幼儿园假期亲子活动方案参考

幼儿园假期亲子活动方案参考一、引言假期是幼儿园教育的“延伸场域”，也是亲子关系的“深化窗口期”。对于3-6岁儿童而言，假期生活的质量直接影响其认知发展、情感依恋与社会交往能力的形成。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”因此，设计科学、实用的假期亲子活动方案，需以儿童为中心，兼顾生活性、游戏性、教育性，让家长成为“陪伴者”而非“指导者”，让孩子在“玩中学”“做中长”。二、活动设计的核心原则在制定方案前，需明确以下原则，确保活动符合儿童发展规律与家庭实际：1.**适宜性：匹配年龄特点**小班（3-4岁）：以“感官体验”“生活自理”为主，活动需简单、重复，依赖具体形象（如图片、实物）；中班（4-5岁）：以“探索操作”“合作游戏”为主，可加入简单规则，鼓励表达想法；大班（5-6岁）：以“问题解决”“自主规划”为主，支持其参与方案设计，培养责任意识。2.**互动性：强调亲子共参与**活动需避免“家长做、孩子看”的模式，应设计“共同任务”（如一起搭积木、一起做饭），让孩子感受到“我们是合作的伙伴”。例如：小班“一起剥毛豆”（家长扶着碗，孩子剥豆）；中班“一起做水果沙拉”（孩子选水果，家长切）；大班“一起整理书架”（孩子分类，家长协助贴标签）。3.**教育性：渗透五大领域**活动需自然融合健康、语言、社会、科学、艺术五大领域目标，而非刻意“教知识”。例如：“亲子种植小芽芽”（科学：观察生长；语言：记录日记；社会：责任担当；健康：照顾植物的动作发展；艺术：用画记录芽芽的样子）。4.**趣味性：激发内在动机**儿童的学习以“兴趣”为动力，活动需贴近其生活经验（如“玩沙子”“扮家家”），并加入“游戏化”元素（如竞赛、角色扮演、奖励贴纸）。例如：“家庭清洁小达人”可设计“闯关游戏”（第一关：收玩具；第二关：擦桌子；第三关：倒垃圾），完成后获得“清洁勋章”。5.**安全性：底线不可逾越**材料安全：避免尖锐、有毒物品（如用彩泥代替橡皮泥，用水果刀代替菜刀）；环境安全：活动区域需清理障碍物（如玩“障碍赛”时，移开茶几）；内容安全：避免高风险动作（如爬窗户、玩打火机），如需尝试，家长需全程守护。三、具体活动方案设计（分龄分层）以下活动按“生活自理与劳动教育”“感官探索与科学启蒙”“语言表达与文化传承”“运动游戏与体能发展”“艺术创作与审美体验”五大维度设计，覆盖小、中、大班儿童，每类活动含目标、准备、过程、延伸建议，兼顾可操作性与教育价值。（一）生活自理与劳动教育：培养“有责任的小公民”核心目标：建立生活自理能力，感受“自己的事情自己做”的成就感；理解“劳动是有价值的”，学会分担家庭责任。1.小班：《我的“小事儿”打卡本》目标：学会自己穿脱鞋子、整理玩具、擦桌子等简单自理动作；养成“做完事情要收拾”的习惯。准备：自制打卡本（用A4纸装订，每页画有“穿鞋子”“收玩具”“擦桌子”的图片）；星星贴纸。过程：（1）家长与孩子一起讨论“每天能自己做的小事”，并画在打卡本上；（2）每天完成一件“小事”后，孩子自己贴星星；（3）每周统计星星数量，给予小奖励（如讲一个额外的故事）。延伸：逐渐增加难度（如小班下学期可加入“自己吃饭不洒饭”“自己脱外套”）。2.中班：《家庭分工表》目标：理解“家庭是一个集体，每个人都要分担任务”；学会做简单家务（如摘菜、叠衣服、浇花）。准备：白纸、彩笔；家务卡片（如“摘青菜”“叠袜子”“浇绿萝”）。过程：（1）家长与孩子一起列出“家庭需要做的家务”，并制作“分工表”（如爸爸：倒垃圾；妈妈：做饭；孩子：摘青菜、浇花）；（2）每天按照分工表完成任务，家长用照片记录；（3）周末一起回顾“本周我们做了什么”，表扬孩子的贡献（如“你摘的青菜很干净，我们才能吃到好吃的菜！”）。延伸：可设计“家务轮换制”（如本周孩子摘菜，下周孩子叠衣服），增加新鲜感。3.大班：《我的假期计划》目标：学会规划时间，理解“先做重要的事，再玩”；培养自主决策能力。准备：日历、便签纸、彩笔。