2022届四川省攀枝花市高三三模语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页2022届四川省攀枝花市高三三模语文试题一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。2000年，荷兰科学家克鲁岑提出了“人类世”的概念，明确指出地球已经结束了长达11700多年的“全新世”，进入了“人类世”。“人类世”意味着人类已经成了地质运动的主要力量，并开始成为影响地球生态、决定自身生存的核心因素。克鲁岑倾向于把发明蒸汽机的1784年视为“人类世”的滥觞。另一种倾向则认为，应当把以原子弹爆炸和全球变暖问题日益严重为特征的20世纪中期作为“人类世”的起点。在“人类世”的背景下，科幻艺术作品的现代化叙事发生了转变，人类对现今世界的发展模式越来越充满忧虑。科学技术的飞速发展已经扭转了科学缔造乌托邦的未来憧憬，科幻作品需要体现反科学性，即对科学神话的质询，对现代性、现代计划和对人类中心主义的反思。科幻作品原本面向未来的创作方式也开始指向当下。其实，科幻创作中的灾难叙事一直都在关照当下人类焦虑。越来越多的科幻电影强调被科学技术引导的未来遍布危机，“弗兰肯斯坦”式的科学怪人形象屡屡出现在科幻电影创作中，昭示着疯狂的科学行为会带来毁灭世界的“末日危机”。我国的科幻电影不乏有价值的精品。早在20世纪80年代末期，有两部科幻电影已经开始探讨科技背景下的人性危机。1987年的《错位》思考了人工智能为生活带来便捷之余所带来的反噬效果，揭露了改革开放头十年中，社会体制与思想观念的颠覆性改变所带来的身份认同危机。1988年的《合成人》反映了在脑科学高度发达的医学背景下，两个不相干的人可以通过换脑来延续生命，但是“合成人”的身份认同和生命伦理问题却令人深思。科幻电影的核心价值最终是在科技不断进步背景下对人类终极命运的思索。詹姆斯·卡梅隆说：“科幻绝不仅是怪物和火箭飞船，科幻总是直指人心。”笔者认为，在“人类世”理论背景下，我们一方面需要“科幻现实主义”与“反科学”主题的科幻作品来聚焦现世和末世人与社会、人与自然的问题，质询科学神话、警示人类，并摆脱人类中心主义来思考地球和未来的发展；另一方面，我们仍然需要建构一种彰显“科学精神”和“人性乌托邦”的作品，来引领人类去完成“末日救赎”。我们必须反思中国科技史乃至社会史的发展，将中华科技文明放在世界文明的整体框架下去进行考察。知名学者吴国盛曾尖锐地指出，我们的文化中缺少“对科学、真理和创造的支持”。整个近代史和现代化转型中，我们所强调的科学，很少单纯地是为了追求真理、展现个人创造力、好奇字宙的奧秘，更多的是从一种功利角度来看待科学。中华民族要实现可持续发展，就必须培育起我们的科学文化，唤起民众对真理的热爱，对宇宙奥秘的好奇。科幻作家陈楸帆说：“我们需要通过幻想去挣脱现实的枷锁，去找到属于每一个人的崭新道路，去探索在未来技术革命下人性的尺度，去讲述一个个属于数字时代的人类共同体神话。唯有如此，作为一个整体的我们才得以保持好奇、继续成长，而不是垂垂老去。”《星际穿越》在太空为人类找到了适宜的居住地，《流浪地球》也演绎了全人类团结的英雄主义壮举。这些影片都力图向观众证明，在科学技术的推动下，人类高贵的情感与智慧理应导向更美好、更有希望的未来。（摘编自李彬《想象力、科学性与人文关怀——对国产科幻电影创作的思考》1．下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（

）A．荷兰科学家克鲁岑倾向于把发明蒸汽机的1784年作为“人类世”’的起点。B．科幻电影《合成人》反映了人类换脑所带来的身份认同和生命伦理问题。C．随着科技不断进步，科幻电影关注人类终极命运，才能体现其核心价值。D．科幻作家陈楸帆认为科幻作品应该努力展示联想力、科学性与人文关怀。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（

