【经验交流】《点燃教育激情成就学生未来》班主任工作经验交流【课件】

点燃教育激情

成就学生未来——班主任工作经验交流——大家好！今天在此发言，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有年轻富有朝气的青年教师。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。前言所以，致敬辛勤付出的班主任老师们。

众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。责任心爱心创新管理方案目录壹仰之弥高，钻之其坚贰德育为首，赏识教育叁肆动之以情，付之以爱东风化雨，春泥护花老师们，你们做班主任的幸福感来自哪里？01评职称02成就感04为祖国培养人才05治愈系笑容03教育情怀

新时代教师十八般武艺样样都会

仰之弥高，钻之其坚真实历程……仰之弥高，钻之其坚一边蜕变，一边成长……仰之弥高，钻之其坚1、责任心2、宽容心3、公平心4、爱心5、细心当班主任需要拥有五心仰之弥高，钻之其坚体弱生爱在关心过失生爱在信任屡错生爱在耐心向师生爱在珍惜个性生爱在尊重普通生爱在鼓励进步生爱在赏识后进生爱在鞭策勉励和读懂学生中国人大韩玉琳教授在《中国教育学刊》撰文指出：

将“差生”改称“潜能生”绝不仅仅是称号上的改变，而是教育观念的一次深刻的革命，是教育评价的一次一次质的突破。为痛苦的学生说句安慰话；为孤独的学生说句温暖话；为胆怯的学生说句壮胆话；为自卑的学生说句自信话；为迷茫的学生说句开导话；为沮丧的学生说句鼓励话；为受困的学生说句热心话；为偏激的学生说句冷静话；为懒惰的学生说句鞭策话；为受冷落的学生说句公道话.仰之弥高，钻之其坚勉励和读懂学生有一位母亲很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五彩六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？理解孩子的内心感受，做学生的知心朋友；不要着急，让孩子把话说完。直到有一次，孩子的鞋带儿开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也要把孩子抱在怀里。真是一位细心的母亲。作为教师，也要理解孩子的内心感受，真实地了解学生，做学生的知心朋友。仰之弥高，钻之其坚仰之弥高，钻之其坚没有爱，就没有教育

班主任不仅需要优秀的管理能力，还需要懂得学生心理，关注关心班里的每一个娃，关心他们的生活和学习，让他们感受到老师的爱，爱人者，人恒爱之。德育为首，赏识教育学生从哪里可以感受到老师的爱呢？1、独有的仪式感2、班级管理公平公正3、摘得到的苹果4、不放弃每个学生5、不吝啬表扬优秀的班主任“严”在哪里？3213、严而有序1、严而有度2、严而有理544、严而有法5、严而有别严抓班级常规12完善班干部队伍。开学初，创建完善的班级管理体制，注入新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。人人有事干，我为人人，人人为我。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。3做到事事有总结，有奖励，例如每周一节班会课总结。心理置换专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，站在孩子的角度来看待问题。班级公约因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。德育为首，赏识教育培养学生责任感，加强班干部队伍建设常规纪律不放松奖惩班规一定有班委责任培养好全班参与齐建设成功的欢乐苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子积极向上。因此，在日常教学中，作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐。比如，我让学生进行小组竞赛，一星期评比一次，表现突出的小组，可以获得各种嘉奖。12德育为首，赏识教育爱学生我们都是从学生时代走过来的，学生的今天就是教师的昨天。用回忆的方法“换位思考”，就能很真切地感受学生的心情，把握学生心理动态。假如是我的孩子——站在家长的立场思考。假如我是孩子——站在学生的立场思考。当学生犯了错，气愤主宰了你所有的情绪时，你要对自己说：如果我是学生，我不会喜欢吼叫着批评我的老师。当学生花了很大的努力却还是见不到进步时，你要对自己说：如果我是学生，我会需要老师再一次的鼓励。当学生遇到了挫折而伤心难过时，要对自己说：如果我是学生，我希望老师能坐在身边握着我的手给我再一次站起来的力量。当学生取得了成功时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。德育为首，赏识教育德育为首，赏识教育设置班级特有奖励从日常细节抓起积极夸班里学生增强自信心培养班级集体荣誉感五育并举，德育为首，善用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙。尊重信任宽容激励顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，激励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们，让他们在老师的赏识中改正错误。12德育为首，赏识教育多一些柔和，少一些苛刻多一些引导少一些压力在教育中对孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导少一些压力，因为微笑会让孩子觉得你是太阳；爱会让孩子对你产生信赖；宽容会让孩子变得轻松。试着用童真去体会孩子的世界你一定会有很大的收获。动之以情，付之以爱微笑、宽容、耐心动之以情，付之以爱