过程：（1）家长与孩子一起讨论“假期想做的事”（如去公园、看绘本、学骑自行车）；（2）用日历标记“重要的事”（如每周一上午去图书馆），用便签纸写“每天要做的事”（如“早上8点起床，自己穿衣服；上午9点读绘本；下午3点玩积木”）；（3）每天晚上一起回顾“计划完成情况”，调整第二天的计划（如“今天没完成读绘本，明天上午补上”）。延伸：可加入“弹性时间”（如“下午4点-5点是自由玩的时间”），避免计划太满。（二）感官探索与科学启蒙：激发“好奇的小科学家”核心目标：通过感官（视、听、触、味、嗅）感知世界，学会用“观察-提问-实验-结论”的方法解决问题；培养对科学的兴趣。1.小班：《自然物寻宝游戏》目标：用感官感知自然物的特征（如光滑的石头、粗糙的树皮、香香的花朵）；学会用简单语言描述（如“这个叶子是尖尖的”“这个石头是硬硬的”）。准备：寻宝清单（用图片制作，如“找一个光滑的石头”“找一片带花纹的叶子”“找一朵香香的花”）；小篮子。过程：（1）带孩子去公园或小区，一起看寻宝清单；（2）孩子寻找自然物，家长引导用感官观察（如“摸一摸，这个石头滑不滑？”“闻一闻，这个花香不香？”）；（3）回到家，一起把自然物放在桌子上，分类整理（如“石头放在左边，叶子放在右边”）。延伸：用自然物做手工（如用石头画小花，用叶子做书签）。2.中班：《厨房小实验》目标：探索“物质的变化”（如溶解、沉浮）；学会用“为什么”“怎么办”提问。准备：糖、盐、大米、鸡蛋、杯子、水、勺子。过程：（1）家长提出问题：“糖放在水里会怎么样？盐呢？大米呢？”；（2）孩子自己动手做实验（如把糖放进水里，用勺子搅拌）；（3）一起讨论结果（如“糖不见了，因为它溶解在水里了；大米没不见，因为它不溶解”）；（4）进阶实验：“怎样让鸡蛋浮起来？”（往水里加盐，直到鸡蛋浮起来）。延伸：用实验记录册（画“糖溶解了”“鸡蛋浮起来了”）记录过程。3.大班：《种植小日记》目标：观察植物的生长过程（如种子发芽、长叶子、开花）；学会用文字或图画记录；理解“生命需要照顾”。准备：绿豆、黄豆、小花盆、土壤、浇水壶、日记册。过程：（1）家长与孩子一起选种子（如绿豆），种在花盆里；（2）每天早上一起浇水，观察种子的变化（如“第一天，种子变大了；第三天，发芽了；第五天，长出小叶子了”）；（3）孩子用日记册记录（如画一个小芽，写“2024年7月10日，绿豆发芽了，芽是白白的，尖尖的”）；（4）当植物长大时，一起讨论“我们做了什么让它长大？”（如浇水、晒太阳）。延伸：可种植不同的植物（如向日葵、小番茄），比较它们的生长速度。（三）语言表达与文化传承：打造“会说话的小达人”核心目标：提高语言表达能力（如讲述、对话、表演）；感受传统文化的魅力（如方言、儿歌、节日习俗）。1.小班：《家庭故事时间》目标：喜欢听故事，学会用简单语言复述故事中的情节；感受“和爸爸妈妈一起讲故事”的温暖。准备：孩子喜欢的绘本（如《好饿的毛毛虫》《猜猜我有多爱你》）；玩偶或道具（如毛毛虫玩偶、兔子玩偶）。过程：（1）每天晚上固定时间（如8点），家长与孩子一起读绘本；（2）家长用夸张的语气和动作表演故事（如“毛毛虫咬了一口苹果，啊呜！”）；（3）鼓励孩子一起说（如“毛毛虫吃了什么？”孩子回答：“苹果！”）；（4）读完故事，一起玩“故事接龙”（如“接下来，毛毛虫会吃什么？”孩子说：“香蕉！”）。延伸：用绘本中的角色玩“扮家家”（如孩子扮演毛毛虫，家长扮演苹果）。2.中班：《方言小课堂》目标：学会用方言说简单的词语或儿歌；感受“方言是家乡的声音”。准备：方言儿歌（如上海话《摇啊摇》、广东话《月光光》、四川话《排排坐》）；录音笔（可选）。过程：（1）家长教孩子说方言中的“日常用语”（如“吃饭”“睡觉”“妈妈”“爸爸”）；（2）教孩子唱方言儿歌（如四川话《排排坐，吃果果》）；（3）一起用方言讲“家庭故事”（如“爸爸小时候，用方言叫爷爷什么？”）；（4）用录音笔录下孩子说方言的声音，播放给孩子听。延伸：节日时，用方言给爷爷奶奶打电话，说“节日快乐”。3.大班：《家庭故事剧场》目标：学会改编故事，用动作和语言表演；培养创造力和自信心。准备：绘本（如《三只小猪》《小红帽》）；自制道具（如用纸箱做房子，用红布做小红帽的帽子）；舞台（如客厅的沙发前）。过程：（1）家长与孩子一起选绘本，讨论“我们可以怎么改编？”