）A．文章先介绍科幻电影叙事发生转变的背景，接着提出了科幻电影要体现反科学性的观点。B．文章采用例证法，选取《错位》和《合成人》来论述我国科幻电影不乏有价值的精品。C．最后一段先用引用论证，再用举例论证，探讨了国产科幻电影在创作中应该重视的问题。D．文章用并列式论证结构，阐述了国产科幻电影创作要处理好科学技术与人文关怀的关系。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A．把以原子弹爆炸和全球变暖问题日益严重为特征的20世纪中期作为“人类世”的起点更合理。B．科幻电影只有处理好科学技术与人文关怀的关系，才能成为一种更好地促进社会发展的艺术形式。C．欣赏一部优秀的科幻电影，不仅像参加一场科学的飨宴，而且像参加一次探寻人类命运的活动。D．科幻电影应渗透对人类未来命运的深层思索，并张扬人性力量，引领人类创造更为美好的未来。【答案】1．D2．D3．A【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“科幻作品应该努力展示联想力”错误，幻想涉及的是想象力，“联想力”应为“想象力”；且文章题目“想象力、科学性与人文关怀——对国产科幻电影创作的思考”告诉我们，这是本文作者的观点。选项偷换概念。故选D。2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“文章用并列式论证结构”错误，文章以“人类世”引出其对科幻作品的影响，谈到可能的人性危机及对人类终极命运的思索，最后阐述了国产科幻电影创作要处理好科学技术与人文关怀的关系。这个结构不是“并列式”，应为“层进式”。故选D。3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“更合理”错误，原文有“另一种倾向则认为，应当把以原子弹爆炸和全球变暖问题日益严重为特征的20世纪中期作为‘人类世’的起点”，没有涉及“更合理”的问题。选项无中生有。故选A。二、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：马：有没有特别脆弱的时候？李：我不认为自己是强悍的人，但也还不那么脆弱，不然早死了。我想得开，很多事无所谓。马：我读到过一个细节，一位记者采访您，说采访稿有一个地方应该修改一下，您就将笔递给他，让他改。这位记者说他感到很惊讶，也很感动！李：只要说的有道理，对的，我都会接受，不管是谁讲的，这很正常嘛。马：但另一面，您又很固执，坚持己见。（笑）李：我在原则问题上寸步不让，我不会刻意去讨好谁、迁就谁，不管在学术上还是在其他方面，这是我的性格。所以虽然“腹背受责”，但“我自岿然不动”。马：如何评价自己？觉得历史将会如何看待您？李：我从来不评价自己，评价留待他人或后人，不管别人说我是或不是都无所谓。马：您七十岁、八十岁时，虽有不少热心人张罗，但您却拒绝过生日。李：人家要给我搞活动，我统统拒绝。我不参加对自己的祝寿活动，但愿意参加，也很欣赏别人的祝寿活动。马：最后想问一个问题：作为跨世纪的九旬老人，能否谈谈人生感悟？李：至今未悟。马：哈哈……李：当今要说“悟”，在此艰难时日里，还是孟老夫子的“三不”吧：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。（摘编自马群林《人生小纪：与李泽厚的虚拟对话》；马—马群林，李—李泽厚）材料二：李泽厚是一个知识很多、朋友很少的人，一个哲学、历史、美学、文学都“很通”但人情世故却很“不通”的人，一个能够把握“时代”脉搏而往往不识“时务”也绝不追赶“时髦”的人。他的性格实在是很“孤僻”的。他除了喜好喝酒之外，还喜好旅游与散步。旅游时喜欢追寻文化遗迹，并不热衷“自然风光”。除了下雪与酷热，他几乎天天都散步，且很多时候是独自散步。每星期还去游泳一次，冬天可以在寒冷的游泳池里游泡半个小时到一个小时。在高温的“桑拿浴”里也很经得住煎熬。李泽厚的学术包括哲学、文化学、伦理学、美学、思想史研究等等，内涵极为丰富广阔，既有广度又有深度。他是一个既有原创性又有体系性的思想家，仅就他提出的独特的学术命题如“历史本体论”“西体中用”“历史主义与伦理主义的二律背反”“乐感文化”“儒道互补”“儒法互用”“巫史传统”“情本体”“度范畴”等，就说不尽。这些命题并不是都有争议，但也确实并非得到“普遍认同”，其中有些理念，就被香港《明报》的一篇文章评为“两边不讨好”。我们本就采取“价值中立”的知识立场，只对历史负责与对人民负责，面对的是真理，“两边不讨好”其实很正常。李泽厚不仅属于中国，而且属于全世界。2010年纽约NORTON出版社出版的世界哲学选本，选了二千多年来世界最优秀的哲学家148名，从柏拉图、亚里斯多德到康德，李泽厚也入选；其中144名都是西方哲学家，东方入选的只有4名。美学家选了十三名，平均两百年一个，其中也有李泽厚。此事的意义绝不亚于莫言获得诺贝尔文学奖。要说“大国崛起”，这就是“崛起”的一种象征。要珍惜呵，我常对自己说。西方有一个“康”，即康德；东方也有一个“康”，即康有为。论精神资深，康德对李泽厚的影响大大超过康有为的影响。记得李泽厚有篇文章的题目是“循康德马克思前行”，西方这两位伟大哲人对于李泽厚显然更为重要。不过，说李泽厚与康有为“同道”，还是说得过去，因为李泽厚也是“改良派”，也主张要改革不要革命。李泽厚在这个时代的价值主要体现在他的理性人文思索，包括理性的政治思索，理性的哲学思索，理性的伦理思索，理性的大文化思索。他最宝贵的价值是他的思想完全扬弃情绪，极为理性。在中国，几乎找不到另一个人可以和他相比。四九年之后至今六十年的中国学术，存在着两个基本弱点：一是笼统，二是情绪化。而李泽厚完全没有这两个弱点。他的思想总是带有历史的具体性，而且总是很理性。李泽厚不是已经过时，而是未被充分认识。或者说，不是“已经过时”，而是“尚未到时”，他的思想恐怕还得三十年或五十年之后才能被充分认识。（摘编自《刘再复：李泽厚的价值尚未被充分认识》，有删改）4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．李泽厚认为自己不是一个强悍的人，也不是一个十分脆弱的人，可以算是一个旷达、平和的人。B．李泽厚性格固执，不会变通。他不会刻意去讨好谁、迁就谁，虽然“腹背受责”，依然“我自岿然不动”。C．李泽厚的学术成果涉猎范围比较广，内涵极为丰富广阔，既有广度又有深度，很有创新的味道。D．康德、马克思和康有为对李泽厚都有影响。不过，李泽厚与康有为“同道”，主张要改革不要革命。5．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（

