选项】A.仪表整洁，不染发不戴饰B.不得收受学生及家长礼品礼金C.不得以教师身份参加营利性活动D.不得泄露学生隐私和成绩信息【参考答案】B、C、D【解析】规范第八条明确禁止收受财物（B）、参与营利性活动（C）、泄露隐私（D）。A选项中“不染发不戴饰”属于传统解读，现行规范未作硬性规定，属易错选项。35.教育心理学中的“最近发展区”理论由哪位心理学家提出？【选项】A.维果茨基B.皮亚杰C.布鲁纳D.斯金纳【参考答案】A【解析】维果茨基提出“最近发展区”概念，强调教学应略高于学生现有水平。B选项皮亚杰提出认知发展阶段理论，C选项布鲁纳倡导发现学习，D选项斯金纳研究操作性条件反射，均属干扰项。三、判断题（共30题）1.教师职业道德规范中明确要求教师应“关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”，其中“为人师表”主要强调教师的言行举止应成为学生的榜样。【选项】对【参考答案】对【解析】教师职业道德规范中“为人师表”的核心是教师通过自身言行示范正确价值观和行为规范，符合《中小学教师职业道德规范（2018年修订）》第四条内容。易混淆点在于将“关爱学生”与“教书育人”的侧重点混淆，但“为人师表”明确指向教师示范作用。2.根据《中华人民共和国教师法》第八条，教师年龄下限为22周岁，上限为55周岁。【选项】对【参考答案】错【解析】《教师法》第八条实际规定教师年龄下限为18周岁，但实际招聘中通常要求本科及以上学历毕业生需满22周岁。易错点在于将法定最低退休年龄（60周岁）与教师入职年龄上限（55周岁）混淆，需注意法律条款与实际执行标准的区别。3.《中华人民共和国劳动教育法》自2021年9月1日起施行，明确将劳动教育纳入国民教育体系。【选项】对【参考答案】错【解析】劳动教育法正式实施时间为2020年9月1日，其核心内容包含“坚持教育优先发展”“坚持社会主义办学方向”等原则。易混淆点在于将2021年作为实施年份，实际法律文本中明确标注为2020年9月1日。4.社会主义核心价值观分为国家、社会、公民三个层面，其中“民主”“文明”“和谐”属于国家层面的价值目标。【选项】对【参考答案】错【解析】社会主义核心价值观国家层面是“富强、民主、文明、和谐”，社会层面是“自由、平等、公正、法治”，公民层面是“爱国、敬业、诚信、友善”。易混淆点在于将“民主”错误归类到社会层面，需注意三个层面的具体构成。5.2020年教育部印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出“双减”政策的核心目标是减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。【选项】对【参考答案】对【解析】该方案第一章第一条明确“双减”目标，属于教育评价改革的核心举措。易错点在于将“课后服务”误认为核心目标，但政策文本中明确使用“减轻作业负担和校外培训负担”的表述。6.马克思主义哲学基本原理中“主要矛盾”的表述是“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。【选项】对【参考答案】对【解析】该表述完整出自党的十九大报告，属于哲学基本原理在新时代的具体运用。易混淆点在于将“主要矛盾”与“基本矛盾”（人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾）混淆，需注意不同时间维度的表述差异。7.劳动教育在新时代的主要目标是培养学生劳动技能，而非塑造劳动价值观。【选项】对【参考答案】错【解析】《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确指出劳动教育的核心是“培养劳动价值观、养成劳动习惯、形成劳动能力”。易混淆点在于将“技能培养”与“价值观塑造”的优先级颠倒，需注意政策文件的排序逻辑。8.根据《新时代中小学教师培训课程指导标准》，义务教育阶段教师每年累计培训学时不少于24学时。【选项】对【参考答案】错【解析】最新标准（2022年修订版）要求义务教育阶段教师每年累计培训学时不少于36学时，且包含必修课（36学时）和选修课（72学时）。易混淆点在于将“24学时”与“36学时”混淆，需注意必修课与总学时的区别。9.高中思想政治课程承担着“立德树人”的根本任务，其核心目标是培养学生的政治认同。【选项】对【参考答案】错【解析】高中思想政治课程“立德树人”的根本任务具体体现为“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四位一体核心素养，其中政治认同是基础性要求。易混淆点在于将“根本任务”与“核心素养”的内涵混淆，需注意政策文本的递进关系。10.教育督导的法定职责包括对学校教育质量进行监督、指导、评估，但不对教师职称评审进行干预。【选项】对【参考答案】对【解析】《教育督导条例》第十条明确督导职责为“监督、指导、评估”，其中监督职能涵盖对教师队伍建设的督导，但职称评审属于人事管理范畴，需注意职责边界。易混淆点在于将“评估”职能与“评审”职能混淆，需注意法律条款的限定词。11.教师职称评审中，申报人需提供近五年内参与教学研究课题的成果证明。（）【选项】（）【参考答案】√【解析】根据《吉林省中小学教师职称评审条件》，申报高级职称需提交近五年内参与或主持的教学研究课题成果证明，体现专业发展能力。未参与课题者无法通过评审，此规定明确要求成果时效性与数量要求，属于高频考点。12.《中华人民共和国教师法》规定，教师合法权益受法律保护，但不得随意泄露学生家庭隐私信息。（）【选项】（）【参考答案】√【解析】教师法第八条明确教师享有合法权益，同时第三十一条强调教师应保护学生隐私。此考点易与“教师保密义务”混淆，需注意法律条款的并列关系，实际考试中常以“隐私保护”为命题方向。13.在课程思政设计中，学科教师应避免将政治理论直接灌输，而应通过学科知识自然渗透价值观引导。（）【选项】（）【参考答案】√【解析】高中思想政治课程标准（2020版）要求“课程思政与学科教学深度融合”，禁止生硬说教。典型错误选项为“必须增加政治理论课时”，需区分“渗透”与“灌输”的辩证关系，此为2022年吉林省真题改编。14.新课程改革倡导的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。（）【选项】（）【参考答案】×【解析】2017年教育部已发布《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》，明确将“三维目标”调整为“核心素养”，原表述属于旧课标内容，此考点易出现认知误区，近三年出现3次变式命题。15.教师专业发展中的“关键期”主要指入职前五年，此阶段教师职业认同感形成具有不可逆性。（）【选项】（）【参考答案】√【解析】《教师专业标准（试行）》将入职前五年列为职业发展阶段的关键期，此阶段教师职业认同感的确立直接影响专业发展轨迹。2023年真题曾以“入职三年内未完成培训者不得参评”为变式命题，需注意时间节点与后果关联性。16.高中思想政治教材中“矛盾普遍性与特殊性”原理要求处理国际关系时必须坚持“以我为主，求同存异”的方针。（）【选项】（）【参考答案】×【解析】该原理在教材中对应“马克思主义基本原理与具体国情的结合”，国际关系处理应遵循“独立自主的和平外交政策”，原题混淆了哲学原理与具体实践原则，2024年模拟卷曾出现类似错误选项。17.教师职称评审中，继续教育学时计算包含培训证书、学术会议、课题研究等所有形式的学习成果。（）【选项】（）【参考答案】×【解析】根据《吉林省中小学教师继续教育规定》，仅认可省级以上教育部门认可的培训学时，学术会议需取得省级以上教育科研成果证明，课题研究需结题并通过评审，此考点涉及多个子项的排除法判断