贵州省织金县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

贵州省织金县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育的本质属性是（）A.社会性B.育人性C.阶级性D.生产性答案：B分析：教育是有目的地培养人的社会活动，育人性是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，所以选B。2.首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的学者是（）A.夸美纽斯B.培根C.康德D.赫尔巴特答案：B分析：培根在1623年出版的《论科学的价值和发展》一文中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来，所以选B。3.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”，所以选B。4.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性答案：A分析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的，二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。题干描述体现了不平衡性，所以选A。5.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C分析：教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人，所以选C。6.以下哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）A.课程即知识B.课程即复杂会话C.课程即活动D.课程即经验答案：A分析：“课程即知识”把课程看作是前人积累下来的知识体系，强调知识的传授，忽视了学习者的主体地位；而“课程即复杂会话”“课程即活动”“课程即经验”都强调学习者的参与和体验，体现了学习者是课程主体的思想，所以选A。7.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，所以选B。8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，所以选B。9.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，所以选D。10.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：B分析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，体现了环境对人的影响，所以选B。11.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）A.讲授法B.练习法C.讨论法D.演示法答案：B分析：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法，所以选B。12.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，所以选D。13.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫答案：B分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，所以选B。14.学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的（）A.学生入学条件B.学校培养目标C.学校的领导体制D.总体系答案：D分析：学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系，所以选D。15.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新、教师需要“教育机智”等方面，即创造性地运用教育规律，所以选D。16.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等多种角色，所以选A。17.以下不属于班级组织的社会化功能的是（）A.传递社会价值观，指导生活目标B.教导社会生活规范，训练社会行为方式C.提供角色学习条件，培养社会角色D.满足需求的功能答案：D分析：班级组织的社会化功能包括传递社会价值观，指导生活目标；教导社会生活规范，训练社会行为方式；提供角色学习条件，培养社会角色。而满足需求的功能属于班级组织的个体化功能，所以选D。18.教学从本质上说，是一种（）A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动答案：A分析：教学是一种特殊的认识活动，是学生在教师的指导下，通过学习知识去认识客观世界，并在此基础上发展自身，所以选A。19.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路，比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰，体现了榜样示范法，所以选D。20.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育答案：A分析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力，所以选A。21.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D分析：壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“新学制”或“六三三学制”，一直沿用到全国解放初期，所以选D。22.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B分析：教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力，所以选B。23.教师在教学中最首要的角色是（）A.知识的传授者B.学者和学习者C.学生心灵的培育者D.教学活动的设计者、组织者和管理者答案：A分析：教师首先是知识的传授者，这是教师最基本、最首要的角色，所以选A。24.学校教育中最基本的活动是（）A.德育B.班级活动C.教研活动D.教学答案：D分析：教学是学校教育中最基本的活动，在整个学校教育系统中居于中心地位，所以选D。25.主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克答案：C分析：裴斯泰洛齐主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”，所以选C。26.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.课外辅导答案：B分析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，所以选B。27.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）A.活动课程B.潜在课程C.综合课程D.学科课程答案：D分析：学科课程是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，语文、数学、外语等课程属于学科课程，所以选D。28.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端答案：D分析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结，但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展，所以选D。29.教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（）A.微格教学B.模拟教学C.介入教学D.研究教学答案：C分析：介入教学是指教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的一种教学技能训练方法，所以选C。30.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.柏拉图答案：B分析：赫尔巴特提出“教育性教学”原则，认为没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学，所以选B。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育活动基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段答案：ABCD分析：教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响，教育影响又包括教育内容和教育手段，所以ABCD都正确。2.教育目的的层次结构包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：ABC分析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标，所以选ABC。3.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养答案：ABCD分析：教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和身心素养，所以ABCD都正确。4.下列属于班级管理原则的有（）A.方向性原则B.全面管理原则C.自主参与原则D.教管结合原则答案：ABCD分析：班级管理原则包括方向性原则、全面管理原则、自主参与原则、教管结合原则、全员激励原则、平行管理原则等，所以ABCD都正确。5.德育的途径主要有（）A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动答案：ABCD分析：德育的途径主要有政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动、班主任工作等，所以ABCD都正确。6.下列关于课程的说法正确的有（）A.广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排B.狭义的课程是指一门学科C.课程是学校教育的核心D.课程只包括智育的内容答案：ABC分析：广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排，狭义的课程是指一门学科，课程是学校教育的核心，课程不仅包括智育的内容，还包括德育、体育、美育等多方面的内容，所以ABC正确，D错误。7.教学方法选择的依据主要有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师自身的素养答案：ABCD分析：教学方法选择的依据包括教学目的和任务、教学内容的性质和特点、学生的实际情况、教师自身的素养、教学时间、设备、条件等，所以ABCD都正确。8.良好的师生关系的特征有（）A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容答案：ABCD分析：良好的师生关系的特征包括民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容，所以ABCD都正确。9.下列属于教育心理学研究对象的有（）A.教师的教学过程B.学生的学习过程C.学校的管理体制D.学生的心理健康答案：AB分析：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，主要研究学生的学习过程和教师的教学过程，所以AB正确，学校的管理体制不属于教育心理学的研究对象，学生的心理健康是心理健康教育的研究内容，所以CD错误。10.教师进行教学反思的方法有（）A.行动研究法B.教学诊断法C.比较法D.阅读新知法答案：ABCD分析：教师进行教学反思的方法有行动研究法、教学诊断法、比较法、阅读新知法、自我提问法等，所以ABCD都正确。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物界的行为只是一种本能，不存在教育，所以该说法正确。2.遗传素质是人的身心发展的物质前提，所以它可以决定人的发展。（）答案：错误分析：遗传素质是人的身心发展的物质前提，但它不能决定人的发展，人的发展还受到环境、教育、个体主观能动性等多种因素的影响，所以该说法错误。3.教师的根本任务是传授知识。（）答案：错误分析：教师的根本任务是教书育人，不仅要传授知识，还要培养学生的品德和能力等，所以该说法错误。4.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确分析：课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，所以该说法正确。5.教学过程是一种特殊的