）A．李泽厚虽然很“不通”人情世故，但是他还是能用积极的态度对待别人跟自己不同的生活方式。B．李泽厚不仅属于中国，而且属于全世界。他在哲学和美学方面的突出贡献是中国崛起的一种象征。C．李泽厚的思想完全扬弃情绪，极为理性，他的理性人文思索超前性强，很难被他所在的时代理解。D．中华优秀传统文化对李泽厚的影响很大，晚年的李泽厚对儒家文化的一些精华内容仍有深刻印象。6．李泽厚在治学方面的表现对中学生的成长有哪些有益的启示？请结合两则材料简要回答。【答案】4．B5．C6．①在学术上既要坚持原则，又能接受正确意见。②要重视拓宽知识面，拓展视野，培养创新能力。③求学必须追求“学”“胆”“识”兼备，学会理性思索问题。④要善于从中华优秀传统文化中汲取成长的营养，厚植文化自信根基。⑤必须重视提升自己的身体素质和心理素质，确保身心健康。【解析】4．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B．“李泽厚性格固执，不会变通”表述错误，李泽厚不会刻意去讨好谁、迁就谁，虽然“腹背受责”，依然“我自岿然不动”，这突出的是李泽厚坚持原则，而不是“性格固执，不会变通”。故选B。5．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C．“很难被他所在的时代理解”错。材料二“这些命题并不是都有争议，但也确实并非得到‘普遍认同’，其中有些理念，就被香港《明报》的一篇文章评为‘两边不讨好’。我们本就采取‘价值中立’的知识立场，只对历史负责与对人民负责，面对的是真理，‘两边不讨好’其实很正常”“李泽厚不是已经过时，而是未被充分认识。或者说，不是‘已经过时’，而是‘尚未到时’，他的思想恐怕还得三十年或五十年之后才能被充分认识”中的意思是李泽厚的思想（包括理性人文思索）未被充分认识，也会有些人理解不了，选项表述绝对，曲解文意。故选C。6．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。由“我在原则问题上寸步不让，我不会刻意去讨好谁、迁就谁，不管在学术上还是在其他方面，这是我的性格”“只要说的有道理，对的，我都会接受，不管是谁讲的，这很正常嘛”可知，李泽厚在治学方面的表现对中学生的成长的启示之一为：在学术上既要坚持原则，又能接受正确意见。由“李泽厚的学术……内涵极为丰富广阔，既有广度又有深度。他是一个既有原创性又有体系性的思想家，仅就他提出的独特的学术命题……”可知，李泽厚在治学方面的表现对中学生的成长的启示之二为：要重视拓宽知识面，拓展视野，培养创新能力。由“李泽厚的学术包括哲学、文化学、伦理学、美学、思想史研究等等，内涵极为丰富广阔”可知，李泽厚具有“学”；由我们本就采取‘价值中立’的知识立场，只对历史负责与对人民负责，面对的是真理，‘两边不讨好’其实很正常”可知，李泽厚具有“胆”；由“李泽厚在这个时代的价值主要体现在他的理性人文思索，包括理性的政治思索，理性的哲学思索，理性的伦理思索，理性的大文化思索……他的思想总是带有历史的具体性，而且总是很理性”可知，李泽厚具有“识”，据此可知，李泽厚在治学方面的表现对中学生的成长的启示之三为：求学必须追求“学”“胆”“识”兼备，学会理性思索问题。由“不过，说李泽厚与康有为‘同道’，还是说得过去，因为李泽厚也是‘改良派’，也主张要改革不要革命”可知，李泽厚在治学方面的表现对中学生的成长的启示之四为：要善于从中华优秀传统文化中汲取成长的营养，厚植文化自信根基。由“……还喜好旅游与散步。旅游时喜欢追寻文化遗迹，并不热衷“自然风光”。除了下雪与酷热，他几乎天天都散步，且很多时候是独自散步。每星期还去游泳一次……”可知，李泽厚在治学方面的表现对中学生的成长的启示之五为：必须重视提升自己的身体素质和心理素质，确保身心健康。三、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。羊在天上飞西小麦①小巷子很深，淡粉色的围墙上沿插满了碎玻璃。围墙后是两排六层高的旧建筑，钢筋外露，固定空调外机的铁架早已锈迹斑斑。他看不见这些细节，但是心里知道，这是他儿时一直住着的老房子，在左上方的五楼。满屋子的人、拥挤不堪和喘不过气是他的感受，但同样也有令人窒息的温暖。②他的右侧原本停着一排藏进黑暗的车，巷子就变成了单行道，如果有车从后面或者前面开来，他就只能侧身躲进生长的缝隙里。但是这会儿巷子是空的，天黑沉沉的，绵软地落在两排建筑的楼顶，把他笼在其中。③他抬头，看见有几只巨大的羊在飞，它们统一穿着颜色各异的棉衣，白色而又卷曲的毛衣外套，上下边缘溢出来。它们不像是在飞，像是在黑夜里游动，彼此还会有上下交错。④他站住，看着羊群在另一个平面里铺展，他开始数，它们总是会交错，很难拿捏具体的数字。羊群让他震撼，也在他极为熟悉的儿时空间里留下了不可思议的虚幻。他不质疑，存在即合理，这是他成人后学到的道理。⑤那间屋子已经空了，钢筋外露着，早在十几年前就已经成为了风的巢穴。他从那里搬走的时候忘了带走记忆，总是会跳转到小时候。之后的每一天都像是塞满了人，他的爸爸、妈妈、姐姐，还有爷爷。他觉得风的呼啸声像是爷爷在低吟。爷爷在老房子里写一首诗，然后用没有牙的嘴朗诵。爷爷还在房间的某个角落躲着，照常赶在日光的前头下床。爷爷写几个字，想一些事情，可他永远不知道爷爷在想些什么。那颗花白头发的脑袋里全是时间，他永远也无法赶超的时间，但是他知道爷爷并不在乎这四处是窟窿的危楼。⑥他赶在老房子彻底爆破前回到了小时候，站在这个街道上看如汽车般的羊在天上飞。五楼的灯亮了，他听到里面的嘈杂同样在飞，甚是琐碎，大概是谁谁多买了几个桃子，谁谁又把花瓶打碎了，谁谁在晚饭的菜里多放了盐，谁谁因为什么在哭，在说心里话又在为心里话而不好意思。