（如《三只小猪》中，小猪可以用不同的材料做房子，比如用积木做）；（2）分配角色（如孩子扮演小猪，家长扮演大灰狼）；（3）一起制作道具（如用彩纸做小猪的耳朵，用旧衣服做大灰狼的尾巴）；（4）表演故事，邀请家人观看（如爷爷奶奶）；（5）表演后，一起讨论“哪里做得好？哪里可以改进？”（如“小猪跑的时候，动作可以再快一点”）。延伸：把表演拍成视频，发给幼儿园老师，分享给小朋友。（四）运动游戏与体能发展：培养“健康的小运动家”核心目标：发展大肌肉动作（如跑、跳、平衡）和精细动作（如抓、握、抛）；培养合作意识和抗挫折能力。1.小班：《亲子接力赛》目标：学会跑、跳、爬等动作；感受“和爸爸妈妈一起玩”的快乐。准备：接力棒（如塑料棒、玩具汽车）；障碍物（如枕头、绳子）。过程：（1）在客厅或小区里设置路线（如“从起点跑到枕头前，跳过枕头，再跑回起点，把接力棒交给爸爸妈妈”）；（2）家长与孩子一起玩接力赛，家长先示范，再让孩子尝试；（3）鼓励孩子（如“你跳过枕头的时候，动作很勇敢！”）。延伸：逐渐增加障碍物的难度（如用椅子代替枕头，让孩子爬过去）。2.中班：《传统游戏大比拼》目标：学会玩传统游戏（如跳房子、打陀螺、踢毽子）；感受“传统游戏的乐趣”。准备：传统游戏材料（如粉笔、陀螺、毽子）。过程：（1）家长教孩子玩传统游戏（如跳房子：用粉笔在地上画房子，孩子单脚跳）；（2）一起玩“比赛”（如“谁跳房子跳得最快？”“谁打陀螺转得最久？”）；（3）讨论“传统游戏和现在的游戏有什么不一样？”（如“跳房子不需要手机，只要粉笔和地面”）。延伸：用照片记录玩传统游戏的瞬间，做成“传统游戏手册”。3.大班：《亲子运动会》目标：发展平衡、协调能力；培养合作意识（如“我们一起完成任务”）。准备：运动材料（如篮球、跳绳、呼啦圈）；奖状（如“最佳合作奖”“最勇敢奖”）。过程：（1）家长与孩子一起设计“运动会项目”（如“两人三足”“亲子跳绳”“投篮比赛”）；（2）按照设计的项目进行比赛，家长与孩子一起参与（如“两人三足”：家长和孩子的脚绑在一起，一起走）；（3）比赛结束后，颁发奖状（如“宝宝和妈妈一起完成了两人三足，获得‘最佳合作奖’！”）。延伸：可邀请其他小朋友和家长一起参加，增加趣味性。（五）艺术创作与审美体验：培育“有创意的小艺术家”核心目标：学会用多种材料（如彩纸、黏土、废旧物品）创作；感受“美”的存在（如自然中的美、生活中的美）；表达自己的情感。1.小班：《手印画/脚印画》目标：学会用手、脚做画；感受“自己的身体可以做艺术”。准备：颜料（无毒、可水洗）、画纸、湿毛巾。过程：（1）家长把颜料挤在盘子里，让孩子用手或脚蘸颜料；（2）孩子把小手或小脚印在画纸上；（3）用湿毛巾擦干净手或脚，然后一起给手印/脚印装饰（如用彩笔给手印画成小花，给脚印画成小鸭子）。延伸：把手印画/脚印画做成卡片，送给爷爷奶奶。2.中班：《废旧物品变变变》目标：学会用废旧物品（如矿泉水瓶、纸箱、旧衣服）做手工；理解“废物可以再利用”。准备：废旧物品（如矿泉水瓶、纸箱、旧衣服）；彩纸、胶水、剪刀（儿童安全剪刀）。过程：（1）家长与孩子一起讨论“废旧物品可以做什么？”（如矿泉水瓶可以做小花瓶，纸箱可以做房子）；（2）选择一个废旧物品，一起做手工（如用矿泉水瓶做小花瓶：把矿泉水瓶的上半部分剪掉，用彩纸装饰，里面插一朵花）；（3）展示作品，讨论“我们用了什么废旧物品？做了什么？”（如“我们用矿泉水瓶做了小花瓶，这样它就不会被扔掉了”）。延伸：把手工作品放在家里显眼的地方（如客厅的桌子上），让孩子感受到“自己的作品很有用”。3.大班：《家庭艺术展》目标：学会规划展览（如布置场地、介绍作品）；培养自信心和审美能力。准备：孩子的艺术作品（如绘画、手工、手印画）；展览场地（如客厅的墙面、桌子）；标签纸（写作品名称和作者）。过程：（1）家长与孩子一起整理艺术作品，选择要展览的作品；（2）一起布置展览场地（如把绘画贴在墙面上，把手工放在桌子上）；（3）给每个作品做标签（如“《我的家庭》，作者：小明，5岁”）；（4）邀请家人参观展览（如爷爷奶奶、叔叔阿姨），孩子负责介绍作品（如“这是我画的爸爸妈妈和我，我们一起去公园玩”）；（5）参观结束后，一起讨论“展览怎么样？”（如“大家都喜欢我的画，我很开心！”）。延伸：每学期做一次家庭艺