六年级语文句子仿写练习题库

六年级语文句子仿写练习题库仿写是六年级语文学习中连接阅读输入与写作输出的关键桥梁，既能巩固修辞手法、句式结构等基础知识点，又能培养学生对语言的感知力与表达力。本题库以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为依据，结合六年级教材重点（如《秋天的雨》《花的学校》《赵州桥》等），按修辞手法类「结构类」「语境类」三大维度设计，涵盖常考题型与易错点，附示例解析与梯度练习，助力学生从「机械模仿」转向「灵活运用」。一、修辞手法类仿写：精准把握语言的"表情"修辞手法是句子的"装饰剂"，六年级需重点掌握比喻、拟人、排比、夸张四种。仿写时需抓住每种修辞的核心特征，避免"形似神不似"。（一）比喻句：用"相似点"连接两个世界核心规则：本体+喻词（像、如、似、仿佛、是、成了等）+喻体，三者需有本质不同但特征相似的点（如形状、颜色、功能、感觉）。分类练习：1.明喻（有明显喻词）教材示例："秋天的雨，像一把钥匙，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。"（《秋天的雨》）*解析*：本体"秋天的雨"，喻体"钥匙"，相似点是"能开启新的阶段"（钥匙开大门，秋雨带来秋的变化）；"轻轻地"重复，强化温柔的特点。练习：春天的风，像______，______，______，把春天的大门打开了。*参考示例*："春天的风，像一支画笔，细细地，细细地，把春天的画布染绿了。"（相似点：画笔能涂色，春风能带来绿色。）2.暗喻（喻词为"是、成了"）教材示例："荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。"（《荷花》）→转换为暗喻："荷叶挨挨挤挤的，成了一个个碧绿的大圆盘。"*解析*：暗喻更强调本体与喻体的"等同性"，语气更肯定。练习：银杏叶飘飘扬扬的，______。*参考示例*："银杏叶飘飘扬扬的，成了一只只金色的蝴蝶。"（相似点：形状像蝴蝶，飘落的姿态轻盈。）3.借喻（无本体，直接用喻体代替）教材示例："我家门前的梧桐树上，挂着一个个小铃铛。"（隐含本体"梧桐果"，用"小铃铛"代替）*解析*：借喻更简洁，需结合上下文理解本体。练习：秋天的田野里，铺着一层______。*参考示例*："秋天的田野里，铺着一层金毯子。"（本体"稻浪"，喻体"金毯子"，相似点：颜色金黄、面积大。）（二）拟人句：给万物"注入人性"核心规则：赋予非人类事物（动物、植物、景物）以人的动作、情感、语言，使其"活"起来。分类练习：1.动作拟人（赋予人的动作）教材示例："花朵张开了笑脸。"（《花的学校》）→"张开笑脸"是人的动作。练习：小草______。*参考示例*："小草从土里探出了脑袋。"（"探脑袋"是人的动作，写出小草的可爱。）2.情感拟人（赋予人的情绪）教材示例："北风呼呼地吹着，它向人们炫耀着自己的力量。"（《冬天的风》）→"炫耀"是人的情绪，突出北风的凶猛。练习：小溪______。*参考示例*："小溪欢快地唱着歌，向远方流去。"（"欢快地唱歌"是人的情绪，写出小溪的活泼。）3.语言拟人（赋予人的语言）教材示例："小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像在说：'春天来了！春天来了！'"（《春的消息》）→"说"是人的语言，增强画面感。练习：蜜蜂______。*参考示例*："蜜蜂在花丛中嗡嗡地飞着，好像在说：'这朵花的蜜真甜！'"（"说"是人的语言，写出蜜蜂的忙碌。）（三）排比句：用"重复结构"强化节奏核心规则：三个或以上结构相似、内容相关、语气一致的句子排列，增强语势。分类练习：1.并列式排比（同一层面的不同角度）教材示例："有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；有的刻着双龙戏珠。"（《赵州桥》）→从"缠绕的龙""飞龙""双龙戏珠"三个角度写龙的形态。练习：公园里的花真多，有的______；有的______；有的______。*参考示例*："公园里的花真多，有的像火焰一样红；有的像雪一样白；有的像霞一样粉。"（从颜色角度排比，突出花的多样。）2.递进式排比（程度逐步加深）教材示例："他跑得越来越快，像风一样，像闪电一样，像离弦的箭一样。"→从"风"到"闪电"再到"离弦的箭"，速度越来越快。练习：雨下得越来越大，______；______；______。*参考示例*："雨下得越来越大，像断了线的珍珠；像倾盆而下的瀑布；像天河决了口。"（从"珍珠"到"瀑布"再到"天河决口"，雨势越来越猛。）3.抒情式排比（表达强烈情感）教材示例："我爱秋天的风，我爱秋天的雨，我爱秋天的果实。"→用排比表达对秋天的热爱。