往前走几步，右侧围墙有个小门，半个抽屉露在外面，盖着白布，里面是焦酥的火烧，他放学会买三个。他吃不完，他只是觉得快乐，这种快乐一直会到他长大后，甚至在这个跳转的小时候也存在着。⑦他是怎么回到这里的，无非是个梦罢了，他是知道的。羊怎么会在天上飞，爷爷在搬家之前已经离世了，他可以分得清真实和虚幻，那些在小巷子里不停生长的汽车，那些一旦破旧就会倒塌的危险，他比谁都清楚。⑧有一只羊西装革履，夹着公文包从后方走来，他回头看，它是一只公羊，英姿飒爽。它走近他，伸出手。他吓得后退，他从来没有和一只羊握过手。公羊笑呵呵地走了，向着巷子的另一头。他被诡异充斥，莫名觉得自己要做点什么，他站在火烧铺门口抬头。在羊群游动的下方五楼，灯依然亮着，那是他家，他希望能看到他的家人。⑨他先是听到了小男孩的声音，他在被姐姐欺负，然后是爷爷的劝慰声。他突然就想流泪，他想不起来爷爷的样子，怎么又能记得起他的声音呢？他仔细听着，觉得那些幸福像流动的糖水，正依循着光向外倾泻。⑩突然，小男孩跑到了窗口，怔怔地看着巷子里的他。⑪你在干吗呢？小男孩问。他没有说话，小男孩的样貌太模糊了，趴在窗台上探着身子。你也在看天上的羊吗？小男孩又问，它们一直在那儿，每天晚上都在。爷爷，你看，有个奇怪的人。小男孩扭头去喊。⑫他在等着什么？爷爷也许会踱步过来，同样趴在窗台上看他一眼。当然，爷爷是不会看出什么的，他不觉得爷爷会认出什么，他在这里是从未长大过的。⑬窗口下外墙的钢筋弯曲着，它们选择爆裂，混凝土已经风蚀成细腻的沙，整栋建筑越来越骨感。或者明天，或者下周，这栋建筑将会坍塌，沙石铁块沉淀后，这里会有一片飞鸟环绕的公园，或者是一栋耸入天际的高楼。⑭他说，这里就要拆掉了！小男孩说，什么掉了？小男孩又扭回头说，爷爷，这里有个奇怪的人。小男孩跑掉了，他听到小男孩告诉了他的姐姐，还有爸爸妈妈。⑯他知道什么将要来了。⑰五楼的一家人站在阳台的窗口，一起探出头去，向下看他。他依次辨认着他们的容貌，他们是紧致的、拥挤的、不可分割的，光在他的脚下开始发烫，多彩的羊群在天上飞。⑰这是一个不可摧毁的世界，任何倒塌都是无力的，他们坚强而又简单地存在着，永远存在。⑱他仿佛听到爆破声响起……他睁开眼，卧室的窗帘缓缓飘动。他走过去，关上窗，往夜空多看了几眼，没有羊群。远在百公里外的老家建筑群和小巷子，即将倾倒，或者正在发生了。（摘编自《小小说月刊》）7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说以城市改造为背景，以“他”为叙述视角，揭示了人们在城市建设进程中漂泊无依的心理状态，精神无处安放这一社会问题。B．第①段“窒息的温暖”，两个相互矛盾的词组合在一起，细腻而又内涵丰富，这样具有一种特别的美学意义，使语言更具有表现力。C．小说中多次出现“爷爷”这一人物形象，是因为爷爷是过往时间的见证，是“他”怀念的对象，承载了“他”不能割舍的过去。D．作者在小说中创造了独特的主观感觉世界，采用天马行空的叙述陌生化的处理方式，给读者带来了新奇的阅读体验。8．文章第⑰段画线句具有丰富的内涵，请结合文本内容谈谈你的理解。这是一个不可摧毁的世界，任何倒塌都是无力的，他们坚强而又简单地存在着，永远存在。9．有人说：“小说是虚构的艺术，这种虚构又不能脱离生活真实而存在。”请你结合全文分析这一观点在本文中是如何体现的？【答案】7．A8．①城市建设进程中，房屋拆迁无法改变，但是人在老旧建筑生活过的痕迹、往昔的记忆是无法摧毁的。②揭示了现实世界中的失去无可避免，尽管令人遗憾，但一个人构建精神世界却坚不可摧，永远存在。③表达了“他”对拆迁的房屋，失去的亲人、童年快乐时光的怀念以及感伤的复杂心绪。9．①“他”的感受是真实的，能激发读者共鸣。房屋拆迁的伤感，老房子里琐碎的生活时光的快乐，这些感受都是真实生活的折射。（或细节描写是真实的。文中多次对老房子的描写，细腻而生动，是生活的真实。）②羊在天上飞，是“他”想象出来的场景，人不可能是羊，是“他”虚构的想象世界。③真实与虚幻统一在一起，深化了主旨。“他”与“小男孩”的相遇，是“他”虚构出来的，小男孩的生活场景是“他”儿时生活的投射，真实与虚幻统一在一起，揭示了在城市建设进程中，人们对逝去的事物、失去的往昔的复杂感情，以及房屋拆迁带给人们的思考。【解析】7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。A．“揭示了人们在城市建设进程中漂泊无依的心理状态，精神无处安放这一社会问题”表述错误，本文揭示的是在城市建设进程中，人们对逝去的事物、失去的往昔的复杂感情，以及房屋拆迁带给人们的思考。故选A。8．本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。首先，从直观上讲，“他们坚强而又简单地存在着，永远存在”一句则体现了在城市建设进程中，人们在老旧建筑生活过的痕迹、往昔的记忆是无法摧毁的。如文中“他”的主观世界里家人的形象，都体现了记忆的不可摧毁性。其次，从精神层面讲，“羊在天上飞”以及存留在“他”脑海里童年的记忆，都揭示了现实世界中的失去无可避免，城市进程的脚步不会停留，但一个人构建精神世界却坚不可摧，永远存在。最后，从思想感情的层面讲，“这是一个不可摧毁的世界，任何倒塌都是无力的，他们坚强而又简单地存在着，永远存在”一句表达了“他”对拆迁的房屋，失去的亲人、童年快乐时光的怀念以及感伤的复杂心绪。如文中“爷爷”这一人物形象，是过往时间的见证，是“他”怀念的对象，承载了“他”不能割舍的过去以及伤感的情绪。9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。首先，由“小巷子很深，淡粉色的围墙上沿插满了碎玻璃。