收放有度魏书生曾经说过“管是为了达到不管”要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的,是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。

冷热交替“冷”就是冷处理；“热”就是“热加工”。在班级管理中，有些事情的发生需要趁热打铁，如:表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”这样有利于激发学生前进的动力。比如学生偶尔违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间冷却降温，予以“冷处理”再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。动之以情，付之以爱虚实结合班主任工作涉及到学生管理的方方面面，班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光，坚持学习研究与探索，做到既务实又务虚，虚实结合。“务实”，就是班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小事做起。要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生学习、生活、工作的指导，使班主任既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、助手“务虚”，就是班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平动之以情，付之以爱严宽有据是指导思想要有严格的要求；二是学生行为上要有严明的纪律；三是违纪面前要有严肃的态度；四是处理班级事务时要有严谨的步骤。疏堵相伴多一些民主，少一些专制；多一些鼓励，少一些批评；多一些引导，少一些说教；多一些情感，少一些烦躁。带班育人提供接受教育、促进自我教育的心理条件——感动、震撼、钦佩感、亲近感、满足感、愉悦感、美感、羞愧感、自责……接纳，表示理解讲着装的学问先赏识后开导点出着装不当的不利后果安排一个服饰、着装表演的展示机会东风化雨，春泥护花教师的人格魅力班主任要为人师表虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果。“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表。言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育孩子。如果连自己看到垃圾就不知拾起，待人接物视而不见，又从何谈起去教育孩子呢？东风化雨，春泥护花加强职业道德修养我会亲手捡起学生不小心丢在地上的一块纸片；要求学生之间和谐相处，班级建立学习互助小组，与学困生聊家常，鼓励他好好完成作业。12微笑教育，鼓励赞赏班级潜能生，相信教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需求，从而由认同到模仿乃至内化。东风化雨，春泥护花那些教育随笔小事

班里的学生喜欢追星，收藏了各种明信片，上课也在画与其关的东西……

首先，与几位同学进行沟通谈话教育，了解他们内心真实想法，并查询一些资料向他们普及健康的追星观。

其次，由这几位同学集体做一个有关文明追星ppt，并由她们主讲一堂班会课，在班里展开讨论，什么样的追星才是健康积极的。

最后，由这几位同学担任班级文明行为监督员，对于同学有不适宜的行为及时劝解，并及时反馈给老师。那些教育随笔小事

班上同学经常发生一些小摩擦，立马跑过来汇报给老师，有的孩子也会热心反馈发生了什么事，久而久之，班里多了很多“待处理”事件。关于第一类：①首先我会听他把问题阐述完，了解到底发生了一件什么事情，我会再让另外的同学讲述一下事情的完整性。②其次我会通过询问引导他：“你觉得该怎么解决这个问题呢”通过让他自己想办法来解决两个人之间的矛盾。鼓励他们自己在一旁解决。解决了之后，会再次强调一下：“你看，你们自己通过沟通都能把这个事情解决”。③最后针对班级里的这些问题，找一个合适时机全班说一说：遇到问题之后自己的事情自己解决，实在是解决不了或者有麻烦的事情再来找老师。关于第二类：①肯定他有一双善于发现的眼睛，但是也告诉他把更多的关注点放在自己身上。②告诉他：老师会对这件事情进行了解和处理③如果下次遇到这件事情，他有没有更好的办法能帮助老师解决这件事情。1.了解学生爱告状的原因。2.可以给孩子开一次和告状有关的班会。班会主要内容就是让孩子们学会区分问题。严重的无法解决的问题可以告诉老师，小问题可以自己解决的不需要告诉老师。3.教给孩子解决问题的能力。面对问题，把自主权交给学生，让孩子自己处理，反问孩子：“你知道他这么做不对，这很好，那你有什么办法帮助他呢？”

久而久之，当孩子再遇到这一类情况，也就不会总想着寻求外援帮助了，长此以往，也能锻炼孩子的独立与人际交往沟通能力。形成正确的舆论与积极向上的班风和学风在班集体中只有形成了正确的舆论与积极向上的班风和学风，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体。但这是一个长期工程，它需要班主任及全体任课教师一起花费较长的时间，