练习：我爱我的家乡，______；______；______。*参考示例*："我爱我的家乡，爱家乡的山；爱家乡的水；爱家乡的人。"（从"山""水""人"三个角度，表达对家乡的深情。）（四）夸张句：用"极端化"突出特征核心规则：通过扩大或缩小事物的特征，增强感染力（需符合逻辑，避免"无厘头"）。分类练习：1.扩大夸张（放大特征）教材示例："飞流直下三千尺，疑是银河落九天。"（《望庐山瀑布》）→用"三千尺""银河落九天"放大瀑布的高。练习：他的声音真大，______。*参考示例*："他的声音真大，像打雷一样，整个教室都震动了。"（放大"声音大"的特征，用"打雷""震动"强化。）2.缩小夸张（缩小特征）教材示例："他的心眼比针尖还小。"→用"针尖"缩小"心眼小"的特征，突出吝啬。练习：这个房间真小，______。*参考示例*："这个房间真小，像火柴盒一样，只能放下一张床。"（缩小"房间小"的特征，用"火柴盒"类比。）二、结构类仿写：掌握句子的"骨架"结构是句子的"骨架"，六年级需重点掌握总分结构、并列结构、递进结构，仿写时需"复制"结构，"替换"内容。（一）总分结构：先"概括"后"具体"核心规则：总起句（概括事物特征）+分述句（用具体例子支撑）。教材示例："西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。"（《西沙群岛》）→总起句"五光十色，瑰丽无比"，分述句列举颜色。练习：校园里的菊花真美，______：有______，______，______，______。*参考示例*："校园里的菊花真美，千姿百态：有像绣球一样的，有像龙爪一样的，有像太阳一样的，有像蝴蝶一样的。"（总起句"千姿百态"，分述句列举形态。）（二）并列结构："平等"的内容排列核心规则：两个或以上地位平等、内容相关的句子，用"也、还、既……又……"等连接。教材示例："小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。"（《小兴安岭》）→并列"大花园"（景色美）与"宝库"（资源多）两个特征。练习：我的家乡______，是______，也是______。*参考示例*："我的家乡杭州，是一座风景如画的城市，也是一座历史悠久的文化名城。"（并列"风景美"与"历史久"两个特征。）（三）递进结构："升级"的内容排列核心规则：句子间程度逐步加深，用"不仅……还……甚至……"等连接。教材示例："他不仅会画画，还会唱歌，甚至会弹钢琴。"→从"画画"到"唱歌"再到"弹钢琴"，技能难度升级。练习：她不仅______，还______，甚至______。*参考示例*："她不仅会做手工，还会做蛋糕，甚至会做衣服。"（从"手工"到"蛋糕"再到"衣服"，动手能力升级。）三、语境类仿写：贴合场景的"表达"语境是句子的"背景"，六年级需学会在写景、写人、写事等场景中仿写，使句子更"有画面感"。（一）写景：用"细节"还原画面核心规则：抓住景物的颜色、形状、声音、动作，结合修辞手法，写出"画面感"。教材示例："月光像流水一样泻下来，照在湖面上，波光粼粼的。"→用"流水"比喻月光，"泻"写出月光的柔和，"波光粼粼"写出湖面的动态。练习：阳光像______一样______，照在______上，______。*参考示例*："阳光像金子一样洒下来，照在草地上，草叶上的露珠闪着光。"（用"金子"比喻阳光，"洒"写出阳光的温暖，"闪着光"写出露珠的可爱。）（二）写人：用"特征"刻画形象核心规则：抓住人物的外貌、动作、神态、品质，用具体细节写出"个性"。教材示例："妈妈的手像老树皮一样粗糙，但很温暖。"→用"老树皮"比喻手的粗糙，"温暖"突出妈妈的温柔。练习：爸爸的背像______一样______，但很______。*参考示例*："爸爸的背像大山一样挺拔，但很柔软。"（用"大山"比喻背的挺拔，"柔软"突出爸爸的慈祥。）（三）写事：用"顺序"理清过程核心规则：按时间顺序（先……再……然后……）或逻辑顺序，写出事情的"连贯性"。教材示例："我放学回家，先放下书包，再拿出作业，然后开始写作业。"→用"先……再……然后……"写出放学回家的流程。练习：妈妈做饭，先______，再______，然后______。*参考示例*："妈妈做饭，先摘菜，再洗菜，然后炒菜。"（用"先……再……然后……"写出做饭的流程，突出妈妈的忙碌。）四、仿写进阶：从"模仿"到"创新"的关键技巧1.观察生活：从身边的人、事、物中找素材（如"楼下的猫""校门口的梧桐树""妈妈的早餐"），避免"假大空"。2.积累素材：摘抄课文中的好词好句（如"五光十色""瑰丽无比""千姿百态"），并尝试用在仿写中。3.修改完善：写完后读一遍，检查是否符合修辞规则、结构要求，是否有"多余的话"（如"非常""很"等副词可替换为更具体