围墙后是两排六层高的旧建筑，钢筋外露，固定空调外机的铁架早已锈迹斑斑”“那间屋子已经空了，钢筋外露着，早在十几年前就已经成为了风的巢穴”可见，本文关于老房子的描写细腻生动，突出了“他”真实的感受，这样的艺术处理能激发读者的共鸣。不管是房屋拆迁的伤感，还是老房子里一家人琐碎生活的快乐，都是“虚构又不能脱离生活真实而存在”的体现。其次，作者先是虚构“他抬头，看见有几只巨大的羊在飞，它们统一穿着颜色各异的棉衣……”的场景，后文又写道“羊怎么会在天上飞，爷爷在搬家之前已经离世了，他可以分得清真实和虚幻”，由此可知，“羊在天上飞”以及存留在“他”脑海里童年的记忆都是“他”虚构的想象世界。最后，从文章主旨上看，“他”的真实情感和主观意识里虚构的生活场景交织在一起，表达了现实世界中无可避免的失去带来的伤感，以及“他”对拆迁的房屋，失去的亲人、童年快乐时光的怀念的复杂心绪。真实与虚幻统一，更能深化文章的主题思想，房屋拆迁带给人们的思考会随着文章的行进越发深刻。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。张赫，濠州人。江淮大乱，尝团结义兵，以捍乡里。嘉山缪把头每遣人招之，卒谢不往。闻太祖起，遂率众来附，授千户，以功进万户。从渡江，以功擢常春翼元帅，守御常州。寻从击陈友谅于鄱阳湖，又从攻武昌。已又从伐张士诚，进围平江，诸将分门而军。赫军阊门士诚屡出兵突战屡挫其锋吴平赐彩段表里又从克庆元并下温台。洪武元年，擢福州卫都指挥副使，复明署都指挥使司事。是时倭寇出没海岛中，乘间辄傅岸剽掠，沿海居民悉苦之。帝数遣使谕日本国王，诏书谓“能臣，则当奉表来庭；不能臣，亦当领兵自固，永安境土。如必欲为寇，将克期命舟师往剿灭其国。”继又数绝日本贡使，然不得倭人要领。赫在海上久，所捕掳不可胜计。最后追寇至琉球大洋，亲率士卒与战，禽其魁十八人，斩首数十级，获倭船十余艘，收其弓刀诸器械无算。帝伟赫功，遂命掌都指挥印。寻调兴化卫，召还，擢大都督府佥事。会远东漕运方艰，军食后期，帝以为虑。以赫久于海上，习知海道曲折，因命赫督海运事。久之，封航海侯，予世券。赫前后往来辽东十二岁，凡督十运，劳动备至，军中赖以无乏。病卒，追封恩国公，谥庄简。子荣，从征云南有功，为水军右卫指挥使。同时有朱寿者，亦积战功至都指挥、大都督府佥事，又积督运功，封舳舻侯，皆与赫同。二十三年，肃清逆党榜示勋臣五十七人，以江夏侯周德兴而下十九人为一类，赫、寿相次皆与列焉。后三年，寿坐蓝玉党死。（节选自《汪琬全集笺校》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．赫军阊门/士诚屡出兵/突战屡挫/其锋吴平/赐彩段表里/又从克庆元/并下温/台B．赫军阊门/土诚屡出兵/突战屡挫/其锋/吴平/赐彩段表里/又从克庆元/并下温/台C．赫军阊门/士诚屡出兵突战/屡挫其锋/吴平/赐彩段表里/又从克庆元/并下温/台D．赫军阊门/士诚屡出兵突战/屡挫/其锋吴平赐彩段/表里又从克庆元/并下温/台11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．义兵，古代又叫义师。既指仗义兴起除暴救民的兵；也可指古时统治阶级为保卫其利益而临时组织的武装。文中指前者。B．千户，金朝开始设置，大多为世袭所得。到了明代，千户正式成为有实权的官职的一种，千户下辖十名百户，为五品武官。C．世券，即铁券。明代赐予功臣，使其世代享有特权的凭证。后代子孙如果犯罪，可以凭世券折其功过予以赦减。D．追封，是为逝者追加封号，是对逝者生平功业的肯定，让后人知道他的功勋。因为是追加的，其后代子孙不可享受恩荫。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．张赫辅佐太祖平定天下。太祖起事，他率众归附，并跟随太祖攻打陈友谅，后又讨伐张士诚，屡屡获胜。B．张赫抗击倭寇大获全胜。因他了解倭情；加上皇帝下诏书警告倭国，断绝其使者往来，为他抗击倭寇提供了保障。C．张赫督管海运，保障军粮运输。远东漕运艰难，他前后往来辽东十二年，共督运十回，保障军中物资不缺乏。D．张赫和朱寿功绩相同，结局不同。张赫为官有方，受到皇帝嘉奖与提拔，死后被追封；朱寿因受蓝玉党牵连获罪被杀。13．把下列句子翻译成现代汉语。（1）帝伟赫功，遂命掌都指挥印。寻调兴化卫，召还，擢大都督府佥事。（2）以赫久于海上，习知海道曲折，因命赫督海运事。【答案】10．C11．D12．B13．（1）皇帝认为张赫的功劳很大，就命他掌管都指挥印。不久调任兴化卫，又召他回来，提拔为大都督府佥事。（2）因为张赫长期待在海上，熟悉知晓海道情况复杂，于是命赫督管海运事宜。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：张赫驻军在阊门。张士诚多次出兵突袭，(张赫)多次挫败他的锋芒。吴地平定，他被赐予彩色绸缎的衣料。又随从攻克庆元，并攻下了温、台两地。“出兵”的目的是“突战”，中间不断开，排除AB；“挫”的宾语是“其锋”，中间不断开，排除ABD；“吴平”主谓都全，前后断开，排除AD。故选C。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“其后代子孙不可享受恩荫”错，有的封号带着相应的政治待遇，甚至有对后代的恩荫。故选D。12．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“加之皇帝下诏书警告倭国，断绝其使者往来，为他抗击倭寇提供了保障”错，文中“然不得倭人要领”，说明皇帝的警告对倭人没有起到作用。故选B。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“伟”，认为……功劳大；“寻”，不久；“擢”，提拔；（2）“以”，因为；“习知”，熟悉知晓；“因”，于是。参考译文：

张赫，濠州人。江淮一带大乱时，他曾经团结起义兵来保卫家乡。嘉山缪把头经常派人来招募他，（他）终究推辞不去。听说太祖起事，就率领众人来归附，被授予千户职，因为功劳(大)再进为万户职。随从(太祖)渡江，又因为功劳提拔为常春翼元帅，防守常州。不久，随从(太祖)在鄱阳湖攻打陈友谅，又随从攻打武昌。不久(张赫)又跟从(太祖)讨伐张士诚，进兵围攻平江，各路将领分城门驻军。张赫驻军在阊门。张士诚多次出兵突袭，(张赫)多次挫败他的锋芒。吴地平定，他被赐予彩色绸缎的衣料。又随从攻克庆元，并攻下了温、台两地。

洪武元年，张赫被提拔为福州卫都指挥副使，又被任命为明署都指挥使司事。这时，倭寇出没于海岛中，趁空就靠岸抢劫掠夺，沿海居民都被这件事困扰。皇帝多次派遣使者告谕日本国王，诏书上说：“如能称臣，就应该上表来朝廷；不能称臣，就应当修整军队巩固自身，来使国境之内安定。如果一定要做盗匪，将限期命令水师前往剿灭这个国家。”接着又多次拒绝日本前来进贡的使者，然而没有太大成效。张赫在海上的时间长，所捕掳的盗匪数量极多。最后追击倭寇至琉球大洋，亲自率领士兵与他们作战，抓住了他们的将领十八个人，斩首数十个，缴获倭船十多艘，收缴他们的弓箭、刀具等器械无数。皇帝认为张赫的功劳很大，就命他掌管都指挥印。不久调任兴化卫，又召他回来，提拔他为大都督府佥事。

适逢远东漕运正艰难，军粮(运输)延误期限，皇帝为此事忧虑。因为张赫长期在海上，熟悉知晓海道的复杂情况，于是任命张赫督管海运事宜。很久之后，封他为航海侯，赐予世券。张赫前后往来辽东十二年，共督运十回，劳苦艰辛至极，军队中依靠他才没有(物资)缺乏。他生病去世后，被追封为恩国公,谥号庄简。他的儿子张荣，跟从他征伐云南有功劳，被任命为水军右卫指挥使。

与他同时代有朱寿，也是积累战功官至都指挥、大都督府佥事，又积累督运的功劳，受封为舳舻侯，这些都和张赫相同。二十三年，朝廷肃清逆党，张榜公布功臣五十七个人，把江夏侯周德兴之下的十九人作为一类，张赫、朱寿相继都在此列。三年之后，朱寿因蓝玉党获罪而死。五、古代诗歌阅读读下面这首诗，完成下面小题。甲午江行①（南宋）毛诩百川无敌大江流，不与人间洗旧仇。残垒②自缘他国③废，诸公空负百年忧。边寒战马全装铁，波澜征船半起楼。一举尽收关洛旧，不知消得几分愁？注：①宋理宗端平元年甲午春，宋将孟珙会同蒙古兵攻入蔡州，金国灭亡。六月理宗下诏要收复三京，振奋军民斗志，重新燃起北定中原的希望，这首诗就写于此时。②残垒：残余的堡垒。③他国：指金。南宋统治者为了向金求和，曾经废除前线的军事设施，表示决不收复失地。14．下列对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联以景入题，再作议论，极言江水之浩荡却始终未能洗雪旧时的深仇。诗人抒写亡国之痛的同时也有激励之意。B．颔联回答了旧仇未报的原因，“空”字写出了朝臣光复中原的愿望都在无限忧虑中落空，讽刺当时朝廷的虚怯无能。C．颈联写江上所见：战马披甲，楼船横江。这与“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关”两句类似，写出了军阵的壮观。D．全诗以不忘亡国之仇开篇，以复国则愁消而收束，诗人寄厚望于北伐之师，激励将士，情感饱满，堪称佳作。15．“文以气为主，气盛则辞达”，此诗的“气”体现在哪些方面，请结合全诗简要分析。【答案】14．D15．①豪壮之气（昂扬之气、豪迈之气）。诗歌以“百川无敌”“战马全装铁”“征船半起楼”“一举尽收”等词句把这种豪壮（昂扬）之气表达得淋漓尽致。②悲愤之气。“不与人间洗旧仇”叹出了长江之羞，宋室之耻，悲愤之气尽显。“残垒因他国之力而废，“诸公空负百年忧”把对朝廷的无能之悲诉诸笔端，悲愤之情溢于言表。③激励之气。诗人从“残垒”以及备战的盛况，激励将士斗志，希望收复中原失地，扭转国事衰微，偏安一隅的现状。【解析】14．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“以复国则愁消而收束”理解错误。“不知消得几分愁”，意思是不知道长期郁积的对入侵者的大恨深仇能消除几分。所以复国之后这愁也并没有完全消失。故选D。15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。“文以气为主，气盛则辞达”，本诗中也从多方面表现了“气”。首先，诗的首联“百川无敌大江流”一句，描写百条大河和浩瀚的长江日夜奔流，极言江水之大，气势宏大。而诗的颈联“边寒战马全装铁，波澜征船半起楼”，抓住最具特征的两种事物——战马和征船，以“全装铁”“半起楼”形容之，以“边寒”“波阔”的环境描写衬托之，将百万雄师之披坚执锐、所向无敌的气势刻画出来，力透纸背。诗的尾联“一举尽收关洛旧”一句，意思即挥师一举收复中原完成统一。这是多少年来多少南宋遗民的心愿，也将消除人们的多少亡国仇恨。通过以上分析，可以体会出作者所要表达的豪壮之气。而首联中“不与人间洗旧仇”可见旧仇之深，亡国痛切。叹出了长江之羞，宋室之耻，悲愤之气尽显。颔联“残垒自缘他国废，诸公空负百年忧”残垣断壁，满目疮痍，写了亡国造成的荒废景象。由景而生发议论，一百年以来，仁臣志士们想要光复中原的愿望，都在无限忧虑中落空。从中可以体会出作者对朝廷无能的悲叹，悲愤之气溢于言表。而作者从颔联“残垒自缘他国废，诸公空负百年忧”的悲愤，到颈联的“边寒战马全装铁，波澜征船半起楼”的豪壮，从中可以看出朝廷的变化，再联系刚刚灭亡世仇金国，作者此处以及备战的盛况，激励将士斗志，希望收复中原失地，扭转国事衰微，偏安一隅的现状，尽显激励之气。六、情景默写16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）厉行节约、反对浪费，是我们一贯的追求。晚唐诗人杜牧在《阿房宫赋》中用“____________，_________”两句抨击了秦朝当政者掠夺之众和挥霍的无度。（2）古人常赋予植物、动物以灵性，来表达自己的情怀，如“_____________________，_____________________”。（3）有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡了芝麻，丢了西瓜”。这种做法可用韩愈《师说》中的“_____________________，_____________________”来评价。【答案】

奈何取之尽锱铢

用之如泥沙

示例：感时花溅泪

恨别鸟惊心（无可奈何花落去，似曾相识燕归来；青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁；春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。填写的句子可以是教材背诵篇目之外的，但必须包含三个要素：植物、动物、表达的情怀。）

小学而大遗

吾未见其明也【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“锱铢”“疾”“遗”等，要理解字义去记忆。七、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。王阳明的一生经历颇为，从进谏下狱，龙场悟道，再到远征戡乱，平定叛贼，经历别人未曾经历之事，自然也开出了的哲学之花。王阳明以哲学家入世，文韬武略，教化传世，“左手不释卷，右手不离剑”，事功同哲理之光，实现了知与行、文与武的统一。阳明心学以知行合一开启，终于“致良知”命题，既来自讲学论道，更来自实践履行。特别是两次平乱和一次平叛的军事行动，闪烁着王学的精神：“某于此‘良知’之说，从百死千难中得来。”当程朱理学走向晚期，士子以博闻强识为能，以读书渐进为进阶之门时，王阳明却开出了顿悟的药方，主张以此心之光明照亮世界，消弭尧舜与凡人的界限。王阳明被批为“狂狷”，不为朱子学派的主流所容，最后抱病出征广西，于戎马之际病逝。他一生光明磊落，不假外物，不为乡愿，只是尽心尽意求得心安。他的心学思想在中国文化史上建立了举足轻重的地位，对世界乃至中国的发展有着深远的意义。17．依次填入文中画横线处的词语最恰当的一项是（

）A．曲折离奇

不同凡响

相得益彰

从而 B．跌宕起伏

石破天惊

交相辉映

从而C．跌宕起伏

不同凡响

交相辉映

然而 D．曲折离奇

石破天惊

相得益彰

然而18．下列各句中，与画波浪线句子使用的修辞手法相同的一项是（

）A．岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 B．朱门几处看歌舞，尤恐春阴咽管喉。C．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 D．雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．他的心学思想在中国文化史上具有举足轻重的地位，对世界乃至中国的发展有着深远的意义。B．他的心学思想对中国乃至世界的发展有着深远的意义，在中国文化史上建立了举足轻重的地位。C．他的心学思想对世界乃至中国的发展有着深远的意义，在中国文化史上建立了举足轻重的地位。D．他的心学思想在中国文化史上具有举足轻重的地位，对中国乃至世界的发展有着深远的意义。【答案】17．C18．A19．D【解析】17．本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。第一空，曲折离奇：形容事情的内情复杂、不合常理。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。此处是说“王阳明的一生经历颇为”坎坷曲折，应用“跌宕起伏”。第二空，不同凡响：比喻事物（多指文艺作品）不平凡。石破天惊：原形容演奏箜篌（古乐器）的声音忽而激越忽而低沉，意境奇特得出人意料，难以描述；现比喻诗文、议论不同凡响或事件发展出奇而惊人。此处是说王阳明的“哲学”思想的卓越不凡，应用“不同凡响”。第三空，交相辉映：指各种光亮、色彩等互相映照，多用于形容美好的景象。相得益彰：两者相互配合协助，更能显出各自的好处。这里形容事功同哲理相互映照，没有相互配合之意，应用“交相辉映”。第四空，从而：连词，重在表示目的或因果。然而：连词，用在句子中表转折。这里前文叙述“王阳明”的坎坷经历，与后文“他一生光明磊落……”的品格构成转折关系，应用“然而”。故选C。18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。划线句子中的“顿悟的药方”，运用了比喻，用“药方”比喻解决问题的方法。A.运用了比喻，把山顶的白云比作棉帽子，把初升的太阳比作铜钲；B.“朱门”运用了借代，用“朱门”借代富贵人家；C.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”是说“三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天”，运用了对偶、夸张；D.“雨过树头云气湿，风来花底鸟声香”运用了通感，“云气湿”把视觉转换成了触觉，“鸟声香”把听觉转化成了嗅觉。故选A。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句的语病有：一搭配不当，“建立……的地位”要改为“具有……的地位”；二语序不当，“对世界乃至中国”要改为“对中国乃至世界”。故选D。八、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。在延庆冬奥村设计施工建设过程中，为了能最大程度保护周边自然环境，①。其中，127棵树木原地保留保护；172棵树木前期移栽，后期回植到场地，作为场地内的景观树；14棵树木前期移栽，后期回植原位。延庆冬奥村海拔900-1000米，夏季多雨、冬季多雪，树林茂密，经常有松鼠、蜥蜴、野兔等小动物出现。延庆冬奥村建在山坳中，需要把部分山坡削平，②。为了尽量减少施工对周边自然环境和小动物们的影响，建设者们用碎石等材料为小动物建设了栖息地。在延庆冬奥村建设过程中，遵循“节俭办奥”的理念，③。比如，项目团队击碎就地开挖出来的石头，直接用于运动员公寓建筑外墙的“石笼墙”装饰，建筑外形与周围中国原生态村落的环境遥相呼应，大气、美观的同时还省去了从外面购买石材的费用。20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。21．阅读上面关于冬奥村建设的相关文字，请分别用一个否定句概括各段文字的主要意思，每句不超过10个字。【答案】20．①原生树木作为最主要的景观被原地保留下来。②但这样会破坏小动物的“家”。③很多材料都是就地取材、翻新利用。21．参考答案：①尽量不破坏原生树木。②尽量不影响小动物。③尽量不从外面买原材料。【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①结合“其中，127棵树木原地保留保护……”可知，此处谈对“原生树木”的保护，根据后文“保留保护、回植到场地、回植原位”的阐释应填“原生树木作为最主要的景观被原地保留下来”。②结合后文“减少施工对周边自然环境和小动物们的影响”可知，“把部分山坡削平”会伤害到小动物，故应填：但这样会破坏小动物的“家”。③此处是对后面内容的概括，结合“击碎就地开挖出来的石头用于运动员公寓建筑外墙的‘石笼墙’装饰”，可概括出：很多材料都是就地取材、翻新利用。21．本题考查学生语言表达之压缩语段及选用句式的能力。选文谈延庆冬奥村设计施工建设过程中坚守的各种理念及做法。第一段提出要保护好原生树木，可整合为“尽量不破坏原生树木”。第二段“为了尽量减少施工对周边自然环境和小动物们的影响，建设者们用碎石等材料为小动物建设了栖息地”，强调要保护好小动物，可整合为“尽量不影响小动物”。第三段“就地开挖出来的石头……同时还省去了从外面购买石材的费用”，可整合为“尽量不从外面买原材料”。九、命题作文22．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。录取通知书，在不同时代，人们对它有不同的感知，它往往会被打上时代的烙印。在古代，科举考试是重中之重的人生大事，“录取通知书”标示着一个人从庶民到官宦的阶级跃升。如今，录取通知书蕴藏着更丰富的内涵，它不仅承载了对莘莘学子过去的肯定以及他们对未来的希冀，还意味着一份沉甸甸的责任。同学